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【篇一】:人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案
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新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级下册语文教案】。
人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案(一)
【教材透视】
走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为俺们介绍了四种天然的“指南针”：
1、俺国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了俺们的指南针;
2、晚上，北极星可以为俺们指示北方;
3、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向;
4、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮俺们判别南北的方向。
这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把俺们和同学带入大自然那美妙的境界。
【学习目标】
1、会认4个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。
3、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣
1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢?
2、同学们想出了许多方法，那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗?
二、初读课文
1、听录音，整体感悟。
2、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。
3、找合作伙伴，把课文读通顺。
4、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。
三、识记生字
1、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。
2、自主识字，全班交流识字方法。(及时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。)
3、开火车认读生字，扩词。
4、找反义词：南──( ) 稠──( ) 快──( )
5、指导“针”的书写
四、朗读感悟
1、通读全文，总体掌握：
⑴ 边读边想，课文讲了几种天然的指南针。
⑵ 同学回报，教师板书：① 太阳 ② 被北极星 ③ 大树 ④ 雪
2、小组合作，交流探究：
⑴ 各小组任选2～4小节中的一节，一起交流这种“指南针”如何区分方向，并进行演示。
⑵ 小组选代表汇报。
⑶ 相互质疑、释疑，教师相机点拨。
① 利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认知“北极星”。
② 联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。
3、小组练读，进行小组间竞赛。
五、总结延伸
神奇的大自然有许许多多的指南针来为俺们区分方向，正如课文所说，只有“认真观察，多多去想”，才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来交流。
第二课时
一、展示效果
把收集到的区分方向的知识进行全班交流。
二、巩固识字，积累运用
“俺会读 ”：
野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 区分 永远
高挂 天然 大自然 北斗星 指南针
“俺能行”：
别：特别 分别 别处
指：指挥 手指 指南针
方：方向 地方 千方百计
导：导师 导航 倡议
积：积极 积存 日积月累
忠：忠实 效忠 忠言逆耳
慌：慌忙 惊慌 慌张
三、指导写字
1、认读生字，自主分析。
2、交流写字要领，教师相机指导。
3、重点指导：
⑴ “禾”作偏旁时的变化 。
⑵ 板书示范“盏”、“慌”。
4、同学书写生字，教师巡视指导。
四、背诵课文
人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案(二)
【课前透视】
这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自然中许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
课文内容富于情趣，同学可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起同学对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。
因此教学中应将理解课文内容的机会交给同学，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充沛给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让小朋友们展现和交流自身的课外知识。
【教学目标】
1、会认4个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些区分方向的方法。启发同学儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养同学对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
【教学重点】
了解区分方向的几种方法、有感情地朗读课文。
【信息资料】
1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。
2、指导同学收集有关区分方向的资料。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖切入举偶〗
1、创境激趣：
同学们，假如你在一座城市里迷了路，你会怎么办?假如你在野外迷了路，你又该怎么办?这节课俺们就来学习一首小诗，从中找出一些好方法。(板书课题)
2、故事引入：教师讲故事：
一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了──迷路了，大家非常着急。你们想方法协助他们吗?(组织同学交流，相机板书课题 )
结合课文内容和同学的认知经验，积极创设引发同学考虑的情境，激发同学学习兴趣。
〖对话平台〗
一、初读
1、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。
2、利用字词卡片，组织同学多形式识记生字词语，进行正音。
3、选择自身喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。
本课要求认的字相对较少，因此教学中应充沛放手，把重点放在把课文读通顺，读流利。因此组织读书活动应采取多种方式，如：同桌读、分节读、竞赛读等，以激发同学读书兴趣，提高读书活动的效率。
二、选读
1、交流初读的体会。读后，你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。
2、选择自身比较熟悉或自身最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。
3、读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。
尊重同学主体地位，轻松交流读书体会，整体感知诗句内容，培养同学阅读表达能力。
三、写字
1、出示“俺会写”的内容。引导同学观察汉字字形，结构等方面的特点：
上下结构：忠、导、盏
左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌
2、放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。
3、教师示范书写同学认为难写的字。让同学观察、体会，从中领悟写字的规律。
4、同学书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。
引导同学发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，也充沛发挥了同学在写字教学中的主体地位。提高了同学的写字能力。
第二课时
〖对话平台〗
一、导入
1、利用字词卡片，指读字词。一生任读一词，其他生书写。
2、分节指读课文，让同学说出上节课的学习收获。
通过复习，巩固了对本课字词的认读记忆，同时也复现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动发明了条件。
二、研读
1、组织同学合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习，教师巡视指导：
自读──讨论这种景物是如何协助俺们区分方向的──结合图片进行理解──有感情地朗读
2、选派代表，图文结合，展示小组学习效果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导同学简单了解其中蕴含的科学道理。
教师适时出示指南针和插图资料，并相机引导同学理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。如：第一节中“慌张”一词你怎样理解，还能找出与它意思相近的词吗?;你能用上“因为……所以……”这个关联词语，把课文中某个小节的内容说清楚吗?等。
由于课文内容浅易，适合朗读，结合相似，因此采取放手让同学合作研读的方式，把读书的权利和机会充沛还给同学，培养同学合作学习能力。教师则适时点拨指导，促进同学理解的深入和能力提高。
三、读背
1、练习有感情地朗读课文。启发同学交流：怎样读才更有感情?
