动物儿歌教学反思

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(1) [动物儿歌教学反思]人教版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计

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教学目标
　　1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
　　2.正确、流利地朗读儿歌。
　　3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
　　教学准备　 课件、生字卡片。
　　教学过程
　　一、激趣引入
　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)
　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!
　　(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
　　师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
　　(二)点击出示相关儿歌。
　　(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)
　　(三)教师有感情地范读儿歌。
　　二、学习字词
　　(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
　　(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
　　1.借助拼音认读词语。
　　2.去掉拼音认读词语。
　　3.(点击)调换词语位置认读。
　　(三)观察生字特点，找认字规律。
　　1.这些字都有一个虫字旁。
　　2.这些字都是写动物的。
　　3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!
　　4.出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)
　　(四)检查识字效果。
　　(五)指导书写。
　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)
　　三、学习儿歌，感受快乐
　　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?
　　(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)
　　(二)学生质疑。(随机解决)
　　1.出示：蚯蚓土里造宫殿。
　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
　　2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)
　　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?
　　生：捕捉飞来的小虫。
　　3.学习“网”字。
　　师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……)
　　(三)合作学习，多种形式读儿歌。
　　1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
　　2.学生合作学习。
　　3.学生汇报合作成果。
　　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?
　　4.师生合作读。
　　5.配上《闪闪的星星》伴奏带。
　　(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)
　　四、小结
　　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!
　　五、作业
　　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。
　　板书设计
　　蜻蜓 半空 展翅飞
　　蝴蝶 花间 捉迷藏
　　蚯蚓 土里 造宫殿
　　蚂蚁 地上 运食粮
　　蝌蚪 池中 游得欢
　　蜘蛛 房前 结网忙
　　教学反思
　　本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识
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(2) [动物儿歌教学反思]部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇

教案网权威发布部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇，更多部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇相关信息请访问教案网。
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了《部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇》，供大家参考! 篇一 　　第一课时　　学习目标：　　1、认识12个生字;正确书写7个生字。　　2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。　　学习重点：正确书写7个字;朗读课文。　　学习难点：正确识读12个生字。 教学准备：课件、课本、卡片　　学习过程：　　一、揭示课题　　同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：　　二、比赛读文(第一次“先学后教”)　　第一场比赛：比谁字音读得准　　1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。　　2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。　　全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。　　3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。　　4、指名轮读。　　(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。)　　5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛　　生练读--同桌互相检测，指名读词语。　　6、再指名读，并扩词练习。　　间 迷 造 运 池 欢 网　　有错及时纠正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。　　7、去掉音节找刚读错的人再次读。　　字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。　　先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。　　三、流利读文(第二次“先学后教”)　　请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。　　1、生自由练读(2分钟)　　2、男、女赛读　　男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。　　3、齐读课文　　课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。　　四、比赛写字(第三次“先学后教”)　　1、师出示会写字，学生观察。　　请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。　　2、生说笔顺--齐书空。　　3、生说提醒的地方。　　4、生描红并练写。　　①写最不好的两名学生上台临摹。　　②指名上台纠正。　　③师适时引导总结。　　④生再练写。　　五、课堂练习　　1、抄写生字。　　2、辨字组词。　　间( ) 迷( ) 造( )　　运( ) 池( ) 欢( )　　网( )　　六、板书设计　　识字5、动物儿歌　　间 迷 造 运 池 欢 网　　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛　　第二课时　　学习目标：　　1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。　　2、朗读课文，背诵课文。　　学习重点：背诵课文。　　学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点.　　学习准备：课件、课本　　学习过程：　　一、揭示课题　　同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。　　二、归类识字(第一次“先学后教”)　　1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。　　2、思考：说说这些字有什么相同特点?　　3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。　　4、巩固形声字的特点，拓展识字。　　三、背诵课文(第二次“先学后教”)　　反复连读，指导背诵　　1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么?　　2、熟读课文，连说学写　　(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。　　(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。　　(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。　　(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。　　(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。　　(6)加入动作，自由轻声背诵课文。　　四、课堂练习　　1、背诵课文。　　2、完成课后的《读一读，记一记》。　　蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土　　蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜　　五、拓展延伸　　课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。　　六、板书设计　　识字5、动物儿歌　　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛　　池中 房前 半空 花间 土里 地上
篇二 　　教学目标　　1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。　　2.正确、流利地朗读儿歌。　　3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。　　教学准备　　课件、生字卡片。　　教学过程　　一、激趣引入　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!　　(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。　　师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。　　(二)点击出示相关儿歌。　　(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)　　(三)教师有感情地范读儿歌。　　二、学习字词　　(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。　　(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。　　1.借助拼音认读词语。　　2.去掉拼音认读词语。　　3.(点击)调换词语位置认读。　　(三)观察生字特点，找认字规律。　　1.这些字都有一个虫字旁。　　2.这些字都是写动物的。　　3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!　　4.出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)　　(四)检查识字效果。　　(五)指导书写。　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)　　三、学习儿歌，感受快乐　　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?　　(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)　　(二)学生质疑。(随机解决)　　1.出示：蚯蚓土里造宫殿。　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。　　2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。　　3.学习“网”字。 师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网??)　　(三)合作学习，多种形式读儿歌。　　1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读??　　2.学生合作学习。　　3.学生汇报合作成果。　　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?　　4.师生合作读。　　5.配上《闪闪的星星》伴奏带。　　(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)　　四、小结　　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!　　五、作业　　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。　　板书设计　　识字 5　　蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙
篇三 　　活动目标　　1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。　　2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。　　3，激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动　　青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。　　一.导入　　师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?　　教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。　　二.编儿歌　　教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌　　师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。　　1，先给青蛙编。老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。　　2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。　　教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。　　3，下面来编兔子。　　教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的"。　　4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。　　5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串　　6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍　　三.做游戏　　教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物　　绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。　　四.教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感　　五.活动延伸　　让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。

(3) [动物儿歌教学反思]幼儿园音乐公开课教案及反思三篇

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【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了《幼儿园音乐公开课教案及反思三篇》，供大家参考! 篇一：拉拉勾 　　目标
　　1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
　　2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
　　3、体验与同伴合作表演的快乐。
　　活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》
　　活动过程
　　一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
　　1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？
　　2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
　　3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
　　二、幼儿学唱歌
　　1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
　　请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？
　　2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
　　教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
　　3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗
　　示。
　　4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱
　　法演唱后半部分。）
　　三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。
　　1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
　　2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、
　　翘嘴巴。
　　活动延伸
　　当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌
　　曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢
　　快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 　　活动目标：
　　1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。
　　2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。
　　3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。
　　活动准备：
　　1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
　　2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
　　活动过程：
　　一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。
　　教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？”
　　二、学唱歌曲
　　1、跟音乐练说唱
　　你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！
　　2、听音乐轻声哼唱。
　　“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”
　　3、鼓励生生互动表演唱
　　小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”
　　三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。
　　1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。
　　“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？
　　2、个别幼儿展示创编的歌词
　　“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”
　　3、引导幼儿四人合作，创编歌曲
　　“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。
　　四、活动延伸
　　师生共享创编的歌曲与快乐。
　　各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。
　　教学反思：
　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。
　　一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？（狮、大象）接着播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”
　　反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。
　　二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。
　　反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。
　　三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？
　　反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。
　　总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。 篇三：表情歌 　　一、活动目标
　　1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。
　　2．体验编唱歌曲的乐趣。
　　二、活动准备
　　1.表情的面具（高兴、生气、伤心）
　　2.乐曲《表情歌》
　　三、指导要点
　　1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。
　　2.活动难点：唱准切分音符。
　　四、活动过程
　　1.练声活动
　　2.导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。
　　（一）出示高兴表情图片
　　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是高兴的啊？那你高兴时你会做什么动作？
　　（二）出示生气表情图片
　　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是生气的啊？那你生气时你会做什么动作？
　　（三）出示伤心表情图片
　　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是伤心的啊？那你伤心时你会做什么动作？
　　3.看面具，玩游戏
　　师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。
　　4.熟悉旋律，学唱歌曲
　　师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》
　　师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作？
　　（1）老师范唱歌曲，幼儿欣赏
　　提问：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么动作？
　　师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。
　　提问：小朋友高兴时做了什么动作？（那我们一起来学拍拍手的动作）
　　师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。（表扬语：小朋友真棒）
　　5.动作创编
　　师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。
　　师：那你生气时你会做什么动作？那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。
　　师：那你伤心时你会做什么动作？那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。
　　师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。
　　师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么？
　　教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。
　　师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。
　　6.自然结束
　　课后反思：
　　本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种

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