【www.zhuodaoren.com--教学反思】
【一】:人教版小学一年级数学《6和7的组成》教学设计 李海龙
第二课时：《 6和7的组成》教学设计
李海龙
教学目标：
1、 使学生掌握6、7的组成。
2、 培养学生动手操作能力和思维能力。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培养学生的类推能力。
教具、学具准备：
小棒7根，小圆片7个。
教学过程：
一、复习旧知。
1、从0数到7。
2、与6相邻的两个数。
3、5的分解。
二、探索新知。
1、探索6的组成。
（1）用小圆片摆6的分解。
（2）个人自由摆6的分解。
（3）个人汇报。全班跟着操作。
（4）全班汇报。
（5）出示课件6的第一种涂法，学生涂色。
（6）学生汇报，订正答案。（教师板书） 2、探索7的分解。
（1）课件演示。7的3种分法，学生探索答案。
（2）学生用小棒自由做7的分法。
（3）学生上台展示，全班跟着操作。
（4）教师板书。7的分解。
三、巩固练习。
1、课本41页，做一做，第1题。（订正答案）
2、第2题。
板书设计：
6 的 分 法
7 的 分 法
【二】:人教新课标一年级上册数学教案6和7的组成教学设计
6和7的组成
教学目标
知识与技能
让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。 过程与方法
（1）让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲历知识的形成过程。
（2）引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，能想到另一组组成。 情感态度与价值观
培养学生良好的思想品德及合作解决问题的能力。
教学重、难点
重点：掌握6和7的组成。
难点：亲历6和7的组成过程。
教学准备
1-7的数字卡片、主题图、小棒。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1. 练习数数，从1数到7，再从7数到1。
2. 请7位同学站到黑板前面排成一排。问：某某同学是第几？（强调学生回答是从左数还是从右数。）
某某同学是第几？从左数第2的同学是谁？从右数第3的同学是谁？
二、探究新知
1. 教师：今天，我们来学习6、7的组成。请学生打开学具盒拿出6根小棒。同学间相互看看每一个同学拿的是否正确。
教师拿出6根小棒，指明汇报。
问：6根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢？怎么分？（可以分成2和4，1和5，随便从中间分。）
教师：好，我们从6根小棒中间随便将6根小棒分成两份。问：我们把6根小棒分成了几和几呢？（2和4）
2. 教师： 6是不是只能分成2和4呢？有没有其它的分法呢？请同学用自己桌子上的6根小棒分小组分一分。（四人一组开始分，看哪一组同学分的最多最好。）
3. 小组汇报结果。
教师引导学生，我们还可以怎么分？我们还学过哪一个数是表示没有的？它是哪一数呢？（0）
4. 学习7的组成。
（1）四人一组为单位研究讨论7的组成。（教师巡视指导。）
（2）小组汇报结果。
看到每一组，你可以想到什么？
5. 试着记住6和7的组成。比一比，看谁记得最快。
三、巩固练习
1. 猜数，师左手拿2个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2. 一学生出3个手指，另一学生出一个数能和他组成6或7。
3. 拍巴掌巩固6和7的组成。
4. 练习七第1题。
第一排让学生先分一分，再填一填。
四、课堂总结
（1）你在这节课的学习中有哪些收获？
（2）你还有什么问题需要别人帮助解决的吗？
【三】:人教版一年级上册数学第六单元6-7的组成教案
6～10的认识和加减法 课题：6、7的分成
教学目标：
知识目标：通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。
技能目标：引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的练习。 情感目标：注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。 重点难点：
重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。 难点：如何有序地掌握6、7的组成。 教学过程：
一、复习引入、做好铺垫
1．把不是按顺序排列的数圈起来，并写出正确的排列顺序。
引导学生复习1～7的数序。学生可能一下找不到正确答案，可以让学生先从1开始数。
2．从左数起，给第2只、第4只、第5只、第7只小狗带上小红帽。
先让学生找出起点，然后根据数序找到正确的答案。
[设计意图]根据学生的特点，利用可爱得动物图画的景色，激发学生的兴趣。 二、：探究新知
师：昨天我们学习了6和7，在我们身边有哪很多事物可以用6或7来表示，也有很多数字可以组成6和7。下面我们做一个游戏：（教师出示课件） 1
老师这有6个小圆卡片，我想把它分给两个小朋友，可以将6分成5和1，你能帮我再分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说你是怎样分的？
学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。 2．总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。www.fz173.com_小学数学人教版《6、7的组成》教学设计。
看到每一组，你可以想到什么？（学生自由发言， 表述自己的看法） 3．7的组成
刚才老师拿掉了一个卡片，应该是7个，7个卡片怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，看有几种分法？
老师选代表汇报分法并展示，引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？
[设计意图]教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。 三、游戏巩固
投影小明在家养金鱼的情境图，要求学生完成下面练习。
1．要使每个鱼缸里都有7条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，把答案写在方块内。 2．猜数，老师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？ 3．学生互动，一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。
[设计意图]教师把以上题以活动、游戏的形成呈现，如拍手游戏、对口令、猜数，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是学生互动，能训练学生思维的敏捷性。 四、课堂总结：
这一节你学到了什么？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握6、7的组成和分解方法，为后面的学习打好基础。 五、课堂检测 课堂检测A: 1、填空．
2、填空．
3、在□里填上合适的数．
参考答案： 1、
2、（1） 4，3 （2） 6，4，6 3、5, 4, 3, 2, 1
课堂检测B：1、□里能填哪些数？
2、
3、
4、 小朋友们,要把7棵小树栽到操场两旁，你有几种方法？试试看。
答案：1、1和5、 2和4、 3和3、 4和2、 5和1
2、有6个答案：1个和6个、2个和5个、3个和4个、5个和2个、6个和1个。
3、 第1盘： 1 2 3 4 5
第2盘： 5 4 3 2 1
4、 操场一旁： 1 2 3 4 5 6 操场另一旁： 6 5 4 3 2 1 六、布置作业
