导师指导记录范文

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导师指导记录范文(共9篇)

导师指导记录范文（一）:

写一封 用英文询问导师选课的email
询问 是否需要在导师的指导下选择课程?
如果需要按照导师的要求选 那应该选什么课程?
各位回答尽可能写的请地道点 客气点

Dear Prof. XXX,
As the semester begins, I am concerned about my course selection. I"d be very glad if you can give me some advice on which courses I should take this semester.
I have taken XXX(class name) previously. Do you think I need to further this topic and take YYY(class name)?
Sincerely,
ZZZ

导师指导记录范文（二）:

自己完成了一篇学术论文,在导师的指导下准备发表在国内的核心期刊上,但是杂志社要求把导师（正教授）放在第一作者,把我列为通讯作者,感觉心里很不平衡.这篇论文花了我不少心血,现在不能以第一作者身份发表了,想问一下通讯作者和第二作者是不是一个意思?也就是说杂志社是不是就等于把我列为第二作者了?这样的话论文发表出去对我来说还有帮助吗（继续读博、出国深造等等）?

这是正常的,有导师的情况了,你的通讯作者可以视为第一作者.【导师指导记录范文】

导师指导记录范文（三）:

幼儿园中班安全教案
举个例子 谢谢

活动目标：
1．知道几种特殊的电话号码及其作用.
2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况 .
3．具备初步的自救意识.
重点：知道几种特殊的电话号码及其作用
难点：具体使用这些特殊的电话号码
活动准备：
1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片.
2．画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干,电话或手机1部.
幼儿用书：《紧急电话》.
1．教师通过提问创设情境,引起幼儿兴趣.
教师（出示电话）：小朋友,你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?
请幼儿现场打电话给家里熟悉的人.
教师：有一些特殊的电话号码,它们是很有用的,你们知道有哪些吗?（幼儿自由讲述）
2．教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码,知道它们的用途及其与人们生活的关系.
教师出示写有“110”的图片,引导幼儿认识.
教师：小朋友,你们看这是什么号码,它与我们家的电话号码有什么不一样,在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会出现?谁会出现?他们会做什么?
依次出示“120”、“119”等电话号码的图片,指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动,并知道这些人员的活动与人们关系.
请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码.
3．游戏“怎么办,做什么”.
教师：现在我们来玩个游戏,看谁说得好.这儿有一些图片,我们看看图片上发生了什么事,我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?（游戏可进行多次）
幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等,进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动.

导师指导记录范文（四）:

帮帮我~~把这段文字翻译成英文~~~不要工具翻译的~~语法不要错~~谢谢大家~最好有范式~~
论文原创性声明
本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作所取得的研究成果.除了文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果.对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明.本声明的法律后果完全由本人承担.
作者签名： 日期： 年 月 日

天啊.楼上的（工具）翻译都是害人的.太难看了.给你翻译以下的：
Declaration:I declare that this thesis is my own original work,conducted under the supervision of my doctoral supervisor.All sources for reference work are identified to the best of my knowledge.No part of this research has been submitted in the past for publication or for degree purposes.I am legally responsible for the truthfulness of this declaration.

导师指导记录范文（五）:

求翻译.感谢信
从论文选题至今,我的导师：陈老师始终给予了我很大的鼓励和帮助.在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍,都在老师的帮助下度过了.她对我进行了无私的指导和帮助,不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进.另外,在查找资料的时候给我提供了很多方面的支持与帮助.在此向帮助和指导过我的各位老师表示最衷心的感谢!感谢各位老师在百忙之中抽空给予我的帮助!
感谢这篇论文所涉及到的各位学者.本文引用了数位学者的研究文献,如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发,我将很难完成本篇论文的写作.　　感谢我的同学和朋友,在我写论文的过程中给予我了很多素材,还在论文的撰写和排版等过程中提供热情的帮助.　　由于我的学术水平有限,所写论文难免有不足之处,恳请各位老师和学友批评和指正!

