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互联网,对美术课堂教学的影响心得体会(一)
“互联网+”对课堂教学影响的心得体会
“互联网+”对课堂教学影响的心得体会
——周至县西宝初级中学数学莫永刚
2016年7月份，我和我们学校的几位同志参加了《西安市教师信息技术能力提升》培训学习，介绍了当前世界各国利用“互联网+”教学的最新情况，深深的刺激了。
在这次的培训学习中，我彻底认识了两点：什么课是微课程，以及微课程的制作过程方法了。
一、什么是微课程？
“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。
其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点。
微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。什么不是微课呢？
1．辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。
2．微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。
在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。
二、微课程的制作
培训老师给我们展示了一种新颖的制作微课的方法，用手机录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。
1．规划微课内容
a．分析学生、教材、重难点和易错点
b．设计内容结构、表述方式和视觉效果
c．制作微课、后期加工、字幕、版权
d．应用课前预习、课中辅导、课后总结
e．评价教学效果
2．制作微课
3．利用“PPT,录屏软件”进行编辑
三、关于微课程设计17条建议
1.时刻谨记您的微课程用户是学生。
2.一个微课程只说一个知识点。
3.尽量控制在10分钟以内。
4.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5.要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。
6.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动。
7.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8.每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。
9.对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
11.教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。
12.在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便【互联网,对美术课堂教学的影响心得体会】
学生在学习单的统一调度下跳转学习。
13.一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。
14.留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
15.有关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪音。
此次培训让我受益匪浅。使我掌握了许多计算机信息技术，进一步提升了我PPT制作的能力，领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！
互联网,对美术课堂教学的影响心得体会(二)
运用网络环境下美术课堂教学感悟
浅谈运用网络环境下的美术课堂教学感悟
摘要：多媒体教学在如今的教学中扮演着重要的角色，教学改革的一大方向就是如何结合多媒体教学手段进行合理的教学内容过程。作者结合自己多年的教学经验，在美术教学中运用多媒体手段进行辅助并能取得显著的教学效果。
关键词：网络环境；美术；课堂教学；感悟
【中图分类号】g633.95
1网络环境下的美术教学的理论依据
1.1建构主义教学理论
建构主义是人之心理学派的一个分支，也被称作后结构主义。其中的代表人物有维柯、康德、杜威等，后经过皮亚杰等学者的发展并完善，逐渐成为一个学派。近年来，建构主义作为人之学习理论被引进到我国教育界，从而对我国教育产生了广泛的影响。建构主义内容特别广泛，主要包括以下几个方面：
（1） 建构主义知识观
知识不是对现实的客观反映，只是人们对客观世界的一种解释、假设，对知识的真正理解是由学习者基于自身基于自己的经验背景而建构起来的，取决于特定情况下的学习活动。
（2） 建构主义学习观
学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。
（3） 建构主义学习原则与方法
互联网,对美术课堂教学的影响心得体会(三)
美术有效课堂心得体会
美术有效课堂心得体会 上传: 谢阳燕 更新时间：2012-5-19 0:54:32
美术有效课堂心得体会
在这里只是和大家说说如何提高美术有效课堂教学效果，经验谈不上，只是谈一谈个人的一些想法。
一、 创新教学理念
美术教育的最终目标就是坚持以人为本，开发学生自身潜能，注重普及学生的美术入门、欣赏、创造等方面的知识和能力，提高中学生的美术素养，在此基础上挖掘培养优秀人才。要注重学生素质的培养，由应试教育转向素质教育，面向全体学生，以美术为切入点，开发学生各方面的智力。美术创作本身对学生天赋和创造力就有独特的要求，因此，在美术教学过程中，主要使学生通过美术教育，对美育有一个深刻的理解和认识，做到不会画，但会欣赏，画不好，但知道如何练习，从美育的角度学会学习，学会生活，学会合作，学会创新，促进全面发展，以适应未来社会发展的需要。
二、教学模式要创新【互联网,对美术课堂教学的影响心得体会】
1．要上好美术欣赏课。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。把美术作品表现主题与时代的精神结合起来，赋予美术更鲜活、更丰富的内容。
2．要教会学生美术绘画的基本技能。学习绘画似乎是美术课的主要内容，但决不可对学生在绘画能力上强求一致。我们要提高美术有效课堂学习效果，要把重点放在学习绘画的基本技能和训练方法上，要传授给学生受益终身的练习技能和方法。对于学习绘画有兴趣的，可以通过办学习班的形式，增强绘画技能的训练，指导他们进入美术创作的门槛，让他们拥有更大的发展空间。对于大多数的同学，只要教会他们基本的练习方法，就可以了，什么时候感兴趣了，能够随时练习。
3．要注意美术课内容的调整。教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的 民族 自豪感。 美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，要按10－－20％ 的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
4．要创新教学技巧。教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量，对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。在素质教育中，学生素质上的全面发展，不是自然生成的，是靠教师的新观念指导，用新的教学观和教学方法，实施一套符合学生身心发展，适合学生接受的美术教学体系。因此，在教学中，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，积极参与教改实验，以课堂教学为阵地，以学生发展为目标，改变单纯以灌输美术知识技能为目的，以成人化、专业化的教学方法，而是把发展学生知觉、美感能力，培养学生创造能力作为教学的重要目标，实施开放性教学，通过美术活动培养学生自主学习的能力和绘画兴趣，对学生进行综合性教育，让每一个学生和谐自然，可持续地发展。美术课是一门副课，但在素质教育中拥有重要的作用，在教学过程中，我经常思考美术在学校教育中应该处于什么位置，美术课应该达到那些目的，教学质量的标准应该注重那些方面。在教学过程中，注意在普及美术知识，提高美术素养和欣赏能力上多动脑筋，在美术技能方面主要对一些练习方法和操作技能上进行一些简单的入门教育，意在使一些有兴趣的同学掌握自学的基本技巧，为他们今后的发展提供可能。 以上是我自己的教学体会，不足之处，请大家指正。
美术教学经验交流发言稿：
各位领导、各位老师，大家好： 感谢各位老师今天给我这个发言的平台，下面我就将本人关于美术 教学的一点经验及反思与大家进行交流，不足之处请各位老师给予 指正。
一、加强教师个人专业素质及业务水平 的提高
我常带着这样一个问题问自己：“如何使自己能更好的进行美 术教学工作？” 首先这就要求我在工作之余，认真学习专业知识，从理论书籍 到每日技法练习，与美术领域的专家名人交流活动中不断提高并完 善自身专业素养及技能。其次，还要有本着积极参加各项教学评比 活动，从中反思，总结不足，完善经验，提高水平的观念。 因此不断地检验自己的过程中，在学校各位领导及老师的指导 下，我积极投身于美术学科教研工作并获得了一些成绩。我在 2011 年兴庆区青年美术教师优质课评比活动中以第二名的成绩荣获特等 奖，2011 年第五届全国少年儿童美术作品大赛荣获艺术教育成果二 等奖、2011 年自治区中小学优秀教学设计评选活动荣获美术学科组 二等奖、2011 年兴庆区特岗教师基本功比赛 在学片初赛选拔及全区
