活动抽奖词

活动抽奖词（四）

要上场了,刘翔先活动了一下关节,再深吸一口气,还向观众打了个招呼.

活动抽奖词（五）

我认真的看过了,在你的这篇作文里我把该修改的都修改了你看怎么样?
幸福
幸福一个抽象的词.虽然这个词在我们生活中出现的频率很高,但是我对这个词的印象还是比较模糊不清的.
有的人说,幸福就是猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽.大概小猫,小狗,奥特曼感觉到幸福,就是因为得到了自己满足的东西吧.小时候,我总是不懂得幸福到底是什么.直到前不久,我终于懂得了幸福的概念.
幸福在哪里呢?幸福就在身边.有一次次快过年的时候,我得了腮腺炎,打了一星期的点滴.腮腺炎是会传染的,可是妈妈不顾自己会被传染的危险,每天都对我悉心照料.我打点滴嘴里发苦,我跟妈妈说我想吃糖,妈妈就飞快的跑去医院对面的超市给我买一大袋阿尔卑斯原味糖.我凌晨感觉到冷醒来时,妈妈正坐在我的床边焦急的摸着我的额头.我说我饿了,妈妈就立即把已经做好的我最爱吃的小馄饨端上来,抱着我喂我吃,吃完还不忘给我找药喝.
幸福,对我来说,是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨.
幸福,对妈妈来说,是无私的奉献.
幸福在哪里呢?幸福就在身边.在一次元旦班里举行活动,最后一个项目是抽奖.百无聊赖的我把手塞进纸箱里,抓了几下,拿出一张卡片.一看居然是一等奖!一等奖的奖品是一个小娃娃和所有同学们的祝福!于是,同学们一边唱着《新年好》,一边把一个做工精巧的小娃娃塞给老师让老师递给我,那一刻,我真的非常的感动.直到现在,那张“一等奖”的卡片和小娃娃都是原封不动的被我放在抽屉里,从同学们唱《新年好》的那一刻起,我就下定了决心要好好珍惜身边的每一个人,每一件物.
幸福,对我来说,是沐浴在同学、老师温柔的眼神里的快乐.
幸福,对同学老师来说,是对朋友的祝福.
幸福在哪里呢?幸福就在身边.远处飞去了两只凤凰鸟.原来在不久前,邻居叔叔从朋友那里要来了一对刚从山里捉回来的凤凰鸟.据说凤凰鸟自由结为夫妻,死了任意一只,另一只最后也会死.养了没多久,雌鸟不知为何,不爱叫了,也不会在笼子里扑扇着翅膀乱飞,而且毛发粘稠,这是快死的迹象.叔叔很担心,他害怕雌鸟死了之后雄鸟也活不了多长时间,便打开笼子,把两只小鸟放生了.即使我们不知道这两只凤凰鸟的后来会怎样,但是至少小鸟得到了宝贵的自由,至少它们还可以成双成对的在大自然里生活,至少小鸟还会感谢叔叔.
幸福,对小鸟来说,是和自己喜欢的人成双成对的在天空翱翔.
幸福到底是什么,你问一千个人,就会有一千种不同的回答,每个人对幸福的理解都不一样.你对幸福又有什么见解呢?

活动抽奖词（六）

2010年春季小学生素质发展轨迹测评
六年级语文卷（B卷）
（时限：120分钟；满分：100分）
学校＿＿＿班级＿＿＿姓名＿＿＿分数＿＿＿等级＿＿＿
亲爱的同学：
小学六年,无数次语文学习,无数次活动,更有无数的收获,让我们在此展示一下自己吧!只要你仔细审题,认真答题,书写工整,你就会有出色的表现,相信自己的实力!
基础知识(35分)
一、古人云：“字如其人.”请你用楷书将下面这条名言工整地抄写在格子内（2分）,注意整个卷面整洁（2分）.（共4分）
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值.——歌德

