【www.zhuodaoren.com--工作计划】
【一】:2017高考语文第一轮复习计划
三都民中2017高考语文第一轮复习计划
1
2www.fz173.com_2017高考语文复习。
3
【二】:2016年高考语文课标卷评析及2017年高考备考复习思考
2016年高考语文课标卷评析及2017年高考复习之我见
纵观2014、2015、2016年三年全国高考语文考试大纲，我们不难发现全国高考语文科在考查考生的能力要求上始终保持很强的稳定性，三年考纲在文字表述上没有任何变化，与之相对应的语文试题紧扣考纲要求，在传承的基础上体现创新，在创新的同时保持理性。就2016年高考语文新课标全国I卷、Ⅱ卷试题对照2014年、2015年新课标卷比较来看，全国高考语文试卷一直在探索考试内容的改革，注重基础性和综合性的增强，坚持考查学生独立思考和运用语言文字获取信息、分析问题、解决问题的能力。近三年的试题均在积极进行价值引导，体现社会主义核心价值观，体现依法治国理念，体现对中国优秀传统文化的传承。在这个大前提下，今年试题既保持了整体稳定，又富有灵活性；既注重对考生语文基本素质的考查，又彰显了考查语文应用能力的趋势。湖南考区参加评卷的大多数教师认为，试题内容覆盖全面，难易度和区分度把握得比较好，有利于高校选拔人才和引导中学语文教学，也有利于我省高考的平稳过渡。认真分析高考试题特点，有助于更好地把握下一届高考复习的方向与重心，鉴于此，本文拟结合2016年全国课标卷湖南考区阅卷组反馈的评价信息就2017年高考复习备考谈谈个人思考。
一、2016年全国高考语文课标卷试题整体评价
（一）传承中有变化，变化里见创新
首先我们看一下近三年课标卷的构成 。2014、2015、2016年课标卷均按照语文学科基本能力分为阅读和表达两个部分，其中阅读部分70分，表达部分80
近几年试卷的板块构成、结构模式、题型分布、考点、分值、难易度等都基本一致，具有鲜明的稳定性。但在稳定的前提下，仍然有创新变化，既有命题形式上的创新变化，也有内容上的细微变化与创新。如2014年文言文阅读分别考查词语解释、断句、内容概括分析和翻译，而2015年则在保留断句、内容概括分析、翻译的基础上，将词语解释的辨析题换成了古代文化常识的辨析题，2016年在文言文阅读考查方面传承2015年未做改变；又如2014年第15题考排序衔接，2015年变成选句衔接，今年无论Ⅰ卷还是Ⅱ卷均改为选填关联词语；再如 1
2014年第17题图文转换考查构思框架的转换，2015年第17题则采用2013年的形式考查图标的转换，今年无论Ⅰ卷还是Ⅱ卷又都采用2014年的形式考查构思框架；再如第13题的命题形式、考查内容量有了变化，2013年考查成语运用的正误判断，2014年、2015年考查近义成语辨析选用，今年则由近义成语辨析变为辨析6个句子中成语使用正确与否；最能够体现稳中求变变中求新的当属作文题，沿用多年的新材料作文形式在2015年有开始向任务驱动型作文转换的趋势，这种形式在今年全国Ⅱ卷得到体现，但今年全国Ⅰ卷作文考查则采用了多年未曾出现的漫画题型。www.fz173.com_2017高考语文复习。
（二）选材典雅厚重，体现立德树人的根本任务
其一，注重选取渗透社会主义核心价值观的材料引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观。如文言文阅读材料刻画了曾公亮勤心为民、治国有方的能臣形象。其二，加大了对中华传统文化素养的考査力度。除古诗文阅读题外，表达题中也注意渗透优秀传统文化元素，如中国古代小说、广西传统文化、太极拳、中国结、旗袍、国画、剪纸等。其三，凸显创新能力。如实用类文本阅读材料中陈忠实创作的创新，表达题中的创业大赛、新能源汽车新媒体等，都能传递创业创新正能量。其四，蕴含依法治国理念。如曾公亮“谨绳墨，蹈规矩”，漫画材
料的奖惩符号等，都可以引导学生对法律、法规问题进行思考、感悟和生发。
（三）弱化纯知识的机械考查，注重逻辑思维和审美探究能力
试题逐步弱化对字词的机械考查，承续了往年全国卷的优点，注重考查语文应用能力、逻辑思维能力及审美探究能力，以凸显学生语文底蕴。如第三题文学类文本阅读第(4)题为探究题，以文中反复出现的“我不是锄地，我是过瘾”这句话作为切入角度，引导考生探究小说主人公六安爷的性格特点、心理活动，探究小说的主题。第五题语言文字运用第16题属于补写，考查考生的逻辑分类和语言表达能力。特别是今年的作文题，更能综合考查考生的逻辑思辨及语言表达能力。 （四）兼顾广度深度，注重学科交融，凸显人文素养
