地球上的人们

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第一篇地球上的人们:六年级议论文 ： 生活在地球上的人们_450字

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我不明白，同样是生活在地球上，为什么有许多人却不一样；同样是一个垃圾，为什么有的在天空飞舞，有的却安静的躺在垃圾筒；同样是过马路，为什么有人闯红灯，有人按规矩走绿灯？为什么有人成绩好，有人不及格？……　　改变这些很简单，只要你看见垃圾，就把它捡起并扔进垃圾筒；看到红灯，马上停下，看到绿灯再走，这连幼儿园小孩都知道，但为什么有那么多人那么笨？连三岁小毛孩都不如？想成绩好，认真上好每节课就行，做好该完成的作业，包你考及格.　　有人想过吗，我们为什么生活在地球上，即使有人想过，那得出什么样的结论来？生活在地球上是一种荣幸，是一种无比光荣的事，但，却有那么多的人在践踏，在毁灭地球！你们在干些什么，知不知道你在侮辱你自己！在给自己的父母丢脸！为什么你们不学学海伦.凯勒，学学她的智慧，她的勇敢，她的坚持；不学学获诺贝尔奖的人才，他们的成功源自于哪里，当然是努力奋斗，坚持不懈的毅力；看看这些成功人士，哪个没有努力奋斗，哪个没有毅力.他们可以，你们也可以，只要坚持，就一定能获得成功！为自己的父母争光！　　生活在地球上的人们，我们一定可以！ 六年级:张锦凡

第二篇地球上的人们:六年级上册品德与社会《地球上的人们》教学设计

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教材分析：
　　《地球上的人们》是湖北版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元的第2课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。
　　学情分析：
　　当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。
　　教学目标：
　　1、知道和认识世界上现有多少个国家和地区以及我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。
　　2、以美国、俄罗斯、日本、法国等一些国家为例，初步了解这些国家的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
　　3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。
　　教学理念：
　　1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
　　2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，^对面关系，合作关系。教学过程为师生交往、^对面和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
　　3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。
　　教学重点、难点：
　　重点：知道和认识与我国陆地相邻的14个国家以及与我国的历史、经济、文化联系。
　　难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。
　　教学过程：
　　活动一 生活在不同的国度
　　1、师：同学们，谁能说说：（1）我们生活的周围共有多少个洲？
　　（2）世界上有多少个国家和地区？
　　（3）哪个洲国家最多？
　　（4）哪个洲没有国家？
　　2、学生讨论，自由发言
　　3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。
　　4、知道学生完成我的收藏夹，教师强调要选取该国的主要特色，完成后小组交流。　5、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。
　　6、独立完成教科书59页下面的填空。
　　7、教师小结。
　　活动要求：本次活动学生参与的内容较多，要课前提出搜集资料的要求，因此要安排恰当，关注学生的倾听习惯和合作学习习惯。
　　活动拓展：设计一条具有特色的世界之旅线路，要求有主题还要有途径国家的线路等。
　　活动二 我们的邻居
　　1、师：同学们，我国疆界很长，与14个国家陆地相邻，与6个国家隔海相望，这20个国家分别是？
　　2、同学们在地图中分别找出这20个国家。
　　3、师：在这20个国家中哪个国家面积最大？
　　4、每组一人发言
　　5、师：谁能说说俄罗斯的一些主要特色？
　　6、学生自由发言，也许有些学生有回答错误片面，教师及时提醒学生，把握该国的一些特点。
　　7、教师讲解张骞开通丝绸之路、唐玄奘到印度取经，鉴真东渡日本、郑和七下西洋的历史，引入邻国概念
　　8、开展互访交流活动
　　活动三 邻国互访活动
　　1、开展互访交流活动。
　　师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。
　　2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。
　　3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。
　　4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字

第三篇地球上的人们:初中想象作文：地球上的最后一个人

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地球上的最后一个人地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声“咚咚咚······”，他觉得很奇怪，地球上只剩下他一个人了，为什么还会有人来敲门呢？难道还有其他人还活着？于是，他怀着好奇心去打开了房门，看见了一个伤痕累累的火星人。地球人见状就赶紧把火星人请进屋内，并问他：“你好火星人，你为什么来地球呢？地球上只剩下我一个人了。”火星人说：“土星人率领千军万马对我们发动了攻击，我们只好和土星人交火，但是我们的军队屡战屡败，节节败退，已经元气大伤，所以我想请你来帮忙。”火星人给了他一块无敌保护盾和一把M4A1-A型突击步枪，该步枪威力无比，简直可以称为步枪之王。虽然能装子弹不多，但是杀伤力惊人，一发子弹就足以干掉一个身穿铠甲的土星战士。地球人听了火星人的遭遇，就果断地决定“抗土援火”。地球人来到**上，一手拿着防护盾，一手端着突击步枪，向土星的军队扫射，看见好几个土星士兵倒下了，火星战士们欢呼呐喊，士气大振，乘胜追击，最后火星战士终于把来侵犯的土星人击退了。打赢胜仗后，火星的总统给友好的地球人颁发了奖牌，以感谢他的勇敢和无私的援助。突然一个火星侦察兵急急忙忙进来报告，慌慌张张地说：“总统大人，不好了！土星人又回来了，还与金星人结盟了！”总统觉得M4A1-A突击步枪抵挡不住盟军了，他就把利用冥王星、海王星的核心能源造的超级机枪“雷霆之怒”给了地球人，还给了地球人一颗核弹，一颗核弹的威力足足可以炸毁一个星球。雷霆之怒的子弹多到打也打不完。地球人又来到了**，地球人明白只有毁掉土星，整个宇宙才会有和平。于是，他利用威猛的“雷霆之怒”杀到了土星，地球人就引爆了准备好的核弹，他含着热泪说：“战争已经被我赶走了，和平已经悄然降临整个宇宙！”火星人忘不了地球人的英雄事迹，全宇宙的人都忘不了地球人的贡献。

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