二、看拼音写词语.（10分）
dàn shēng méi gui duàn liàn kǎo yàn zhuó yóu chéng xiào
( )（ ) ( ) ( ) ( )
jī xiè wán qiáng chú chuáng āi sī jīng bīng jiǎn zhèng
( ) ( ） ( ） ( ) ( )
三、下列词语没有错别字的一组是（ ）.（2分）
A、毫不松驰 走头无路 循序渐进 不知所措
B、兴高彩烈 目不转睛 震奋人心 川流不息
C、再接再厉 焕然一新 戒骄戒躁 欢欣鼓舞
D、同干共苦 张冠李戴 坐井观天 情不自禁
四、按要求写句子.（5分）
1、幸福就在有益于人类的劳动中.（反问句）
__________________________________________________________________.
2、桂花开了,香味飘得很远. （夸张句）
__________________________________________________________________.
3、老师对我说：“我教你怎么写.” （转述句）
__________________________________________________________________.
4、石阶竖在树木葱茏的陡坡上. （比喻句）
__________________________________________________________________.
5、冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球. （缩句）
__________________________________________________________________.
五、用修改符号修改下面一段话.（4分）
优秀的文学作品,曾经鼓励了一代又一代为国家的富强和名族的振兴做出巨大的贡献,
是我们保贵的精神财富,歌德说过：“读一本好书,就是在和高尚的人谈话.”读这些人物的传记,我们仿佛也是在聆听他们的教诲；接受他们的思路,我们的成长对于这是非常有意义的.
六、请根据下面提示的情节,写出相应的人物.（4分）
倒拔垂杨柳——（ ） 大闹天宫——（ ）
三顾茅庐————（ ） 进大观园——（ ）
七、按要求填空.（1、2题每空0.5分,3—5题每空1分,共6分）
1、“截然”中的“截”的部首是______,音序是______,“截”在词语中的意思是______.
（截：①割断,弄断；②段；③阻拦）
2、“鼎盛” 中的“鼎”字共有______画,第六画的名称是______,“鼎” 在词语中的意思是______.（鼎：①比喻并立的三方；②正当,正在）
3、能依次恰当填入方框的一组词语是（ ）.
任何物质产品,都会因______而消失,而知识却在“______”中永生.任何物质产品在______中“给了别人,自己就没有了”；而知识却在______中“给了别人,自己仍然有”.
A、消费 使用 消费 运用 B、消费 消费 交换 交流
C、使用 使用 消费 消费 D、交换 交流 使用 运用
4、杨利伟首航太空,圆了中国人的千年飞天梦.某校举办了一个征联活动.上联是“英雄飞太空,国人兴奋”,请你选择一个恰当的下联,将序号填写在括号里.（ ）
A、佳音传神州,震惊世界 B、佳音传神州,世界震惊
C、功德圆天外,尽情欢庆 D、人间共欢舞,中华腾飞
5、下面句子中应填入的关联词语,正确的一项是（ ）
他设计的实践活动方案,______得到同学们的赞同,______得到了老师的赞同,______这个方案切实可行.
A、不但 而且 所以 B、不是 而是 那么
C、不是 就是 因而 D、既然 而且 因为
积累运用（ 13分 ）
八、按要求写成语.（3分）
1、描写景色的成语：____________ ____________
2、有关学习的成语：____________ ____________
3、带“龙”字的成语：____________ ____________
九、填空.（10分）
1、人固有一死,但死的价值不同.中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：“__________________________________________________________________.”（1分）
2、知识的获得单靠书本终究肤浅,还要注重实践.正如陆放翁所言：________________________,________________________.（1分）
3、漫游祖国各地,面对名山大川,人们自然会产生无限的感慨.站在黄河边上,我们会想起“________________________,________________________”；站在高山之巅,我们会想起“________________________,________________________”；置身古战场,我们会想起“________________________,________________________”.与古诗同行,我们的旅途就不会单调和寂寞.（3分）
4、老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”.您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白.“____________________, ____________________”这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?（1分）
5、燕子去了,_____________；杨柳枯了,_____________；桃花谢了,_____________.可是,聪明的,你告诉我,__________________________?（2分）
6、弈秋,通国之善弈者也._____________,其一人专心致志,_____________；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,_____________.（2分）
阅读天地（22分）
十、阅读下面的两篇文章,然后回答问题.
（一）如果麦子没有考验
林清玄
①上帝有一天心血来潮,来到他所创造的土地上散步,看到农田里的麦子结实累累,感到非常开心.一个在麦田里的农夫认出了他.农夫上前向上帝请安,说：“仁慈的上帝呀,终于来了.这五十年来,我没有一天停止祈祷企盼着你的降临,你终于来了.”
②上帝说 五十年来 你都在祈祷 到底是在祈祷什么呢
③“我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害,可是不论我怎么祈祷,总是不能如愿!”农夫说.
