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学前教育史主要学什么内容

古代学前教育思想中国近代学前教育中国近代学前教育的产生与演进中国近代学前教育思想中国现代学前教育中国现代学前教育的发展中国现代学前教育思想外国古代学前教育原始社会的学前教育奴隶社会的学前教育封建社会的...

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请解答有关学前教育方面的知识,
1.在教学过程中,教师向儿童出示事先准备好的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观察,模仿学习,该教师运用了( ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.在有关邻居关系的故事中,某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析,问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( )训练技术.A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 3.教师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质,该教师运用了( ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则

1.在教学过程中,教师向儿童出示事先准备好的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观察,模仿学习,该教师运用了 C.观察法) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.在有关邻居关系的故事中,某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析,问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( A.认知提示 )训练技术. A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 3.教师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质,该教师运用了( C.环境体验法 ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B.近期目标 ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了(A.发挥一日生活的整体功能原则 ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原

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学前教育包括什么课

学前教育管理学,学前儿童科学教育,学前儿童社会教育,学前儿童语言教育,学前儿童音乐教育,学前儿童美术教育.

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什么是高中学前教育,
高中返学距话要学前教育,,系乜来咖?

就是初中到高中的过渡课程!上不上都无所谓,高中好好学就够啦啊!

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学前教育感想
我是高一学前教育
我们没军训
就是像写读后感一样
班级人名用ABC代替
800字左右

第一段.抒发点小情
就赞赞生活啊,赞赞学校之类的
第二段
写学前教育是怎样的.是怎样学习的,有哪些心得跟体会
第三段,写来之前,只是把XX学校当成一个学习消遣的地方,听了学前教育以后,（摘几句校领导的原话）自己很受感慨!应该将学习做为己任,争取专升本,要有理想,等等,就是写一些抱负之类的东西,这个要写长,越长越好.说说几句口号啊之类的
第四段
说说自己,对未来新学校的看法与一些期盼,以及自己的一些思考跟感觉,写写自己对未来读书的地方的一种感受（正面的）,瞎掰也行.说假话也罢,但是要写,还要写的很深入,好像整个校园都让你感到依依不舍一样.
最后一段总结
听了领导的话以后,要更加勤奋努力了
认真学习天天向上
最后凑800字
你自己改吧
范文：轻轻敲醒我沉睡的心灵,慢慢张开我那双朦胧的眼睛.我知道光阴冉冉,时光流逝,我已身在顺德一中这座智慧园林.
为其两天的学前教育就那样过去了.从看见老师领导的关怀,同学们的热情,入学前的不安统统消去了,心中慢慢沉稳,努力去适应着这新环境.褪去了初一入学时的害羞与沉默,如今我能从容地面对尚未谋面的新面孔.
因为有了自己的目标,山才有了无怨无悔的沉默,溪才有了一路跋涉的欢歌,百合才有了拥抱春天的激情,崖上的松树才有了深深扎进岩石的坚韧,而我,才有了奋斗一中的勇气.理想与目标,学校领导强调了很多次,也引起了我的思考.听着老师激情地演讲,唤醒了在我心中沉睡已久的理想——考入重点大学.“没有达不到的目标,只有达不到目标的人.”两天来的教育,我开始知道人生需要我们自己来规划,远大的理想成就远大的未来.理想是一个人成功的奠基石,行动是开启成功大门的钥匙.在老师昂扬的声音中,我开始思考我未来三年的生活,开始明确自己奋斗的目标.不管站在多么低的地方,只要他能坚持着一步步走下去,他就能够找到属于自己人生的一个制高点,从卑微到伟大只有两个字：奋斗.
对于一中的环境,我是完全不熟悉.一中的校规之严,规矩之多,是我未曾经历过的.习惯了以前罗中的自由生活,我便不自觉地认为这是一种束缚,甚至觉得这是监狱中的生活.但是,静下心来思考,认为这也是众考生挤破头皮想进来的原因,这里的确是读书的圣地,是传播知识的好地方.“无规矩不成方圆.”规矩是人类生存与活动的前提与基础,人们总是在规与距所成形的范围内活动.一中的学生便要在严明而不麻木守旧的校园生活,度过充实的学习年华.我不能改变环境,那么我便只有去适应环境,挥掉以前庸碌无为的生活,适应未来忙碌充实的新生活.
开弓没有回头箭.我既然选择了一中,那就得做真正的一中人,就要去适应一中的高强度学习生活,就要为自己的远大目标而奋斗着.“条条大路通罗马.”但我相信,一中绝对是成就我远大未来的捷径,在一中我能放飞我的梦想.【学前教育登记卡范本1001学前教育登记卡范本?-?搜狗搜索】

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我国现阶段学前教育主要形式是什么?

我国现阶段学前教育主要形式是集团教养,就是绝大部分儿童以在幼儿园或者称为学前教育机构中学习为主

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学前教育的基础性可以从两个角度说明：一是从教育体制的角度,二是

(1)基础性.学前教育“是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面,为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作,为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备,是基础教育的基础,具有绝对的基础性.
(2)公益性.学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”,对社会而言是“关系千家万户的切身利益”,对国家而言是“关系国家和民族的未来”.从经济角度看,是“筑建国家财富”,具有公共物品的性质；从政治角度看,是国家战略项目,具有公共服务体系组成成分的性质.总之,学前教育“是重要的社会公益事业”,具有显著的公益性.

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学前教育理论包括什么

如果要对学前教育基本理论有系统认识,建议《学前教育学》这本书.其中包含了教育基本概念,正确的儿童观,家庭教育,托儿所幼儿园的保育和教育,各年龄班教育的特点,监护人的责任等都有详细介绍.
基本活动--游戏
基本原则--独立自主性,发展适宜性,保教结合,综合性,启蒙性,活动性.
基本方法--直观形象法,游戏化法,语言法,移情法,角色扮演,环境体验,行动操练,发泄法,表扬鼓励,批评惩罚等十种常见教学方法.
不知你所指的基本理论是专业的理论,还是所涉及到的内容,学前心理学,卫生学,幼儿文学,学前美术音乐教育,数学语言科学教育,学前科学研究,上本科深造要学习,特殊学前心理学,心理咨询与诊断,等细分的学科研究.【学前教育登记卡范本1001学前教育登记卡范本?-?搜狗搜索】

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简述中国近代学前教育的主要特点

近代中国学前教育体制的启动,是在可资利用的传统资源不足的背景下,由不请自来的"西方因素"强力推动的;经过清末以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期近代学前教育体制的拓展三个阶段,在学前教育现代化进程上取得了难能可贵的进展,为建国后学前教育的发展提供了宝贵的资源.
姐姐,这课题稍微有点冷门了啊,靠谱的我只找到这些.主要就是“由西方因素强力推动”这一方面.

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学前教育体制

教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体,它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成.
学前教育体制是教育体制的分枝概念.

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