2、展示朗读，尝试背诵。
3、组织同学分组进行朗读和背诵竞赛。
指导朗读，深入理解感悟课文内容，培养同学读书兴趣，促进同学的语言积累。
四、拓展
1、你还知道哪些区分方向的方法?用你喜欢的方式介绍给大家。
2、试着把自身你了解的天然指南针续写进诗歌里。
激发同学探索自然的兴趣，培养同学模仿写话的能力，课内外结合，着眼同学的能力提高和个性发展。
【伴教锦囊】
〖词语解释〗
稠：多而密。在本课指树的枝叶很多。
渠：人工开的水道，灌溉或排水用。
野外：离居民点较远的地方。
慌张：心里不冷静，动作忙乱。
天然：自然存在的，自然发生的，不是人工制造的东西。
忠实：忠诚可靠。
〖相关链接〗
野外区分方向的方法
1、使用有指针的手表(适用于北半球)
中北法：将火柴竖在表盘中间，转动表盘，使火柴的射影和短针成一直线，则短针与表盘的十二时之间，形成一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是北方。
外南法：将火柴竖在时针尖端的表盘上，转动表盘，使火柴的射影和短针成为一直线，则短针与表盘的十二时之间，成为一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是南方。
2、年轮：年轮较密的一端为北方，反之为南方。它也是与阳光有密切关系，有阳光的一边长得较快，所以南面的年轮长得疏而松，北面则密而坚。
3、竹子：竹身颜色较为青绿的一面，是朝向南方，较为青黄的一面，是朝向北方，在无风的状况下，竹子的尖端通常是倒向南方的。
4、青苔：当俺们翻动石头时，有青苔的一边为北方，反之为南方。因为北少阳光照射。但此法准确率极低。
5、山崖峭壁：山崖峭壁较为光秃之一边为北方，反之为南方，因为没有阳光照射，所以植物不易生长。但此法准确率极低。
6、立竿见影：在晴朗的白昼，用一根直扦，使其与地面垂直，插在地上，在太阳的照射下形成一个阴影。把一块石子放在影子的顶点处，约15分钟后，直杆影子的顶点移动到另一处时，再放一块石子，然后将两个石子连成一条直线，向太阳的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越细、越垂直于地面，影子移动的距离越长，测出的方向就越准。
7、南十字星：在北纬23°30′以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α两星联机长度的四倍半处(无星)为正南方向。
8、从月亮的圆缺、观察的时间及月亮的位置三者之间的关系，可以推知阴历的大概的日期，并可用来判别大概的方向。
9、地物特征：
房屋：一般门向南开，俺国北方尤其如此。
庙宇：通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑。
突出地物：向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。
【篇二】:我喜欢的路 写话指导
《我喜欢的路》习作指导
班级 姓名
习作说明：请认真读完习作指导后，仿照例文写话。（鼓励仿写）如果确实不会写，请选择一篇优秀例文抄写下来。
我们每天出门都要走路，有的路宽阔笔直，有的路弯弯曲曲，有的路平平坦坦，有的路坑坑洼洼。同学们，说说你喜欢走怎样的路，然后写下来和同学交流。
写路的好词：
蜿蜒 崎岖 平坦 宽阔 笔直 狭窄 险峻 陡峭 弯弯曲曲 坎坷泥泞
高低不平 林遮树掩 四通八达 川流不息
写路的好句：
１、我的路不在大马路上，我的路在山上的小路上，上面铺着黄金毯子，踩上去软软的，那是一些黄色的泥沙，上山
有山歌作伴，饿了有野果充饥。
２、那声音像小河一样温和，像小鸟的叫声一样清脆。比公主爱听的舞曲还美，比音乐家弹的钢琴还好听。 ３、我的路是一个音乐家，他把我的脚步声，小鸟的歌唱声，风的呼呼声合在一起成了美妙的音乐。
４、如果你们也肯在我的路上走走，一定会想起许多童年的回忆，像可爱的小马一样奔驰，像我一样可爱。
话题互动：
同学们，我们每天都走在路上，你能说说你喜欢走怎样的路吗？
A、 放学的时候，我喜欢走在石砌的马路牙上，伸开双臂走“平衡木”。
B、 我喜欢在疙疙瘩瘩的山路上奔跑，就像一匹快乐的小马。
C、 傍晚的时候，我喜欢在窄窄的林荫小路上漫步。
D、 我喜欢走在清晨的乡间小路上，呼吸乡间新鲜的空气。
E、 下雨的时候，我喜欢打着伞在小巷里穿梭。
我：我喜欢 。
在自己喜欢的路上，以自己喜欢的方式行走，那真是一件有趣的事情。
写法大通关：
１、要写“我的路”，首先要说清楚“我的路”在哪里？试一试吧。
填一填
我的路不在汽车跑的宽宽的大马路上，我的路不在人行道中间。我的路在石砌的马路牙上延伸，我的路在雨后的泥潭水洼中铺展。
我的路不在 ，我的路不在 。
我的路在 ，我的路在 。
２、讲清楚了“我”的路在哪里，再说说你为什么喜欢那里。
我的路在草地上，那里盛开着美丽的鲜花，我喜欢蹦蹦跳跳地走，我喜欢转着圈走。
我的路在 ，那里 ，我喜欢 ，我喜欢 ，
现在，请你用自己喜欢的表达方式，仿照下面的优秀例方，说说你喜欢的路，以及你喜欢它的原因。
我的路
我的路不在蜿蜒的上山的石阶上，不在宽阔的马路上。我的路在美丽的小区里，在清澈的池塘边。
小区里，我总和好朋友一起到池塘边捉鱼虾，小区外的音乐广场是我经常活动的地方，这条路给予了我无限的快乐。
亲爱的家人，我非常注意安全。要是你也去走走，一定会听到我的路在唱歌呢！像小狗一样快乐，像微风一样美妙的歌儿呀，比优美的文章还要动听，比快乐的马儿还要欢愉。听着那首歌，感觉路越来越长，你越来越欢乐。
你来不来走一走呢？
我的路
我的路不在宽阔的马路上，我的路不在平坦的人行道上。我的路在春天的乡间山坡小路上。上山时，我喜欢成型的花朵，下山时，我喜欢飞舞的蝴蝶，路两旁婀娜的柳枝在为我跳舞。
我独自走在小路上，亲爱的爸爸妈妈，我会特别注意安全。要是你们愿意在我的小路上走走，一定会看到花儿在跳舞，像柳枝一样轻柔，像蝴蝶一样快乐。看着它，再长的路也不觉得累。
我喜欢走自己的路。
我的路
我的路不在泥潭水洼，也不在整齐的中队中。我的路在柔软的草坪上，我的路在一级接一级的台阶上，我的路在热闹又狭窄的小巷中。
我看见了风姑娘给小草吹了一陈清凉的风，小草不停地向它道谢！也好像在欢迎我的到来。
我看见了长长的台阶上人们站得更高，看得更远，一直为人们服务，它从来不要任何回报。
我看见了小巷里川流不息、来来往往的人群，个个都向我点头招手，我用微笑回赠他们。
我喜欢走自己的路。欢迎你们来我的路上走一走。
我的路
我的路不在平平坦坦的人行道上，我的路不在汽车穿梭的大马路上，我的路也不在阴凉的屋檐下。
我的路在在坑坑洼洼的水潭里，脚一踩，水花四溅，就像一朵美丽的白花绽放着。瞧，我的身上、脸上全是水，快像只大花猫啦！水花却顽皮地说：“再来一下，再来一下！”
亲爱的爸爸妈妈，你们不要担心我。我一定会注意安全。要是你们也肯在我的路上走走，我们一定会听见我的路在唱歌呢！像百灵鸟的叫声一样动听，听着它向前走，再长的路也不会觉得累。
我的路