Ever since the topic selection of my paper, Ms. Chen, my teacher, has given me tremendous help and encouragement. Thanks to my teacher"s support, I have overcome countless difficulties and obstacles. ...

导师指导记录范文（六）:

写作讲评过程怎么写教案批改讲评教案二年级

作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程,是相互作用、紧密相连的.在作文教学中,要提高学生的写作水平,除了要认真进行作前指导外,必须紧紧抓住“作文批改”和“作文讲评”这两个重要环节.造成学生语文水平较差的原因是多方面的,而不讲究对学生作文的批改和不重视作文批改后的讲评,则是主要原因之一.因为作文的讲评是指导工作的升华,是批改工作的综合、继续,是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程,讲评既是对学生这次写作活动的经验总结.
这堂作文讲评课是建立在课文《绿毛龟》的学习基础上的.在范文的学习中有意识地归纳文章的内容,指导写作的方法,再让学生学习课文的写法来写一篇习作.这件讲评课就是以此为基础,围绕制定的教学目标,然后着手进行教学的.
一、 讲评以前充分准备 .为了使讲评课有的放矢、针对性强,我首先作好批改记录,在批改作文时,我注意分门别类搜集各方面的典型例子,认真作好批改记录.就学生的选材、结构、谴词造句、错别字、标点符号等存在的问题,实事求是地进行分析研究,抓准主攻方向,不能胡子眉毛一把抓.经过批改我发现本次作文存在的普遍问题是学生没有运用修饰手法使小动物生动、具体.我选择这个典型问题,挑选一篇在写作方法、谴词造句上不够到位的文章,在课堂上让学生先在练习纸上自行点评、修改,再指名上投影展示并讲评.这种讲练结合的方法能让学生学习的更扎实.
二、讲评课上积极引导.上好讲评课的关键在于教师的积极引导.叶圣陶先生指出：“教师所务惟在启发导引,使学生逐步增益其知能,展卷而自能通解,执笔而自能合度.”又说：“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导”.讲评课不要“一言堂”,唱“独脚戏”,要调动学生的积极性,使学生善于看、善于听、善于想,还要启发学生边看、边听、边想,指导学生开展讨论：有些作文或片段好在哪里?为什么好?有的作文或片段毛病在哪里?为什么会出毛病的?要让学生结合自己的作文实际谈心得体会.要看到学生的进步,加以鼓励,适当指点.
三、激发学生对作文的兴趣.兴趣是内在的动力,是影响学习自觉性和积极性的直接因素.学生中作文水平比较高的.他们作文写得好的原因,都跟兴趣有关.学生在写作中,总会遇到各种各样的困难.一旦对作文产生了兴趣,他们就有了一种克服困难的动力.讲评课上,教师推荐学生的优秀习作或是基础较差的学生有明显进步的作文,甚至他们作文中写得好的某个段落或某些句子,都将大大增强他们作文的兴趣和写好作文的进取心,为此,我在讲评时,给学生提供的是本班学生好和一般的作文各一篇,使大多数学生都能尝到成功的快乐；同时也能激活学生们的习作兴趣,大大改善习作现状.
四、引导学生学会欣赏、学会修改.讲评课上是引导学生学会比较的好机会.小学生进取心还是很强的,绝大多数愿意把文章写得好一些.可是由于种种原因,文章写得不像样,他们心里很着急,视作文为畏途,或向教师请教作文的“秘诀”是没有的.行之有效的办法,就是向他们推荐些好作文,先引导引导他们学会欣赏,依靠集体的智慧,共同讨论,集体点评,培养学生能力,集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性,靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处,并提出修改意见.把学习方法教给学生,是培养学生自改作文能力首要一环,学生通过之前的集体讲评,学会了修改的方法,会运用修改方法改正自己不足,取长补短.通过操练我们可以看出：在这个过程中,学生不仅学会了修改,还学会了思考,无须老师多讲,在自己的操作实践中对如何写好作文有了进一步的认识.这种提高,不仅仅是写作能力,而且对品词品句等语文综合能力都有了一定的提高.
这节作文讲评课,我从实际效果出发,针对学生作文中的优缺点认真进行讲评；并在讲评以后,让学生做些必要的练习,以提高讲评的效果.我想：日积月累,循序渐进,一步一个脚印,学生的习作能力就可能会有较快的提高.