决赛中均获得好评，2011 年“龙耀中华我心飞扬”兴庆区中小学师 生书画作品评选活动中雕塑作品《摇滚青年》获得特等奖及书法作 品《长征七律》获得二等奖；等等。虽然在比赛中取得了良好成 绩，为学校和个人都争得了荣誉。但重要的是，如何使学生也能享 受那份收获成功的快乐，同时能对美术有了更新的感受和认识。这 就要求认真对待美术竞赛，严格要求特长生更好的发展。落实第二 课堂是首要计划，结合组织学生参加各类各项美术兴趣活动，拓展 教学范畴，提高特长生的培养，完善教学经验，最终提高教学水 平。今年的比赛，也是我感触最深的和付出最多的。
二、关注特长生的培养及采取的措施
2011 年上半学期，积极组织学生 40 人参加各级各类绘画比 赛，其中全国级别的获奖 17 人 自治区级别的获奖 8 人 银川市及兴 庆区级别的获奖 20 人。在下半学期时，继续积极组织学生参加比 赛，共辅导学生 14 人，均获得良好成绩：2011 年第五届全国少年 儿童美术作品大赛中 11 人获奖（5 个一等奖：李文静 史倩倩 曾诗颖 沙正
英 谢影星、4 个二等奖：腾佳奡 张彩娟 岳燕妮 赵悉雯、2 个三等奖：史波文 强苗）特别提出的是这次在 2011 年“龙耀中华我心飞扬”兴庆区中【互联网,对美术课堂教学的影响心得体会】
小学师生书画作品评选活动中三年级 2 班苏子乐 沙正宁和二年级 1 班杨宁昊同学的课堂作业分别获得一二三等奖。 这就引起我的另一个思考：“如何落实面向全体学生的教学原 则及最终落实有效性课堂的探究”，将问题引向到教学的实质----课堂。
三、落实有效性课堂 （1）落实面向全体学生的教学原则及 对学生作业要求的探究
如何落实有效课堂并能面对全体学生，个人认为：教学作业成 果是最好的教学有效性的反馈和探究方向。根据对以往教学问题的 反思，也大胆开展新思路。首先在作业要求方面。第一、对于高学 段学生现在面对大幅作业时表现出的恐惧、逃避、懒惰等现象，我 本学期从三年级学生开始抓起，放弃美术作业本，全部使用 8 开素 描纸来完成作业。通过与学生交流和实践证明，学生已经对画面大 小的控制问题已经基本上解决，之前主要针对高学段学生所表现出 来的逃避等不良心理及行为情况的问题已经解决，反思从心理角度 和习惯的培养上审视都是证明了作业要求改革的正确性。第二，8 开纸作业也便于整理和收集。充分将课堂作业的真实性和实效性一 览眼底，便于更好的分析教学成果和教学方向下步的计划和指向。
这也是为了印证教学反馈是体现教学实效性的最佳手段。第三，为 了更好的面向全体学生，使每个学生都有参与绘画竞赛的机会。课 堂上要求学生更加认真对待自己的作业，这样即可将当天完成的作 业转化为参赛作品，扩大了辅导的时间和空间。真正的体现出以学 生为本的教学原则。此次，杨宁昊、苏子乐他们的作品全部是课堂 作业。使这些不是特长生，没有在教师课外辅导的情况下，能收获 美术的快乐，体验成功的喜悦，这就完成了美术课的基本教学要 求。同时也为班里其他学生起到了很好的示范和带头作用。这样能 更好的开展美术课堂教学工作。
（2）学生作业评价的多样性手段
1.通过评价，帮助学生树立自信心
传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的掌握，忽 视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的 乐趣，从而逐渐丧失了自信心。学生喜欢上美术课，却不敢表现、 展示自己的才能。针对这一现象，我特别注意帮助学生树立起自信 心。
互联网,对美术课堂教学的影响心得体会(四)
美术愉快教学的一些做法和体会
摘要：新课程要追求的理念之一就是如何激发学生学习美术的兴趣。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。因此，作为一线教师，要在美术课堂中把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。 关键词：绘画技巧；美术美；审美意识
中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0397-01
现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之 事。通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生 就会逐渐形成对学习的"持久兴趣"。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学 生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。下面我就谈谈自己在美术课堂教学实践中的一些做法和体会。
1.调动参与，激发兴趣
美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。在课堂教学过程中，教师就如一位导演，上好一堂课就如演好一出戏，教师要充分发挥导演作用，调动引导学生参与到课堂教学中的每一个环节，充分发挥学生的主体作用。例如在一堂静物素描写生课中，教师可在没讲解示范的时候先让学生进行静物写生，学生自然就会遇到了一些问题，比如如何观察，如何下笔起稿，如何画等等。在此时，教师可恰到好处的让学生停下来，看教师示范，从观察起稿到深入塑造，几个绘画步骤都进行了简要示范，使学生看的很投入，教师不用怎样讲解学生便领会了一些基本的静物写生步骤，经过简要示范，然后留大部分时间给练习，学生再进行写生难度就大大降低了，学生们也能够在课堂中画出一幅效果还不错的静物画。