④农夫跪下来,吻上帝的脚：“全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求,只要一年的时间,不要风,不要雨,不要烈日与灾害,别人的田我不管,能不能给我一年的时间?”
⑤上帝说：“好吧!明年如你所愿.”
⑥第二年,农夫的田地果然结出许多麦穗,由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害,麦穗比平常多了一倍,农夫_____________,欢喜地等待收成的那一天.
⑦到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子.
⑧农夫找到了上帝,问道：“___________________________________?”
⑨上帝说：“我没有搞错任何事情,一旦避开了所有的考验,麦子就变得无能了.对于一粒麦子,努力奋斗是不可避免的,风雨是必要的,烈日是必要的,蝗虫是必要的,它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同,如果没有任何考验,人也只是一个空壳罢了.”
1、在文中第⑥自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语.（1分）
2、给第二自然段补上标点符号.（4分）
3、联系上下文,在第⑧自然段地横线上填上一句合适的话.（2分）
4、结合短文,把句子补充完整（2分）
（1）如果麦子没有考验,就_________________________________.
（2）如果上帝没有满足农夫的愿望,________________________________.
5、这五十年里,农夫一直在祈祷什么?请用“------”在文中划出.（2分）
6、读了本文后,你突然明白了什么?（3分）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二） 我是电脑迷
五年级时,在我的（强烈、猛烈、激烈）要求下,家里添置了一台电脑,还上了因特网.妈妈鼓励我好好学电脑,从那以后,双休日就成了我的“电脑日”,自然也成了电脑的“双忙日”.每到吃饭时,总是妈妈叫我好几次,我都不愿意离开电脑,爸爸说我是个小网虫.
我现在已经养成了在电脑上写文章的习惯,无论是写作文、日记,还是摘录杂志、报刊上的小文章,我都是在电脑上完成.以前,我总是用笔在纸上写作文、日记,费时费力,后来我意识到用电脑写作文和日记十分方便,而且我以前经常在电脑上练习打字,所以打字速度特别快.现在,我已经掌握了电脑的许多（操练、操纵、操作）技巧,打印出来的文章非常漂亮.我还有一张软盘,里面保存着所有我在杂志、报刊上摘录下来的文章,查找起来非常方便.
有一次,我从网上获得了一条消息：有一套我喜欢的新书出版了.我连忙按照网址浏览目录,这本书太精彩了!我不由自主地点了一下鼠标,下载全部内容.嘿,不出家门,就能看到最新最好的书,真酷!
电脑上还可炒股票,这可吸引了爸爸,他也要学电脑了.谁来教?我呗!我这个电脑迷当上了名副其实的家庭教师.
1、在短文中的括号内用“——”画出恰当的词语.（1分）
2、联系上下文理解意思：（2分）
①浏览——
②名副其实——
3、你知道电脑还有什么其它的用途吗?请至少写出两样来.（2分）
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4、未来的电脑是什么样子的?请你发挥想象,设计一款未来的电脑.（3分）
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开心习作（30分）
十一、家,多么温馨的字眼!有父母的地方是家,有老师、同学的地方是家,祖国、地球也是我们共同的家.家是美丽的,家里有亲情,有友情,有激励,有感动,有自由,有力量……当然,家也免不了有烦恼,有忧伤.请围绕“家”这个话题,用真情讲述你“家”中的故事.题目自定,不少于400字,文中不得出现真实的校名、姓名.
小学六年级语文试卷参考答案及评分说明
一、 专人批改. 4分 （正确规范1分,端正整洁2分,行款整齐1分）
二、诞生 玫瑰 锻炼 考验 卓有成效 机械 顽强 橱窗 哀思 精兵简政（每词1分,见错无分）
三、C
四、1、难道幸福不在有益于人类的劳动中吗?
2、桂花开了,香飘十里.
3、老师对我说,他教我怎么写.
4、石阶像一架天梯,竖在树木葱茏的陡坡上.
5、松树和柏树堆满了雪球.(每句1分)
五、共八处错误：“鼓励”改为“鼓舞”；“ 名族” 改为“民族”；“ 做出” 改为“作为”；“ 保贵” 改为“宝贵”； “精神财富,”后面应该是“.”；“聆听他们的教诲；”后面应该是“,”；“思路” 改为“思想”；将“我们的成长对于这”改为“这对于我们的成长.”（每处0.5分）
六、鲁智深 孙悟空 刘备 刘姥姥
七、1、戈 J ①
2、12 竖折折 ②
3、B 4、B、 5、A、
八、1、草长莺飞 万紫千红
2、孜孜不倦 学而不厌
3、龙腾虎跃 叶公好龙（答案不唯一,每词0.5分）
九、1、人固有一死,或重于泰山 ,或轻于鸿毛.
2、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.
3、君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回 会当凌绝顶 一览众山小
醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回
4、春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
5、有再来的时候 有再青的时候 有再开的时候 我们的日子为什么一去不复返呢
6、使弈秋诲二人弈 惟弈秋之为听 思援弓缴而射之
十、（一）1、兴奋不已 2、：“五十年来,你都在祈祷,到底是在祈祷什么呢?”
3、仁慈的上帝,这是怎么一回事?是不是搞错了哪个部分?4、略
4、（1）不可能结出果实（2）农夫的麦子可能会有收成
5、我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害
6、（答案不唯一）我们不能去埋怨自己生活中有许多挫折,这些困难会使我们变得更加坚强,反而更会有助于我们走向成功.
（二）1、强烈 操作2、浏览——大略地看. 名副其实——名称或名声与实际情况相称.
3、电脑有用途还有：游戏误乐,如玩各种游戏、看电影；网上购物；远程教育；视频电话；发送信件；
十一、一类作文（30—27分）：内容具体,感情真实,语句流畅,标点正确,不少于400字.
二类作文（26—24分）：内容较具体,感情较真实,语句较流畅,标点基本正确,不少于400字.
三类作文（23—21分）：内容欠具体,感情欠真实,语句欠流畅,标点基本正确,约400字.
四类作文（20—18分）：内容不具体,感情不真实,语句不流畅,标点欠正确,少于400字.
五类作文（18分以下）：内容很不具体,感情也不真实,语句不通顺,标点欠正确,远少于400字.

