【www.zhuodaoren.com--实习报告】
【一】:本科实习报告
附件４
本 科 实 习 报 告
学 院 艺术学院
学生姓名 褚志伟 专 业 环境艺术设计
学 号 1141018014 年 级 2011
指导教师 何敬东
教务处制表
二Ο一四 年 十二 月 二十 日
课程名称： 设计实习（本地） 课程号码： 101151030
实习周数： 20 学 分： 3
实习单位： 南京万科置业有限公司 实习地点： 南京
实习时间： 2014.7—2014.12
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四川大学本科学生分散实习情况鉴定表
【二】:本科函授大学生实践报告
本科函授大学生实践报告
作为一名当代大学生，还是一名师范生，参加社会实践很必要，可是我一直没有这方面的准备，我觉得自己毕业以后还不一定会从事教师工作呢，参加教学实践是不是有点多余呢，抱着这个想法，我一直没有像其他同学一样，参加社会实践。
最后还是一个偶然的时间刺激了我，我看到宿舍里的人都出去实习了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后决定还是参加社会实践吧，这样没有坏处，只要好处。
一个月很短，但其间的点滴教学体验是我已后教学的提供了宝贵的借鉴。我会把这次实践活动作为经后教学的一个起点，去不断尝试，努力做一名反思型的教师。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
绩
一个月时间很是短暂，在这段时间里我和我的学生共同发掘和体验绘画的乐趣。学校的宣传橱窗是我们展示的窗口，全校师生都对给予充分肯定，带动了一批喜欢绘画的学生，去挤出课余时间画画。这一定程度上在全校范围内营造了学美术、爱美术的氛围。一部分学生在县级书画制作比赛中获奖。
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虽然已不是初为人师，凭借以前三四的教育教学经历，让我在一个的教育实习中一开始就能熟悉并胜任教学教学。但是一个月的与往常不同的工作经历，还是给了我不少新鲜感，其间的许多教育教学经历给了不少启发。
教育实习期间本人坚持党的教育方针路线外，以身作则，为人师表，处处以一名合格人民教师的要求来要求自己。“生活即教育。”这次借实习之机体验了一次班主任工作的艰辛，和学生有和更长时间的接触和交流。深知教师的言行对于学生行为养成有着莫大的影响。生活中一个小小的不雅的行为，可能会引发学生的质疑，或是学生的效仿。“勿以善小而不为，勿以恶不而为之”。一个月实习中，在我努力用自己用师德规范去要求自己，力求用自己的言行去感染每一位学生。以一个师长的身份去帮助他们，以一个至友的身份去凝听他们
的声音。本着“以人为本”的思想，抱了一个坦诚的心和他们相处了这一个月。
能
课堂教学对我来说并不陌生。四年的教育教学经验让我很快能胜任教学。但我并不安于以往教模式的重复。三年的本科学习，使专业技能表现更为成熟，更让我认识了教育教学方式的另一片广阔的天空。教学中我努了尝试新的教材教法，认真备课，上课。在多次和学生交流反馈的基础上认真反思。课堂教学形式活泼，效果明显。实习期间在学校多次上研究示范课，组织校美术教师研究新课程的课堂教学。
勤
【三】:本科毕业调查报告已
关于留守儿童教育管理工作的调研报告
无为县关工委
据县教育局提供的数据，全县2009年度初中在校生总数为63434人，留守生就有29339人，约占46.3%；小学在校生84146人，留守生为36581人，约占43.5%。为了认真贯彻落实省委32号文件精神，进一步了解我县留守儿童学习和生活的情况，为教育和管理留守儿童的相关部门提供决策依据，我委于今年3—4月间开展了留守儿童调研工作，现将有关情况报告如下：
一、关于当前留守儿童的基本情况
