【www.zhuodaoren.com--论文】
【一】:教师个人教学成果汇总表
教师个人基本情况
1
学 习 培 训 经 历
（包括参加专业学习、培训、继续教育、国内外进修等）
2
任现职后主要专业技术工作业绩登记
3
任现职后主要教育教学工作业绩登记
4
著作、论文及重要技术报告登记
5
【二】:教师教育教学成果奖励制度
教师教育教学成果奖励制度
为了完善教师绩效工资分配机制，体现优质优酬的分配原则，鼓励教师爱岗敬业，乐于奉献，努力工作，讲究效率，圆满完成教育教学任务，特制定本制度。
一、奖励经费来源
1、在职在岗教师的奖励经费：每学期末最后一个月的奖励性绩效工资中的20%；
2、聘请教师的奖励经费：学校自筹经费；
3、交流教师的奖励经费：本校出具获奖的相关证明，由原学校教师绩效工资中给予奖励。
二、奖励条件及奖励金额（单位：元）
1、教育教学活动奖励
评比。以组织者设置的奖励等次为依据。征文指上级教育主管部门组织的评奖活动，内容是教育教学相关类容。
（4）论文与发表：
或在指定教育教学专业报刊上（湖北教育、成长、小学语文教师、小学数学教师等）发表的文章。
教育新闻：在光谷教育网投稿一篇，学校奖励20元；在市级、省级报刊、电视台、电台上发表或播出的，则按“论文交流与发表”给予奖励。
辅导奖、征文及优秀学员、工会活动等教师素质与能力相关活动中获奖。
研究性学习班级奖励对象指班级在教学过程中积极主动研究，并探讨研究过程，有明显进步的班级。课题组成员每人每学期工作量计300元，按实际金额发放，不按分值计算。
3、教师辅导学生竞赛奖励
（1）以学校为单位参加的竞赛给团体，不计学生个人奖。（团体奖：凡由区市级www.fz173.com_教师的教学成果。
等、二等、三等、）则按优秀奖奖励。
旗手、先进教师、优秀工作者、优秀党务工作者、优秀党员等综合奖。
2、校骨干教师按制度方案执行，每人每学期200元，按实际金额发放，不按分值计算。
3、单项奖指优秀备课组长、优秀班主任、标杆教师、新闻宣传先进个人、优秀教学能手、魅力教师、工会（财会、安全、财会等）积极分子、优秀班集体等按综合奖一半计算。
6、学历提高奖励
取得本科或以上学历一次性奖励300元。按实际金额发放，不按分值计算。（毕业证为准）
三、有关事项说明
1、除教学质量奖励外，学区组织的各项活动奖励面应控制在30%以内，且开展各项活动必须有主管校级领导批准的方案或计划，有活动过程，有公正公开的评议，有结果。不审批，则不予以登记。
2、获奖级别以组织单位的级别为准，一等奖以上的按一等奖计算，鼓励奖、参与奖按优秀奖计算；书法、写字比赛，学生获奖，担任写字课程的教师与辅导教师等同对待。
3、年度考核加分：
（1）本年度得单项奖（论文、案例、优质课、公开课、优秀备课组长、优秀班主任、标杆教师、新闻宣传先进个人、优秀教学能手、魅力教师、工会（财会、安全、财会等）积极分子、优秀班集体等。）校级一等奖0.1分（其他奖不加分），区级一等奖0.6分，二等奖0.4分，三等奖（含优秀奖）0.2分；市级一等奖0.8分，二等奖0.6分，三等奖（含优秀奖）0.4分；省级一等奖1分，二等奖0.7分，三等奖（含优秀奖）0.4分；国家级一等奖1.5分，二等奖1分，三等奖（含优秀奖）0.8分。
（2）综合奖是单项奖的2倍。
（3）同类奖就高不就低（如：同是论文类的只就高不就低），不累计计分，当年献血者奖2分。www.fz173.com_教师的教学成果。
（4）教师辅导学生参赛：
教师辅导学生参加比赛，教师获得优秀辅导奖的凭辅导奖证加分（不是学生获奖奖证），区级0.1分，市级0.2分，省级0.3分，国家级0.4分。（说明：奖证中直接出现教师姓名，没有学生姓名的应得满分，既有教师姓名也有学生姓名，奖分减半。）
4、优质课等评比活动，参赛费由学校承担；论文、案例、教案评比参赛费由个人承担。若参赛作品获奖，则由学校报销全部参赛费，并按奖励制度进行奖励。
5、发奖说明：计奖发奖以学期为计算周期，在每学期末核算后发奖。如果每学期教师获奖金额未超过学期末一个月绩效工资总金额的20﹪，则按实数发放；如果当年教师获奖金额超过学期末一个月绩效总金额的20﹪，则按分值计算。如果奖励总金额有剩余奖金，则转入到教学质量奖励部分再分配。
6、奖金计算公式
奖励总金额＝学期末一个月的绩效工资总额×20﹪
个人奖励金额＝奖励总金额÷总分数×个人得分www.fz173.com_教师的教学成果。
7、本制度自2012年3月起执行。学区原来相关奖励制度同时作废。
武汉市光谷豹澥第一小学
【三】:教学成果总结报告
教学成果总结报告
成 果 名 称
成果完成人
成果完成单位
申 请 等 级
申 报 时 间
成 果 科 类
代 码
学 校 网 址 数学生活化_______ 张旭辉 朱丽娟 赵莉 张红军 雷军 张艳霞
“数学生活化”课堂教学模式
教学成果总结报告
一、成果研究背景
生活离不开数学 , 数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教学中教师只为了教而教，把知识生硬地教给学生，而对于学生来说，他们就会越来越感到数学是枯燥的、冷冰冰的，学习数学的目的只是为了完成学习任务，进行数学考试。这样的教学不但缺少了趣味性，而且使数学与生活脱节，失去了学习数学的重要意义，学生也会失去学习的兴趣。
新《标准》也强调学科课程生活化，这不仅需要体现课程内容的生活化，更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。为此，在教学活动中如何拉近数学与生活的关系，让学生感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，成为教师教学的重要方向。因此我们确立了以“数学生活化”为主导的教育理念，组织朱丽娟、张红军等数学教师进行课堂教学实践，提高了学生的数学学习兴趣，使得数学课堂充满了活力，达到轻负高效的目的，学校的数学成绩也逐年跃居全县前列。
二、成果研究内容
若教育者只是让学生掌握知识，那就是把学生头脑当成了知识的容器，而学生的头脑是一把需要点燃的火炬。本课题要解决的主要问题是如何轻负高效，让学生爱学，乐学，提高学生的创新意识和解决问题的能力。我们提出教师要引导学生善于捕捉书本信息，获取、积累生活中的数学知识，从课堂教学入手以“生活化”呈现教学内容，把生活经验数学化，促使学生主动探究知识，将数学知识应用于生活的实验思路。因此我们确立了 “数学生活化”的教育理念。主要措施有：
1、课堂教学生活化。（1）.导入生活化；（2）.新授生活化；（3）.作业布置生活化。在教学过程中，应从学生的生活经验和已有体验出发，将数学活动置于真实的生活背景中，营造一种现实而有吸引力的学习背景，提供给学生充分进行数学活动和交流的机会，运用直观语言、实物演示、游戏活动、多媒体教学、实践活动等教学方法和手段来模拟、再现和创设生活情境，寓生活中的
数学问题于教学全过程，沟通数学与生活的联系。让学生经历“生活——数学——生活”这样一 个数学学习过程。建立一种开放的，与生活相结合的、生动的课堂教学模式。
2、课外生活问题数学化。“实践活动”重视数学的现实背景，拉近数学与人、数学与自然的距离，沟通了数学与生活的联系。基于这一理念，我们学校所有班级每周都开设数学综合实践活动课，对课内知识进行适当的的延伸与拓展。引导学生观察现实生活中的数学现象，感受数学知识在现实生活中的广泛应用，使学生进一步认识数学的现实意义。（1）、做一做。 指导学生利用数学知识学会生活。作为教师，应坚持提供给学生综合实践的机会，让学生体会学习数学的喜悦，逐步养成从数学的角度认识生活，感受生活，并更加热爱生活。
（2）、找一找，培养从数学角度观察生活的意识。生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量有价值的数学现象。教学活动中，让学生从买东西、玩、家庭生活等多方面的生活中 “ 找 ” 数学，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题。如在购物是计算一下要多少钱；在玩乐时比较一下多少远近；在家里统计一下家庭开支情况等，都是让数学生活化的体现。
3、学生评价生活化。在学校中要时刻关注学生，善于发现学生的闪光点，及时的进行评价，让学生感受到教师的关怀，进而喜欢喜欢老师，达到喜欢这门学科的目的。
三、成果应用及效果
本成果本成果于2009年开始应用。经过4年的实践，我校取得了良好的教学效果。
