一年级上册应用题

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一年级上册应用题(共9篇)

一年级上册应用题（一）：

1、学校有兰花和菊花共16盆,兰花有6盆,菊花有几盆?
　　2、小青两次画了9个 ,第一次画了5个,第二次画了多少个?
　　3、小红家有苹果和梨子共18个,苹果有9个,梨子有多少个?
　　4、学校要把20箱文具送给山区小学,已送去10箱,还要送几箱?
　　5、家有15棵白菜,吃了5棵,还有几棵?
　　6、一条马路两旁各种上9棵树,一共种树多少棵?
　　7、从车场开走9辆汽车,还剩5辆,车场原来有多少汽车?
　　8、从车场开走8辆大汽车,又开走同样多的小汽车,两次开走多少辆汽车?
　　9、学校体育室有8个足球 ,又买来7个,现在有多少个?
　　10、学雷锋小组上午修了8张椅,下午修了12张,一天修了多少张椅?
　　11．小明和小丽一共拍了35下,小丽拍了20下,小明拍了多少下?
　　12．树上有20只小鸟,先飞走了7只,又飞走了6只,一共飞走了多少只?
　　13．蓝花：20盆 红花：45盆 黄花：8盆
　　（1）红花和黄花一共有多少盆?
　　（2）蓝花比黄花多多少盆?
　　（3）蓝花再添多少盆就和红花同样多了?
　　（4）你还能提出什么数学问题?写出来,列式计算.
　　14．地球仪：32元 上衣：47元 书：8元
　　（1）买一件上衣可以怎样付钱?
　　（2）买一件上衣和一本书一共多少钱?
　　（3）50元钱可以买到什么?还剩多少钱?
　　15.给希望小学捐书.
　　一班 二班 三班
　　故事书 32本 27本 19本
　　作文书 16本 23本 44本
　　(1) 一班的故事书和二班的故事书一共多少本?
　　(2) 三班的故事书比作文书多几本?
　　(3) 一班的作文书比故事书少几本?
　　(4) 你还能提出什么数学问题?

一年级上册应用题（二）：

49应用题.50列式计算,应用题.51判断题,应用题.快!要答案.1095487122某校四年级5个班级,每(长沙市实验小学) 71.在一幅比例尺是 的地图上【一年级上册应用题】