本次调研活动，共深入到白茆、昆山、石涧、开城4个乡镇（占全县乡镇总数的17.4%），4所初中（占全县初中总数7%），4个行政村，4所小学，召开8次座谈会，4个乡镇中心校校长、4个行政村支部书记、12名中小学校负责人、22名教师和28名学生家长监护人代表参加了座谈会。调研活动开始之前，县关工委下发了《关于开展留守儿童工作现状调查的通知》，设计了《留守儿童基本情况调查问卷》。通过实际了解，留守儿童占学生总数的大体分布是：圩区约占51%左右；丘陵地区约占64%左右；山区约占70%左右；企业多的地方约占35%左右。可以说哪里有青少年，哪里就有留守儿童，遍布城乡。在调查中，我委还印制了“调查问卷”200多份，发到4所初中24个班级，进行了抽样问卷调查。统计结果是：父母外出务工，留守儿童和祖辈生活在一起的占62.7%，和其他亲属生活在一起的占19.4%，单独生活和寄宿占17.9%；家庭经济状况较好的占11.2%，中等偏下的占30.4%，较差的占58.4%；和监护人容易产生矛盾的占47%，几乎不产生矛盾的占53%；平时有矛盾时，吵架占5.9%，闷声不吭占52.9%，向父母诉苦占7.4%，采取某种行为发泄占33.8%；平时有零花钱的占89.7%，没有零花钱的占10.3%；平均每周与父母联系一次的占54%，不定期联系的占40.1%，不经常联系的占5.9%；外出打工父母半年以下回来一次的占47%，半年以上回来一次的占53%；平常在学习中感到困难的占79%，没有困难的占21%；遇到苦难时，求助老师的占10.6%，求助同学的占31.8%，求助亲戚的占24.6%，自己解决的占33%；如果因为一点小事被批评，63%的承认错误，放在心里占37.8%，当面顶撞的占3.2%；在学校里朋友比较多的占86.3%，很少有朋友的占13.7%；平常做家务的占38.2%，偶尔做的占48%，不做的占10.8%；觉得身边的人关心自己的占74%，觉得很少关心或者不关系的占26%；父母不在身边，觉得性格变了的占59%，觉得没变的占41%；觉得学校和社会给自己的关心很多的占46%，很少关心或者不关心的占54%；认为一个幸福的家应该是能和父母在一起的占84%，思念父母的占98.6%；有心事选择向家人诉说的占34%，告诉父母的占5.9%，向同学诉说占26.9%，写日记占33.2%等等。留守儿童队伍庞大，问题较多，突出的有以下几个方面：
1、心理健康状况令人担忧。留守儿童普遍感觉亲情缺失，很多人产生性格内向孤僻、心理障碍、盲目反抗或者逆反心理，严重影响了少儿心理健康的成长。六店小学留守学生监护人代表说：“我在家带11岁和9岁的两个孙子，他们做作业不让我看，平时也不和我说话，整天闷闷不乐，有时还莫名奇妙流眼泪”。开城镇中心校钱校长反映：“留守生往往表现出悲观消极情绪，为一两句话吵嘴打架很正常，有的动不动就有轻生的念头，心理亚健康状态严重”。
2、学习成绩普遍较差。据石涧初中抽样调查提供的成绩统计表显示，各班级倒数后10名的同学，90%以上的都是留守生；中等偏下的65%以上是留守生；只有少数留守生成绩良好，冒尖的只是极个别现象。留守儿童多数人学习劲头不足，主动性较差。老师反映：“他们上课喜欢做动作，影响他人，不安心学习，有混日子的势头”。
3、良好的行为习惯缺失。打工父母感到对孩子关爱太少，心存愧疚，往往迁就孩子的不良习惯，致使大多留守儿童良好的养成教育缺失，导致自我控制能力不强，行为习惯偏差。在家顶撞长辈，我行我素；在学校不遵守纪律，打架闹事等等，逃学、厌学现象明显。旭光初
中707班刘勇老师反映：“有少数留守生发生打爷爷奶奶的严重行为。平时自私冷漠，不讲诚信，骂老师常有，打老师也有发生。对父母汇报学习情况是报喜不报忧，撒谎瞒骗。常常与同学比吃、比穿、比势子，就是不比学习”。这种现象初中多于小学。