1.学校教学成绩。
在张旭辉的组织和领导下，毕业班学业检测中数学单科成绩直线上升，2009年排列全县第三名，2010年排列全县第三名，2011年排列全县第二名，2012年排列全县第一名。数学学科带动学校毕业班整体教学成绩由全县第四名上升到第二名的好成绩。
2、担任实践的教师朱丽娟、赵莉、张红军、雷军、张艳霞取得的教学成绩。
（1）朱丽娟 ，2008年担任“数学生活化“实验教师，担任五年级数学实验班级，不断的尝试教学改革，逐渐渗透“数学生活化”教育理念，使得本班的数学成绩由第三名上升到第二名。在学校的课堂教学大赛中获得二等奖，在全县的课堂教学大赛中获得一等奖。获得县级课改先进个人、骨干教师荣誉称号。论文《 如何对小学生进行普通话教学》获得市级二等奖，并在《华亭教育》发表。
（2）赵莉，2008年起连续担任“数学生活化”实验教师，现担任六年级数学
实验班教学，坚持教学改革，在我校率先渗透“数学生活化”教育理念，使得本班的数学成绩在学业检测中排列全县第三名的好成绩。先后获得县级，“骨干教师”，“学科带头人”，“优秀教师”、市级“骨干教师”等荣誉称号。
（3）张宏军，2008年担任“数学生活化”实验教师，现担任四年级数学实验的班级，不断尝试教学改革，逐渐渗透“数学生活化”教育理念，使得本班的数学成绩由第四名上升到第一名。在学校的课堂教学大赛中获得一等奖，在全县的课堂教学大赛中获得三等奖，在全市的课堂教学中获得优秀奖。先后获得县级“课改标兵”，“骨干教师”，“学科带头人”，“优秀教师”、市级“骨干教师”等荣誉称号。论文《五个注重提高学生解决应用题的能力》在《未来导报》发表，《激发学生的学习兴趣，提高转化差生的效果》在《学习方法》报发表。制作的教学课件多次获得市级奖励。
（4）雷军，2011年担任“数学生活化”实验教师，担任四年级数学实验的班级，不断的尝试教学改革，逐渐渗透“数学生活化”教育理念，使得本班的数学成绩由第三名上升到第一名。论文《整理和复习—小数的意义和性质》获得县级三等奖。
（5）张艳霞，2011年担任“数学生活化”实验教师，现担任五年级数学实验班教学，积极进行教学改革，不断探索“数学生活化”教育理念，使得本班的数学成绩由第四名上升到第二名。获得县级“学科带头人”，论文《小学数学大班化分组分层教学初探》获甘肃省小学数学优质教学论文一等奖，论文《优化问题设计策略，走向以问题为中心的课堂》在华亭县教育教学论文评选活动中获三等奖，《让他也当一次“先进兵”》发表于《未来导报》第994期。
三、成果应用前景
本成果经过“试验田”的实验证明教学效果是成功的，数学知识来源于生活，在数学教学中教师要积极的创造条件，充分挖掘生活中的数学，为学生创设生动有趣的生活问题情景来体验学习数学的乐趣。还要鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，并主动运用数学知识解决生活问题。最终目的是使学生感受数学与生活中的联系，令数学教学生活化，令数学学习充满生机。让学生在愉快的、积极的、主动的气氛中进行学习，使学生“乐在其中”。由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”，使学生真正成为学习的主人。
【四】:近五年来的工作业绩及教育教学成果
近五年来的工作业绩及教育教学成果
本人热爱党的教育事业，教育教学思想端正。能认真学习《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，为人师表，严于律己，热爱学生，团结同事，从不体罚和变相体罚学生。
本人能积极主动地迎接“新课程改革”的挑战，认真参加教育部门组织的各类继续教育培训。
本人积极参加教育科研活动。于2014年3月参加三都县省级课题《少数民族地区双语教学研究》子课题《水汉双语教学》课题研究，所撰写的课题研究论文—《浅析双语教学中存在的问题和应对策略》，9月份已上交县教育局教研室。
近五年来，本人历任小学高年级语文课的教学，在教学实践中能充分贯彻新课程改革的教育思想，遵循以人为本的教育理念，重视“双基”教育，注重激发学生思考问题的积极性，努力培养其提出不同见解的能力与勇气，不断提高学生运用祖国语言文字的能力。日常教学工作能以目标教学为基础，坚持“教学五认真”，善于钻研，能充分激发学生的求知欲望，教学效果良好。 2013和2014年分别当地政府评为“优秀班主任”和“先进教育工作者”。