一年级上册应用题（三）：

面临这一难关,我在应用题教学中不断思考和大胆尝试,其成效多得益于“七多”. 一、多看 多看即多观察.“解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”,“还可以发展学生的思维,培养学生分析问题和解决问题的能力.并使学生受到思想品德教育.”但教材在编排应用题时不急于求成,而是由易到难,循序渐进.最开始出现的是用图画表示的应用题.这时候,教师要引导学生仔细观察应用题（图画）,运用数数等已有知识直接获取一些表层信息.如教学时,可向学生提问：图上画了什么?苹果分为几堆?左边和右边各有几个?此外图上还画了什么?数错,不看问题是一年级学生解应用题中常犯的毛病.如果重视学生的观察训练,效果会好得多.这样可让学生初步感知应用题由三个部分组成,为后面的学习打下伏笔. 二、多读 多读即反复读题,审题前必先通读题中文字,理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息,而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然,特别是一年级学生识字不多,即使都认识,一年级孩子自制能力较差,注意力极容易无意识地分散,让学生看获取信息效果远不如读（文字）.对于理解这两类应用题,多读既可集中学生注意力,又可加深学生对结构的印象和题意的理解. 三、多说 为让学生弄懂题意,教师应将说的机会和时间让给学生,当老师在“灌输”知识时,学生的思维多处于消极状态,因此教师应设计一些学生感兴趣的问题激活学生的思维,并且要鼓励学生多说,即使错了也不要批评学生.其实,数学就是找规律、找关系、形成表达式,这整个过程充满着探索与创造,我们应让学生大胆地去说,去猜测,去尝试.猜测从心理学角度看是直觉思维的一个部分,它具有快速、直接跳跃的特点,是学生有方向的猜想和判断,是创造性思维的重要形式与表现.我们要想方设法让学生从不同的角度,用不同的语言去表达、理解同一道题的意思,不要担心什么无意识的思维浪费时间,往往这种思维能产生“全新”的思想,因为“这种思维活动不受任何有意识思维所必然具有的条条框框所束缚,从而就可能最为自由地去做出各种可能的组合.”再教学应用题时,主要是让学生多说条件和问题,多让学生创造性的“重复”某一题意,如仅“去掉”的意思,学生可以有“送去”、“拿掉”、“奖给” 、“吃掉” 、“藏起来” 、“遮住” 、“坏了”、“削好”等二十余个表达词语.此时,你一定会感觉到你的思维太呆板,太受拘束,太不具创造性.“三个臭皮匠”能“抵”几个“诸葛亮”呀!自己“创造”出来的东西是印象最深刻的,用学生自己的思维去理解题意定会事半功倍. 四、多想 其实在说的过程中学生就已经打开自己的脑门,思维处于积极状态,学生通过自己创造性的思维明白题意,已“知其然”,但学习数学并非仅此而已,而是要使学生“知其所以然”.一年级应用题分为“求合起是多少”的加法应用题和“去掉一部分求还剩多少”的减法应用题,让学生较透彻地理解并不难,只要教师细心引导学生抓住关键词语理解为是“合并”还是“去掉”,为什么用加或减法计算便顺理成章地解决了.此外,在解答第二册提问题、填条件、自编或改编应用题这些开放性题目时,应尽力激活学生的无意识思维,先理解给出的条件或问题的意思（熟悉具有现实意义的背景）,并在理解的基础上去进行开放性的探索,从不同的角度进行分析、思考.这样,既可以培养学生的数学应用意识和解决简单实际问题的能力,又可以培养学生探究精神,思维的灵活性和求异性. 五、多动 这里所提到的多动是指学生的动手操作,好动是孩子们的天性,孩子们对生活中的事物都有好奇心,他们总想看一看、摸一摸.教师应借助孩子们的这种天性,让他们去看一看、摸一摸,并在看一看、摸一摸的基础上引导他们去想一想、议一议,把看到的、想到的说出来,让每一位学生在这种环境中学习数学、应用数学.第一册教材的编写特点“增加学生操作活动的内容,加强思维能力的培养”中写道：“数学的一个重要特点是它具有抽象性.而一年级学生的思维特点是具体形象思维为主要形式,同时也还保留着直观动作思维的形式.因此,教一年级学生学习数学,必须从学生的年龄特点和思维特点出发,加强直观教学,增加学生的活动和动手操作的内容,引导学生学习,实际观察、操作,用多种感观进行学习.这样,既可以提高学生学习数学的兴趣,又可以使学生较容易的理解所学的知识.”虽然它后面所提及的内容字面上与应用题关系不大,但我在教学求两种事物的总数和求其中一种事物的数量的应用题（特别是文字应用题）时,让学生边听题边操作边理解,或以游戏的形式出现,效果很好.这样就将具体的实物与抽象的文字联系起来,将学生的外在行为和内在思维联系起来了,岂能无效?实际上这是学生从解图画应用题向不借助任何实物独立完成文字应用题的一种很好的过渡方式,大大降低了今后教学应用题和学习应用题的难度. 六、多练 多练即对学生进行多种形式的解应用题的训练.“学以致用”一来可以加强对已学知识的巩固,二来可让学生真正感受到数学的实用性和学数学的重要性,以激发他们学习数学的兴趣.练习中,教师要注意照顾全体,辅差培优,这样既可稳定尖子生,又可提高中差等生.练习可分为课堂练习和课外练习.要鼓励学生多看课外书籍,多做智力题等.让他们在点点滴滴的进步中感受“成功”的喜悦,产生学习的成就感和自豪感,让他们感受到学习数学的轻松与快乐. 七、多联系生活实际 让学生感觉到数学的实用性,最重要的还是要联系学生的生活实际,数学知识源于生活,而最终又服务于生活,如何把枯燥的数学变得生动有趣,易于理解呢?我们应从课堂教学入手,联系生活实际讲数学,把孩子的生活经验数学化,把数学问题生活化.如教学图画应用题时,可以编一道这样的文字应用题：过春节了,爸爸买了一篮子又红又大的苹果共10个,给姥姥送去4个,还剩几个?这样似乎累赘,但很明显学生感觉到四个苹果是从篮子里拿出来的,拿出来即“去掉”,“去掉”就用减法,从10个里去掉4个,则用10减去4得6个.这比让学生说篮子外面和里面共有10个苹果,篮子外有4个,求篮子里有几个苹果,让学生列式计算效果要好得多.又如教学“小明要写9个字,已经写了6个,还要写几个?”这一道应用题时,教师就画9个田字格,在6个格子中写6个字,指着剩下的空田字格问学生“还要写几个”.写一个字就相当于去掉了（手势）一个格（因为这个格子写过了就不能再写了）,写6个字去掉了几个格?去掉用什么方法?这样学生就很快地理解了,还要写几个用减法,用总数减去已经写的个数.这样的例子还很多,至于怎样表述更有利于不同的学生理解,就在于教师对学生的了解程度及引导方式了.

一年级上册应用题（四）：

1.一个水池存水84吨,有甲、乙两个放水管,甲管每小时放水2.5吨,乙管每小时放水3.5吨.若先开甲管,2小时24分后再开乙管,则甲管开后几小时可把水池的水放完?
2.通讯员从甲地到乙地送信,又马上返回到甲地,共用了3小时52分,去时速度30千米/时,回来时速度28千米/时,求甲、乙两地的距离.
3.甲每小时走5千米,出发2小时后乙骑车去追甲.
（1）若乙的速度是20千米/时,问乙多少时间追上甲?
（2）若要求在乙走了14千米时追上甲,问乙的速度是多少?
1.思索的妈妈去市场买水果她先花3.5元买了2.5KG苹果,还准备买3KG橙,橙的单价是苹果的1.6倍.买橙应付多少元?
2.小华借一本120页的故事书,她3天看了36页.如果只能借8天,从第4天起,每天至少看多少页?
3.食堂买来360千克大米,计划每天吃30千克.实际比计划多吃了3天,这批大米实际每天吃多少千克?
4.修一段长340千米的公路,前2天平均每天修20千米.余下的部分要求4天修完,平均每天修多少千米?
5.甲和乙两辆汽车分别从相距396千米的两地同时相对开出.甲车每小时行85.8千米,乙车每小时行90.2千米.经过几小时辆车相遇?
6.某运输队要运8.4万块砖,如果每小时运0.35块,能按时全部运完.如果要提前4小时全部运完,每小时应该运多少万块.
7.某车间每天能生产甲种零件120个,或乙种零件100个,或丙种零件200个,甲,乙,丙三种零件分别取3个,2个,1个可配成一套.现要求在30天内生产出最多的成套产品,甲,乙,丙三种零件应该各安排生产多少天?
8.一本数学读物6.25元,一本语文读物5.86元.两本书一共要多少钱?
9.一个西瓜重4.86千克,一个哈密瓜重3.5千克.一个西瓜比一个哈密瓜重多多少千克?
二小数一步乘除法应用题1一种毛线每千克48.36元,买3千克应付多少元?买0.6千克呢?
2、一个养蚕专业组养春蚕21张,一共产茧1240千克.平均每张大约产茧多少千克?
三、含有三个已知条件的两步计算应用题1、小红看一本故事书,看了5天,每天看12页,还有38页没有看.这本书一共有多少页?（画一画线段图）
2、食堂运来面粉和大米各3袋.面粉每袋重25千克,大米每袋重50千克.运来面粉和大米一共多少千克?
3、民兵打靶,第一次用子弹250发,第二次用子弹320发,第三次比前两次的总和少180发,第三次用子弹多少发?
四、含有两个已知条件的两步计算应用题
1、学校买彩色粉笔45盒,买的白粉笔比彩色粉笔多15盒.一共买多少盒粉笔?
2、一个空筐重2千克,往筐里放入32千克花生.装着花生的筐的重量是空筐的多少倍?
五、连乘应用题
1、粮店运来两车面粉,每车装80袋,每袋25千克.这个粮店运来多少千克面粉?（用两种方法解答）
2、三年级同学到菜园收白菜,分成4组,每组11人,平均每人收45千克.一共收白菜多少千克?
1．化肥厂计划生产7200吨化肥,已经生产了4个月,平均每月生产化肥1200吨,余下的每月生产800吨,还要生产多少个月才能完成?
2. 塑料厂计划生产1300件塑料模件,6天生产了780件.照这样计算,剩下的还要生产多少天才能完成?
3．李师傅上午4小时生产了252个零件,照这样的速度下午又工作3小时.李师傅这一天共生产零件多少件?
4. 水泥厂计划生产水泥3600吨,用20天完成.实际每天比计划多生产20吨,实际多少天完成任务?
5．一堆煤3.6吨,计划可以烧10天,改进炉灶后,每天比原计划节约0.06吨,这堆煤现在可以烧多少天?
6. 甲、乙两地相距420千米,一辆客车从甲地到乙地计划行使7小时.实际每小时比原计划多行使10千米,实际几小时到达?
7．小强从家回校上课,如果每分钟走50米,12分钟回到学校,如果每分钟多走10米,提前几分钟可以回到学校?
8. 筑一条长6.4千米的公路,前3个月平均每月筑1.2千米,剩下的每月修1.4千米,还要几个月完成?
9．小明用10.2元买文具,买了6支铅笔,每支0.45元,余下的钱买圆珠笔,每支2.5元,可以买多少支?
10. 服装厂原计划做120套西服,每套西服用布4.8米,改进裁剪方法后.每套节约用布0.3米,原来用的布现在可做西服多少套?
11．一本故事书,原来每页排576字,排了25页.再版时字改小了,只需排18页.现在每页比原来多排多少个字?
12. 一列客车和一列货车同时从甲、乙两地相对开出,客车每小时行使80千米,货车每小时行使60千米,经过5小时两车相遇.甲、乙两地的铁路长多少千米?
13．两个工程队同时合开一条1500米的隧道,甲工程队在一端开工,每天挖14米,乙工程队在另一端开工,每天挖16米,多少天后隧道可以挖通?
14. 甲、乙两人同时合打一份7000字的稿件,甲每小时打600字,乙比甲每小时多打200字,经过几小时可以完成任务?
15．小明和小强放学后在学校门口向相反的方向行走,小明每分钟走70米,小强每分钟走68米,5分钟后两人相距多少米?
16、 甲、乙两地的路程是630千米,客车从甲地开出2小时后,货车从乙地相向开出,已知客车每小时行使65千米,货车每小时行使60千米.货车开出几小时后与客车相遇?
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4.甲、乙两人在400米环行跑道上练竞走,乙每分钟走80米,甲的速度是乙的1又4分之一（1 1/4）,现在甲在乙前面100米,问多少分钟后两人首次相遇?
1.有一个三位数,它的个位比百位上的数的4倍小3,个位上的数比百位上的数的3倍大1,如果把这个三位数的十位上的数与百位上的数对换得到一个新数,那么原来的三位数比新数小270,求原来的三位数.
2.学校有一栋4层的教学大楼,每层楼有6间教室,进出这栋大楼共有3道门（两道大小相同的正门和一道侧门）,安全检查时,对这道门进行了测试；当同时开启一道正门和一道侧门时,2分钟别可以通过400名学生,若一道正门平均每分钟比一道侧门可多通过40名学生.
（1）求平均每分钟一道正门和一道侧门个可以通过多少名学生?
（2）检查中发现,紧急情况时因学生太拥挤,出门的效率效率降低20%,安全规定：在紧急情况下全大楼的学生应在5分钟内,通过这3道门安全撤离.假设这栋教学楼每间教室最多有什么45名学生,问：这三道门是否符合安全规定?为什么?
3.甲、乙两人从A城道B城,甲步行每小时走4千米,乙骑车每小时比甲多走8千米,甲出发半小时后乙出发,两人同时到达B城,求A、B两城之间的距离.
4.育人中学要求注销的学生有若干人.如果每间宿舍住4人,则剩余20人；如果每间宿舍住8人,则有一间宿舍不空不满,其他宿舍住满.问：该中学有几间宿舍?要求住校的学生有多少人?
5.用手机打一分钟的话费比发一条短信的费用贵3角,现知8元通话费所打的分钟数与花2元发消息的条数相等,问手机每分钟的话费与1条消息的费用分别是多少?
6.小强与小华练习跑步,小强比小华每分钟多跑50米,小强跑750米所花的时间与小华跑600米用的时间相等,问两人的速度?
7.A、B两地的距离是80公里,一辆公共汽车从A地驶出3小时后,一辆小汽车也从A地出发,它的速度是公共汽车的3倍,已知小汽车比公共汽车迟20分钟到达B地,求两车的速度?
8.学校操场上有400米的圆形跑道,甲、乙两人从同一地点同时反向出发,甲的速度是每秒钟x米,乙的速度是每秒钟y米,他们经过多少时间第三次相遇?
9.一个工程甲单独做要10天,乙单独作12天.丙15天.甲,丙先作3天,甲因事离去 ,乙参与工作.还需几天完成

