海豚拼音怎么拼

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海豚拼音怎么拼(共10篇)

海豚拼音怎么拼（一）

豕shǐ,（凶+儿） 是凶的繁体字,所以也读xiōng

海豚拼音怎么拼（二）

中文的话：大象,大猩猩,杜鹃（布谷鸟）； 英文：duck鸭子,dog狗,dolphin海豚,donkey驴,dove鸽子,deer鹿 能想到的就这些了,希望有您需要的

海豚拼音怎么拼（三）

一,基础知识(50分) 1,读拼音,写词语.(5分) xuán yá shèn zhòng fang sì jiǎn yuè zhēn chá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 带点的字选择正确的读音,并用"√"标出.(3分) 正月(zhèng zhēng) 高粱(liáng liang) 布置(zhì zhǐ) 羞涩(sè shè) 友谊(yì yí) 粗糙((zào cāo ..
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2007-12-12 五年级上学期语文期末测试卷
拼一拼,写一写(8分) tuǒ yuán chán rào zhèn hàn xuàn yào ( ) ( ) ( ) ( ) cuò zhé qīng dè qī liáng lián pō ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比一比,再组词.(6分) 牦( ) 淌( ) 伦( ) 耗( ) 倘( ) 抡( ) 诞( ) 御( ) 吭( ) 挺( ) 卸( ) 杭( ) 3.给多音字注音并组词.(4分) ( ) ( ) ……
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2007-12-12 五年级上学期语文期末分类复习练习题
(句子部分) 一,把下面地句子改成陈述句.(1),这种行为不是海豚的本领吗 (2),天气不是将要变冷了吗 (3),树上的叶子不是都变黄了吗 (4),那平静的"湖面"难道不是被它踩碎的吗 (5),我们怎能忘怀呢 (6),可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢 (7),妈妈不是到日本留学了吗 二,用修改符号修改病句.秋..
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2007-12-12 人教版小学语文五年级上学期期末测试卷
五年级语文上学期期末测试卷(人教版) 一,语文素养的积累.( 22分 ) 词语:1,按大写字母表的吮吸排列下面五个字.〈2分〉肆 掺 刮 嬴 嵌 _________________________________ 2,修改下列病句.(5分) 〈1〉老师夸耀我们班上的纪律好.________________________ 〈2〉雨哗哗地下着,淋得像落汤鸡一样.____________..

海豚拼音怎么拼（四）

四、回归整体,升华情感 １、这一组组镜头,让我们深受感动,让我们为之感概.我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢?你能联系课文中相关的语句谈一谈吗?默读全文思考. ２、学生必然会回读到课文的第一部分,及时鼓励学生能够结合上文进行理解.通过回读第一部分的相关语句,进一步体会到正因为老人对海鸥的细心无私的照料与关爱,他们之间才建立起了如同亲人般的情感,在老人去世后,海鸥才会出现不寻常的做法. 五、小结全文 如今,在翠湖边,市民为了纪念这样一位关爱动物的老人,为他修筑了一座铜像.（出示课件）每到海鸥飞临翠湖边的季节,就会有许多市民像当年的老人一样,给它们喂食.老人虽然已经故去,但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去!让我们再次有感情地朗读一边课题. 【教学目标】 １、学会本课１０个会写字,６个会认字及９个词语. ２、有感情地朗读课文.通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的. ３、背诵课文最后四个自然段. 【教学重点】 体会老人与海鸥之间深厚的感情. 【教学难点】 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的. 【教学准备】 自制课件. 【教学时间】 ２课时. 【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗 １、学会本课１０个会写字,６个会认字及９个词语. ２、了解课文内容.学习课文第一部分,体会老人对海鸥的喜爱呵护之情. ３、通过联系上下文,想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契. 〖教学重点〗 体会老人对海鸥的喜爱呵护之情. 〖教学难点〗 想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契. 〖教学过程〗 一、谈话导入 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容.今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事.引出课题并板书. （教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画.） 二、学习本课生字、新词 １、检查预习生字、新词的读音情况： ⑴同桌互读,相互订正. ⑵指名读,强调： 旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）动炸了营似（shì）的 ⑶齐读加强记忆. ２、指名说说哪些字在写法上要注意的地方.如：俯、歇、瞻. ３、理解新词的意思.如： 抑扬顿挫──声音高低起伏和停顿转折. 亲昵──十分亲密. 三、在预习的基础上再读课文,整体感知课文内容 １、练习正确、流利地朗读课文一遍,注意将本课的生字和新词读准确. ２、请你快速默读课文,想想从课文中你都读懂了哪些内容?之后,同桌两人相互简单交流一下.还有哪些不懂的问题? （学生可能会质疑：为什么会发生“意想不到的事情”?教师可以先设下悬念.） ３、认真默读课文,想想文章围绕着课题主要写了什么事?同时理清文章的结构. （老人十几年如一日喂养海鸥,与海鸥结下了深厚感情；老人去世后,海鸥送别老人,不忍离去.） 四、引导学生学习第１至１３自然段 通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情. １、默读老人精心呵护海鸥的部分,想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情,你是从课文中的哪些地方体会到的,做一做简要批注. ２、根据学生汇报进行交流、点拨,重点学习以下内容： ⑴喂海鸥： 抓住描写老人动作的“放、退、撮”,描写海鸥的“应声而来、扫”,感受老人喂海鸥的动作娴熟,他们之间那种默契的配合.联系上下文想象重点句描写的画面,感受到作者的比喻是恰当、形象的. 练习朗读.（出示课件）边读边想象翠湖边这道美丽的风景,感受老人与海鸥之间这份真挚的感情.鼓励学生把这句话背诵下来. ⑵唤海鸥： ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容,说说自己的感受. ②指名朗读４至９自然段. ③三个人为一小组,分角色练习朗读这部分,老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情. ⑶谈海鸥： ①学生谈感受,教师小结： 说起海鸥,内向的老人滔滔不绝.十多年了,每逢冬天,老人都到翠湖边喂海鸥,风雨无阻.老人和海鸥就像是?（亲人一样,板书.） ②齐读第１３自然段. 五、结合板书小结课文第一部分内容 六、布置作业 １、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文. ２、抄写生字、新词. 第二课时 〖教学目标〗 １、有感情地朗读课文.通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的. ２、指导背诵课文最后四个自然段. 〖教学重点〗 体会老人与海鸥之间深厚的感情. 〖教学难点〗 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的. 〖教学过程〗 一、齐说课题引入 二、回顾课文主要内容 浏览课文,回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事?出示课件（老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说出课文两部分的主要内容. 过渡：这样的情景完全出乎人们的意料,难怪作者说：＿＿＿＿的事情发生了.学生填写.（意想不到）能换个词语吗? （出乎意料、出人意外、始料未及等.） 三、学习课文第二部分 １、指名朗读,整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感? ２、进行二次默读,边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的?一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流. ３、师生共同交流：选取最令你感动的一组镜头,和同学们交流自己体会到的： ⑴镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫. ①为什么叫声和姿势与平时大不一样? （平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人,见到老人是无比快乐的.而此时老人不见了,只剩下遗像,海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤.） ②师生对读“意想不到的事情发生了……” ⑵镜头二：海鸥纷纷落地,在老人遗像前站成两排. ①海鸥为什么要这么做? （为老人守灵,与老人做最后的告别,已经把老人当成了自己的亲人.） ②指名有感情地朗读. ⑶镜头三：收起遗像时,海鸥向遗像扑来. ①它们为什么要扑来? （海鸥不舍得老人离去,希望老人留下来,永远和它们在一起,哪怕只是老人的一张像也好.） ②请你结合文章所描写的相关语句,想象一下当时的场景,如果你当时在场,在这白色旋涡中,你体会到了什么? （海鸥与老人的感情太深了.） ③练习有感情地朗读,评读. 四、回归整体,升华情感 １、这一组组镜头,让我们深受感动,让我们为之感概.我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢?你能联系课文中相关的语句谈一谈吗?默读全文思考. ２、学生必然会回读到课文的第一部分,及时鼓励学生能够结合上文进行理解.通过回读第一部分的相关语句,进一步体会到正因为老人对海鸥的细心无私的照料与关爱,他们之间才建立起了如同亲人般的情感,在老人去世后,海鸥才会出现不寻常的做法. 五、小结全文 如今,在翠湖边,市民为了纪念这样一位关爱动物的老人,为他修筑了一座铜像.（出示课件）每到海鸥飞临翠湖边的季节,就会有许多市民像当年的老人一样,给它们喂食.老人虽然已经故去,但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去!让我们再次有感情地朗读一边课题.

海豚拼音怎么拼（五）

[《阿廖》读书活动后记及读后感]第一次参加书评活动,心情非常矛盾,又想带领孩子走入\"阅读\"的圣殿,又担心书评写不好,《阿廖》读书活动后记及读后感.说实话,我女儿不是很喜欢读书,她更愿意\"听\"书.从小家里书柜就堆满了书,但她很少看,每本书也就大致看一遍,很少像别的孩子反复看反复读.听书也容易走神,图快,总想着快地读完,好像知道个结尾就行了.要不是学前班突击学了很多字,真是难以想像上学会怎么样.上了小学,忙于学拼音学字,老师留的作业也是要读不带图画的书,所以有很长时间我们都没有买过,也没有读过绘本了.不过,这次听说要和好几位小伙伴一起读书,还有可能在草坪上、帐篷里读书,她很高兴.虽然最后我们是在小山坡上的小亭子里进行的读书活动,小伙伴们年龄都比较小,但她还是比较认真地听完了小老师讲述的故事,回家一口气把书通读了一遍,最后还跟妈妈交流了一点点小心得,收获还是很大的.下面,就把我们母女俩的读后感合在一起说说吧.阿廖是一头可爱帅气的小驴!光是这个名字,就让妈妈一顿纠结,是发\"寥寥无几\"的\"料\"音,还是\"谬论\"的miu音呢,忽然灵光一闪,应该是革命先驱\"廖承志\"的liao吧,果然一问老师,的确是姓廖的廖,读后感《《阿廖》读书活动后记及读后感》.心想,为什么起这个名字?再仔细一看封皮,实在很难想像那是一头小驴,说是一只大蚊子倒是很像.这大概是法国人心目中的小酷驴吧.随手一翻内容,跟那些卡通绘本有点像,一个个角色都在冒着大泡小泡.妈妈一向喜欢唯美的,有意境的绘本,像玛蒂娜系列、海豚绘本花园系列,信谊世界精选,对卡通漫画类的不太感冒.第一印像非满分.给小朋友们一通拍照之后,就只能静静地等侯在旁边,一起听老师讲书中的故事,闲着也是闲着,随手翻看着发给女儿的那本,没想到,一读下去,欲罢不能,不时涌起会心的一笑,这头小驴和它的小伙伴们、家人们、老师们,一起走入了我的心里.这本薄薄的漫画书竟然能带来一丝丝快乐、一点点感动.小朋友们也被它的情节深深地吸引,抵抗住旁边游乐场的诱惑,耐心地听完一个,还想听下一个.它的故事取自生活的一小片段,记录着小驴阿廖生活、学习、交友的点点滴滴,记录着它和它的小伙伴们成长过程中的\"光辉事迹\"和\"内心挣扎\",那么的从容不迫,栩栩如生,充满魅力.没有英雄,没有恶魔,没有拯救地球,只有邻家男孩,还有小聪明、幽默、真诚、热爱、宽容.来源于生活,又高于生活.真正的生活没有那么有趣,那么充满灵感,那么让人轻松.比如说,阿廖刚知道了\"情诗\"是要赞美,让对方高兴的,要修饰,要比喻,他写道：你的眼睛很迷人,就像两台一直播放动画片的电视机.再比如,小\"笨\"猪雷蒙突然聪明起来,屡次识破了\"大人\"们想尽办法,随时随地想向他们灌输知识的\"诡计\",愤愤地说：\"啊,你们真烦人!现在是假期!我说过假期什么东西都不想学的!\"我女儿,特意,把这句话重重地对我读了三遍.从细节看,也决非那些商业化的粗制滥造可比,每幅画之间都有着千丝万缕的联系,生活场景刻画细致入微.女儿告诉我一个小秘密：\"妈妈,读这本书就好像看电影一样,背景是动的.阿廖是活在里面的.\"　　〔《阿廖》读书活动后记及读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

海豚拼音怎么拼（六）

一分钟表扬为什么有效 “让我们看几个例子,” 一分钟经理说,“或许有助于你了解为什么一分钟表扬如此有效.” “太好了.”年轻人说. “我要用一只鸽子做例子,然后引伸到人,” 一分钟经理说,“可是你要记住,年轻人,人跟鸽子是不同的.人复杂得多,人有思维,不愿意被人支配.你要牢牢记住这一点,这是做好管理工作的关键. “有了这个认识后,我们可以用几个简单的例子来说明,人们总是寻求让他满意的事情,而避开他不满意的事情. “现在,假设你有一只未经训练的鸽子,你要它进入左下角的笼子,再走出来越过空地到右上角的笼子,然后用右脚踩一下跳板.再假设在进口处不远的地方摆一个喂食机,也就是可以把食物弹出来作为鸽子奖赏的机器.现在你想想看,如果你把鸽子送进左下角的笼子,等它自己出来,越过空地到右上角的笼子,再用它的右脚踩一下跳板,而你事先不喂它,你认为会发生什么后果?” 经理问道. “它会饿死的,” 年轻人答道. “说得对.我们将损失很多只鸽子,鸽子之所以会饿死,是因为它不知道应该怎么做. “其实,要训练鸽子做这件事并不难.你唯一要做的就是在距离入口处不远的地方拉一条线.假设鸽子进入左下角笼子,再走出来而碰到那条线的话,砰的一声,喂食机会弹出一粒食物,鸽子就有东西吃,不久,鸽子就会跑到线的附近等食物吃,但是你不希望它在那里.你要它到什么地方?” “到右上角的笼子.” 年轻人回答. “对,” 一分钟经理说.“下一次,鸽子走到线的附近,你不要再赏它吃.经过一阵子之后,你把线拉远一点,但要和目标同一方向,也就是朝右上角的方向.开始的时候,鸽子仍在老地方徘徊等东西吃,但不久它会往前走而碰到线.又是砰的一声,食物弹了出来.鸽子又有东西可以吃了.” “然后再拉远一点,仍在同一方向,但每次不要太远让鸽子碰不到.我们一次一次地把线拉到目标区,直到它走入右上角笼子并踩到跳板时后,它才有东西吃我们并且可以设计,让它用右脚踩跳板时,才能吃到东西.” “为什么你每次设定的目标都这么小呢?”年轻人问. “我们逐步拉线,目的是建立鸽子能够达到的目标.因此,训练一个人从事新任务,关键是从一开始就在他干得好时及时表扬,让他慢慢体会,直到他能够完全正确为止. 我们一向运这个思想来训练孩子及动物,但我们往往忘了我们接触的对象是成人.举例说,国内的海洋水族馆常在压轴戏中推出海豚跳高的节目.一条大海豚会跃出水面,跳过一条高悬的绳子.海豚落水后,前面十排的观众都被水溅湿了. 散场后观众都啧啧称奇,真太不可思议了,不知道是怎么训练的. “你以为训练者搭船到大海上,拉一条绳子,命令海豚跳起来,它就乖乖听命吗?不可能的事,海豚被捉到时,它对跳高可说一无所知,他们在巨型的水池开始训练它,你认为绳子从什么地方开始?” “在水池的池底.”年轻人回答. “当然,”一分钟经理说.“每一次海豚游过绳子的上面,就喂它吃一次食物.慢慢地,他们将绳子拉高. “在训练的时候,海豚如果从绳子下面游过,它就得不到食物,只在游过上面时,才有食物吃.过了一段时间,海豚每次都会从绳子的上面游过去.训练者逐步把绳子拉高.” “为什么他们把绳子拉高?”年轻人问. “第一,因为目标很明显——海豚必须跃出水面,跳过绳子.第二,绳子逐渐拉高之后,有一天开始超出水面,海豚心里明白,要想吃东西,就必须跳过去.这项目标达成后,绳子会一直拉高,直到距离水面非常高,让观众大呼过瘾为止.” “原来是这样训练的,”年轻人说,“现在我了解用这个方法可以训练动物,但是用来训练人是否太简单了一点?” “不,实际上这是很自然的,” 一分钟经理说.我们训练孩子就是这样做的,你会不会把一个小孩拉进来,要他走路,而在小孩跌倒时你骂他,我不是叫你走吗?不会.训练小孩子走路,起先你让他站起来,他总会摇摇摆摆,这时你会兴奋地叫道：他站起来了,他站起来了,!然后抱你、吻他.第二天你又让他站起来,他可能会往前摇晃一下,你会高兴地又是抱又是吻.最后,小孩子受到鼓励之后,会设法挪出脚,一小步一小步往前跨,直到他最后学会走路. “教孩子讲话也一样,假设你要教小孩子说,请给我一杯水,如果你要等到小孩子把全句说出来后才给他水喝,恐怕小孩早就渴死了,所以开始的时候,你反复说水、水直到小孩子学你的口气,拼出一句口齿不清的水字,你赶紧抱你吻他,给他鼓励.以后你要纠正他的发音,让他说清楚.然后再慢慢加上请字.” “这些例子说明,要训练一个人使他成为成功者,最重要的就是要找出他作对的地方——开始的时候,是接近正确,然后逐渐达到标准的行为.对一个成功者来说,你就不必经常找出他作对的地方,因为好的行为者他自己会检查自己是不是作对了,他有能力自我完善.” 这就是您更多地注意新员工或接受新任务的老员工的原因吧? “对”,一分钟经理说,“大多数经理只是在他的下级完全作对了事情才会表扬他,结果呢?许多人都无法达到高水准的行为,因为他的经理集中力量在找他的错——找出他不符合工作要求的地方,在上面提到的鸽子例子中,就好像你把鸽子放在笼子里,非等到它脚踩了跳板才给它吃东西,你又在笼子四周,布下电线,只要鸽子误闯,就处罚它,意图鼓励它去找跳板.” “但是这个方法不会有什么效果.”年轻人说. “对,是没有好效果,” 一分钟经理回答.“鸽子受到几次处罚后,因为它不知道正确的行为是什么（脚踩跳板）,所以它会躲在笼子里不动.对鸽子来说,周围的环境充满敌意,不值得冒险.” “很多人就是这样对待新来的没有经验的人的.我们欢迎他来工作,带他跟同事见面,然后,就撒手不管.我们非但没有找出他基本作对的地方,反而用批评来促使他们工作.这就是今日我们看到最普遍的领导方式.我们把它叫做平时不管、到时算账的方式.你让他自我摸索,却期望他做出好成绩来,一旦得不到理想的绩效,就批评他.” “这些人会怎么样?”年轻人问道. “如果你去过许多企业——我相信你一定拜访过许多,”一分钟经理说,“那你一定知道,这些人尽量少做少错. “这对现代企业是绝对错误的,这些人的产出极少——不管理还是质.” “这样低劣的工作效率是因为对人的管理太差劲. ” 年轻人放下笔记本.他正在思考刚刚听到的话,他逐渐了解一分钟管理的内涵,它是一个很实用的方法. 他对一分钟经理表扬如此简单而又有效果感到惊奇.这种效果不仅在企业内部,对企业外的世界也同样有用. “这使我想起一个朋友.”年轻人说,“有一天他打电话给我,告诉我,他刚弄到一只狗,他有一套训练的办法,请我发表意见.” “他有什么训练办法?”一分钟经理好奇的问. “我朋友说”如果狗在家里地毯上闯祸,他就把狗捉起来,揍它的鼻子,用报纸打它的屁股,然后从厨房的小窗户扔出后院. 我朋友我,用这个办法会有什么后果,我听了大笑不止,我知道后果是什么.大约三天之后,狗在地毯上拉屎了,接着就一个箭步从厨房的小窗子跳出去.狗不知道它应该做什么,它只知道最好不把那地方弄脏. 一分钟经理朗朗大笑. “为个故事很好,”他说,“它说明,如果你处罚一个缺乏信心、或因为缺少经验而心理不稳定的人,后果就是如此.一个经验不足的人做得不好,（即无法达到目标）,与其处罚他,不如引导他从一分钟目标开始,让他了解他应该做什么,并让他知道什么是好的行为.” “那么,当你再一次做一分钟目标,你是否也会找出他基本作对的地方?” “当然会,” 一分钟经理正视着年轻人的眼睛,“开始的时候你必须设法制造气氛,使你可以进行一分钟表扬.”他继续说：“你很用心,是一个领悟力很高的学习者.我很乐意跟你分享一分钟管理的全部奥秘.”两人相视而笑.一分钟经理不忘适时地给他一分钟表扬. “我已经领受到表扬而不是批评了,”年轻人笑起来. “我相信我已经了解为什么一分钟目标跟一分钟表扬如此有效了,这对我很有意义.” “很好.”一分钟经理说. “但是,我无法想象一分钟批评为什么有效.”年轻人提高了声音. “我告诉你几件事,”一分钟经理说.

海豚拼音怎么拼（七）

标上汉字读音,写的大一些,放在电脑边（一抬头就能看见的地方）.一天打上半个小时的字,就能记住,我就是这样做的,很好用,你试一试

海豚拼音怎么拼（八）

用两拼法拼。
两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读

海豚拼音怎么拼（九）

学 xué 繁体字:学 粤语发音：hok6

海豚拼音怎么拼（十）

nei 希望可以帮到你。请采纳。

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