形容能力强的词

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形容能力强的词篇一:形容能力强的词语

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表示在工作上是个新手：初出茅庐；表示掌握了一定的技巧，擅长某种工作：轻车熟路、得心应手、游刃有余；表示善于规划以后的工作：高瞻远瞩；表示善于把握工作中的机遇：及锋而试、因利乘便；表示有能力独自担当重要职务：独当一面；表示善于处理意外变故：通权达变、随机应变、守经达权；表示工作作风果断彻底：大刀阔斧、雷厉风行；表示工作作风认真细致：条分缕析、有条不紊、按部就班；表示善于创新：自我作故；表示对工作认真负责，勤恳专注：兢兢业业、身体力行；

形容能力强的词篇二:技巧心得：秘书注重自己的表达能力

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提建议时最忌讳的就是讲话拖拖拉拉。如果能掌握住问题的核心，讲（说明）一分种就够了。冗长的说明就表示未能掌握住事物的本质，而拘泥于细节问题。 　　准确：在表达中不论是选字用词、判断推理、多种综合，还是阐释观点、表述意见、引用材料，以至语气的把握，标点的使用，格式的安排，都必须准确无误、无懈可击。 　　简洁：无论是口头表达还是书面表达，都要力求用最精练的语言，表达出最必要的内容，做到“文约而意丰”，“言简而理周”。罗嗦冗长，是秘书表达的大忌。 　　迅速：秘书活动时效性强，在写作时要练就“出手成章”、“出手一篇稿”的快速写作能力。口头表达也同样需要口齿伶俐、流畅清晰、应对及时。 　　适用：秘书要充分了解表达对象的特征，准确把握对方的意图和需求，充分认识语言表达的环境，讲究表达的时机和方式。 　　领导通常对冗长的说明是不耐烦的，一则他没有那么多时间听你唠叼，二则他会认为你不尊重他。

形容能力强的词篇三:提高英语表达能力的好方法－－复述

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提高英语表达能力的好方法－－复述
许多学生花了许多时间学英语，却没有把语言学到手。多数学生的口头表达能力同听、读、写、译的能力相比，都是最差的。训练口头表达能力的方法有多种，笔者经过多年的教学实践，认为复述应是最佳途径。这里所说的复述包括两种，笔者称为“听后复述”和“看后复述”。
一、听后复述
1. “听后复述”不是“背诵”。
我们强调的是听完标准录音的语言材料后进行复述，不是看着书背。这样做的好处是：（ 1 ）保证有正确的语言和自然的语调；（ 2 ）同时发展听力；（ 3 ）发挥听觉记忆的优越性；（ 4 ）可以打开通过“听”学英语的渠道（最后发展到许多东西一听就会）。
2. “听后复述”的材料必须短小精悍、内容合适。
短的东西比长的易记，在初级训练阶段一定选择短小的文章。笔者通过实践，认为二百字左右的文章比较适合初级训练的学生，可以选择《新概念英语》第二册里的文章或者是报纸杂志里带有录音的原汁原味的文章。中学课本里的文章比较长，到中、高级阶段可以采用中学课本里合适的语言材料进行“听后复述”。
复述的材料应该是易于理解、内容具体、生词不多、句子不太长以及知识性、趣味性强的文章。
3. “听后复述”要大量实践。
只有通过大量的复述才能获得好的效果。开始复述时要多听几遍就能复述出来，慢慢的就会达到听三遍后可以复述出来，到最后可以达到听一遍就能复述。
4. “听后复述”要灵活。
为了保证语言的准确性，开始时复述同背诵差不多。但是打好基础后，可以慢慢放开，由“死”到“活”，可以把复合句变成简单句，把难词变成简单词。随着复述的“活化”，自己的表达能力也就随之提高了。
二、看后复述
“看后复述”与“听后复述”有很多共同之处，前者包括了前文中所述后者的所有特点。不同之处在于“听后复述”是把“听”和“说”结合起来，“看后复述”是把“读”和“说”结合起来。“看后复述”时，看一遍或者两遍就要进行复述，可以采用下面的方法来进行：
1. 复述学过的对话。
可以把对话用短文的形式叙述出来，也可以用自己的话叙述对话的内容。
2. 复述课文
（ 1 ）可以先回答每篇课文后的问答练习，然后把答案串联起来，加上适当的过渡语（ in a word, in fact, however, as a result 等）
（ 2 ）根据所学课文或材料列出一些关键性的词或短语，根据这些词或短语的提示进行复述。
（ 3 ）改变人称复述。我们可以把第一人称改变成第三人称，也可以把第三人称变为第一人称。
总之，我们要把“听后复述”同“看后复述”结合起来，再加上适当的“笔头复述”，我们的听、说、读、写、译的能力就都会有所提高，就可以真正把英语学到家。

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