一年级上册应用题（五）：

75÷〔138÷（100-54）〕 85×(95－1440÷24)
80400－(4300＋870÷15) 240×78÷（154-115）
1437×27＋27×563 〔75-（12+18）〕÷15
2160÷〔（83-79）×18〕 280＋840÷24×5
325÷13×(266－250) 85×(95－1440÷24)
58870÷(105＋20×2) 1437×27＋27×563
81432÷(13×52＋78) [37.85-（7.85+6.4）] ×30
156×[(17.7-7.2)÷3] （947－599）＋76×64
36×(913－276÷23) [192－（54＋38）]×67
[（7.1-5.6）×0.9-1.15]÷2.5 81432÷(13×52＋78)
5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] （947－599）＋76×64 60－(9.5＋28.9)]÷0.18 2.881÷0.43－0.24×3.5 20×[(2.44－1.8)÷0.4＋0.15] 28-(3.4 1.25×2.4) 0.8×〔15.5-(3.21 5.79)〕 （31.8 3.2×4）÷5 194－64.8÷1.8×0.9 36.72÷4.25×9.9 3.416÷（0.016×35） 0.8×[(10－6.76)÷1.2]
（136+64）×（65-345÷23） (6.8-6.8×0.55)÷8.5
0.12× 4.8÷0.12×4.8 （58+37）÷（64-9×5）
812-700÷（9+31×11） （3.2×1.5+2.5）÷1.6
85+14×（14+208÷26） 120-36×4÷18+35
（284+16）×（512-8208÷18） 9.72×1.6-18.305÷7
4/7÷[1/3×（3/5-3/10）] （4/5+1/4）÷7/3+7/10
12.78－0÷（ 13.4＋156.6 ） 37.812-700÷（9+31×11） （136+64）×（65-345÷23） 3.2×（1.5+2.5）÷1.6
85+14×（14+208÷26） （58+37）÷（64-9×5）
(6.8-6.8×0.55)÷8.5 （284+16）×（512-8208÷18）
0.12× 4.8÷0.12×4.8 （3.2×1.5+2.5）÷1.6
120-36×4÷18+35 10.15-10.75×0.4-5.7
5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 347+45×2-4160÷52
32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5 87（58+37）÷（64-9×5）
[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5 （3.2×1.5+2.5）÷1.6
5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] 12×6÷（12-7.2）-6
3.2×6+（1.5+2.5）÷1.6 （3.2×1.5+2.5）÷1.6
5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
33.02－（148.4－90.85）÷2.5

一年级上册应用题（六）：

很多家长都觉得小学的语文数学很容易,但是,大家忽略了一个问题,就是孩子的年龄特点和学习特点.
小孩子是以形象思维为主的.您说的这个应用题,如果有这样的动画,是最好.画图,也可以.在手指上画个小鸟,（要加上宝宝的两个手指才够）来演手指游戏,也很有趣.孩子在形象中,才会真正理解“先”“又”“飞走”“还有”这样的概念.您简单的反复,她找到了规律（很聪明）,套用公式般地完成了,甚至“对答如流”,但是,她没有理解,所以过两天,
其实,数学和生活的联系非常紧密,择菜的时候,吃饼干的时候,到超市的时候,都是学数学的好时机.聪明的妈妈,好好教您的孩子吧.她能学好的.她很聪明.

一年级上册应用题（七）：

几是口语化的
写的时候应该用“多少”

一年级上册应用题（八）：

六年级应用题.
①
1.一列客车和一列货车同时从两个车站相对开出,货车每小时行35千米,客车每小时行45千米,2.5小时相遇,两车站相距多少千米?
　　2.两个县城相距52.5千米,甲、乙二人分别从两城同时相对而行,甲每小时行5千米,乙每小时比甲快0.5千米,几小时后相遇?
　　3.甲、乙二人分别从相距110千米的两地相对而行.5小时后相遇,甲每小时行12千米,问乙每小时行多少千米?
　　4.甲、乙两站相距486千米,两列火车同时从两站相对开出,5小时相遇.第一列火车比第二列火车每小时快1.7千米,两列火车每小时的速度各是多少?
　　5.两列火车同时从相距650千米的两地相向而行,甲列火车每小时行50千米,乙列火车每小时行52千米,4小时后还差多少千米才能相遇?
6.大陈庄和小王庄相距90千米.小刚和小牛分别由两庄同时反向出发.2小时24分后两人相距46.6千米,如果小刚每小时行9.9千米,小牛每小时行多少千米?
　　7.学校距活动站670米,小明从学校前往活动站每分钟行80米,2分钟后,小丽从活动站往学校走,每分钟行90米,小明出发多少分钟后和小丽相遇?相遇时二人各行了多少米?
8.甲、乙两队合挖一条水渠,甲队从东往西挖,每天挖65米,乙队从西往东挖,每天比甲多挖2.5米.两队合挖8天后还差52米,这条水渠全长多少米?
　　9.张、李两位叔叔计划共同生产一种零件300个,二人一起生产了5小时后还差40个没完成.已知张叔叔每小时生产24个,李叔叔每小时生产多少个?
　　10.甲、乙两队合修一条长2400米的路,甲队每小时修126米,乙队每小时比甲队多修48米,求完工时两队各修路多少米?
　　11.东西两村相距64千米.甲、乙二人同时骑车从东西两地相对出发,2.5小时相遇.甲每小时行12.5千米,乙每小时比甲快多少千米?
　　12.一列客车和一列货车分别从甲、乙两地相向而行.客车每小时行50千米,货车每小时比客车慢8千米,客车先行1小时后,货车从乙地出发,经过3小时后两车相遇.甲、乙两地相距多少千米?
　　13.东西两城相距254千米,甲、乙两辆汽车相对开出,甲车每小时行27千米,先行2小时后,乙车开始出发,速度为每小时23千米.乙车出发几小时后两车相遇?
　　14.甲、乙两个工程队开凿一条隧道.甲队每天开凿1.5千米,乙队比甲队的2倍少0.5千米.半个月完成了任务,这条隧道有多长?
　　15.两个车站相距360千米,两列火车相对行驶,第一列火车每小
　　16.两艘客轮同时从两港相对行驶,甲轮每小时行40千米,乙轮每小时行36千米,早上8时开出,晚上11时相遇,两港口相距几千米?
　　17.甲、乙两个工程队同时从公路的一点向两头铺沥青,甲队每天比乙队多铺20米.已知4天后两队相距880米,两队每天各铺多少米?
　　18.小明和小华相距50步远,同时反向出发,小明每分钟走80步,小华每分钟走85步.当两人相距1700步时,出发了多少分钟?
　　19.两辆摩托车分别从相距440千米的两地同时相向而行,因雪后路滑,5小时后才相遇.甲车比原计划每小时少行15千米,乙车比原计划每小时少行7千米.已知原计划甲车每小时的速度是乙车的1.2倍,求两车原计划每小时各行多少千米?
答案仅供参考：
、1.（35+45）×2.5=200（千米）
　　2. 52.5÷（5+5+0.5）=5（小时）
　　3. （110-12×5）÷5=10（千米）
　　4. （486-1.7×5）÷5÷2=47.75（千米）
　　 47.75+1.7=49.45（千米）
　　5. 650-（50+52）×4=242（千米）
　　6. （90-46.6）÷2.4-9.9≈8.18（千米）
　　7. （670-80×2）÷（80+90）+2=5（分钟）
　　 80×5=400（米）
　　 90×（5-2）=270（米）
　　8. （65+65+2.5）×8+52=1112（米）
　　9. （300-40）÷5-24=28（个）
　　10. 2400÷（126+126+48）=8（小时）
　　 126×8=1008（米）
　　 （126+48）×8=1392（米）
　　11. 64÷2.5-12.5-12.5=0.6（千米）
　　12. （50+50-8）×3+50=326（千米）
　　13. （254-27×2）÷（27+23）=4（小时）
　　14. （1.5+1.5×2-0.5）×15=60（千米）
　　15. 50×4=200（千米）
　　16. （40+36）×（12-8+11）=1140（千米）
　　17. （880÷4+20）÷2=120（米）
　　 120-20=100（米）
　　18. （1700-50）÷（80+85）=10（分钟）
　　19. （440÷5+15+7）÷（1.2+1）=50（千米）
　　 50×1.2=60（千米）
②
1.李师傅上午工作了3小时,共加工零件246个,下午工作了4小时,共加工零件342个.李师傅这一天平均每小时加工多少个零件?
　　2.自行车修理部在四月份上半月修自行车165辆,下半月修自行车195辆,四月份平均每天修多少辆?
　　3.一辆汽车给公社运化肥,上午运5次,共运30.7吨,下午运4次,比上午少运6.5吨,平均每次运化肥多少吨?
　　4.某书店一月份出售书1235本,二月份出售1009本,三月份出售1340本,四月份比三月份少出售208本,五月份至年终书的出售量比前4个月的3.5倍少198本.这年平均每月出售多少本书?
　　5.前进化肥厂去年上半年平均每月生产化肥9800吨,下半年平均每月生产化肥18700吨,今年计划比去年增产15000吨,今年计划平均每月生产化肥多少吨?
　　6.一列火车前5小时行驶了260千米,后7小时比前5小时每小时平均多行驶9千米,这列火车平均每小时行驶多少千米?
　　7.某农场35人用一周时间锄一块地,前3天共锄地70.3亩,后4天共锄地120.8亩,平均每人每天锄地多少亩?
　　8.一艘轮船从甲港驶往乙港,因顺水行驶10小时到达,从乙港返回甲港时逆水,比去时多行了5小时.甲、乙两港之间相距250千米.求这艘轮船来回的平均速度?
　　9.李明同学数学、语文、外语考试的平均分是97分,数学、语文的平均分是96分,他的外语考了多少分?
　　10.某化肥厂四月份生产化肥4006吨,五月份生产化肥5000吨.如果要使第二季度平均月产量达到4800吨,六月份至少要生产多少吨化肥?
　　11.有两块麦地,第一块3亩,第二块5亩,两块地平均亩产麦子370千克.第一块平均亩产320千克,第二块平均亩产多少千克?
　　12.某校五年级一班一次数学考试,第一组9人,平均分数是90分,第二组10人,平均分数是89.5分,第三组10人,平均分数是92.2分,第四组9人,共考了774分.这个班同学的总平均分是多少分?
答案仅供参考：
1.（260+342）÷（3+4）=84（个）
　　2.（165+195）÷30=12（辆）
　　3.（30.72-6.5）÷（5+4）=6.1（吨）
　　4.[（1235+1009+1340+1340-208）+（1235+1009+1340+1340- 208）]3.5-198=1752（本）
　　5.（9800×6+18700×6+15000）÷12=15500（吨）
　　6.260+（260÷5+9）7÷（5+7）=57.25千米
　　7.（70.3+120.8）÷（3+4）÷35=0.78（亩）
　　8.250×2÷（10×2+5）=20（千米/小时）
　　9.97×3-96×2=99
　　10.4800×3-4006-5000=5394（吨）
　　11.[370×（3+5）-320×3]÷5=400（千克）
　　12.（90×9+89.5×10+922×10+774）÷（9+10+10+9） =89.5 （分）
③
1.一个正方体,每条棱长5分米,它的体积是多少?
　　2.一块长3米、宽6分米、厚3分米的长方体木块,把它截成棱长3分米的正方体,可以截成多少块?
　　3.某大队挖了一条长200米长的排灌渠,这条渠的横断面是一个梯形,渠口宽3米,渠底宽1.5米,渠深1.8米,修成这条渠共挖出多少方土.
　　4.有一个窗子,下部为4尺长、6尺高的长方形,上部为一个半圆形,这个窗户的面积有多大?
　　5.某建筑工地挖地基,长47.5米,宽24米,深2米,挖出的土每4立方米重7吨,如果用载重5吨的汽车6辆来运,需要运多少次?
　　6.新开垦的一个果园,长140米,比宽的3倍还多20米,在这果园里种梨树,株距2米,行距2.5米,可种梨树多少?
　　7.一个长方形的面积与半径15米的圆面积相等,已知长方形的长是45米,它的宽是多少?
　　8.用砖砌一个圆形花池,外直径6米,内直径5.4米,高0.5米,每块砖长30厘米,宽15厘米,厚5厘米,砌这个花池需用多少块砖?
　　9.做100节直径3寸、长4尺的烟筒,至少需要多少铁皮?
　　10.一堆圆锥形谷子,高2.4米、底面周长31.4米,这堆谷子有多少千克?（1立方米谷子按540千克计算）?
　　11.某农场有一块长方形地,周长1560米,宽比长少180米,全部
面粉厂加工,加工的小麦是多少吨?
答案仅供参考：
　 1. 5×5×5=125（立方分米）
　　2. 3米=30分米
　　（30×6×3）÷（3×3×3）=20（块）
　　3.（3+1.5）×1.8÷2×200=810（方）
　　4.4×6+（4÷2）2×3.14÷2=30.28（平方尺）
　　5.[7×（47.5×24×2÷4）]÷（5×6）=133（次）
　　6.（140-20）÷3=40（米）
　　（140×40）÷（2×2.5）=1120（棵）
　　7.152×3.14÷45=15.7（米）
　　8.[（6÷2）2×3.14（5.4÷2）2×3.14]×0.5÷（0.3× 0.15×0.05）=1193.2（块）
　　9. 0.3×3.14×4×100=376.8（平方尺）
　　11.[（1560÷2）+180]÷2=480（米）
　　 480-180=300（米）
④
　　1.在一幅地图上,5厘米的长度表示地面上150千米的距离,求这幅地图的比例尺.
　　2.在比例尺是1∶6000000的地图上,量得甲地到乙地的距离是25厘米,求两地间的实际距离.
　　4.混凝土的配料是水泥∶黄沙∶石子=1∶2∶3.现在要浇制混凝土楼板40块,每块重0.3吨,需要水泥、黄沙、石子各多少吨做原料?
　　5.一批零件,每天做56个,28天完成,如果提前12天完成,每天应做多少个?
　　6.某工人要做504个零件,他5天做了120个,照这样的速度,余下的还要做多少天?
　　7.一间大厅,用边长4分米的方砖铺地,需用324块；若改铺边长3分米的方砖,需要多用几块?
　　8.一根皮带带动两个轮子,大轮直径30厘米,小轮直径10厘米；小轮每分钟转300转,大轮每分钟转几转?
　　9.一件工程,如果34人工作需20天完成,若要提前3天完工,现在需要增加几名工人?
　　10.一本文艺书,每天读6页,20天可以读完,要提前8天看完,每天要比原来多看几页?
　　11.羊毛衫厂共有工人538人,分三个车间,第一车间比第三车间少12人,已知第二车间与第三车间的人数比是3∶4.三个车间各有多少人?照这样计算,还要多少小时才能耕完这块地?
　　13.学校把购进的图书的60％按2∶3∶4分配给四、五、六三个年级.已知六年级分得56本,学校共购进图书多少本?
　　14.小明居住的院内有4家,上月付水费9.8元,其中张叔叔家有2人,王奶奶家有4人,李阿姨家有3人,小明家有5人,若按人口计算,他们四家各应付水费多少元?
　　15.某生产队由15个队员收割一块双季稻,8小时能割完,但割了3小时以后,由于天气突然发生变化,增加了10个社员进行抢收,问还需多少小时才能割完这块双季稻?
答案仅供参考：
　 1. 150千米=150000厘米
5∶150000=1:30000 比例尺是1:30000
　　2.解设两地间的实际距离是x厘米
1∶6000000=25∶X
X=150000000
150000000厘米=1500千米
　　4.总份数：1+2+3=6
　　
　　5.解 设每天应做x个
　　x×（28-12）=56×28 x=98
　　6.解 设还要做x天
　　120∶5=（504-120）∶x,x=16
　　7.解 设需用x块
　　32×x=42×324 x=576 576-324=252（块）
　　8.解 设大齿轮每分钟转x转
　　10π×300=30π×x x=100
　　9.解 设提前3天完工,需要x人
　　34：x=（203）：20 x=40 40-34=6（人）
　　10.解 设提前8天看完,每天看x页
　　 6：x=（20-8）∶20 x=10 10-6=4（页）
14. 2+4+3+5=14（人）
　　
　　15.解 设需要x小时才能割完
　　 15∶（15+10）=x∶（8-3） x=3
⑤.
(来源：小学数学网)

一年级上册应用题（九）：

一年级的应用题很简单,不是用加法就是用减法,只是对于一年级的孩子来说应用题是很抽象的东西,孩子对抽象的东西理解较差,所以做应用题的时候一定要注意联系生活实际,从孩子熟悉的事物中入手,从生活中孩子接触的较多方面举例子,这样就能让孩子由抽象转化成具体,由文字联想到实物,这样孩子就会很容易解答出来了.如果实在理解困难还可以借助小棒或实物摆一摆,多加练习,相信孩子能自主独立地完成应用题了.

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