试题以语文学科为核心，巧妙地融合了历史、生物、化学、美术、音乐、体育等多门学科知识或元素，兼收并蓄，实现了学科间的大跨界，反映了一种大语文的“考试观”，也体现了语文学科的基础性、综合性和工具性的特点。例如，论述类阅读题甲骨文的发现涉及史学；句子补写题花青素的说明与生物、化学等学科知识密切关联；构思写话题涉及体育、手工、国画等学科概念；作文题实现了与美术、哲学的巧妙对接。
二、2016年试题具体分析及湖南考区评卷结果反馈
今年湖南考区文、理科考生共有328290人，语文科省平均分以选做者较多的传记阅读为准的话为91.05，如以选做者较少的小说阅读为准则省平分90.16，相比2015年湖南省语文平均99.55下降了8.5/9.39分，创近七年最低省平分（2010年92.63、2011年103.33、2012年92.62、2013年93.62、2014年94.37、2015年99.55）。
2
各题平均得分情况如下：第一卷必做题中论述类文章阅读3道题（9分）加上文言文选择题3道题（9分）合计平均得分为3.68分，文言文翻译10分得分为5.76分，古诗阅读11分得分6.7分，默写6分得分3.73分；第一卷选做题中小说阅读25分有27.4%的考生选做，平均得分12.47，传记阅读25分有72.6%的考生选做，平均得分13.36。第二卷必做题语言运用5道题20分，得分12.85，作文60分，省平分42.27，其中1—36分段中1—20分有1646人，21-35分有7654人；50分—60分段有3555人，占总数的1.1%，其中52分以上960人，54分以上220人。
从上述各题的得分情况以及阅卷现场反馈的考生答题情况来看，今年湖南考区语文科相对影响得分的主要是第一卷中论述类文章阅读、文言文阅读中的古代文化常识与翻译、古诗鉴赏第8题的第二问、第10题情景默写、选做题第11题的第2小题和第3小题、选做题第12题的第3小题和第4小题，第二卷语言文字运用题中几道选择题难度不大但得分不理想，第16、17题得分差强人意，作文得分42.27不能算满意得分。而导致上述各题得分不够理想的原因是多方面的，现综合湖南考区评卷组的意见作如下简单分析：
（一）现代文阅读（9分）
近几年来全国卷论述类文本选材集中在文学艺术、历史文化、经济金融等相关领域，注重人文科学知识的传播，凸显材料的文化含量和教化作用。今年材料选自朱凤瀚论文《近百年来的殷墟甲骨文研究》，全文条理清晰，通俗易懂，题型仍是3道逆选题；第1、2小题考查对文中重要句子的理解，第3小题考查筛选并整合文中重要信息的能力。相比2015年，今年的命题更加强调“整体阅读”意识，要求考生在真正读懂整段、整篇的基础上做出选择，因而相对难度加大，考生得分率不高。www.fz173.com_2017高考语文复习。
（二）古诗文阅读（36分）
1.文言文阅读（19分）
全国卷倾向于从正统的历史著作中节选纪传体文本，传主往往是忠臣良将、清官廉吏，但不回避其“小瑕疵”。今年节选文本既有曾公亮兴修水利、为政有能声、通晓典章制度、止息边地事端、接待辽使不辱使命等事迹，也有其生性吝啬、为子孙谋划等性格展示。
第4题文言断句题，连续考了三年，今年的难度不大，得分比较理想。 第5题考查古代文化常识。此题的设置与重视中国传统文化传承的社会大背景有关，但由于考生平时重视不够，积累不多，本题得分情况不理想。
第6题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重于对文意内容的概况和分析，难度不大，但考生缺乏文题对照意识，对原文理解不够准确，得分率依然不高。
第7题是文言文翻译题。理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中关键性实词与虚词的理解。第(1)题采分点有“锡”(通“赐”)、“虔”(恭敬)；第(2)题采分点有“救正”(纠正弊病)、“固宠”(加固宠幸)。相比去 3
年的考题，今年的难度稍大。特别是第(2)题，因为删除了中间一句话，给考生在理解上带来了一定困难。 2.古代诗歌阅读（11分）
诗歌鉴赏取材于唐朝诗人李白的《金陵望汉江》，这是继去年以唐诗（岑参《发临洮将赴北庭留别》）作为命题材料后，又选择了一首唐代名家的五言古风作为命题材料。全国卷诗歌鉴赏题选材以唐诗、宋词为主，倾向于两个方面，一是非名家的名作，二是名家的非名作。本诗属于第二种情况。
第8题考查诗歌形象及其作用，采用连续问的形式，“诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?”第1问得分率较高，第2问得分率较低，考生从构思和表现手法方面回答较多，对揭示诗歌主旨的作用不大。