【四】:人教新课标一年级数学教案上册6、7的组成教学设计
（人教新课标）一年级数学教案 上册6、7的组成
知识与技能：
1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成，熟练地说出6、7的组成。
2、引导学生通过联想，看到一个组成，会想到另一个组成。
过程与方法：
让学生动手操作，在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。
情感态度与价值观：
培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助，创新意识和评价意识。
教学重点：www.fz173.com_小学数学人教版《6、7的组成》教学设计。
掌握数的组成
教学难点：
有顺序地形成数的组成
教学方法：
谈话法、观察法、活动法
教学用具：
数字卡片、学具
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师说：同学们，小白兔最喜欢吃什么？今天，两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应该怎么分这6个萝卜呢？
二、动手操作，探究新知
1、学习6的组成
师说：请你拿出6个小棒来代替6个萝卜，按照不同的分法，把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。
四人小组，把你分的结果在小组汇报一下。
教师巡视，听取汇报。
请小组选一名代表向全班同学汇报，其他小组做补充。
选出按顺序分的学生在黑板上展示，学生评价，并且明白按顺序分的好处。 学生汇报，教师板书。
熟记组成
师说：刚才，同学们通过分小棒，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成记下来，容易吗？你能想办法轻松的记下来吗？
指学生说说想法。引导学生说出根据一个组成可以想到另一个组成。如：由5和1组成6想到1和5组成6。……
小组合作记忆6的组成。
指名对口令
2、学习7的组成
师问：你能用7个圆片分成两堆，找出7的组成吗？
学生独立操作摆圆片。当学生发现6和1组成7时，师问：你看到这一组，可以想到什么？（1和6组成7）
其它两组的组成教学方法同上。
学生自由记忆7的组成
三、巩固运用
1、练习七第一题
学生独立开书填空
同桌之间互相订正
齐读反馈
2、师生举数字卡片来对6的组成。
如：师举1，生举5，齐说1和5组成6
3、同桌之间打手势来对7的组成。
同桌之间相互评价，鼓励
四、小结体验
今天这节课同学们有哪些收获？大家通过努力，找到了6、7的组成，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。
板书设计
6、7的组成
6 6 6
【五】:人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
一年级上册数学教案 | 一年级下册数学教案 | 数学教师工作计划 | 数学老师工作计划 | 数学教研组工作计划
刚刚步入小学的第一个学期，数学的基础教学至关重要。一个出色的数学教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版一年级上册数学第五单元第二课时《6和7的组成》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级上册数学教案】。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（一）
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思
第二课时 6和7的组成
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
教学过程：
一、激趣导入
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1 ( ) 3 () 5 ( ) ()
3、猜数游戏：5后面是谁?6后面是谁?……
4、比一比，填一填：
3( )2 5( )7 7( )6
1( )0 6( )4 5( )5
4( )7 1( )6 6( )3
二、 探究新知
1、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。12和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出
(1)给P44圆片图涂颜色。
(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么?即把6分成几和几?大家都喜欢哪种方法?为什么?
(3)说说6的组成，齐读一遍。
(4)说说你有什么好方法记住6的组成。
(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)
来表示6的组成。
2、学习7的组成：
(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)
(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)
(3)用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高
1、找好朋友：游戏可多样
师：“我们来找6的组成。”
师：“1的朋友在哪里呀，在哪里?”
生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”www.fz173.com_小学数学人教版《6、7的组成》教学设计。
(7也用同样方法来巩固练习)
2、做一做：P48 练习七 第1题
四、总结拓展
这节课学习了什么知识?你记住了什么?
课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（二）
【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：了解6和7的组成。
【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
【教具准备】：小棒 小圆片 (1——7)的数字卡片
【教学过程】
一、创设情境，生成问题
1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……
2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……
【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】
3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。
生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……
4、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗?
【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。】
二、探索交流，解决问题
1、学习6的组成
(1)、研究6的组成
师：瞧，他来了投影出示(P44例题)
小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个(投影演示)
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/ziwo490263/
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