导师指导记录范文（七）:

蒙氏教师如何做好观察记录

而我们做为蒙氏教师要观察些什么呢?首先是孩子的“工作”.注意孩子从什么时候开始专注于一项工作?那项工作是什么?他花多少时间于这项工作上?(包括完成工作的时间以及重复该项工作的时间) 同时他专注于这项工作的表现,流露何种特质?再次是他是如何选择工作的先后顺序而后是否按部就班的工作?外在刺激会不会分散注意力?最后就是热他在工作中受有意干扰会不会重新开始?
蒙氏教师还要虚心认真地观察面前“这个”孩子内心的需要和限制(尤其心智和体能的).同时也能真正地懂得什么是“以孩子为中心”!例如:不用强迫式的语气命令他这样、那样地去做;会蹲下来与孩子说话,不采取高倨姿态;示范时能轻声细语,动作轻慢而利落等等;这些细微的地方,导师也都必须注意,才能让孩子明明白白地领受,高高兴兴地“工作”做为一名蒙氏教师就必须必须把观察当成一种乐趣和责任,必须让自己产生观察幼儿的强烈意愿以及培养自己观察幼儿的能力 .同时还要注重尊重儿童的单一性(分别做观察).详读幼儿的各种背景资料(包括幼儿个人资料、健康记录、家庭背景等)以了解幼儿的发展特征、需求以及已经具有的经验.要经常与家长沟通.
每个孩子都有他独特的发展轨道,成人和教师往往用自己的成长经验和一些自认为正确的想法干涉孩子的生活,给孩子设计未来.这对孩子并不一定有利.

导师指导记录范文（八）:

主题伟大导师的风采

材料一革命导师列宁这样称赞 他们之间的友谊: “古老的传说中有各种非常动人的友谊的故事。欧洲无产阶级可以说，它的科学是由两位学者和战士创造的，他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”

材料二“……之所以能够作出他们的理论，除了他们 的天才条件之外，主要的是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践。”

——《实践论》

材料三“无产阶级受资产阶级剥削，生活极端贫困，处于社会最下层，是最革命的阶级；资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的；无产阶级最坚决、最先进的部分是共产党，共产党人的任务是领导无产阶级推翻资产阶级.的统治……”

“全世界无产者，联合起来！”

材料四

[问题探究]【导师指导记录范文】

(1) 人物：马克思、恩格斯。“科学”：马克思 主义理论。影响：①使国际工人运动进人一个新的历史时期，推动了工人运动的发展。②为无产阶级战胜资产阶级，实现无产阶级专政，社会主义最终由理论变为现实奠定了思想基础。③迫使资产阶级不得不改变统 治策略，提高工人的待遇，完善资本主义统治制度。

(2) 充分发挥聪明才智；进行科学理论的研究，参加工人团体的活动，深人了解工人的生活等。

(3) 文献:《共产党宣言》。《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，此后，马克 思主义成了指导国际工人运动的革命理论，社会主义运动开始蓬勃发展。(4) 尝试：巴黎公社。原因：①根本原因：法国资本主义仍处于上升时期，代表着历史发展的主流；法国政治、经济发展程度还不足以废除资本主义生产方式。②主观原因：法国工人阶级还不够成熟，缺乏统一的军事指挥，未建立工农联盟，没有形成权威的领导核心。③客观原因：敌人力量强大，巴黎公社寡不敌众。

(5) 人人要关心社会，乐于奉献;在逆境中坚定 不移地为美好理想的实现而奋斗；勤奋好学， 善于独立思考;重视社会实践，善于创新等。

导师指导记录范文（九）:

导师的英文是什么 m开头的

应该是mentor

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