小学班主任，优秀德育工作者主要事迹

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小学班主任，优秀德育工作者主要事迹(共10篇)

小学班主任，优秀德育工作者主要事迹（一）:

小学优秀班主任个人先进事迹材料如何写?

***,1965年6月9日出生阿城市平山镇,1972年8月——1977年7月在平山第二小学读书,1977年8月——1982年7月在平山中学读初中、高中,1982年8月参加工作,1982年8月——1984年7月在平山绥中小学任教,1984年8月——1989年轻月在平山板棚中学任教,1989年8月——1995年10月在平山第二小学任教,1995年10月——1997年7月在阿城市教师进修学校中师班学习,1997年8月——现在平山中心小学任教,在此期间,1984年8 月——1988年7月参加阿城市进修校学鹇函授中师学习,1995年12月——1998年12月参加黑龙江省教育学院中文大专班学习,2002年5月计算机中级考核成绩合格. 自参加工作以来,我从事班主任工作,关心爱护每一名学生,热心为学生服务,所教班级学生没有辍学的,学生学习成绩在全校名列前茅,各项活动成绩突出,1994年9月被评为哈市记大功教师,1995年1月被评为哈市优秀班主任,1998年10月在阿城市小学教师教学技能中被评为优秀教师,2002年12月被评为哈市转化后进生先进个人,辛勤的工作受到领导和学校家长的好评,学生的综合素质不断提高,令同行们赞许. 工作之余我深入学习教育教学理论,不断总结工作经验,撰写的论文多次获奖,1999年3月撰写的《后进生思想教育转化工作浅谈》科研论文获阿城市三等奖.2000年12月撰写的《素质教育呼唤高素质的教师》科研论文获哈市三等奖,2000年3月撰写的《把爱献给后进生》德育论文获哈市三等奖,2002年3月撰写的《优化教学方式,落实训练目标》科研论文获阿城市一等奖. 成绩属于过去,今后我将加倍努力,潜心钻研,大胆改革教学方法,努力探索教改新路,使自己的综合素质百尺竿头,更进一步.【小学班主任，优秀德育工作者主要事迹】

小学班主任，优秀德育工作者主要事迹（二）:

《警告》阅读题,
“吴老师,你要小心点!”--------竟然有学生写条子警告老师.
吴老师是有二十几年班主任经历的教师,今年还被评为“优秀德育工作者”,怎么可能出这样被学生威胁的事情呢?年级组长蹙着眉头思索着,他把那张字条收起来,没有让吴老师看到.
校长接过字条大为震惊,怎么可能呢?吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型,怎么会出现被学生威胁的事情呢?校长望着那个触目惊心的“!”-----吴老师治班严格,管理规范,一定那些调皮学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”,校长想了想,还是把吴老师叫到了办公室.
吴老师接过了字条,血直往头上涌着-----怎么办可能呢?没有理由的几十年来自己就一直把学生当做自己的孩子,一心扑在工作上------难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?
吴老师定了定神,那字条又看了一遍：这张一普通的作文稿纸,也没有什么特别之处,但是,吴老师还是从字迹里认出来了,一定是小强写的.
他把小强叫到办公室,小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边,脸涨得通红.其实,在班级里,小强只是一个很普通的学生,成绩也一般,平时也没有什么违法乱纪的行为.如果不是他自己承认字条是他写的,吴老真的不能把他和写恐吓信联系起来.吴老师压制自己心头的怒火,平静地问：“你为什么要写这张字条?”
“昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷空气,我想提你注意一下,不要感冒了……”小强嗫嚅着,眼神惊恐不定.
满办公室的人都楞住了,只有吴老师的眼睛红红的.他想自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学,把精力和心血花在那些调皮的成绩的学生身上；而小强,这个单亲家庭的孩子,自己只不过和他随便交谈了几句……
泪水盈满了吴老师的眼睛掉在那张字条上……
小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他,但进入办公室时,他却“瑟瑟缩缩”,他为什么会这样?
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倒数地2段末尾用省略号省略了吴老师的一般心理描写.请问,此时吴老师会想些什么?
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小强的字条因为表意不明,结果导致一场误会.这张纸条的内容应该怎样写?
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难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?（改为陈述句）
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可以答多少就答多少

小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他,但进入办公室时,他却“瑟瑟缩缩”,他为什么会这样?
因为他成绩一般,所以他害怕老师是因为学习成绩找他找他.
倒数地2段末尾用省略号省略了吴老师的一般心理描写.请问,此时吴老师会想些什么?
原来是他看我嗓子沙哑,这几天空气又冷,怕我感冒,看来是我误会他了.
小强的字条因为表意不明,结果导致一场误会.这张纸条的内容应该怎样写?
昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷空气,您注意一下,不要感冒了.
难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?（改为陈述句）
这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐.

