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什么是老师篇(一):老师是什么的排比句
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1.我们是航船，老师是灯塔；我们是花朵，老师是太阳；我们是种子，老师是雨露。
2.老师是辛勤的园丁；老师是人类灵魂的工程师；老师是求知道路上的铺路石。
3.老师是朋友，和我们经常谈心；老师是长辈，关心着我们的成长变化；老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。
4.老师是辛勤的园丁，培育着桃李；老师是红烛，燃烧自己，照亮我们；老师是春蚕，默默无闻，无私无畏；老师是一盏灯，为我们照亮前方的道路。
5.老师是朋友，和我们经常谈心；老师是长辈，关心着我们的成长变化；老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。
6.老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人； 老师是春蚕，吐尽银丝赠他人御风寒；老师是园丁，用心浇灌祖国的花朵；老师是蜜蜂，采花酿蜜共育着下一代。
7.老师是园丁，辛勤地培育祖国的花朵；老师是灯塔，引领我们走向成功的彼岸；老师是蜜蜂，为我们采集甜蜜的硕果。
8.老师，是辛勤的园丁，培育着我们一朵朵小花；老师，是我们的母亲，给予我们关爱；老师，是伟大的建筑师，给我们建立了学校的桥梁；老师，是指路灯，给我们照亮了前方。
9.老师是辛勤的园丁，帮我们培养成参天大树；师是一根蜡烛，照亮了别人燃烧了自己；老师是灵魂的工程师，为国家培育了一批批优秀人才。
10.老师是奶牛，吃的是草挤出的是奶；老师是塑工，为社会塑造美好的灵魂；老师是春天，用心血浇灌祖国的未来。
11.老师是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；老师是一座通向知识海岸的长桥；老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师是一棵大树，为我们遮风挡雨。
12.老师是一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；老师是一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；老师是一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。
13.老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石级，承受着学生一步步的攀登；老师是蜡烛，照亮了别人，耗尽了自己。
14.老师是一根无私奉献的蜡烛，用自己的青春培育我们；是早晨的朝霞，每天给我们最灿烂的笑容；是一盏指路灯，在我们最迷茫的时候为我们指明方向。
15.老师是园丁，哺育着我们；老师是妈妈，教育着我们学会做人；老师是同伴，和我们一起欢乐。
什么是老师篇(二):什么是教师招聘结构化面试 附评分标准
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教师类结构化可以说是公职考试结构化的分支，它与公职结构化在体系上差距不大，只是在内容上更为专业，更加贴合教师的社会角色定位以及教师在日常教育教学工作中所会遇到的具体事情。小编整理了教师招聘结构化面试相关内容，希望对你有帮助!
一般来说，作为教师招聘的结构化是15分钟3道题，3-5分钟的思考时间，统一思考统一作答，所以说，这思考的3-5分钟基本上就可以决定你的答题方向，而方向这是结构化的最基本也可以说是最重要的得分点，一旦方向错误就满盘皆输。所以，如何充分利用这3-5分钟就成了关键。
【什么叫结构化答辩】
结构化答辩，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价的标准化过程。
根据以往的考情分析，在面试过程中，除了说课或者试讲以外，面试过程中还会有结构化答辩。也就是在说课或试讲结束之后，考官会提问1-2个问题，以考察考生的综合素质。
【结构化答辩的基本题型】
(1)自我认知与职位匹配
例题：请你做一个自我介绍，并谈谈为什么报考这个岗位。
(2)综合分析
例题：谈谈你对近期频频发生的幼儿园“虐童事件”的看法。
(3)人际沟通例题：学生李某比较调皮，经常惹是生非，对他的教育，家长也不大配合，你准备怎么办?
(4)组织管理
例题：领导安排你组织一次教学研讨会，你怎么组织?
(5)应急应变
例题：假如你在公开课上播放一个幻灯片，结果播放时发现碟片坏了，你该如何处理?
【教师结构化答辩答题评分标准】
不同地方的结构化面试考查能力的着重点有一定的差别(见下面表格)。
结构化面试评分表样例
什么是老师篇(三):幼儿入园须知专题：什么样的老师才是好老师
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这篇关于幼儿入园须知专题：什么样的老师才是好老师，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！有人问我为什么是爱工作，爱孩子，而不是爱孩子，爱工作。在我看来，对工作本身的热情比孩子更重要。正如爱默生所说：“有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热情而成功的。”
同样一份工作，同样的人做，有热情和没有热情，结果是截然不同的。有热情的人充满活力，工作干得有声有色，能够创造许多辉煌的业绩。而没有热情的人，态度懒散，对工作冷漠，做一天和尚撞一天钟。
对工作的热情会让老师从内而外的散发一种精神，一种能够排除万难，坚持到底的精神。这种精神会让老师觉得工作是一份快乐的事，不论遇到多少困难，需要多少的努力，始终会不急不躁的用排除万难的态度去面对，而且一定能够出色地完成任务。
这份热情会让老师充满快乐，并在教学的过程中把快乐带给孩子，无论面对什么样的孩子，无论孩子成绩好或不好，家境优裕或是拮据，老师都会用爱心、责任心、包容心对待所有的孩子。受这份快乐感染的孩子会感受到学习是一件快乐的事情，不仅老师布置给学生的任务学生会积极完成，学生还会发挥自己的创意与热情积极的投入学习之中，学生不仅学习成绩会有显著提高，生活能力、创造力……各方面都会越来越好。
记得有一次跟一个实习生聊天，在一所重点师范院校学习的她表示一定不当老师。我问她为什么要让四年的学习白费。她无奈的告诉我，当初选择师范专业完全是父母的意思，觉得女孩子当老师比较好，环境相对单纯，每年还有两个假期。但实习的时候发现自己根本就不喜欢这种按部就班的工作。谈话中，她还表达了对中国教育的无奈。她说：“我觉得中国未来的教育完蛋了。”
“为什么？”我问。
“曾老师，您知道吗，现在的大学生成绩最优秀的那一批基本都出国了，成绩中等出不了国的大多也转行了，留下来当老师的都是整天只知道玩，上课不努力，成绩不及格的！这样的人当老师孩子哪里还有希望？”
她这么直白的说出现在老师选拔中的问题，不禁让我吃惊。确实，现今老师选拔时遇到的难题就是成绩优秀的孩子越来越少。但成绩优秀只是一个过去的参考标准，老师爱不爱工作，爱不爱孩子才是重点。记得有一年学校同时录用了两个刚大学毕业的语文老师小张和小李，小张成绩特别优秀，年年拿奖学金，一直是骨干；小李则是那种默默无闻，成绩中等，没什么亮点的人。她们俩都被分配到一年级当班主任，拿到她们的简历时，大多数老师都看好成绩优秀的小张，学校也把她当成重点对象培养。宝宝入园
从进入学校的第一天开始，她们两人就表现出了明显的差别。无论刮风下雨，小李总是第一个到学校，站在门口迎接班上的学生，大声的向学生问好。班上每一个孩子的个性和特长她都非常了解，每天非常认真的批改学生们的作业，并在最后写下鼓励的话：“今天的作业写得非常认真，非常工整！”“今天上课的时候回答问题非常积极！”“上自然课的时候和同桌讲小话了哦，有什么想说的下次能不能跟老师一起讨论？”并画上可爱的表情表达自己的心情。比较而言，小张就没有这么积极了，虽然她每天努力的完成自己的本职工作，但对于孩子完全没有热情，看重分数与成绩更胜过看重孩子本身。一年过去后，小李老师的班无论成绩、综合排名各方面都是年级第一。她对工作的热情越来越高，现在是我们学校的骨干老师，而小张第二年就离开了学校，转作文职。
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