我的路在茂密的森林中，我喜欢傍着小溪走，走一走，跳一跳，唱一唱，像小鸟一样快乐，像晨风一样轻松。 我的路在神奇的海底世界里，有鱼儿当朋友，有珊瑚跳舞。各种各样的海洋生物来到一起，我转着圈儿走，漫步在沙滩上看表演。
我的路在天上的白云朵里，一朵朵白云连在一起，在上面翻个跟头，走一走，闭一闭眼睛，再走一走，抓起几朵白云撒向人间，让它在人间长大，人们就可以在上面生活了。我的路漫长而又神奇，但我喜欢走自己的路。二年级写话《我的路》。
我的路
我的路不在条条的大街上，我的路不在汽车穿梭的大马路上。我的路在自行车道上，我的路在四季中变化。 春天，许多杨絮随风飘过我的身旁，好像许多小精灵在翩翩起舞。
夏天，太阳照在大地上，知了在茂密的树上跟同伴打招呼，好像在谈论着什么。
秋天，金黄色的树叶铺满大地，好像走进了金色的世界。
冬天 ，大雪飘落，我的路上好像披上了一层白色的外衣。我和伙伴们可以在我的路上堆雪人、打雪仗、滚雪球„„ 我的路好像杨絮一样千姿百态，像雪一样洁白干净。我的路记载了我的欢声笑语，我和伙伴的嬉戏打闹。我喜欢我的路。
我的路
作者 肖瞳星
我的路不在汽车穿梭的马路上，也不在青葱翠绿的草地上。我的路在高高的山坡上，上面铺着金黄的地毯，踩在上面软软的。
亲爱的爸爸妈妈，我非常注意安全。要是你们也去走走，一定能听到小路在轻轻地歌唱——那声音像小河一样温和，像黄莺的叫声一样悦耳。
我的小路上还有许多盛开的花朵，五颜六色的非常漂亮。二年级写话《我的路》。
我喜欢走我的小路。
我喜欢的路
作者 申嘉欣
我的路不在小山村弯弯曲曲的公路上，我的路不在七拐八弯的小路上，我的路在平坦、宽阔的地方，我的路在林遮树掩的地方。
上学时，我只走那条路，很少走另一条路，我一边走一边唱歌的时候，几乎小鸟都在和我一起唱歌，好像它是音乐家，我是指挥家一样，特别好玩！放学时，我喜欢看小鸟吃小虫子，那时候可爱极了！有一次，我走到一颗不高不低的树下，发现了一只银灰色的小鸟，我脚步轻轻的走了过去，走近一看，小鸟的眼睛瞪得像小猫一样大，看了一会儿之后，我才知道，原来它在叼又肥又大的虫子呢，像是在给它的小宝宝吃！
我喜欢这条上学的路。
我喜欢的路
作者 张巍译
所有的人都熟悉路，笔直宽阔的柏油公路，开满鲜花的田间小路，浓荫蔽日的林中小道„„而我最喜欢最熟悉的就是从我们小学校门到教室的那条铺得整整齐齐的橡胶路。
走在这条路上，就像踩在柔软的草坪上，即使不小心摔了一跤都不会很痛。下雨了，橡胶路又会像海绵一样很快把路面的积水吸走，不让雨水把我们滑到，就像我们的父母一样默默地保护着我们。 我喜欢这条路，它不但像摄像机一样记录着我在这条路上的喜、怒、哀、乐，还是我们通向知识殿堂的一条路，我的人生从这里起航。
我的路
作者 陈艳苹
我的路不在条条的大街上，我的路不在汽车穿梭的大马路上。我的路在自行车道上，我的路在四季中变化。
春天，许多杨絮随风飘过我的身旁，好像许多小精灵在跳舞。
夏天，太阳照在大地上，知了在打招呼，好像在谈论什么。
秋天到了，金黄色的树叶铺满大地，好像在金色的世界。
冬天到了，大雪满地都是，我的路好像大雪片，路好像一层白外衣。
我喜爱我的小路。
我喜欢的路
作者 蒋诗玥
我喜欢的路不在汽车飞驰而过的高速公路上，我喜欢的路不在城市里平坦的自行车跑道间。我喜欢的路在春天小草刚刚探出头的泥土里，夏天洗过雨水澡后干干净净的街道上，秋天铺满红叶的山路间，冬天雪花飘落，盖了一床白色被子的大地上。走在这样的路上，我会感受到春天的生机勃勃，夏日雨后的清新空气，秋天美丽而又温暖的色彩，冬天晶莹、纯洁的世界。
亲爱的爸爸妈妈
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