第9题考查“情感”。“诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情?”看似简单，但有一定难度，考生对思想感情的把握不够全面，“歌颂盛世”的情感基本上能概括出来，但“英雄无用武之地的失落”这一要点难以把握，得分率较低。
3.名篇名句默写（6分）
全国卷多年来都从两个语文课程标准推荐的64篇诗文中选材，命题方式是给语境，考生根据语境的要求去填写。今年仍为语境中的理解默写。从默写内容看，与去年“初中两句，高中四句”相同；从考查时代看，分别涉及先秦、三国、宋；从文体看，考查的文和词，且“文”的比重很大。但相较于2015年，今年的题目难度本来不大，但从考生作答情况看，第（2）小题出错的比率较大，相当一部分考生填写成“先帝创业未半而中道崩殂”。命题者要求填写的内容，应该是顺承本句而来的两句，而不是对题干内容的重复，反映出考生审题不细，也有部分同学因写错字失分，如“狼居胥”（郎居婿）、仓皇（惶）等。
（三）文学类文本阅读（25分）
文学类文本阅读一直选用小说文本，中外兼顾，以中国为主，选文一般在1600字左右。
今年文学类文本阅读的选材是山西作家李锐的小说《锄》。选材关注现实生活，写的是在社会大变革的今天，工业文明与农耕文明的较量，传统生活方式的坚守与沦落，人们失去土地的失落与迷茫。本小说主题鲜明，人物性格也不复杂，理解起来并不困难。
命题者在设题时，把重心放在了小说文体的基本要素上。第(1)题“五选二”，考查小说的人物形象、情节、人物性格及小说主题；第(2)题考查小说题目“锄”的寓意，有一定难度。第(3)题考查一些词语连续运用的作用；第(4)题探究题，以文中反复出现的“我不是锄地，我是过瘾”这句话作为切入角度，要求探究小说主人公六安爷的性格特点、心理活动和小说的主题。学生失分主要在小说的中心主旨把握上，欠深刻分析，缺少深层思考，不能把握并理解作者在文中传达的信息，不能筛选、提炼观点，局限于直接摘抄原文信息。本题第1、4小题得分
7.94分，2-3小题得分4.53分。
4
（四）实用类文本阅读（25分）
全国卷选材均为人物传记，传主以现当代著名人物如文学家、科学家、实业家、军事将领等为主，中外兼有，篇幅在1600字左右（含链接材料）。今年的传记题为《寻找属于自己的句子》，是一篇关于作家陈忠实的传记，从选文和题目看，难度都不大。
第(1)题，仍是传统“五选二”。本题主要考查信息筛选与分析概括能力，整体难度不大。第(2)题，为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份?本题信息点比较集中，筛选难度不大，但考生将文本中的语言“概括”成精炼的答案很不容易。第(3)题，文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么?答案要点分散在全文，需要有较强的筛选信息能力和整合概括能力。第(4)题为探究题。本题有两问，第一问“陈忠实的‘剥离’和‘寻找’是什么关系”，考生既要理解这两个词语在文中的含义，又要弄清两者之间的辨证关系，有一定难度。第二问“有哪些表现”，是信息的筛选整合，只有真正理解了“剥离”和“寻找”两个词语的关系，才能在原文中准确筛选。本题第1、4小题得分7.99，2-3小题得分5.4分
（五）语言文字运用（20分）
近几年全国卷把成语运用、病句判断、句子衔接、补写语句、图文转换作为稳定考点，很少涉及字音、字形、修辞。通常由3道选择题和2道主观题组成。
第13题成语题，连续考了几年近义成语的辨析填空，今年在命题形式上出现了不小变化，变成分析6个句子中成语使用正确与否。考查的成语数量增加了，但难度没有太大变化。
第14题病句题，涉及的病句类型有搭配不当、逻辑错误和结构杂糅。 第15题，题型出现变化，虽然仍是考查语言连贯，但以填写关联词的形式考查。
在作答上述三题时，有的考生审题不认真，或用文字作答，或多选，或漏答。 第16题属于补写，仍然考查语言连贯，语料为科技说明文。主要问题是语言表达不严谨，存在语病现象，有的概括不准确，不完整。
第17题属于图表转换题，题干要求对所给的框架进行解说。与去年徽标类（邮票主体图形）不同，采用的是与2014年考题类似的“构思框架”类图示，考查考生的逻辑分类和语言表达能力。考生作答此题主要的问题：忽略关键信息，语段结构不明或语序颠倒。
（六）写作（60分）
作文题为漫画材料题，材料由内容贴近学生生活的两组四格漫画构成。题目具有形象性、现实性、开放性、思辨性等诸多特性，考生在审题上没有太大难度，几乎都有话可说。但是，看似简单的漫画材料中蕴含着较多的分析层次，且有深浅之分，对考生的概括提炼、具体分析、逻辑推演、语言表达等能力带来了挑战。从考生作文得分情况看，一类卷和四类卷的数量都比较小，大多考生作文集中在
二、三类卷。
5
推荐访问: