【www.zhuodaoren.com--论文】
【篇一】:成长需要理想与信念
成长需要理想与信念
春暖会花开！如果你曾经历过冬天，那么你就会有春天；如果你有着信念，那么春天一定会很遥远；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满园。
选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前屹然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示破搏击的风采。
信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的美丽在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遇到不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。成长中我们需要信念。
耐力，是一种不显露山水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍，是一种不图名不图利的忠诚。
大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信念就是人生大厦的支柱；船舱破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信念就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信念就是人生列车上的铁轨。
风雨过后，眼前回事鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上商定，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星损落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。
成长需要理想与信念，需要你充满自信，战胜困难，走向成功！
【篇二】:成长的信念
成长的信念
亭子坝中学七（1）班：张佳祎 辅导教师：苏光明
我家隔壁是一户张姓人家，他家有一位盲人，人们都叫他“老张”。“老张”年纪四十左右，我不知道是什么原因，村里人都不喜欢他。
那个雷电交加的下午，“老张”出门远了，一时心急，找错了路，走来走去都找不到那条熟悉的回家的路。于是，老张干脆停下脚步，等待家人的到来。等来等去，老张都听不到家人的找他的脚步声。此刻，他内心非常痛苦，或许他在想：要是有一双明亮的眼睛有多好啊！这样的话，就可以帮助那些因眼睛看不见而急于找路回家的人。
天色渐晚，天空灰蒙蒙，阴沉沉一片，雨水滴答滴答的一直未停。老张心急如焚，渴盼着家人的到来。一路上都是村里人忙于往家赶的影子。我看到路过的大人都悄悄的从“老张”面前走过，似乎是怕老张央求他们送他回家一样。此刻，老张的脸色开始阴沉下来，内心从未有过的恐惧已悄然显现。我深知老张生气了„„
看到“老张”可怜的模样，我的心开始隐隐作痛。我想，在“老张”最痛苦的时刻，我应该帮他一把，因为大家都冷颜他。“老张”内心的孤苦我们都能不言而喻，我们也不能看到一颗孤独苦痛的心一直忍受着、煎熬着。老张平时为人那么和善，为什么在他最困难的时候却没人帮他一把呢，我纳闷„„
当我回过神来时，“老张”拄着两根拐杖步履蹒跚地来到了河塘边，老张淋得似一只落汤鸡一样，全身上下湿漉漉一片，每走一两步，他就停下来，抬起衣袖使劲的揩着额上的雨水，在一切希望都破灭后，
他毅然决定走出困境。此刻，我冲进教室，拿起雨伞，飞一般的向老张那边冲去，老张似乎听到了什么异响，停下脚步，仰起头，竖竖耳、屏息静听奇迹出现。
“老张，来，我送你回家。”我大声说，“今后不要走远了，你的家人肯定很担心你的，说不定，他们正四下找你呢。”成长中我们需要信念。
“小静呀，”老张似乎带着哭腔说，“是你吗？”
“我今个儿在家闷热，出来解解闷，谁知一高兴，就走远了。”老张埋怨着自己说。
我左手为老张撑着雨伞，右手拉着他的手腕，慢慢地朝着“老张”家的方向走去„„
【篇三】:焦作市中考满分作文-成长路上需要信念
成长路上需要信念
雾散识途。夏夜，那颗最亮的星成了每晚我掌中凝结的光火。我开始微笑，开始追逐，我要在路上学一首歌，唱给山听；要揽一束阳光，送给松林；要捡一片红叶，熨贴于心；要别一朵雏菊，带上不败的春光。
频频回首，所得的并不一定都是远山含翠的金粉记忆。也许是一次看云的心愿在严师的书斋里破灭，也许是一个约会的良辰在听雨的残荷边落空。失落和伤痛不会在成长中缺席，重要的是如何用心感悟它们的价值。人，总要在不同的伤痛中重叠着一个人生。如果人生没有了这样的重叠，就无法成就它的韧性与广博。成长就像是一封沉沉的信，不经历路途上的风雨，就寄不到它想去的地方。任何时候，伤痛都不是放纵的理由。
我一直认为，成长是这世上最无遮掩的奇迹。它使人在温暖中学会关爱，把希望一次次点燃，将甜蜜一遍遍谱写；但它分明又有着倔强的硬骨隆起，叫人在泥泞中懂得了坚强与责任。
成长，是一种在平凡的伤痛中不断温习着的伟大。
我在伤痛中猛醒，跋涉在成长的路上……
我常想，成长的尽头在哪里，而我，今后又将成为一个什么样的女孩。是这样吗？素淡的眉，倔强的唇，如水的目光，笑起来轻柔如风，偶尔滑落几滴泪，也关不住满腔的真诚。
是低调？不，是平静，以及这平静之下无法掩饰的热情。
我喜欢游历，喜欢用文字记录下动人的一瞬，喜欢文学，就这么执着。我更始终坚守着自己的风格，无拘无束，就像一株山松，自由欢乐地长成一种独特，一种艺术。
当我久久伫立在那些无与伦比的美景前时，我用不同的角度，不同渴求的目光去仰望。它们总能给我以莫名的感动和由衷的感叹。我也终于发现在喧嚣的尘世外还有一处如此真朴的天地，而在这里，我的心智才真正的饱满起来，真正成长在收获的季节。
这心智的成长使我的灵魂皈依了生命的颜色。
有人说，如果今世一个愿望屡屡瞩目，就会埋下一个伏笔，待来世苦苦地追索与厮守。那么，请让我一辈子体味成长的喜悦与艰辛，让我在阳光下，捡拾到成长的足迹。成长中我们需要信念。
我相信，最温暖来自最寒冷，最温暖其实是对最寒冷的一种谅解。
我更相信，成长教会我们的不仅仅是宽容与感悟，它是一种信念，让我们知道，凋零的可以是花，但绝不会是春天！
【篇四】:成长：信念比方法更重要
成长：信念比方法更重要
目前很多教师在知与行之间存在着巨大的鸿沟。对一些人来说，迈出从想到做的第一步，非常难！真正投入教育改革实践，首先需要一个更新观念和确立信念的过程。教师只有确立了教育的信念，坚定了教育的价值追求，才会真正去做，有效的变革才会发生。目前，在许多教师眼里，这种认识并不到位。经常可以听到一些教师说:“理论、理念我们都懂，可是我们不知道有什么可以直接借鉴的实用方法，我们最需要知道的是怎么做。”
为什么知与行成了“两层皮”
上述思路其实涉及两方面问题：第一，对于教育理论或者理念如何才算得上“懂”?笔者以为，“懂”并不是简单地知道几个新名词，比如三维教学目标、合作学习、多元智能、建构主义学习理论，等等，而是应该能真正掌握其精神实质。具体涉及如下问题:每种理论能解决哪些问题，它与教育实践的关联点在哪里，如何去应用，等等。这才称得上懂理论或懂理念。比如，现在一些教师仍然是“满堂灌”，以为自己讲明白了，学生自然就学会了。如果这类教师真正读懂了相关行为主义、认知主义和建构主义的教学理论，就会明白自己的授课其实处在一个“低端水平”，离现代教学理论的要求相距甚远。第二，懂理念不是目的，关键是要用新的教学理念改进教学实践。很多教师对理念只是停留在“知”的层面，还没有在自己的教育实践中有意识地去尝试使用。比如，谈起高中课改，一些教师普遍认为，新理念很好，但在目前的体制内无法实行。由此看来，更新理念并不是一件简
单的事情。真正的观念更新是抛弃原有的不合规律的老观念，让能促进学生发展的新理念在自己的头脑中安家落户，否则知与行就成了“两层皮”。笔者认为，“懂”理念的关键不在表面的“知”，而在深度的“知”之后的“信”，是通过“真知”建立起来的对教育的信念和信仰。
什么样的教师才算有信念
外在的观念、理念不是信念。教师学习教育理论、更新教育理念，能不能真正改进自己的教育行为，这主要看教师是否真正建立起了自己的教育信念。教育信念是教师经过选择并用来指导自己教育行为的教育理念。教育信念建立在对教育价值认同的基础上，是与教育者的目标和行动密切关联在一起的。看一个教师有没有教育信念，概括地说涉及两方面:一是他的教育理念是否先进，二是他是否能用先进的理念指导、改进自身的教育行为，二者缺一不可。譬如一些教师眼里只有“分数和升学率”，没有把学生的健康成长和心智发展放在第一位，在这种情况下，即使他不断寻找方法，改进行为，也不能算是有教育信念的人，因为他的出发点和目的地错了。笔者认为，在教师专业成长中，观念比方法更重要。这并不是否认方法的重要性，而是说方法必须建立在有意义的教育价值指向上，应先明确教育是什么，教育为了什么，然后才是“如何为”的问题。
缺少价值追问与缺乏变革勇气
在我看来，目前教师群体最缺少的是对价值的追问，很多人把自己当成了一个技术性的工具。价值与方法的问题，就是形而上之“道”
与形而下之“术”的问题。如果教师没有教育的价值与信念，而仅仅从方法上去改变，只能治标不治本。因此，教师既应该是思想者，又应当是实干家，要想教育的大事，做教育的小事。
目前波斯纳的“教师成长=经验+反思”公式得到教育界的普遍认可，很多学校也通过多种途径督促教师进行“反思”。但是，很多教师的反思只是技术性的反思，依然在应试教育的思维模式下，关注点依然是采取何种更有效的方法来不断提高升学率。在无法绕过高考的情况下，为取得高分而不断反思或者改进，某种程度上确实是现实需要，但如果仅仅停留在这个层面，缺乏对教育问题价值性的反思，我们的教育还只能是“缘木求鱼”。
有了价值观，能不能去做，还是一个大问题。很多教师会因为“高考制约”等外在原因，缺乏变革的勇气。可以说，这样的教师依然没有建立起真正的教育的信念。不同的人，对同一件事情的反应与态度是不一样的，有信念的人才能内心坚定，才不会无所适从。
教育信念从哪里来
仅有理念的学习与更新是不够的，还需要一些其他条件。第一，教师要不断提升自身的学科素养。艺高胆大，有了深厚的学科功底和专业自信，就会减缓面对变革时的焦虑;第二，教师要广泛阅读。对教育的信念不能仅从教育理论与理念中获取，教育的本质就是培养什么样的人和如何培养人的问题。所以通过人文学术类的阅读深刻思考人本身的价值、人性的需求也极其重要;第三，要学会分析自我，从自身的成长中汲取教育的营养。什么是好的教育?如果从外在标准判
断不清的话，可以从分析自身的成长经历入手，自我成长的教育体验最深刻，其中有益的教育元素也最容易引起我们的认同。比如，雷夫坚持让学生排演莎士比亚的话剧，是因为他小时候爸爸就天天给他读莎翁剧本，他感觉话剧对自己的人生很有帮助，当了教师后他就让每个学生阅读背诵，排练演出。
我国目前处在教育改革的初始阶段，在教改实施过程中，教师可能会遇到各种各样的阻力，这需要教师有毅力坚持下去。如果变革行为真正产生了好的效果，教师的创造性和价值感会明显增强，从而也会更加坚定自己的教育信念。
只有教师建立起了教育的信念，人们所期待的教育变革才能真正发生。杜威说:“要改变一个人在漫长岁月里所形成的习惯，是一种费时费力的复杂过程。”如果没有信念的支撑，教育的变革，就缺乏坚韧的力量，就不会走得很远。（摘自中国教育报）
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/fanwen709062/
推荐访问:成长路上需要信念 成长需要信念议论文