山西招生考试院

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山西招生考试院(共8篇)

山西招生考试院（一）:

英语翻译
兹证明前面的影印件与管理中心出具的《证明》的原件相符.原件上的材料的印鉴属实.
还想问德语大侠们一个问题…… 那个“山西省招生考试管理中心”用德语应该怎么翻译?

不是大大,哈~大家互相学习.我试试啊~
Hiermit wird bestätigt, dass die Kopie mit dem von der Verwaltungsstelle ausgestellten Original übereinstimmt.
应该是材料和印鉴,不是材料的印鉴吧?还是原件上的内容和印鉴属实?
Der Inhalt und das Dienstsiegel sind echt.(属实不知道是不是该这么表达~)
山西省招生考试管理中心
Die Verwaltungsstelle für die Aufnahmeprüfung der Provinz Shanxi
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小乙同学不见了……不来关心自己的提问了额...
谢谢victor~我就在捉摸这个echt应该是不妥的……德语里没有属实这样个概念吧~那就用original?
Amt没有体现中心的意思吧?一般就是Prüfungsamt, Verkehrsamt都是局、院的意思~
@Hagestolz:
e Bestaetigung, so: mit der...不过为啥要用Bestaetigung呢?Original表示原件就ok了啊~
而且你怎么不严谨额...大小写,缺字母,缺逗号,变音都没额...【山西招生考试院】

山西招生考试院（二）:

如何正确的判读等值线及描述

你这里只能输入100字,这个网址里面的等值线判读讲解很详细,《山西教育·招生考试》2006年第11期芮闵（安徽省亳州市第一中学,安徽 亳州 236810）

山西招生考试院（三）:

（航天教育出版社）暑假衔接作业的答案、语文如题

山西省2009年高中阶段教育学校招生统一考试 语文(参考答案) 一、1. jiū改为jiù chà改为zhà 2.疏改为殊 毕改为必 3.D 4.D 5.例如：母亲啊,航天领域取得丰硕成果我为您骄傲；汶川地震中坚强地站起我为您自豪；奥运...

山西招生考试院（四）:

山西电视台少儿频道“创新教育教学成果展”观后感【山西招生考试院】

我在看这个频道的同时也试着在一旁用电视上教的这个方法来记一些英语单词.结果呀,真的是十分有效!而且用他们这个把单词分解开来,并自己编成一个小故事的方法来记一些长的英语单词十分轻松,当中的过程也十分有趣,别有一番滋味在里头!
由此可见,科学的学习方法是十分重要的!
我以前记英语单词时是只读了几遍后就马上开始背的,结果刚开始的时候的确记得十分牢了,但才过了一会儿,就会忘了一些,几天过后,也就都忘得差不多了,一点效果都没有.现在只要用编故事这种方法来记单词肯定不用怕会忘记,比用那种死背而记下来的英语单词效果要好得多了!
我在考英语时,做什么题目都十分轻松,就是给英语单词翻译时会感觉有点困难.那是因为我用的方法太不可靠了.但我相信,现在只要不断地用这种科学的方法去记单词,考试时,也就能十分地轻松了!
这个《创新教育教学成果展》虽然类似于广告片,却也告诉我们：在勤奋学习的基础上,还要有科学的学习方法!

山西招生考试院（五）:

山西太原重机一中的英语上册期末试卷分析怎么写?
会者优选

　　下面可以说是一个范本了,根据这个改改应该就可以了!
　　一、分析学生
　　1．学生的整体情况分析
　　学生学习基础现状,是属于上课一学就会的情况,还是学习用功但效果不佳的情况,或是属于学习没有动力,主观没有动机的情况,每部分学生在班上所占的比例大约是多少.
　　学生的学习习惯现状.是主动型的,还是被动型的,是强迫型的,还是放弃型的.所占比例大约是多少.
　　班级的学风如何.是比较和谐,学风比较正的,还是比较松散,没有形成良好班风的.
　　2．学生的个体分析,主要分析典型
　　学习好的形成原因,是天然而成的,还是属于功夫型的,是教师家长引导的,还是环境影响的.
　　学困生的形成原因,是传承下来的,还是后天改变的,或是某些原因造成的.
　　二、成绩分析
　　1．试题难易度的分析,结合学生和课程标准的要求
　　2．答题情况分析,包括学科的及格率、平均分、优秀率.与上次考试结果的对比情况.是上升了,还是下降了,或没有变化.
　　3．丢失分分析.这部分是重点内容,是什么原因造成的丢分,丢分的比例是多少,是知识点理解不够造成的,还是解题能力不够造成的.
　　三、教学情况分析（分析自身原因）
　　1．工作状态.是积极主动型的,还是按部就班型的,是得过且过型的,还是懒慢松散型的.
　　2．对教材的驾驭能力.是否能认真备课,是否能够吃深吃透教材,是否就能够照本宣科.
　　3．组织教学能力.课堂教学设计情况如何,对学生上课的要求如何,讲课的艺术如何,能否引起学生的学习兴趣.
　　四、解决问题的策略
　　1．自身不足的改进
　　2．采取什么新的措施、方法.
　　3．预期的目标.
　　试卷分析基本可总结为:一查、二统、三找、四改.
　　一查是即查每次考试的目的是什么,考试的知识范围有哪些,试卷中有些什么题型,哪类题型学生已见过,哪类题型学生初次见面,哪些题型是考查基本知识和基本技能的.哪些题是能力题,题目难易情况如何及所占比例的大小等等.
　　二统即数据统计分析.统计出每一大题全对全错人数,每一大题的得分情况,从中了解学生对各类知识的掌握程度.按分数段统计学生人数,可按10分为一段进行统计,也可按满份,85至99、60至84分,不及格四个分数段统计,这样能清楚地看到各类学生的分布情况.
　　三找即出学生出现的知识错误及引起错误的原因,试卷上普遍存在的问题是什么,个别问题又出现在哪些个别学生身上,引起错误的原因是多方面的,是学生方面的问题还是教师方面的问题,就学生方面来说,是学生智力因素引起的还是非智力因素引起的,是基础知识掌握不牢还是学习方法不对头,就老师方面来看,是教师钻研教材不深,驾驭教材能力不强,还是教学方法不当或者是工作态度不好,责任感欠强等等.
　　四改即根据找出的错误及引起错误的原因提出改进的措施.这一步如同医生诊断情病因后对症下药,“治病”得了什么“病”,该用什么“药”,该如何“治疗”,教师心中有数,是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施,是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施,若后进生多就提出如何转化后进生的措施.

山西招生考试院（六）:

山西大学2013年科学技术哲学参考书目?

考试科目：
①101思想政治理论②201英语一或203日语③616哲学综合（含西方哲学史、马克思主义哲学原理）④813科学技术哲学；复试时考业务课科学技术史
参考用书：
616马克思主义哲学原理
《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》 李秀林等 中国人民大学出版社 2006年1月版
813科学技术哲学
《自然辩证法概论》 教育部社会科学研究与思想政治工作司 高等教育出版社 2006年版
《科学技术哲学概论》 郭贵春 北京师范大学出版社

山西招生考试院（七）:

给我一篇有关汶川地震的消息作文
有关的时间,参与的救援人员等一些消息

四川高考作文以"坚强"为话题 考生边写边流泪 昨天（6月7日,下同）是全国高考第一天,全国6个省份的高考大作文命题,直指今年的四川大地震.一些从事多年高中教学的人员表示,将当年的大事件话题,作为高考作文题的做法超出了以往常规的命题思路,这在全国高考中非常少见.这种“在所有人预料之中,同时又在所有人意料之外”的以直击大事件为作文命题的做法,在建国以来的高考中还没有类似案例. 首次直击当年大话题 全国高考如此集中的直击当年发生的大事件,这种情况非常罕见,可以说是建国以来绝无仅有.语文特级教师、原北京五中校长吴昌顺说. 根据昨天统计的全国各省高考大作文题目看,全国共有6个省份的大作文直接与抗震救灾有关,这些省份包括河北、河南、山西、广西、陕西和四川.其中四川省为单独命题,其他5省份为全国统一命题的全国1卷.另外,北京在语文卷中也有一道语言表述题直接与地震相关. 据了解,全国卷1的题目为与“抗震救灾”有关的材料作文.四川省的题目为“坚强”. 按照过去的常理,当年大事件一般不会出现在当年的高考作文题目当中,其中一个原因可能是考虑到学生容易压中题目.“如果从这个角度说,今年的情况确实有些超出常规.”原西城区教研中心主任尹宗禹说. “高考是国家选拔人才的考试,关乎国家未来的重大发展,在高考中出现地震话题,实际是要求每个考生要在这个关乎国家发展的问题上作出回答.”西城区教育研修学院院长齐渝华说. 语文试题有时间为地震调整 对于北京卷和全国卷中出现的地震试题,一些教育人士分析,很可能是考题为地震临时作出调整. 今年高考北京卷中出现了一个与地震相关的语言表达题目.题目给考生一幅图画,大意是一片废墟之上,只有一只已停滞的钟表,时间直指2：28.要求学生谈观画感想,字数限定为45字. 北京十一学校副校长曾军良分析,在全国高考作文中使用5月12日以后发生的事件,很可能是高考试卷做出了临时调整.这在一般情况下是很少见的.而对于北京的试题,有关人士表示,北京高考命题要在5月20日左右才最终确定,在这之前的一切调整都是正常情况. 考生反映题目并不难答 对于北京出现的45字语言表达题,很多考生表示并不出乎预料.一位二中高三学生表示,全国哀悼日是他有生以来最难忘的日子之一,相信在他一生中都会留下烙印,5月12日2点28分这一特殊时刻,他永远不会忘记.高考中出现这个题目一定有话可说,但是要精练地表达情感,并不容易. 作家点评“废墟上的钟表” 今年高考北京卷中出现了一个与地震相关的语言表达题目.题目给考生一幅图画,大意是一片废墟之上,只有一只已停滞的钟表,时间直指2：28.要求学生谈观画感想,字数限定为45字.几位作家对此进行了点评. 郑渊洁 这个漫画是考查思维方式 郑渊洁：这个漫画贴近事实,考生最近接触了这方面的大量信息,随便都能写一些,对于考生的发挥会有好处,所以这个题应该不是很难.45个字的限制,可能是从语言简洁上考虑,没有限制就成作文了.我认为,这个漫画也是考查学生的思维方式,一定要换个角度去写.要是我会写成———千百万年后,那时的人们来到这里发现古迹,一场人类的大灾难被再次揭开.我写作的方式就是先想大多数人会写什么,然后推翻这种角度. 海岩 这是关于时间的命题 海岩：这个是关于时间的命题,在灾难这一刻定格,其实在这个时候,每个人也都有自己对于历史、现实以及未来的思考.“钟”代表的是时间,而时间是不会停止的,它继续向前,会经历第2个、第3个2点28分,到时候,废墟也会随之变成新家园,我们是可以重建家园的.其实,时间的永不停息也代表着人类前进的步伐.这个题目要求在45个字之内表达,考的还是考生语言上精练的能力.
采纳哦

山西招生考试院（八）:

教育法律案例分析、求高手解答
案例1：某中学初三（1）班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问回答不出者，每人每次罚款2元；上课迟到者，每次罚款3元；上课不专心听讲或交头接耳者，每人每次罚款4元；考试不及格者，每人每科罚款5元。罚款由生活委员统一收取、保管，由学习委员造册奖给每次考试前“五名”的学生。
　　钟某是该班的学生，其父在外地工作。1997年3月28日，母亲突然生病，为了照顾母亲，他上学迟到了，成了第一位受罚者。第二天，钟以买笔为由，向母亲要了3元钱，“主动”交给了班上的生活委员。这条班规制定实施仅1个月，就有13位同学受罚。对此，学生们众说纷纭，褒贬不一。而老师们则认为对违纪者实行经济制裁，会起到激励先进鞭策后进的作用。
　　问：（1）这样的班规合法吗？（2）学校是否有罚款权？
案例2：2009年期末考试结束，某县一中学在工商银行办事处和镇政府门口张贴两张“成绩汇报”，除公布了本校部分学生的高分成绩外，还将该中学读书的4名学生的不理想考分作了公布，引起4名学生及监护人的不满。一周后，该中学又将此“成绩汇报”交镇党政办公室。为此，4名学生状告学校侵犯名誉权，要求其承担相应的民事责任。
问：（1）该县中学的做法是否合法？如果不合法，侵犯了学生的什么权利？（2）你认为教师应该如何尊重学生的权利？
　　
案例3：王某，男，9岁，山西省某市某小学五年级学生。父母均为工厂职工，自小对王某管教比较严格，所以王某学习成绩一直比较优秀，深得老师喜爱。王某上五年级后，因与王某同桌的李某爱好玩电脑游戏，经常怂勇王某和他去街上网吧玩游戏，王某渐渐地玩上了瘾，逐渐地经常和李某逃课出去玩电脑游戏。对此有的任课老师向该班班主任张老师反映过，但张老师认为现在学生不好管，而且学校也不指望每个学生都有个好成绩，就对王某逃课睁一只眼闭一只睁，听之任之。这样一个学期下来，王某成绩一落千丈，后王某父母才明白王某学习成绩下降的原因，这才对王某严加看管，每天上下学由父母轮流接送，但由于王某沉溺于电子游戏太深，难以控制自己，仍然偷偷溜出学校玩游戏，晚上在家时，精神不振，无精打采，不但功课不想做，而且身体也一天天地差下去。其父母为此专门带王某去看过几次心理医生，并花费不少。王某父母觉得，要是学校早点将王某逃课的情况向其父母反映，好让父母早日管教，那王某也不至于落到现在这个地步，他们认为学校应当为此负责，于是他们找到学校，要求学校为王某补上落下的功课，而且要赔偿为王某花去的心理咨询费。学校认为他们只负责教育在学校内的学生，学生出了校门，他们管不着。双方争执不下，王某父母于是将学校诉至法院。
问：（1）学校是否要承担责任？（2）怎么处理？
　　　　
案例4：某山区某小学依山而建，一排土坯房教室咸丁字形紧挨山坎下，山坎因过度采伐，所剩树木不多，女教师耿某和她的一年级29名学生的教室正好在丁字头。春夏之交，阴雨绵绵，山上流下的水已变成小溪在教室边流淌，教室有点漏，连墙上都是湿漉漉的好像要渗出水似的。下午第二节课耿老师在上课，突然雷声隆隆，接着带着唰唰响声的雨下起来了。就在这时，耿老师突然听见有点异样的响声，回头看，只见有碎土从黑板边掉下来，接着靠山的墙也掉下土，孩子们惊恐不安，耿老师边安慰孩子边要孩子将课桌椅往中间移。这时靠山的一边墙倒下来了，耿老师大声叫孩子们快跑，可有两个孩子吓呆了，不知所措的站在那里，耿老师扑上去护住孩子，而天花板掉下一块，砸在耿老师身上，耿老师当即受重伤，两个孩子一个小腿骨折，另一个安然无恙。
　　问：（1）本案是否属于学校责任事故？（2）怎么处理？

案例一：这样的班规显然不合法的。假如把班级管理组织（如班委会或团支部）作为一个可以自治的团体组织的话，其建立程序应该是：先由班委会提出违纪违规的处罚办法，须经全体成员代表会议审议通过，并交全班各小组讨论，并通过，或再经班主任老师批准方可实施。其二：学生是社会财富的消费者，还不是财富的创造者，实行罚款的处罚方式是不合理的，势必造成诸多的学校、家庭、社会问题。其次，学校主要教育功能本身是教育转化和帮助学困生、后进生的，应该以教育、帮助、监督等方式为主要的管理方式，国家没有授权任何人可以对学生实行罚款的。与此相反，国家有关教育法律法规明文禁止对学生采用罚款的教育处理方式的。因此，学校没有对学生实行罚款的权利的。
案例二：该中学的作法是不合法的。侵犯学生的个人隐私权、名誉权。作为教师：首先应依法执教，维护未成年人的依法享有的各种权利。其次，应该尊重学生的人格权，遵守教师的各种道德规范。再次，宣传和自己学校的办学成绩也必须采用合法的措施并有教育积极意义的策略与手段进行。

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