2.结合学生特点，调整教学内容
改革开放以来，不同流派的美术作品，尤其是现代派作品在我国迅速传播，改变了多年来写实作品占统治地位的局面。对现代派作品如何认识、如何欣赏已成为一个迫在眉睫的任务。当代中学生思维敏捷，有较强的独立思考能力，对新事物有探索精神。为此，我在教学中加大了现代作品的比重和授课时数，并进行对比教学，努力激发学生的学习兴趣。比如在上八年级美术上册第5课《中国山水画》时，我先放了《桂林山水》、《黄山风光》等风光录像片，让学生感受大自然山水之美，调动起学生的兴趣。再把山水画的作画过程配上优美的音乐及解说，放给学生看，使学生感到耳目一新。然后我问学生："你们想不想把自己身边的美景描绘成一幅幅美丽的图画？"学生们跃跃欲试，反应强烈。
3.运用电化教学， 创造良好的教学情境
美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。 传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。例如，上《图案基础--写生变化》一课，在讲解"变化"的几种方法的过程中，我同时在投影上用彩笔画出了简化的鱼、兔子，几何化的松鼠、青蛙，夸张的小猪、梅花等，这些简练的图案激发起学生的极大兴趣，每画完一个图案，学生们就不由自主喊说出"松鼠！""青蛙！""小猪！"……，课堂上充满了欢乐的气氛。讲添加法时，在鱼身上添加莲花，在梅花上添加喜鹊，再问学生有什么寓意？学生经过思考，可回答出"连年有余"、"喜上眉梢"的寓意。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不但掌握了"变化"的几种方法，而且使学生的形象思维能力及创造力有了进一步的提高，达到了较好的教学效果。
4.采取面批，个别辅导
美术教师任教的班级多，任教的人数多，而美术是非常人性化的课程，它没有一个固定的评价答案。学生就自己的体验和作品进行广泛的交流，相互评价和鼓励，取长补短，教师此时可尽量将"球"踢向学生，让学生互相评价，活跃气氛。但是，教师为了对学生进一步的深入了解，倾听他们自己对作品的解释，从而对学生进行个别辅导是非常重要的。在现今的教学情况下，美术教师充分利用课堂时间面批，对学生更有积极的意义。作为教学手段，有条件的要充分利用多媒体的优越性，课堂教学更具兴趣性和丰富性。无条件的也要自创条件：如实物挂图、模型或实物等。大胆打破教学时间、空间和地域限制。勇于激发学生的多角度绘画兴趣及创新意识，使学生在轻松愉快的教学氛围中学到绘画知识。要注意多激励、表扬，少批评，让学生觉得自己是一个有用之才。对绘画才能真正感兴趣，对创新才有激情。对于有条件的学生，我们应该进行个别辅导，培养她们的绘画兴趣。现在学生普遍喜欢上美术课，认为上美术课心里没有压力，而且受到美的熏陶，得到美的享受。有部分学生 强烈要求参加美术课外小组活动，并积极参加各种美术比赛。近年来，有不少人获了奖，有些还升入了职高美 术班，成为学习的尖子。
5.把教学内容渗透在游戏中，满足学生爱动好玩的心理
做游戏是学生的天性。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。比如在讲《天然的斑纹》时，我准备了各种不同材质的物质（毛巾、绸缎、钢条、塑料书夹、贝壳、石头等）放在一个盒子里。首先向全班宣布："我们先来做一个游戏好吗？"学生一听到做游戏，干劲就上来了。接着我请同学到讲台来，先把眼睛闭上，然后让他们摸摸，并猜一猜自己摸的是什么，有什么感觉。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出了是什么，而且还会根据不同材质给自己带来的感觉进行比较。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学目标：能用一两句话说出不同机理带给自己的感觉。
总之，美术教师必须要不断钻研教材，尝试新教法，实施有效教学，打造高效课堂，使课更精彩。这样，才能使学生产生并保持对美术学习的浓厚兴趣。
参考文献：
[1]余文森.如何在新课程中提高课堂教学的有效性[N].中国教师报2006-6-13（5）
[2]中国人民共和国教育局制订.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）[Z].北京师范大学出版社，2001-7（1），3-5，11-15
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/fanwen429169/
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