4、人身安全隐患突出。一是交通安全。农村中小学基本没有校车，留守生上学放学只能靠自行车、农用三轮车等交通工具代步，特别是无牌无照的黑车载客营运，安全问题无法保障。开城镇都督村支部书记孙永华说：“我们这里山路颠簸，农用车载校生多次发生学生从车上掉下来，驾驶员都不知道”。二是网络安全。留守儿童因缺乏有效的监护、监督，未成年人“上网”事件时有发生，网络不良信息对其影响和毒害严重，不仅使一些孩子成绩直线下降，甚至诱发违法犯罪。三是食品安全。校园附近的零食店、摊点绝大部分是无证经营，所卖食品大多数属“三无”产品，有害青少年的身体健康。四是防溺水安全。夏天炎热，正值暑假，留守儿童几乎处于失控状态，他们常结伴玩水，躲避监护人去游泳，造成溺水事故。五是校园治安。当前，针对在校学生的犯罪案件时有发生，校园治安状况十分严峻。所有这些，都给留守儿童的人身安全带来极大的风险和隐患。
围绕留守儿童的教育和管理，县委、政府高度重视，有关部门做了不少卓有成效的工作。根据县委今年8号文件要求，县关工委在赫店镇召开了“留守儿童教育与管理座谈会”，与会人员参观学习了赫店镇关爱留守儿童工作。教育局、县妇联、团县委等有关部门，都把关爱留守儿童工作纳入重要工作日程。从调查情况看，主要做了以下工作：一是普遍建立留守儿童档案。通过登记造册，掌握了留守儿童的基本信息。二是加强与家长的沟通。绝大多数学校都开通了亲情电话，印制亲情联系卡片，免费提供留守儿童与外出父母联系。三是条件较好的学校建立了留守儿童之家，电脑、图书、体育器材应有尽有。四是学校利用晨会，校训日，加强正面教育引导。五是利用团支部、少先队开展活动，丰富留守儿童业余文化生活。六是定期召开家长座谈会，通报孩子在校情况，加强了对家长的培训。七是有条件的学校建立了留守儿童心里咨询室，帮助解决留守儿童的心理健康问题。八是一些学校采取“手拉手”，“大带小”，“老师、学生结帮扶关爱”等措施，建立了留守儿童帮困机制，部少教师受家长之托，承担了临时监护人。九是多数学校进行封闭管理，提高了留守儿童的安全系数。十是各校实行老师定期家访、慰问制度，配合家长进行日常教育，使留守儿童始终感觉到有人在监护他们，有人在爱他们，消除孤独感。各级关工委组织积极配合学校，做好留守儿童工作。2009年通过社会捐资共达57.4万元，关爱留守儿童3.3万多人，81名“五老”人员担任网吧义务监督员，防止留守儿童沉迷网络，发挥了重要作用。
二、关于留守儿童存在问题的原因分析
留守儿童的诸多问题的产生，原因是多方面的，但主要是家庭、学校、社会三方面的原因。
1、家庭方面：一是由于父母受经济利益的驱动，很多人忙于外出挣钱，平时对子女疏于管教；二是隔代教育大多偏于溺爱，监护人主要以生活照顾为主，无法代替父母履行品德培养、辅导、督促孩子学习的义务；三是不少家长文化和道德素质不高，跟不上孩子的各种需要，处于滞后状态。
2、学校方面：一是当前学校教育绝大数仍以应试教育为主，对留守儿童的素质教育相对薄弱；二是受办学条件和师资力量的限制，学校对留守儿童关爱往往力不从心；三是与家长的沟通难以保持常态化，必要的经费无法解决；四是对那些“问题儿童”，光靠学校难以管理难以到位。据白峁镇新树小学701班张老师反映：“对他们管紧了要辍学，管松了又不读书，两为其难”。
3、社会方面：一是经济发展不平衡，有些地方至今仍很落后，农民工外出，留守儿童问题的产生也就成了历史的必然；二是社会教育资源分配不合理，招生和就读政策有待改进，孩子在家长打工城市就读，往往在高、中考和收费方面受到不公正的对待；三是对社会文化市场的净化不彻底，大量的不良信息对留守儿童成长危害极大；四是全社会关爱留守儿童的舆
论氛围还不浓，相关职能部门的作用没有真正发挥，没有真正形成有效的关爱留守儿童的工作和激励机制。
三、关于进一步加强留守儿童工作的建议和思考
针对留守儿童群体存在的诸多困难和问题，除了已有的成功做法外，提出以下建议：
一是在建立健全留守儿童工作机制上加大力度。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。建议县委、政府成立“无为县关爱留守儿童领导组”，县委、政府负责人任组长（副组长），相关职能部门负责人为成员，下设办公室，进一步加大关爱留守儿童的工作力度。要建立三支网络：即父母为主体的家庭监护网络，依法履行法定监护人的职责；学校要建立起以教职工为主体的学校帮扶网络，着重对在校学生进行一对一对口帮扶；以群众性团体为主体的社会帮扶网络，要及时为留守儿童送温暖、献爱心。各级党委、政府要把农村留守儿童工作纳入到和谐社会和精神文明建设总体规划，纳入社会综合治理和文明创建的考核体系，接受群众监督。
二是在对基层寄宿制学校的投入上加大力度。大力发展农村寄宿制学校，是当前解决留守学生教育与管理行之有的效方法和途径。但从调查结果看，农村小学普遍缺乏寄宿条件；农村初中有的虽建起了学生宿舍，但寄宿条件又太差，留守青少年、学生又不肯入住。同时，学校反映，对寄宿学校，所涉及到的生活老师编制、经费来源等一系列的问题和矛盾，尚未解决，致使个别学校已经建好的学生宿舍楼闲置。据昆山汪田初中负责人反映：“全校600余学生中，留守儿童占50%以上，其中绝大多数由于路途遥远选择寄宿，学校在承担大量留守儿童管理工作过程中，面临诸多困难。用于寄宿方面的开支在财政上无法报销。因此，当务之急还必须进一步加大对农村教育的投入，逐步完善寄宿制学校的普及和提高。在经费、人员安排上给予充分的保障，同时建立一套科学合理的经费来源和人事解决制度。
三是在建立和普及村（社区）级留守儿童活动（托管）中心上加大力度。各乡镇，可以根据自身实际，就地取材，利用现有的条件，建立本村（社区）留守儿童活动（托管）中心，相关设备、器材、书籍等等政府统一采购、分发。对中心的日常管理，可以聘请当地的责任心强、乐意干、具有奉献精神老教师、老村干（社区负责人）来进行，政府给予适当的补助。活动中心的工作重点放在对“双休日”和节假日留守儿童的教育与管理上。建立健全以“中心”为依托的代理家长机制，努力使家庭、学校、社会教育全部衔接起来，不留空白点。活动中心可设在家庭、学校、村支部都行，不搞千篇一律。与日前正在开展的新农村建设相结合，达到资源共享，应该是较好的选择。
四是在强化家长责任上加大力度。《公民道德实施纲要》和全国妇联、教育部、中央文明办、民政部、国家计生委、中国关工委联合印发了《全国家庭教育指导大纲》，进一步明确家长的职责。要大力宣传，广泛告之。父母外出前，一定要安排好子女的监护人，慎重选择文化素质相对较高的亲属充当，得到学校认可后方可离开。父母要舍得时间、舍得金钱定期不定期与孩子进行交流沟通，让孩子真切感受父母的关爱，另一方面委托监护人要及时了解孩子学习生活等各方面的情况，向父母通报，发挥家庭的整体关爱效应。目前，加强对家长的培训，刻不容缓。
实践证明：父母对子女的责任心强，对孩子的成长至关重要。新树小学校长反映:“该校有两名品学很差的学生，学校和老师无法管教，电话通知他们的父母给予配合。一个是依然在外打工，置之不理，放任自流，结果该生走上了违法犯罪的道路，坐牢7年；一个是立马回家，配合学校加强教育管理，结果该生去年考上了南京大学。”
五是在拓展学校教育空间上加大力度。学校教育要实行终身教育和跟踪教育，要把学校教育向社区延伸。各校要下大力气，打造“校讯通”平台，为有针对性的开展教育和管理工作服务。要进一步建立和完善留守儿童交流、帮学机制。发挥教师的主导作用—实现有困难老师帮；设立“校园心语信箱”—实现有困难学校帮；加强家庭交流--实现有困难父母帮；内请www.fz173.com_网教本科实践报告。
外聘心理咨询专家进行心理健康辅导 --实现有困难专家帮；调动一切积极因素，建立和完善留守儿童的帮学机制--实现有困难大家帮。
六是在招生和就读政策改革上加大力度。合理分配和利用教育资源，在大力推进“凤还巢”“龙还巢”工程的同时，以方便就读的原则，降低异地就读门槛，广开异地就读渠道，要让留守儿童享受平等的教育资源，尽量减少因求学产生的留守儿童问题。
七是在强化协调，营造关爱留守儿童的社会氛围上加大力度。各级党委政府，要牵头、协调，整合社会资源，督导相关职能部门在关爱留守儿童工作中的有效作为，进一步净化社会文化环境。要充分发挥电视、广播、网络等主流媒体的作用，宣传各地、各部门开展留守儿童工作的典型经验和做法，宣传优秀留守儿童和监护人以及学校、教师的先进事迹，树立学习典型，加以推广。各级关工委、工会、共青团、妇联等部门要积极联动，相关职能部门要充分发挥作用，大力弘扬关爱新风，共同营造全社会都来关心留守儿童的良好氛围。
【四】:本科学生实践总结报告
本科学生实践总结报告
【五】:本科英语实习报告
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在实习的过程中总会遇到很多问题，撰写一份出色的本科英语实习报告是对自己的表现的总结，能够从中学会更多。以下是为你整理的本科英语实习报告两篇，谢谢阅读。
本科英语实习报告(一)
为期一个星期的见习已经接近尾声，虽然集中听课的时间只有短短一周，但感触还是蛮深的。一踏进兴义市五中就回想曾经高中的我，和现在以准教师的身份拿着本子坐在教室后面听课记录的我，眼中所见和心里所想都有着巨大的不同。换一个视角去观察真实的课堂，看到了许多曾经未曾思考过的问题，也学到了许多在大学课堂接触不到的实践知识。现在，我就我的教育见习经历作如下总结：
一、见习准备阶段一直把教育见习看得很重，因为它是我在大学学习过程中第一次深入进入真实中学教育环境中的机会。在见习开始之前，就一直在为见习做着准备。学校把我们安排在兴义市五中见习。原因在于兴义市五中的学生素质处于中等水平，对于今后的教育发展更有实际借鉴意义。二、教育见习实践过程周六赶早去指定地点集合，举行师生见面会。由于兴义五中正在进行期中考试，所以，我们因此参加了试卷的评改。因此我们原定的见习计划顿时乱了阵脚。在后来的一周中，还是听到、见到、体验到了许多。
1. 批改试卷。
由于当天早上刚进行了英语考试，于是大堆的英语试卷成了我们师范路上的第一笔宝贵财富。由于时间和条件的限制，我们分成两个小组完成试卷的批改，所以我们主要负责选择题的批改。单项选择也就是语法这一部分是学生的一大问题，大部分学生的正确率在60%-70%左右。完形填空的答题情况比预想中的要差一点一点。学生虽然已经进入高一下半学期，但在中仍旧存在较多细碎的问题。
2. 试卷讲评。
考试结束后的英语课自然是试卷分析课，我有幸去听了郑老师的试卷分析课。虽说教学方法传统，但是从她的课上我的确学到了更多。郑老师老师的教学方法大概是这样：
1.以问题引导学生思考，解决理解和逻辑上的难题;
2.用关键词来理解句子，用关键句来理解段落、理解全文;3)通过词汇词组的同义扩展、词性扩散以及用法来讲解词汇知识点。
3.阅读课。
听课是教育见习的最主要内容，而听得最多的则是阅读课。兴义市五中的阅读课采用的是外研社出版的高一下的教材。郑老师她采用的是在课堂上直接进行讲解，让学生先找出问题所在。然后用一系列的问题层层递进，引导学生思考，从而鼓励学生讨论、发言。郑老师在10班的课堂气氛一般较为活跃、轻松，因此学生的积极性也比较高。不过大多数老师采用课前预习，课上讲解的方式。课前会布置学生预习作业，熟悉要上的课文。在课堂上，老师一般会用问题来引导学生理解课文。在课堂中，老师会穿插一些重点的词汇和短语讲解。在课堂尾声，大部分老师会选择播放音频文件让学生跟读。五中的老师有一个比较明显的特点是英语口语方面的不足就是没有用良好的音频材料很好地弥补了这一限制。大多数老师的课堂结构比较简单，课堂气氛大多不高。这跟英语的学科特殊性有关，也和教师的课堂设计不足有关。但结合教学实际，想让老师对每一节课都进行精心的设计安排是不现实的。因此学生的英语教育必须要结合平时的课余任务补充。
4.听课。
为了能更好的适应学生教育环境，我认真听课，记好笔记，并即时和指导老师沟通，反复推敲老师教案，认真熟悉教材。经常地旁听其它老师的课，虚心请教其它老师的经验，以及教法。在听课的时候，尽可能地记录下其教学过程，并在课后对该老师提出自己的观点和看法，建设方案。在经过多次地与别的老师沟通后，我发觉自己在教态、教师语言，语速等方面都取得了明显的进步。第四天，我便开始备课，为讲课作准备。指导老师指导我写教案，给我建议。这一个星期以来，郑老师真的帮助了我许多
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