【五】:教师教学成果工作总结
自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。在这一年里，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、教育教学成果
在这一年的教学中，我所注重的是孩子的成绩，及孩子的学习习惯，从备课到上课，我都在积极准备和探索，极力的迎合着每位学生的口味，让他们在有限的时间里学到更多的知识和乐趣。之所以有了这样的想法，我才不断的学习，不断的和别人交流，通过听课，评课，教案的备写来提高自己的教学技能，使之做到学以致用。而在学生的学习习惯上，我也花了很多的心思，针对不同的阶段的学生给予不同的要求。比如8：00的班，是初一的学生上的是新概念，就要要求孩子多背，所以我让他们每天提前十分钟进教室，7：50之后就算迟到，则罚款一元当班费，到学期末开party。学生们都很自觉也很遵守。相对年级小的学生，我所采取的是让学生领读，领读不是指定的某个人，而是轮流进行，这样不仅给每位同学展示的机会，也增加的孩子的自信心，从而让他们有种危机意识，如果我不好好学习，那我领读的时候就会出丑。效果非常好。
二、三位一体表的落实及养成教育的培养
三位一体表是监督教学的一种手段，而实施好这一项任务也是一种艺术，在三位一体表的落实上我是这样做的，充分利用班上的班干部在课前帮我检查，随后向我汇报，根据不同的的结果，我会给予不同的处理，该赏识的要鼓励，该教育的还的说服，严重的我会给家长打电话解释说明情况，即和家长沟通了孩子的学习情况，也体现了我的责任心，做到了一举两得。久而久之，孩子就知道不签三位一体表的严重后果，慢慢的就会顺理成章完成好这项任务。
而养成教育则是我们做人的根本，我们要从多方面着手，（1）安全问题。（2）尊重别人，尊重老师，不和同学打架。（3）不往学校带零食。（4）不往学校带危险的玩具。（5）不在学校的任何角落乱扔垃圾。（6）不损坏学校的公共财产。（7）到办公室要喊报告。（8）放学按时回家，不能到处乱窜。（9）有事不能来上课必须由家长向老师请假，否则不予补课。做到了这些，工作就很顺利了。
三、公办教材的渗透及家长听课制度
要想提高孩子的成绩，就必须落实公办教材，首先从人手一本书进课堂做起，做到每天给孩子们五分钟的时间读书，让孩子重拾知识，每周天根据班上孩子的学习情况来制定上公办教材的时间，而且做到每周都讲，才能让家长和孩子们信任和认可。
不管是教学还是处事，我始终相信这么一句话，凡事发生必有其道理，而且对我有帮助。就像学校制定的家长听课制度一样，刚开始觉的有点头疼，麻烦事很多，但邀请家长听课后我立马否定了那样的想法，家长来听课不仅给上课的老师带来了动力，还能不受电话的辐射就能很好的和家长沟通，同时在家长的口袋里存了一些款，又为自己巩固率增添几分色彩，何乐而不为呢
四、结册考试及家长会的召开
随着学校的壮大和进步，学校的各项制度都在完善。从中我们也获了很多。结册考试开家长会成了教学的重中之重，从本学期的几次家长会中，我感受颇深，平时解决不了的问题，在家长会上都能得知满意的答案。因为我进一步的了解到了家长的需求，同时这种需求在快速促进我成长，我很感谢我的家长朋友们。
五、学习心得
2011年是个值得提赞的一年，在这一年当中，我们在李总的带领下，进行了一次又一次的学习，每一次的学习都有不同的收获，在这学习当中我们不仅能领略到名师们的风采，更是让我们在学习当中又一次历练了自己。又一次见证了学习的重要性。
通过这几次学习让我有了很多新的认识，我们不能只做一个优秀的教师，而是要做一个名师，一个让学生尊崇，让领导赏识，让家长满意的的名师，有了这样的信念我们才能实现自己的人生观，价值观。从而在教育的大舞台上绽放自己。
六、人生感悟
俗话说的好，“三年反思成名师，而我认为三天反思会成高人”。为什么这样说呢，
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/fanwen540268/
推荐访问:教师教学成果总结 小学教师教学成果