活动抽奖词（七）

"鄂教版七年级语文下册期末模拟试题
（命题：湖北省崇阳县桃溪中学 程正祥）
亲爱的同学,保持沉着冷静,合理分配时间,注意卷面整洁,你一定能成功!
第一部分 积累与运用（22分）
1、请你在下面方格内写一句珍惜时间的名言（2分）
2、请将词语填充完整.（3分）
tì____傥 商què______ zhēn______别 风sāo_____ 斑lán______ 抽yē
3、下列短语只有一个错别字的一项是（ ）（2分）
A、 人声鼎沸 功得无量 生死悠关 一如即往
B、不已为然 人迹罕至 人声鼎沸 娆有风趣
B、 根深蒂固 冥思苦想 百无聊赖 慷概淋漓
D、梦寐以求 契而不舍 珊珊来迟 至理名言
4、按要求默写.(4分)
（1）海日生残夜,江春入旧年._______________ ____________ .
（2）晏殊《浣溪沙》一词中构成“新”与“旧”对比的词句是：
（3）《论语》中表明学和思的辩证关系的句子是_______________________ .
（4）我们课内外学过的古诗词中,有不少诗句含有深刻的哲理,如“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层.”请你再写出一个含有哲理的诗句:
5、在2005年春节晚会上,来自全国各地的特色对联,融历史、地理、诗文、典故等文化于一体,成为晚会的精彩亮点之一.请你综合运用所学知识,在下面两副对联的前面填上省名.(2分)
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；
下联：两千年赤壁览黄鹤风流.
6、 从语音的角度看,下列行业标语不恰当的一项是（ ）（2分）
A、存款强行,贷款富行.(银行)
B、取之于民,用之于民.(税务)
C、 建文明城市人人参与,创优美环境个个享有.(环卫)
D、高高兴兴上班来,平平安安回家去.(厂矿)
7、“生命如四季”,请用简要的语言,仿照“春天,少年时期,耕耘人生”的句式,概括出人生其他三个阶段的生命特点.（3分）
夏天,；
秋天,；
冬天,.
8、在学习过程中,你一定参加了许多次语文综合实践活动,一定会对其中的某次实践活动印象特别深刻吧.如果学校校报的小记者来采访你,向你提出以下问题,请你简要回答：（4分）
记者：你最喜欢的一次语文综合实践活动是什么?其中最大的收获是什么?
你说：_____________________
记者：你觉得这次活动对你改变语文学习方法有什么影响?
你说：_____________________
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活动抽奖词（八）

我们学校社团很多,有运动类篮球、乒乓球、跳绳等社团,有艺术类书法、美术、舞蹈等社团,还有拓展类阅读、英语、科学等社团,我喜欢阅读,自然毫不犹豫地参加了阅读社团,随着星期五的到来（社团活动集中在周五下午第二节课）,阅读社团那神秘面纱也渐渐揭开.

上午,潘老师给我们布置了一项作业,就是中午上网查找一篇文章《桃花源记》,了解原文、译意和作者等情况.我心想,老师布置这样的作业,是打算让我们写阅读周记呢,还是与下午的社团活动有关呢,葫芦里卖的到底是什么药呢?中午上网一查才发现,这篇文章竟然写得那么美,虽然是文言文,但读起来朗朗上口,里面好几个词都出现在我们第一单元读读背背中,特别有意思的是作者陶渊明的别号五柳先生,竟然源于他家门口有五棵柳树.

伴随着下午第一节课的结束,我们好奇又期盼的阅读社团活动终于朝我们款款走来.等参加其它社团活动的同学离开班级,教室里剩下的20多名同学都是参加阅读社团的,潘老师让我们统一坐到第一二大组的位置,刚开始我们都有些疑惑不解,干吗非要挤坐在一起呢?可当我们坐到位置之后,就看见四三班一些同学走进教室,这时我们才知道,原来这次活动是我们两个班级合在一起进行,由我们班主任潘老师统一组织.

老师打开班班通,找出了《桃花源记》,我这才明白她上午布置作业的用意.潘老师首先给大家提了一个为什么要讲《桃花源记》的问题,我们争先恐后地举起了手,她抽点了一名同学,因为这篇文章很有名,而且第一单元‘读读背背’有文章中的词.潘老师笑着肯定了他的回答,接着抽四三班一名同学领读了一遍原文,然后开始讲课,作者陶渊明五柳先生名号的由来,文章的背景和内容,她讲得抑扬顿挫,我们听得如醉如痴,仿佛看到了一个美丽的世外桃源.讲完之后,老师开始领着大家声情并茂地读起了文章.

时间过得很快,在美妙动听的读书声中,这次阅读社团活动结束了,但我们依旧沉浸在活动的兴奋之中,因为我们喜欢这样的社团活动,既增长知识,又开阔眼界,真是不亦乐乎!

活动抽奖词（九）

在学习中,有的同学问“使动用法”和“意动用法”并没有改变词的词性,为什么也称为活用了.要弄清楚这个问题,首先得弄清楚什么是“使动用法”和“意动用法”. 什么是“使动用法”?什么又是“意动用法”呢? 现在网络上或者高中语文复习的参考书上有很多对“使动用法”和“意动用法”的解释.然而,同学们看了之后,总是不能理解掌握.什么原因呢?就是因为这些解释往往都是从“使动用法”和“意动用法”的语法作用上来说的,没能抓住最根本的东西. 其实,“使动用法”和“意动用法”是对词语活用的术语性称谓.在学习时,只要搞清楚什么是“使动”,什么是“意动”,也就搞清楚了什么是“使动用法”,什么是“意动用法”了. 先说使动.使动,就是使之动,也就是“（主语）使（宾语）怎么样”.活用为使动用法的词在常态下往往不具有使动性质,而在活用的句子中却改变常态具有了使动性.文言中,动词、形容词和名词都可以有这样的改变.而现代汉语中,这种现象却是没有的. 动词的使动用法,是一种表示动词使（宾语）产生某种动作、行为的活用.在一般句子（非使动句子）中,宾语往往是主语支配的对象.如：“他做作业.”“做”这个动作是由主语“他”发出的,而且,谓语“做”的对象是“作业”,也就是说宾语“作业”是主语“他”支配的对象.而在有“使动”关系的句子中,谓语表示的动作行为往往不是由主语发出的；宾语也不是主语支配的对象.如：“项伯杀人,臣活之.”（《鸿门宴》）如果按现代汉语的语言习惯,“臣活之”应该译为“我活了他”.这显然是不行的.为什么呢?因为“活”这个词是一个不及物的动词.现代汉语中,不及物的动词本身是不能带宾语的,而在文言中,不及物的动词却常常可以带宾语,因而,我们就说这个不及物的动词给活用了.那它活用做什么词了?当然,肯定不是活用作及物动词了.经过人们研究这类词发现,这些不及物的动词翻译过来时都有“使（宾语）动”的性质,所以人们就形象地称这种活用为“使动用”或“使动式”,后来规范了,就称之为“使动用法”. 下面是一些动词使动用法活用的典型例句. 1、既来之,则安之.（《论语》之《季氏将伐颛臾》） 2、卒廷见相如,毕礼而归之.（《廉颇蔺相如列传》） 3、外连横而斗诸侯.（《过秦论》） 4、序八州而朝同列.（同上） 例句中“来”“归”“斗”“朝”的常态义分别是“到来”“回去”“争斗”“朝拜”义,均是不及物的动词,都有“使（宾语）怎么样”的性质的改变,翻译时要译为“使……到来”“使……回去”“使……争斗”“使……朝拜”的形式才符合现代汉语的语言习惯.它们都是动词的使动用法活用. 需要说明的是,在动词的使动用法活用中,并不是所有使动用法活用的词都是不及物的动词,有时及物动词也可以有使动用法的活用.只不过,及物动词的使动用法比较少罢了.请看下面两个例子. 1、宁许以负秦曲.（《廉颇蔺相如列传》） 2、沛公从百余骑来见项王.（《鸿门宴》） 上面例中的“负”“从”都是及物动词,但也活用了. 我们知道,文言中,并不只是动词有使动用法,形容词和名词同样可以有使动用法的活用.那形容词和名词的使动用法与动词的使动用法一样不一样呢?应该说,总体上看,它们是一样的.因为它们活用以后都有“使（宾语）怎么样”“让（宾语）怎么样”的意思.但又有些差别. 形容词的使动用法中,一般地,形容词本身也不可以带宾语,只不过活用后,这个词使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态,我们就说它活用了.请看下例： “今媪尊长安君之位.”（《触龙说赵太后》） 此例中的“尊”,意思是“尊贵”.它本身不可以带宾语的,但在这里它却带了宾语“长安君之位”,而且有了“使（宾语）怎么样”的意思.可以看出,形容词的使动用法,就是表示使宾语具有某种性质或状态的活用.至于名词的使动用法,不过是名词先活用作动词,然后才活用为使动用法的.掌握了这一点,就不难判断了.如： “先破秦入咸阳者王之.”（《鸿门宴》） 这里的“王”,先活用为动词“称王”“做王”,然后再活用为使动用法,译为“使……为王”“使……称王”.所以,名词的使动用法,就是表示主语使宾语成为某种人或事物的活用.提醒大家的是,文言中名词的使动用法很少见. 下面再说一说,意动和意动用法. 所谓意动,就是“（主语）主观上让（宾语）动”.当然,客观上这类词的主语往往不具有这种作用,可是在具体的语言环境里它却有了“认为（宾语）怎么样”“以（宾语）为什么”“把（宾语）当做什么”的意思,因而,我们就说这个词活用为“意动用法”了.与使动用法不一样,文言中主要的是形容词和名词的意动用法. 所谓形容词的意动用法,是指主语在主观上认为宾语具有这个形容语的性质或状态.而实际上,主语的宾语不具有这个形容词所表示的性质或状态.如： “渔人甚异之.”（《桃花源记》） 这里的“异”（奇怪）的宾语“之”（桃花源）本身不具有“奇怪”的性质,只不过是主语“渔人”主观上认为宾语“之”很“奇怪”.这还是相对于现代汉语说的,因为现代汉语中形容词往往不具有这种作用. 至于名词的意动用法,一般则表示主语把宾语当作某种人或事物.例如： “其闻道也亦先乎吾,吾从而师之.”（《师说》） 这里的“师”,就表示“把（宾语“之”）当作老师”的意思.其实,“师”的宾语“之”（他,指比自己先听说道理的人）并不具有这种作用,只不过是主语“吾”主观上认为是这样的. 特别指出的是,一些表示心理活动的动词,往往也能活用为意动用法.它们较为少见,很容易和形容词的意动用法发生混淆,因而在学习时要格外注意.请看下面例子： “且庸人尚羞之”（《廉颇蔺相如列传》） “于其身也,则耻师焉”（《师说》） “悦亲戚之情话,乐琴书以消忧.”（《归去来兮辞》） 这里的“羞”“耻”“悦”“乐”都是表示心理活动的动词,也活用为意动用法了.至于形容词和表示心理活动的动词有何区别,在具体语句中怎么判断一个词是形容词还是心理活动的动词,这个问题不是我们现在要解决的,需另做分析. 另外,现代汉语成语中保留有好多使动用法和意动用法的活用,弄清楚这类活用对理解成语的意思会有很大帮助.现举例以供参考. 祸国殃民（使国受祸使民遭殃）、坚壁清野（使壁坚使野清）、降龙伏虎（使龙虎降伏）、丰衣足食（使衣食丰足）、正本清源（使本源清正）、惊心动魄（使心惊使魄动）、破釜沉舟（使釜破使舟沉）、振聋发聩（使聋聩振发）、抽薪止沸（使沸止）、脱颖而出（使颖脱）游目骋怀（使目游走使怀驰骋）.

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