【www.zhuodaoren.com--教学反思】
【一】:四年级上册《走月亮》.教案1
《走月亮》教学设计与反思
四 年 级 上 册
执教人：胡中杰
金 拱 镇 人 民 小 学www.fz173.com_我和妈妈走月亮350字。
教学要求：
1.有感情的朗读课文。
2.感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
3.调动学生情感体验，谈自己的切身体会。
教学过程：
一、回忆课文主要内容
指名说说课文主要内容
二、品读课文，理解内容，感受情感
1.学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢？同学们都把自己最喜欢的地方用笔勾出来或用画表现了出来。
2.学生自读。
3.全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字还可以展示自己的画。）
（1）月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路„„这么柔媚的景象，你是怎么感受出来的？
引导学生抓住三个照亮了来体会秋夜之美
发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）感受月亮的伟大。
应该怎么读呢？（指导朗读）
（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
问：你能想象当时的画面吗？（展示学生画）说说画的依据。
教师引导抓住“流”、“抱”体会溪水的香水塘的有趣。
这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！
（3）秋蝉唱着，夜鸟拍打着翅膀，闻着溪那边飘来的果子的甜香。
作者通过多种感官都感受秋夜的美。
指导感情朗读。
（４）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地„„在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着„„
学生反复读此段，画出我和妈妈都走过了哪些地方，从这些词语能感受到什么？www.fz173.com_我和妈妈走月亮350字。
问：此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题）
4.小结：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
5.问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）
6.总结：学完课文后，你最想说什么？（学生表达自己的情感）从课文重点出发，直切正题。
三、调动情感体验，谈感受。
你有没有欣赏过美丽的夜景？有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。
四、作业
把自己与妈妈一起欣赏美丽夜晚的记忆用笔记下来。 教学反思：
本节课我注重培养学生的自学能力，将学习的方法教给孩子们，让他们不是为了学而学，而是带着兴趣和方法乐学。此外，我还将课下需要完成的背诵放在了课上完成，这样既提高了他们背诵的热情，还达到了良好的效果，从而又减轻学生、家长和老师的负担，一举多得。
【二】:7.走月亮三稿
教 案www.fz173.com_我和妈妈走月亮350字。
- 1 -
- 2 -
- 3 -
【三】:作文讲评《走月亮》(非常)
《走月亮》
秋天的夜晚，月亮升起来了，从远处雾蒙蒙的高山背后升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在云层里梳洗过的吗？
温柔的月光照亮了连绵起伏的远山，照亮了郁郁葱葱的树林，也照亮了月亮旁边的云层，像一张神秘的图腾，被风吹到了天上。
在这时，妈妈喜欢牵着我在图腾散发出来的微弱的光线照耀下，慢慢地走啊走。
啊，我和妈妈走月亮。
池塘里，圆圆的荷叶上面滴着纯净的露水，银色的月光下，像块圆润的小鹅卵石镀了一层银，闪闪发光。众多的荷叶聚在一起，一片接着一片，露珠也一颗接一颗，像一个巨大的暗绿色玉盘里放着一串晶莹透亮的珍珠。仔细一看，每一颗珍珠都嵌着一个像玛瑙似的月亮，好像无数颗星星掉在玉盘上，把漆黑的池塘点上了蜡烛，照亮了静静的池塘。哦，妈妈，月光下，你在池塘边散步，我则在旁边寻找着珍珠„„哦，妈妈，我们到池塘
边去吧，去看看那些晶莹剔透的珍珠，看看那张巨大的玉盘，去看看我寻找过珍珠的地方。
啊，我和妈妈走月亮。
池塘边的小路变新了，原来凹凸不平的泥土，已种上了小草，搭平了小路。我走在这条朴素的小路上，仰望月亮，被树枝遮遮掩掩，若隐若现，图腾被黑色的枝丫划分开来，低头凝视小路的石板，月光透过树枝，呈现出“斑马纹”。我和妈妈走在小路上，像在踩梅花桩，你一跳，我一踏，嘻嘻哈哈地玩着，打破了月光的宁静。
啊，我和妈妈走月亮。
有时，妈妈喜欢牵着我的手，问问这些，说说那些。有时，妈妈松开我的手，独自走，一会儿抬头望望月亮，一会儿低头沉思，好像在问，月亮怎么这么漂亮呢？我望了望妈妈，突然看到天上跳出几颗小星星来，像一群调皮的孩子，手拉手，跑着，跳着„„
多美的夜晚啊，我和妈妈走月亮。
可以说，这篇作文是一篇上佳的作文，主要体现在几个方面（我们就做一个简单的点评，而不对具体的技法，作细致地讲解——具体的技法，大家可以参考《提
高篇》）。小朋友的作文在具体的技法上，分别运用了意法、通感、“张冠李‘代’”等技法。
比如，一开始把月亮喻作图腾，后来就一路借下去，写到了：在这时，妈妈喜欢牵着我在图腾散发出来的微弱的光线照耀下，慢慢地走啊走。
第二个方面，小朋友运用到了通感的技法。比如：你一跳，我一踏，嘻嘻哈哈地玩着，打破了月光的宁静。月光是不会被打破的，宁静也是不会被打破的，但小朋友用了“打破”这两个字，让文中的意境别有趣味。
第三个方面，小朋友的作文中有故事、有情节。一般来看，本文是一篇写景的作文，但小朋友并没有一味地拘泥于写景。在写景的同时，还写到了与妈妈的对话，与妈妈“你一跳，我一踏”的游戏。所以这就让本文增添了生活、鲜活的因素。写景固然美，但如果只有一幅画，而这幅画中，没有故事、没有情感、没有情节，那就少了一些鲜活，少了一些生命的色彩。大家还可以参考一下《作文，多大点事儿——实战篇》中的一篇题为《竹海月色》的作文（在第142页）。因为时间关系，我们就选取一段，大家体会一下：
竹海的前方，是七彩飞瀑。飞瀑在月光照射下如一
把玉梳，把一泓湖水梳理得清爽宁静。想必白天的湖水是活泼温柔的。在这样的夜晚，月照水，水映月，真可以激荡起人们的雅兴。
我和妈妈低声玩起了接词游戏。妈妈首先说：“长安一片月，万户捣衣声。”我立马接道：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”妈妈表扬我敏捷，然后说：“松风吹解带，山月照弹琴。”我想了想，接道：“小时不识月，呼作白玉盘。”妈妈亲切地吻了我一下，又说：“举杯邀明月，对影成三人。”我望着月亮想了想：“明月几时有，把酒问青天。”妈妈看着我得意的样子，不由笑了。
在笑声中，我和妈妈放慢了脚步，不再谈话，陶醉在这诗与景、景与诗的画意当中。
是不是有异曲同工之妙？
在本文中，小朋友对一些基本的技法（比如对称和六根六尘），运用得十会熟练。比如：
众多的荷叶聚在一起，一片接着一片，露珠也一颗接一颗，像一个巨大的暗绿色玉盘里放着一串晶莹透亮的珍珠——对称句的运用，与意法的运用；
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在云层里梳洗过吗？——对称句的运用与意法的运用；
仔细一看，每一颗珍珠都嵌着一个像玛瑙似的月亮，好像无数颗星星掉在玉盘上，把漆黑的池塘点上了蜡烛，照亮了静静的池塘。——意法的运用；
仰望月亮，被树枝遮遮掩掩，若隐若现，图腾被黑色的枝丫划分开来。——对称词的运用与借代的运用；
妈妈松开我的手，独自走，一会儿抬头望望月亮，一会儿低头沉思，——一会儿„„一会儿„„，对称句的运用。
我们就不再一一举例。总而言之，本文熟练地综合运用了多个技法，通过结构对称，表达清晰；通过六根六尘，表达生动；通过借代、通感、写静以动、写黑以白、写暗以明等技法，实现了表达有趣。因此，本文是一篇上佳的作文。
所以在妈妈的感言中讲到：今天回家，孩子跟我说，“妈妈，告诉你个好消息，我的作文被老师拿到其他班去读了，还请了我去呢！”——这是一点也不足为怪的。
我们今天要讲的主题是——“人要呼吸，文要透
推荐访问: