湘西州关于医生的高考政策

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湘西州关于医生的高考政策(共10篇)

湘西州关于医生的高考政策（一）

我的中国梦,我希望中国的社保能够规范,不要有太多的问题让老百姓甚至社保局的工作人员都弄不懂,希望医疗保险不要那么的不近人情,什么社保从外地转本地但就是医疗保险接不上...中国的老百姓多苦啊,长年辛苦的工作,换个单位换个城市居然医保就接不上了,打个咨询电话问问吧,几个小时没人接（因为太忙）,人去了咨询吧,换几个柜台都说不清楚（政策太复杂）...哎,我的中国梦哦...

湘西州关于医生的高考政策（二）

4 C
5 C
6 B
7 A
8 B
9 B
10 B
11 B
12 D
13 B
14 C
15 A
16 A
17 D
18 A
19 A
20 C

湘西州关于医生的高考政策（三）

“辛夸高峙桂,未徙北溟鹏”小麦说梦见了这幅对子,不敢敲门,不知开门的会不会是他.
　　很久以前他们叫我英子.叫英子的时候第一次读汪曾祺的《受戒》,对着文中的小英子傻笑,这哪是小说,分明是柳新生笔下的水彩风景.
　　许多年以后发觉小麦的话汪曾祺的小说很象,常常带着梦幻般的呓语,就象《受戒》的开头,没有铺垫没有起因,“明海出家已经四年了.他是十三岁来的.”简短直白的直接将后面行文归于自然.
　　《徙》是小麦推荐我看的,她说了一句：“他有一双宝黛式女儿.”于是我便去看,看过了开头讲学生们唱校歌,细致到各年级学生的体会；看过了谈甓渔和谈家门楼,细致到在门楼里坐着歇脚的轿夫和谈先生的螃蟹；看过了疯秀才徐呆子应考数年不中竟等到个废除科举,终于哭死在街上.汪曾祺用平静到如同绢细棉布般的语言慢慢讲述着一个曾经的场景,那场景的每一个角落他都经历过,每一个角落都忍不住要细细描述一番直到看到“高北溟坐在百年老屋之中,常常听到徐呆子从门外哭过来,哭过去.他恍恍惚惚觉得,哭的是他自己.”这一句的情景没来由的想到《血色湘西》第二集,端坐在清溪书院大门里领着孩子们读书的瞿先生.一时竟忘了“一双宝黛式的女儿”的话,对着他住的“开着蓝色的碎花的野草”的院子和贴着他亲自写的“辛夸高峙桂,未徙北溟鹏”的对联的白木板门出神.
　　汪曾祺对高北溟的房子着墨不多,只一句几概括了——“一所小小的四合院.房屋虽也旧了,但间架砖木都还结实.天井里花木扶疏,苔痕上阶,草色入帘,很是幽静.”不过从后文的字里行间还是可以窥到其中的布局,文中说道“约几个志同道合的教员,在家里赏荷小聚.”想必那院子里是有个小池或者荷花缸.文中还说“（高雪）高起兴来,打了井水,把家里什么都洗一遍,砖地也洗一遍,大门也洗一遍,弄得家里水漫金山,人人只好缩着脚坐在凳子上.”“高先生的藤椅,除了她,谁也不坐”想必那院子有一点象《大明王朝1566》里海瑞家,铺着石板,摆着一个藤椅.对了,还栽着花——“浇花.这是她（高雪）的特权,别人不许浇.”　　大女儿安分守拙,有好看的先给妹妹看,好穿的先给妹妹穿；小女儿高雪心高气傲,要考高中,将来到北平上大学.高冰在劝高雪出嫁时说了一句：“这是命,你心高命薄.”不想一语成诔.高雪害怕牢笼,在家是个牢笼,出嫁还是个牢笼,飞不出去,终于郁郁而终.她就没有想想她的父亲高先生也同样飞不出去啊.我并不喜欢他女儿们的名字,高冰高雪,这不该是他家世业儒的高北溟该取的名字,不过这已经不重要了,我的注意力早已不在“一双女儿”那儿.合上书,眼前还是高先生小院的白木板门和门上已经发白的对联.
　　如果说《受戒》是柳新生层层氲开的清凉水彩,那么《徙》就是衣纹笔细细勾勒的一幅工笔荷花.一开始不觉得这幅荷花有什么特别,推开书却无法忘却.我明白了,小麦,如果是我,也会在门前犹豫.
看汪曾祺《徙》中的教育思想
最近应班主任的期望和要求,我们班的同学们都在恶补名著的阅读.我当前正在拜读现当代作家汪曾祺的作品,在《徙》这部作品中,我惊喜地发现当中有很多关于教育教学的思想和现象.曾祺的《徙》,创作于1981年,文章成功地塑造了一位艰难时世中的语文教员高北溟狷介特立的性格.作家试图通过这个卓然不群的形象,寄托了自己的教育思想与人生追求.
作品中提到“高先生要求‘随班走’.教一班学生,从初一教到初三,一直到送他们毕业,考上高中.他说别人教过的学生让他来教,如垦生荒,重头来起,事倍功半.教书教人,要了解学生,知己知彼.不管学生的程度,照本宣科,是为瞎教.学生已经懂得的,再来教他,是徒劳.他要看着、守着他的学生,看到他是不是一月有一月的进步,一年有一年的进步.如同注水入瓶,随时知其深浅.”这些话语让我们不难地认识到在现实教育中因材施教的重要性,就如孔子的一个例子,面对同一件事情,对于子由、子路两种不同性格的人,他进行了截然相反的教育.并伴随着一种动态性的教育,对此我深有同感.对于学生而言,频繁的更换老师无疑是有害无益的.我高一时在普通班,高二高考入了重点班,师资完全换了,虽然不得不承认这些师资确实很优秀,但最初我们这些插班生还是弄的个身心疲惫才逐渐适应新的他们新的教学方式.这不是小说中,高北溟的“教一班学生,从初一教到初三,一直到送他们毕业,考上高中”的做法,就是考虑到了这个因素.
此外,小说写到:“他要求部定课本之外,自选教材.他说教的是书,教书的是高北溟.‘只有我自己熟读、真懂,我所喜爱的文章,我自己为之感动过的,我才讲得好.’他要把课堂讲授和课外阅读结合起来.课上讲了《卖炭翁》、《新丰折臂翁》,同时把白居易的新乐府全部印发给学生.讲了一篇《潍县署中寄弟墨》,把郑板桥的几封主要的家书、道情和一些题画的诗也都印发下去.学生看了,很有兴趣.这种做法,在当时的初中国文教员中极为少见.他选的文章看来有一个标准:有感慨,有性情,平易自然.这些文章有一个贯串性的思想倾向,这种倾向大体上可以归结为:人道主义.”则表现了他独特的教育思想和教学方法.
在这部小说中,更有“重视作文的训练”、“对学生一视同仁”等先进的思想.平时我看小说最注重的还是故事情节,但当我看到这部作品,我的眼球却紧紧地被这里面那些关于教育的字眼抓住,也许是因为现在自己是教育界的“后备军”的想法所驱使吧!不过小说中用这么多的篇幅来传达教育思想的作品确实也挺少见,至少我看到过的作品中这样的小说还不多.但是总的来说,这种的倾向还是可喜的吧.【湘西州关于医生的高考政策】

湘西州关于医生的高考政策（四）

湘西州关于医生的高考政策（五）

质量——是一种物品的安全保证.它与我们每一个人有着密切的关系,我们吃的食物,穿的衣物,用的各种各样的物品都有着质量安全保证,特别是我们吃的食物. 食品质量安全是指食品质量状况对食用者健康、安全的保证程度.它永远生活在我们的身边,使我们健康快乐的成长.
是的,如果没有质量,我们将无法生存.因为没有了质量,就等于没有了物品的安全保证,一没有了安全保证,我们的健康、幸福、生命将也没有保证.
食品质量的安全的确很要好,但做得到这些标准的食品公司有多少呢?我敢说：“绝对很少!”我真想对那些没有质量安全保证的食品公司的人好好说说：“你们的所作所为对人类的伤害大得是难以言表,你们知道吗?你们能不能不要为了拼命的挣钱而忘记了生命的价值,好吗?你们制造出的、生产出的这些伪劣产品害的人还不够多吗?那你们还想害多少人呀?”我曾经看过的那次新闻联播至今还记忆犹新：那是一个、3岁的小弟弟,因为妈妈在超市里买了几包打特价的“学生奶粉”,喂给了那个小弟弟喝,没过多久,那个小弟弟的头竟变成了长方形,这是一件多么害怕的事情啊!据医生检查,才发现是吃了什么坏东西,吃了什么呢?就是天天晚上坚持喝得那几包奶粉——伪劣的“学生奶粉”.“奶粉也有坏的呀!”有人会情不自禁的感叹道.我可要告诉你,这伪劣产品不仅使这个小弟弟受害,一个5岁的妹妹也因此而付出了代价.这是一篇2005年10月12日的报道：一位小女孩——化名萌萌,她从1岁开始就一直喝“雀巢奶粉”,而她现在已经5岁了,就是经常的脾气烦躁、怕热、夜间睡眠不安稳、吵闹、多汗等症状,身体也日渐消瘦,身高 115 公分体重却不足 17 公斤.李女士和其丈夫为此咨询了很多的医生却一直都找不着原因.今年 4 月,李女士发现萌萌又出现心慌、呼吸急促、心动过速,医生诊断可能是心肌炎,可是经过仔细检查后,才发现萌萌的心肌没有任何问题.后来长期从事儿童临床医学的李女士母亲提醒李女士,萌萌可能是患上甲亢.经过认真地检查过后,医生们断定萌萌确确实实是患上了甲亢,据分析,这是因为“雀巢奶粉”碘超标,他们却一点儿也不知道,让萌萌坚持喝了4年半,所以患上了甲亢.这些被害者们多可怜呀!这都是伪劣奶粉的错,都是生产这些伪劣产品的人的错! “雀巢奶粉”公司虽然一次赔了萌萌家33000元,但金钱是无法弥补它给小女孩带来的伤害的.
不光是奶粉,我国的许多物品都没有质量安全保证,所以,我们用东西就始终放心不下来.我提议：为了让大家能够放放心心的使用各种物品,我们不要制造伪劣产品,让大家健康的生活在这个可爱的地球家园里!这是我的一个提议也是我写的一封信,希望我有一双美丽的翅膀,飞上高高的蓝天,把这封信放在一个引人注目的地方,让大家都能看到.
质量在召唤
在这金色九月,气爽宜人,丹桂漂香的日子里,一年一度的质量月悄然而至.
普天之下,质量至上.打造质量基石,创造高品质的生活,是人生的至高,是人类追求的永恒主题,是我们构建和谐社会的共同语言和心愿.质量在我们身边无处不在.对于一个企业,产品质量是企业的生命线；对于我们每一个人,为了提高生活质量,我们每天都在努力奋斗着.
有一次,我陪妈妈逛街,在一个商店看见两件看上去完全一样的衣服,但标价差异却非常大,于是向营业员打听了一下,才知道这两件衣服虽然相似,却有着天壤之别.它们的布料完全不一样,从而穿上去给人的舒适感也就不一样,好的那件也不易变形掉色.
像这样的事情,细想一下,在现实生活中的许多地方都存在着,当家里装修时,看似相同的木板,看似相同的铝合金,看似相同的地面砖,在质量上却存在着很大的差异,就连我们吃的,看似熟透了的苹果,你用指甲一刮,苹果表面就出现一层薄薄的腊,这些都是对人身体有害的.每天每时每刻每分每秒我们无不处在质量的环境中,例如:食品质量,药品质量,服务质量,空气质量,睡眠质量,产品质量,生活质量等等.
先从食品质量说起吧!
我们学校门口就有许多小商小贩在摆摊,有的同学经不住诱惑,便买来吃.有的食品过期了,同学们也没在意.可回到家,症状全都出来了,一下是肚子疼；一下又拉肚子；吃多了,可能还会造成更为严重的后果.
所以,我要告诉大家,在买东西时,要认准保质期,生产日期,生产地址产品的合格证等.如果发现过期了,你可以投诉,或者退还.
我在来说说空气质量的问题吧!
我们人类不爱护环境,乱丢垃圾,随地吐痰,砍伐山上的树木,使地上的白色垃圾增多了.最重要的是,人类无休止地砍伐树木,他们可曾知道,树木可以吸收二氧化碳,供给人们氧气.使人们能生活在舒适的环境.他们也许不知道,每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器.一棵椴树一天能吸收16公斤二氧化碳,150公顷杨、柳、槐等阔叶林一天可产生100吨氧气.城市居民如果平均每人占有10平方米树木或25平方米草地,他们呼出的二氧化碳就有了去处,所需要的氧气也有了来源.瞧：这是一些多么惊人的数目呀!以前,我们武隆有一个政策：退耕还林.意思是说,原来用来种庄稼的不是很好的地,现在用来种树.看,这个政策都是为了让我们周围的空气更好,不是吗?我向全县人民高呼：爱护环境,是我们每一个公民应尽的责任.
同学们,质量无时不刻的在我们的身边.我们的吃穿住行,都和我们的平常的生活息息相关.
质量关系着健康,质量关系着幸福,质量关系着生命.同学们,让我们共筑质量大堤,共享和谐社会吧!

湘西州关于医生的高考政策（六）

湘西州关于医生的高考政策（七）

我的未来

很多人或许都经历过,在小小的年纪便被别人问起长大后要做什么.“科学家”,“医生”,“警察”······这些职业应都被当时童真的我们说起过.当时我们说这些,很多时候自然并未经过认真的思考,而往往只是出于一种单纯的情结,抑或是某一段时间所受的影响.但当我们渐渐长大变得成熟,我们便开始思考自己将来想要从事的职业,勾画未来的人生蓝图.

可是,人生不会总是一帆风顺,我们内心珍惜的东西很多时候往往不得不在人生的海洋上改变航向.

曾经,我很期待自己将来成为一名医生,悬壶济世救死扶伤.但在高考的独木桥上,却与医学院失之交臂,而学了现在的专业.从而,我曾为自己勾勒的人生蓝图完全被颠覆掉.尽管进了大学,但缺少了一直以来奋斗的目标,让我一度感觉很迷茫.可生活总要继续,我不能停留在原地徘徊惆怅,而应一直往前走.

虽说我现在缺少具体的职业目标,但对目前学的专业还是有一些想法的.在我看来,大学本科毕业达到英语专业八级水平应是比较高的水平了.如果没有研究英语的兴趣,我认为在英语专业方面就没有再读研的必要了.毕竟,英语是一门交流的工具,只有在具体实践和操作应用中才能真正发挥它的价值,所以,我应该把英语运用到工作中,使它能服务自我,体现出它的意义.

同时,众所周知,目前大学生就业形势相当困难,但社会对人才的需求量仍然很大,尤其是复合型人才在社会上相当走俏.因此,除了英语外再掌握一门其他的技能无疑对自身发展有极大的好处.而且,我对金融、会计专业也比较感兴趣,因此想跨专业考研,待本科毕业后读这种专业的研究生来进一步武装自己.考经管类专业的研究生要掌握一定的数学知识,但英语类专业到大学后基本上就不再学习数学了.因此,我要早作打算,自学数学及其它相关类知识,为将来发展做好准备.

但这一切的前提还是要把现在的英语专业学好.学英语和其它学科一样,甚至比其他学科要付出更多的努力.它需要我们不断积累,不断应用,不断吸收,才能真正掌握.这是一个长期积累的过程,而非会有立竿见影的效果,我们需要为之不断付出.因为这个过程的漫长,我曾一度对这门专业感到沮丧,甚至为自己是否适合学这门专业产生怀疑.但现在我明白,只有持之以恒坚持不懈,才会有真收获.而且,做任何事情都需要投入感情,这样我们才能在为它努力的过程中享受到乐趣,而不会觉得不堪重负,学英语同样不例外.当我们真正投入感情去做这件事情的时候,不仅会enjoy it,而且还会有事半功倍的效果.

以上是目前我对自己学习和未来职业的一些想法,或许现在还不够成熟,但我相信,通过对大学生职业生涯规划这门课的学习,我的未来人生蓝图会变得愈加完美而最终成为现实.在追求梦想的道路上,必然会经历坎坷,但只要我们努力奋斗,相信我的未来不是梦,那么我们必将收获成功.

最后,要感谢周老师,在我为自己的未来勾勒蓝图时,帮助我拨开云雾指点迷津,使我能够在对自己未来职业规划的道路上更坚定从容地往前走!

湘西州关于医生的高考政策（八）

一、评价历史人物、历史事件的原则与标准1.评价历史人物、历史事件的原则是：是否推动历史的发展,推动既肯定为主,阻碍既否定为主.标准主要有三条：一是看是否顺应历史潮流的发展（历史发展趋势,既当是应该解决的主要矛盾）；二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望；三是看是否推动生产力（或经济）的发展.这三条标准是紧密相连．的、互为一体的.一般说来,只要符合第一条其它两条也就顺理成章了.2.在不同的历史时期,历史潮流是不同的：在中国古代史上统一是顺应历史潮流的；近代史上主要是反侵略（1894年后为反帝）反封建；现代史上主要是看是否推动生产力（或经济）的发展.(1)中国古代史上的统一则是顺应历史潮流.人民不希望战争,但人民支持正义统一的战争来达到结束非正义战争的目的,像秦灭六国统一全国,从而符合人民的利益和愿望,人民可以安定的生活和生产,因而也就推动了生产力的发展、调动了人民的生产积极性、促进了经济的繁荣,使秦朝成为一个统一的多民族的中央集权的封建国家.曹操统一北方,为后来西晋的统一奠定了基础.因此可以说：“秦始皇是一位中国历史上有作为的封建君主,曹操也是一位地主阶级杰出的政治和军事家”.他们都顺应了统一的历史潮流.(2)中国近代历史上(1840年后）顺应历史发展潮流就是要反对外来侵略,反对外国支持的封建以及大地主大资产阶级的卖国政府,争取民族独立问题,而反对外来侵略则是首要任务,因为这时的主要矛盾是“中华民族同外国资本主义”的矛盾.因为只有把外国侵略者赶出中国去,把投降卖国的政府推翻,中国才有可能搞好经济建设.不然,他们绝不会允许你发展经济,成为反抗他们或同他们竞争的对手.像太平天国运动、义和团运动等,他们都以反对外国侵略,争取民族独立为首要任务.虽然在中外反动势力的绞杀下失败了,但使外国侵略者认识到：清政府是可以征服的,但对中国人民,正像八国联军侵华总司令瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认“中国群众……尚含有无限蓬勃生气”,“无论欧美、日本各国,皆无此脑力与兵力,可以统治天下生灵四分之一”,“故瓜分一事,实为下策”.义和团运动彻底粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦.也正是中国人民的不断探索与抗争救国的正义斗争,使得帝国主义始终不能瓜分和征服中国,最终赢得了民族独立.而洋务运动、戊戌变法则是在政治上维护腐朽反动卖国政府的前提下进行的发展经济的运动或改革,它们在中国都失败了.就是辛亥革命也没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领,虽然最大的功绩是推翻了君主制度,取得了建立资产阶级共和国的成果,但它没有完成反帝反封建的任务.在中国建立资产阶级掌握国家主权的共和国,走发展资本主义经济的强国之路,在半殖民地半封建的中国,外国资本主义决不允许你,此路不通,从而也进一步证明,发展经济则是近代中国的次要任务,反对外来侵略和为外国政府服务的卖国政府则是首要任务.(3)中国现代史推动生产力、经济发展则是顺应历史潮流.此时,阶级矛盾已降为次要矛盾,现代史中需要解决的主要矛盾即解决的中心问题是：落后的生产力与先进的社会制度,与人民日益增长的物质文化需要之间的矛盾.只有发展了生产力、发展了经济,才符合人民的利．益和愿望.因此,凡是推动生产力（或经济）发展的政策,如五十年代的抗美援朝、土改运动、三大改造运动等,他极大的调动了人民的积极性,推动了政治、思想革命和经济建设的迅速发展.而后来反右斗争扩大化、反右倾斗争、文化大革命等则不利于生产力、经济的发展,因而它不符合人民的利益和愿望,所以它不是进步的政策或革命运动.二、评价历史人物、历史事件依据的观点与采用的方法1.要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法,即用全面的观点、一分为二的方法；要用历史的观点、客观科学的方法.全面的就是要一分为二的看人的一生,既要看主流又要看到缺点或不足；历史的就是要放在当时的历史环境条件下,进行分析和评价在当时起的作用如何?既要看到功又要看到过,一分为二对待他们.如功大于过的秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、元世祖、明太祖、康熙帝等.用一分为二的观点来看,秦始皇统一全国,结束了战国分裂割据混战局面,以及巩固统一的措施,利于国家巩固、人民生活安定和经济发展,符合人民的长远利益和愿望；而“焚书坑儒”在加强中央集权有不可否认的积极作用,但也不能否认从历史发展的角度来看,危害更大.它籍制了人民的思想、摧残了文化,对中华民族的优秀文化的继承和发展有破坏和阻碍作用.他修的长城,有阻止匈奴南下骚扰的作用,但也不乏有占用劳动人民耕作时间和劳动力的不足之处.特别是他后来繁重的赋税、摇役和兵役,残酷的刑罚是导致秦末农民战争爆发的根本原因.他的进步性、功绩就在于它顺应历史潮流,客观上符合人民的长远利益和愿望,利于生产力、利于经济发展.再如康熙皇帝在维护边疆统一方面无可否认具有别人无法替代的作用,是主流、是大节.但大兴文字狱则使许多知识分子,不敢过问政事,对促进国家的好建议无法发表出来,这也无疑阻碍了经济更快发展,也不符合人民的利益和愿望,也是他的过错.用此观点可以衡量唐玄宗功过个半,隋场帝过大于功.2.用辩证的方法、用发展变化的观点评价历史人物、历史事件.即前功后过的如唐玄宗,在其统治前期,推行开明的政策,善于用人,使封建经济达到前所未有的盛世；而后期重用奸臣李林甫、杨国忠、宠爱杨贵妃,导致政治腐败,出现“安史之乱”,如人得了癌症一撅不振,封建社会从此由盛而衰.像近代的陈独秀,世界史中的普列汉诺夫,以及林彪等都可以说明用辩证的方法、用发展变化的观点来评价更恰如其分.还有前过后功的张学良、李宗仁都可以用此法来评价更合适.3.具体的事物作具体分析的方法.把历史人物所做的事放到特定的历史环境中加以评价,如隋场帝虽过大于功,但在开凿大运河这件事上,当时确有加重人民负担、摇役过重的现象,但从长远观点来看,它的开凿,成为南北交通的大动脉,促进了南北经济的交流,推动了经济的发展,符合人民的长远利益和愿望,也成为闻名世界的一项伟大工程.他三次派人去流求（即今天的台湾）,加强了台湾与大陆的联系,这些都是值得肯定的.左宗棠镇压过太平天国运动,但在收复新疆方面的功绩远远大于他的过错.北洋军阀政府没有承认“麦克马洪线”,此事也可以说利于国家的统一和边疆的巩固.张学良“东北易帜”,虽然服从的是代表大地主大资产阶级利益的的国民政府,但在当时不屈服于日本帝国主义,无疑对于维护国家在形式上的统一具有积极作用.革命导师和伟大领袖毛泽东,对文化大革命的发动亦属于好人犯错误.他领导全国人民推翻了压在中国人民身上的“三座大山”：帝国主义、封建主义、官僚资本主义,救人民出水火,使人民翻身当家做主人,走上了社会主义的道路,创建了一个新中国,证明他的功绩远远大于文化大革命造成的损失.4.动机和效果统一的观点,重点看效果的方法.我们坚持动机（主观愿望）与效果（客观成效）统一的观点,好的动机只要符合客观实际一般说来应该有好的结果.如商鞅变法、北魏孝文帝改革当属于此类.他们为了巩固自己的政权,采取了符合客观实际的政策,因而顺应了统一的历史潮流,推动了经济发展,符合人民的长远利益和愿望.但有的只要动机与客观不符合,一般不会有好的结果.如王莽则是为了巩固自己的政权,去解决土地兼并,缓和阶级矛盾,有它合理的一面,但改制的措施不符合人民的愿望,改制的内容将全国土地改称王田等违背了历史发展规律,使封建地主土地所有制恢复到奴隶社会的井田制；将奴脾变为私属,使他们失去自由,沦为奴隶的地位.而土地兼并本身是封建社会长期存在的,从根本上来说它本身是解决不了的问题.因他的主观动机与采取的措施不符合人民的利益和愿望,即不符合客观实际,不顺应历史潮流,改制劳动人民不但没有获得利益,反而加重了人民负担、加剧了阶级矛盾,导致了绿林、赤眉起义爆发,推翻了他的统治.5.动机和效果统一的观点,侧重看动机的方法.像王安石变法,动机是富国强兵,政策措施可以说具有积极作用,也取得了一定的效果,当然最终失败.失败的原因是客观上保证推行政策的措施不足、力度不够,即用人不当；再加上遭到统治阶级中的大地主大官僚等的反对.在其中,保守派司马光作宰相,后废除新法.但他的动机和取得的一定成效证明,他并不失为是一位地主阶级的政治家和改革家.6.主观和客观分别评价的方法.即主观目的和客观作用分别评价,就是一分为二对待,用两点论.如洋务运动,主观上是为了维护清政府的前提下进行的一场“师夷长技以自强”的自救运动,延长其反动统治的寿命,虽然没能达到此目的,但是在客观上刺激了中国资本主义经济的发展,对外国资本主义经济的侵略起了一些抵制作用.再者如戊戌变法,它是在维护清政府统治的前提下进行的一次自上而下的资产阶级改良运动,虽然在那拉氏顽固派的破坏和镇压下失败了,但它客观上唤醒人民追求救国救民的真理,探索资本主义发展的道路,因而它是爱国和进步的,是一次思想启蒙运动,利于资产阶级思想文化的传播.以上等主观与客观分别评价则更科学、更符合实际.7.用阶级分析的方法.(1)先进的阶级代表历史发展的方向.每一种社会形态末期和后一种社会形态处于上升发展时期的代表历史发展方向的阶级可称为先进的阶级.原始社会末期和奴隶社会早期的奴隶主和奴隶阶级；奴隶社会末期和封建社会早期的地主和农民阶级；封建社会末期和资本主义社会早期的资产阶级和无产阶级,或者这些阶级在本社会形态中掌握统治权而处于上升发展时期,都可算为先进的阶级.他们是新的生产方式、新的生产力的代表,他们推动了历史的发展,具有强大的生命力,是值得肯定的阶级.无产阶级在资本主义社会虽不掌握统治权,但他代表着历史的发展方向,即以巨大的创造力改造着社会,创造了巨大的财富.就是他们那种不断奋斗、探索的精神,使社会科技不断发展.当资本主义生产关系阻碍他们积极性发挥时,甚至不让他们生存时,他们不得己就要用暴力革命的方式推翻资产阶级的反动统治,从而建立自己和劳动人民当家作主的社会主义制度,极大的解放、发展了生产力,推动人类历史向前发展.(2)落后的阶级阻碍生产力发展,逆历史潮流而动,将要被历史抛弃.在某社会形态末期的统治阶级往往是落后的阶级.如中国明朝中后期,特别是清朝后期的地主阶级；英国封建社会末期的斯图亚特王朝；法国波旁王朝的统治阶级,都已是落后的阶级.他们采取的政策有很多都阻碍了先进生产力的发展,甚至采取镇压人民的办法.他们已成为反动的统治阶级,最终被人民推翻,被历史抛弃.他们实行的政策,如明朝的特务统治、八股取士；清朝的大兴文字狱；英法的加重收税等应予以否定.而且清朝腐朽的封建制度严重阻碍了中国资本主义萌芽的发展,甚至成为中国落后挨打的重要因素之一.(3)统治阶级的政策,出发点是为本阶级利益服务的,从本质上讲是为了维护自己的统治.人类自进人阶级社会以来,每个事件的出现都带有阶级性,每个人物（特别是统治阶级最高统治阶层中的人物）所做的每一件事都代表一定阶级的利益,都要考虑是否利于自己的统治,或者说是虽然有的统治者并不考虑自己的长期统治,而只图二时的享乐,但他却反映了本阶级不代表劳动人民利益的实质,像秦二世、隋场帝等.就是开明的统治者,采取了一些有利于社会经济发展的措施,客观上利于人民,但最终目的是为了巩固自己的长远统治或今后获取更多的经济利益,他们是为少数人谋利益的.无产阶级掌握政权后,采取了一系列利于社会经济或推动生产力发展的措施,他顺应了历史潮流,从主观上和客观上都利于社会的发展,从而也维护了本阶级和劳动阶级的利益.只有无产阶级作为统治阶级时,才与广大劳动人民的利益是一致的,他代表反映了大多数人的利益.因此,可以不容置疑的说,只有用阶级分析的方法,才能更清楚地反映历史的本来面目.．(4)无产阶级及广大劳动阶级是当今最先进的阶级,是历史发展的主人.虽然先进阶级或代表先进阶级的统治者推行的政策,顺应了历史潮流,客观上符合人民的利益和愿望,推动了生产力的发展是值得肯定的,如法国和美国历史上资产阶级在夺取政权和巩固政权时的土地政策等,从某种角度讲在当时历史条件下具有一定的进步性.中国资产阶级革命派孙中山领导的辛亥革命推翻代表帝国主义、封建主义利益的清政府,以及采取了很多利于中国民族资本主义发展的政策,推动了中国历史的发展,特别是民主共和的观念深人人心.但他们只是在某一历史时期属于先进阶级.而当今的无产阶级及劳动阶级才是历史发展的真正主人.以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家,在夺取政权和探索中国革命道路中的一系列政策和探索社会主义革命的三大改造等政策,巩固了工农联盟为基础的人民民主专政政权,促进了社会的发展.他们是先进阶级的杰出代表,所在的阶级也是推动历史发展的真正动力.因此客观的评价先进阶级在历史上的积极作用,能够更好的揭示历史发展的内在规律.明确无产阶级是当今最先进的阶级,无产阶级所担负的历史任务,为实现远大的共产主义目标会充满胜利的信心,并永远不断的为之奋斗,并为做好当前的每一件事而自豪,当好历史的主人.8.用是否推动生产力发展的观点和方法.推动则肯定为主,否则相反.生产力与生产关系的矛盾运动是历史发展的根本动力.在阶级社会中则表现为阶级斗争.代表先进生产力发展方向的阶级则要采取革命的方式推翻代表旧的生产关系的制度.如英法美资产阶级革命,为发展生产力创造条件.或者用起义、武装斗争的方式迫使统治阶级调整统治政策（即改革）,在局部改变一下生产关系适应生产力的发展,人民得以生存,进一步推动经济的发展,如俄国1861年废除农奴制改革,日本1868^-1871年的明治维新,中国古代历史上开明的统治者（皇帝或大臣）调整统治政策,都对生产力的发展起了推动作用,应予以肯定.9.人民群众与重要人物辩证作用的观点.人民群众在历史发展中起决定作用,重要人物在关键时刻起重要作用,或者说起加速或延缓、推动或阻碍的作用.如隋场帝的残暴,阻碍了生产力的发展,破坏了经济发展,从而引起隋末农民战争推翻了他的统治,也使唐朝统治者接受隋亡教训,采取利于生产力发展的政策,是人民推动了历史的发展.诸葛亮的孙刘联合抗操的建议在赤壁之战中,阻碍了国家统一.秦始皇采取了灭六国、巩固统一的措施.康熙皇帝评定内乱和反击沙俄侵略的雅克萨自卫反击战,巩固了边疆统一.再如列宁在反动的资产阶级临时政府要绞杀革命的关键时刻,决定提前起义.毛泽东“八七”会议上提出“政权是由枪杆子中取得的”思想论断,秋收起义后的文家市决策,长征途中的停去湘西,改向敌人力量薄弱的贵州前进的主张等.我党遵义会议最终确定了毛泽东的领导地位,在最危急的关头,挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命,使中国革命转危为安.邓小平在我国经济将要走上崩溃的边缘,代表我党和广大人民的利益果断地提出：停止“以阶级斗争为纲”而代之以“经济建设为中心”的理论,并坚持四项基本原则,坚持改革开放的政策,使我国取得了一系列的建设成就.“发展是硬道理”,因此可以看出,无产阶级领袖是人民群众的杰出代表,他们在关键时刻起了重要作用,甚至可以说是决定人民命运的作用,舵手的作用.当然从整个人类历史的发展趋势来说,广大人民是推动历史发展的根本动力.综上所述：对于高三尤其是文科学生来说,正确评价历史人物、历史事件是高考选拔人才的需要,是培养高素质人才的需要.它可以增强学习信心、节约学习时间、提高学习效率.而评价时所采用的三条标准是相互联系的,而第一条则是最基本的.抓住了第一条就抓住了牛鼻子,其它就迎刃而解了.

湘西州关于医生的高考政策（九）

分析：
A. You"re welcome 你是受欢迎的。 欢迎有人生灾脑病吗？显然和医生的治病救人不相符。
B. With pleasure 伴随着高兴和喜悦----去做某事。不能回答谢谢。
C. Not at all 一点也不。 是应答感谢的用语----译成：不用谢。
D. My duty 我的职责。----这是中国式的正统回答，好像缺点人情味道。英语国家不这样说。

湘西州关于医生的高考政策（十）

也许这里的did 表示强调,是“的确,确实”的意思
“那人确实被告知.”

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