小学班主任，优秀德育工作者主要事迹（三）:

小学班主任如何进行德育教育

作为一名小学班主任,就是要培养学生良好的生活习惯、学习习惯,为他们今后学习、生活、创造打下基础.那么,如何才能有效地实现教育目的呢?班主任的一言一行都在孩子的眼里,所以,班主任的言行是教育影响孩子的最直接的教材.在学校大型集会时,你会从学生身上看到班主任的影子.升国旗时,班主任站姿标准的,他的学生大部分是标准的；做操时,班主任及时到位的,学生不会拖拉,也不会长时间站不好队；开校级大会时,班主任不与其他教师说话,学生就不会交头接耳.这些现象看似平常,其实就是班主任的模范作用,是班主任用自己的行为潜移默化的结果,让学生养成了良好的行为习惯.学会文明行为,意识到尊重他人就是尊重自己.中小学校园里,我们每个班都有班级制度或公约,这些班规不是只制定给学生的,而是要教师先做到了再要求学生的.班规首先是制约班主任的,有了班级制度就必须严格执行.要求学生不迟到,班主任首先要守时；要求学生热爱劳动,教师就要积极参加学校的义务劳动,在完成集体任务时要主动,否则班主任费再多口舌,也不能激发学生的劳动激情；要学生尊老爱幼,教师必须尊敬自己的领导、父母,关心同事……总之,班主任不仅要严格遵守教师行为规范,还要遵守其他法律法规.只有这样,在说教学生时才有说服力,才能正确引导学生做一个文明的人.学生犯错是常有的事,而且同类错误会有很多学生犯.这时作为班主任,在处理时一定要公平,不能因为任何私情而厚此薄彼,否则会在学生心理留下很坏的影响.学生的学习能力是有差异的,但善良的天性是无差异的,喜欢被表扬的心情是一样的.班主任的奖罚是形成孩子正确是非观的关键,所以,班主任处理成人认为是小事的事情时,一定要一视同仁、奖罚分明,让孩子在错误中、失误中、表扬中、喜悦中树立正确的是非观.我们的五个手指都不一样长,每个班级的孩子也会存在这样那样的差异.作为班主任,对每个孩子都要给一份爱.差生要多鼓励,优生要多激励；残疾的学生要在生活上多帮助,思想偏激的要多做思想疏导；家里条件优越的学生要引导他们意识到劳动的辛苦；家庭条件差的孩子要帮助他们树立自信自尊……一个班集体,就是一个小社会,班主任多爱一点,所有的孩子就都会在阳光下健康成长.教育是心心相印的活动,唯有从心里发出来的,才能到达心的深处.班主任对学生的爱要发自内心.很多老师常抱怨自己是学生的保姆,学生的吃喝拉撒、学习、品行都要管.是的,学生除了家长,老师就是他们最亲近的人,尤其是班主任,更是孩子全方位的保护人.班主任不仅要做好保姆,更要会做统筹规划的指挥家.需要班主任做的管的工作,班主任一定要亲力亲为；需要班主任放手的事情；班主任一定要只做指挥家.班主任是盏点亮黑夜的明灯,要用爱做芯、真理做油、文明做灯台,指明学生前进的方向,照亮学生的未来.

小学班主任，优秀德育工作者主要事迹（四）:

小学品德优秀生的主要事迹

1、在老师面前表现好
2、成绩要好
3、要当上班干部
4、要有人缘
5、不能打架、吵架
6、要遵守学校规章制度
7、帮助老师和同学
8、多参加学校活动
9、见到老师或同学要有礼貌
10、要谦虚,不能骄傲、虚荣、自大

小学班主任，优秀德育工作者主要事迹（五）:

德育小故事

有人和上帝讨论天堂和地狱的问题.上帝对他说：“来吧!我让你看看什么是地狱.”
他们走进一个房间.一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨伶仃.他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,自己没法把汤送进嘴里.有肉汤喝不到肚子.只能望“汤”兴叹,无可奈何.
“来吧!我再让你看看天堂.”上帝把这个人领到另一个房间.这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖,正在快乐地歌唱着幸福.
“为什么?”这个人不解地问,“为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?”
上帝微笑着说：“很简单,在这儿,他们都会喂别人.”
故事并不复杂,但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义.同样的条件,同样的设备,为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱?关键就在于,你是选择共同幸福还是独霸利益
德育故事
爱是师生沟通最好的工具
的社会,让人们安享生命的奇迹,我有这样一支神笔吗?没有,但我有一支粉笔,我要用这支粉笔去给孩子们装点一个个美丽的世界.在十多年的教师生活中,我所学到的东西如银河系中的星星一样多而美丽,其中最美丽的一颗是爱.在于漪等许多特级教师的教育自传中都提出了一个共同的教育信念,那就是尊重学生,爱学生.是呀,不热爱学生就不能算一名称职的教师.每个班级都有优秀生和学困生,教师喜欢优秀生,这很正常,但对学困生更应多给点偏爱.因为在

小学班主任，优秀德育工作者主要事迹（六）:

小学优秀班干部主要事迹材料怎么写?

我是XX级XX班的XX.我深刻的知道称号意味着什么?意味着比别人多的奉献,比别人多的付出,比别人多的努力.我认真的做好每一步.
工作方面：我服从领导,团结同学,从一开始担任班级干部以及学生会干部至今.我一直严格要求自己,工作勤勤恳恳,任劳任怨.在班级特色活动中,我与其他同学在班主任的指导下圆满完成每次班级特色活动并在学院的评选中获得过各种的好成绩.意识的提高有助于各项工作和任务的开展和落实,有助于班级建设和谐的发展,在优良学风的评选中.
在这一年多的工作中,能够做到与同学们密切合作、相互帮助.别人不愿做的事我去做,要求别人做到的事,自己首先做到,从不揽功诿过,假公济私,与人争名利.领导布置的工作总是尽力去做,从不无故推诿.在平时生活当中,我乐于助人,能够帮助别人解决的问题就尽量解决,生活在关心,学习上相互帮助.对同学也是毫无保留,积极主动地做好同学与学校领导、老师的桥梁,顾全大局,不存一丝私心.
学习方面：这一年来在做好本职工作的同时,我也从不放松自己的理论知识学习.为给将来就业和继续深造打下坚实的基础,我广泛涉猎各类知识,培养自己广泛的学习爱好.参加各种考级考证考试,考试虽然很难,但至少我努力了,经历了,我相信经历才是最重要的.不断的学习中,提高了我的熟悉,对于即将毕业后的就业竞争,我有了更多更深的体会,做到有计划,未雨绸缪.目前在知识经济的浪潮冲击下,我深感到时间的紧迫和把握更多知识的必要.在以后的学习生涯中我会更加刻苦勤奋,学有所成,不辜负老师和家长的期望.我会继续保持谦虚的作风,在领导老师的细心教导和同学们热心的帮助下,争取取得更大的进步!

小学班主任，优秀德育工作者主要事迹（七）:

德育作业心得体会【小学班主任，优秀德育工作者主要事迹】

在上海市三女中党委书记杨振国的案头堆放着厚厚一叠材料：150多位教师刚刚交来的“作业”.从来只听说学生要做作业,现在怎么老师也有作业了?原来学校为了配合学生德育工作的开展,每学期都要求老师写一篇教育心得,可以是论文,可以是个案分析,也可以是教育叙事.学校对每篇文章进行评比打分,并将结果纳入教师的考核体系.
学校领导带头做“作业”
据杨振国介绍,此项活动开展已近五年,最初的设想是为了提高学校教科研队伍的水平,推进学校的整体工作.几年下来,此项工作已经作为学校的常规活动.学校专门设立了一个由资深教师组成的学术委员会,每学期评出一、二、三等奖若干名,并把优秀文章编订成册,供大家相互学习借鉴.杨振国说,这已成为每个一线教师每学期必须完成的“作业”.
在我们的常规意识中,老师的任务就是教书育人,上好自己的课就行了,为什么还要交这样的“作业”呢?而且老师们平时的工作量已经很大,再要求他们在课余写这样的文章,能不能完成,杨振国坦言,在工作开展初期,老师们都觉得任务重,有难度,很多人不理解.学校请来专家开讲座,让老师们认识到写这样的文章可以对自己有所帮助,使教学有所提高.渐渐地,从不适应到适应,从被动到主动,老师们积极投入到此项工作中,文章水准逐年上升.老师交“作业”,学校领导也不例外.笔者在翻看这些“作业”时就发现其中有杨振国的《访英归来看理解》和校长徐永初的《女中也要有帅才》的文章,都是很有质量的论文.
杨振国指出,这样做不是形式,而是为了促使教师多观察多思考,发现教育教学中的闪光点,及时对自己进行反思总结.实践证明,老师们将这些感悟,经过整理写下来后,对自己对他人都是一个很好的启迪.杨振国希望这样思考的过程能促使老师实现身份的转变,即从一个单纯的教书匠向教育家的转型.
“牢骚”成了宝贵素材
学校要求每个老师每学期交一次“作业”,听上去好像并不困难,真做起来却也不轻松,完成这样的作业需要平时多观察、多思考,脑子里的弦要一直绷着,否则到落笔时就“难为无米之炊”了.高二语文组的方平老师坦言,刚开始写的时候也有抱怨,教学任务这么重,哪有时间和精力来想来写.但是写着写着慢慢便摆正了心态,而且感觉到确实有东西可以写,哪怕只是一个学生一个事例也可以作为研究的对象.一次语文课上有同学大胆提出自己的梦想是找一个理想的老公.方平抓住这一在女中学生中相当敏感的话题,顺势引导学生谈谈今天优秀女孩应该具有怎样的爱情观和婚姻观.能在课堂上公开“谈情说爱”,令学生们兴奋不已,畅所欲言.方平把这个课堂教学中的小插曲写进了“作业”.她写道：“十六七岁的花季女孩憧憬着美好的未来,这是最自然不过的事.作为教师,要时刻想到去引导学生,让他们尽量多一点懂得一个人应该怎样拥有美好的心灵、怎样追求美好的人生.”可见,素材是随处可见的.
另一位语文老师徐萍认为,教育叙事、教育个案相比教育论文,更切合教学实际,老师比较容易接受.几年下来,她和同事的写作意识都在提高.原来一些老师遇到烦心事喜欢在办公室里发发牢骚,而现在这些牢骚都变成了一个个案例,被老师们小心地收集起来,到真正写文章时就有备无患了.数学老师徐海生也认为平时的积累很重要.老师每天都在和学生接触,每天都会有新鲜的事情发生,只要注意观察积累,可以切入的角度还是很多的.他认为空谈教育理论是没有价值的,只有像这样结合教育教学实践中的具体事例谈感悟才会有意义.
学校规定每个教师每学期要完成一篇“作业”,从各科的教学研究到德育个案,从班主任随笔到心理指导笔记,内容无所不包,只要是教学中的点滴感想都可以写下来.这些作业并不是一交了之,每次都由专门成立的学术委员会进行认真评审.评审结果将作为对教师的考核依据之一.获奖的文章则被汇编成册,便于教师之间的交流.学校也会组织各种形式的交流活动,让教师们分享各自的思考,相互启发,相互促进.

小学班主任，优秀德育工作者主要事迹（八）:

小学优秀班干部主要事迹材料怎么写?
要更详细点..
都说了不是演讲的了。

工作方面：我服从领导,团结同学,从一开始担任班级干部以及学生会干部至今.我一直严格要求自己,工作勤勤恳恳,任劳任怨.在班级特色活动中,我与其他同学在班主任的指导下圆满完成每次班级特色活动并在学院的评选中获得过各种的好成绩.意识的提高有助于各项工作和任务的开展和落实,有助于班级建设和谐的发展,在优良学风的评选中.
在这一年多的工作中,能够做到与同学们密切合作、相互帮助.别人不愿做的事我去做,要求别人做到的事,自己首先做到,从不揽功诿过,假公济私,与人争名利.领导布置的工作总是尽力去做,从不无故推诿.在平时生活当中,我乐于助人,能够帮助别人解决的问题就尽量解决,生活在关心,学习上相互帮助.对同学也是毫无保留,积极主动地做好同学与学校领导、老师的桥梁,顾全大局,不存一丝私心.
学习方面：这一年来在做好本职工作的同时,我也从不放松自己的理论知识学习.为给将来就业和继续深造打下坚实的基础,我广泛涉猎各类知识,培养自己广泛的学习爱好.参加各种考级考证考试,考试虽然很难,但至少我努力了,经历了,我相信经历才是最重要的.不断的学习中,提高了我的熟悉,对于即将毕业后的就业竞争,我有了更多更深的体会,做到有计划,未雨绸缪.目前在知识经济的浪潮冲击下,我深感到时间的紧迫和把握更多知识的必要.在以后的学习生涯中我会更加刻苦勤奋,学有所成,不辜负老师和家长的期望.我会继续保持谦虚的作风,在领导老师的细心教导和同学们热心的帮助下,争取取得更大的进步!
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小学班主任，优秀德育工作者主要事迹（九）:

小学生个人先进事迹 作文

小学生个人先进事迹材料
甘梦莹，女，现年十一岁，叶县昆阳镇第一小学。她品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极争章。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质。成为同学中的佼佼者。勤奋学习，开阔视野在学习上，她刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅，年年被评为三好学生。读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。
心地善良，礼貌待人
她有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。甘梦莹同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，她心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服，让亲情其乐融融。对待邻里，她文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，深得邻里喜爱。
传递爱心，助人为乐
在学校，她有一颗真诚的爱心。对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉贤，有时同学忘了带课本回家，她知道后总是赶紧做完作业把课本借给同学使用。对于学习上的后进生，她也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。对于博大复杂的世界，她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真、善、美的理念。
有一次，六年级的甘梦莹在家里看报纸，门外传来小孩子的哭泣声，她开门一看，原来是邻居家的小孩玩耍时不小心摔倒在地上，只见她把小孩抱了起来，轻轻地拍去他身上的灰尘，带他进了门房间，一边安慰他，一边哄他玩。还有一次，一位老爷爷手拿铁锨在修路，突然下起雨来，她立刻回家拿出一把伞送给了老爷爷，老爷爷很感动。甘梦莹真是乐于助人啊！
天天向上，兴趣广泛
“向上”是孩子健康成长的力量源泉，甘梦莹同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。她追求思想向上。从呀呀学语到接受家庭启蒙和幼儿、小学教育，初谙世事的她就一直在追求着思想的向上：“做个好孩子，做个好学生”。她尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。进入小学校园不久，通过学习，当她知道了少先队组织是少年儿童的先进组织后，她每时每刻就把自己置于组织的约束之下，严格要求自己，身体力行少先队员的先进性；她追求学习向上。对待学习，她一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，语文、数学、学习成绩一直名列前茅。她追求全面发展，她兴趣广泛，除认真学习课本知识外，她还特别喜欢看书、绘画、英语和音乐。
三好学生的标准是德、智、体、美、劳全面发展,一直以来这都是她努力的方向和目标。小学的六年里,她一步步地朝这个目标在前进,在努力，全面认识自己，提高自己，不断在学习中增长知识，在人生旅途中陶冶情操，在社会实践中磨练意志！

小学班主任，优秀德育工作者主要事迹（十）:

德育的途径有哪些?

基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求.要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观.因此,在学校的教育活动中,应发挥各方面的作用,积极实施德育教育.
在多年的工作实践中,我总结了一些实施德育教育较为有效的途径和方法,现就几个方面谈一谈.
2、注重在学科中渗透德育教育.学生思想品德的形成是以学科知识为基础的,课堂教学是完成智能的主要途径,当然也是向学生进行德育的主要途径.如在进行《詹天佑》一课的教学时,我们要在理解课文内容的基础上让学生进一步感悟詹天佑的爱国主义精神,从而使学生感受到为国作贡献的伟大与自豪.
3、开好主题班队会.在教育教学工作中,围绕德育教育开展的主题班队会是必须的.我认为,开好德育主题班队会的关键除了选择好主题内容外,选择好方式方法也是非常关键的,比如交流讨论、演讲、故事会等.
4、与家长的密切联系.家长是孩子的第一任老师,班主任实施的德育工作和家长的配合教育是十分重要的,因为除了学校,家庭也是进行德育教育的主要阵地.
5、了解学生,关爱学生.我坚信,不懂关爱学生的班主任,不是一名合格的班主任,有了对学生的爱,对学生进行良好的德育教育就有可能.
当然,任何工作都是有困难的,实施德育工作也一样.德育工作在实施过程中的困难有：1、经费的来源问题.我们县是贫困县,学校的活动经费一直是大缺口,对德育方面的投入可想而知更是少之又少.2、环境问题.环境问题包括来自社会上的,更多是来自家庭的,有的家长为了生计忙于劳作奔波无暇管教孩子,特别是一些留守儿童的教育问题更是艰难.3、班主任老师的自身职业道德问题.有些班主任不重视自身的师德修养,难以胜任班主任工作.

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