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第一篇:《话剧小品《前面有棵树》解析》
第二篇:《漫谈戏剧小品创作》
漫谈戏剧小品创作
作者：刘程远
戏剧小品是当今文艺舞台上颇受观众欢迎和喜爱的表演艺术形式，笔者在长期的文艺创作实践中，涉猎了戏剧小品的剧本创作，既有一些成功的收获，也有更多失败的教训，为了繁荣文艺创作，交流创作方法和体会，在此抛砖引玉，就戏剧小品的创作漫谈一些体会。
一、戏剧小品的概念
戏剧小品是一种舞台表演艺术的形式。最初，戏剧小品是戏剧学院学生上课的专业训练手段，一般由老师出一个题目或截取现实生活中的一个片段，让学生不经排练直接表演。如今，戏剧小品已经从艺术院校的课堂走向社会，逐渐成为一种独立的艺术样式频繁出现在文艺舞台。戏剧小品是最短小的戏剧形式，往往只表现生活的一个切面，人生的一个瞬间，场面小、人物少、剧情简单，结构紧凑，以小见大。由于它切取生活或故事的一个段落，表现一个生活片段或故事情节，因此，戏剧小品有“切入口”和“切出口”。往往不需要太多的铺垫，也不需要很完整的结局。它既像是一部大戏中的一幕，而又不是拆子戏，它既有一个相对独立的故事，而又不是一个完整的独幕话剧，也不是一幕小戏剧。但是，戏剧小品与戏剧一样，有着共同的四大要素：剧本、演员、舞台、观众。
二、戏剧小品的构成方式
任何一种艺术样式，都有独特的艺术个性。这个艺术个性就是它的本质规律。因此，它的艺术构成必然受到其个性的规范与束缚。戏剧小品的规范和束缚在于十个方面，即：戏剧小品创作的十要素：
1、时间限定的要素：整个戏剧小品的表演时间限定在13分钟左右；
2、空间限定的要素：一般要求在同一场景之中发生的故事。但戏剧小品的创作发展已经日新月异，在近两年出现在央视戏剧小品大赛中的一些小品已经打破这种时空的限定，如《前面有棵树》、《片儿警的一天》等；
3、人物限定的要素：一般要求以2至3个角色为佳；
4、选材限定的要素：一般是小小的生活片段，鲜见大场景、大题材，要谨慎地避开那些当场解决重大人生问题的素材。必须注意：并非凡是生活事件就可以构成戏剧事件，生活中存在的并不一定可以成为舞台上的小品，但舞台上成立的小品一定可以在生活中存在，在选材上要注意典型性、准确性；
5、表达方式限定的要素：戏剧小品是通过演员的表演、表现进行表达的，而不是通过叙述进行表达的。是代言体，而不是叙事体，是现在时，而不是过去时；
6、戏剧形态限定的要素：一般是杂耍式的短剧，说其“杂耍”是指它表现的手法、题材、形式的多样性；
7、戏剧局势限定的要素：一般要有戏剧矛盾的冲突，要有解决戏剧矛盾的过程。
8、语言限定的要素：要求语言幽默、有趣、精彩、经典；
9、本源限定的要素：必须是依据真实生活的再创造，既源于生活，又高于生活；
10、思想内容限定的要素：必须有益于身心健康，具有思想性。
三、戏剧小品的特征
1、短小精悍，富有战斗性。戏剧小品容量很小，事件较为单一，一般的表演时间控制在13分钟左右，演员角色为2至3人。虽然作品短小，却能以小见大，是主题性文艺晚会必不可少的表演形式，尤其是讽刺小品，犹如投枪、七首、鲁迅的杂文。
2、主题鲜明，富有思想性。一个戏剧小品只集中反映一件事情，集中表现一个主题思想，而且敏锐迅速，切中要害，近距离地反映现实生活，贴近现实、贴近生活、贴近群众。
3、轻便灵活，富有适应性。由于戏剧小品容量有限，事件单一，背景并不复杂，没有大制作、大布景、大道具，不受表演场地的限制，或一桌两椅，或不用任何道具，极易表演，而且能多层面、多角度地反映生活，能面向基层，深入群众，贴近百姓，直面现实。
4、以美感人，富有艺术性。通过幽默、风趣、精彩的语言达到以趣悦人，通过真挚的情感，真诚的演绎以情动人，既能催人泪下，又能令人捧腹大笑，给人们以美的艺术享受。
四、戏剧小品的种类
1、按内容分类：
（1）喜剧小品。如：《超生游击队》、《主角》、《昨天、今天、明天》等。
（2）正剧小品。如《三鞭子》、《靶钉》、《纠察》、《战地表》等。
（3）讽刺小品。如《打针》、《如此包装》、《杨白劳与黄世仁》等。
2、按形式分类：
（1）相声小品。如冯巩称其小品为“相声剧”，冯巩的小品，就是吸收了相声的特点，让相声与小品融为一体，喜剧效果更为强烈。
（2）音乐小品。如《过河》等。
（3）哑剧小品。如《一媳三婆》、《胡椒面》等。
3、按手法分类：
（1）语言小品。此类小品往往以语言的精彩取胜，如赵本山、宋丹丹、崔永元表演的《说事》、黄宏、宋丹丹表演的《手拉手》、黄宏、侯跃文表演的《打扑克》等。
（2）情节小品。此类小品往往以跌宕起伏、引人入胜的故事情节取胜，如军旅小品《第八天》、《不了情》、《装修》等。
（3）荒诞小品。此类小品往往以荒诞的手法去演绎故事，给人以深刻的启迪。如《苍蝇问题》、《机器人妻子》等。
五、戏剧小品的主题体现手法
小品的主题也叫立意，即作者通过小品所展现的舞台场景想传达给观众的自己对某生活现象的思索。立意是小品的魂，没了立意，小品则是一盘散沙。如何体现立意，大约以下几种手法：
1、大处着眼，小处着手。着眼于大主题，着手于小故事，从小处入手，以小见大才显高明，以大见大往往无从下笔。如《鞋钉》，通过三颗小小鞋钉“买”与“送”的多次交锋，体现严守职业道德的大主题；如《泉水叮咚》，通过一桶水的故事，表现军爱民，民拥军的军民鱼水之情；如《纠察》通过对错误的军容风纪的纠正体现严格执行《军人条列》，铁的纪律不容动摇的大主题；如《越洋电话》通过一个海外游子的一次越洋电话，体现了爱国主义的大主题。
2、正面描写，直接体现。直接歌颂现实生活中的光明，直接表现人世间的真善美，直奔主题，层层递进。如《找焦点》，通过农村电视台夫妻记者进城采访，歌颂改革开放带来的巨大变化；如《居委会的故事》，通过街道居委会干部的工作，直接表现城市社区居民平凡而有意义的现实生活。
3、侧面切入，正面切出。戏剧小品有切入点和切出点，这一手法从往往从侧面切入开始故事，最后从切出点来升华主题思想。如《杨白劳与黄世仁》，表面上表现的是演员排戏出错，其实是以戏中戏的手法，揭示了“负债的是爷爷，债权人是孙子”这一深刻的“三角债”社会问题；如《夜练》并未直接表现如何进行传统教育，而是从两个老兵回忆，练习明天的报告会这个侧面切入，反映出我军的传统教育；如《打扑克》则通过打名片牌的侧面切入，表现各种纷繁的社会现象，
第三篇:《校园心理剧剧本1》
郑州华信学院建筑工程学院
校
园
心情感小品剧本《前面有棵树》。
理
剧
剧
本
题目：《 拯 救 》
姓名：甘 顺 吉
班级：08土木六班
学号：0803110610
小品剧本
标题：《拯救》
作者：甘顺吉
日期：2011年5月25日
人物：心理医生甲
心理医生乙
心理医生丙
心理病人阿甘
道具：三张桌子、四把椅子、其他
场景：甲、乙、丙三人坐于桌前，个个脸上堆满笑容，聊着天下大势......
内容：
甲：现如今呀，医院把病人整穷；股市把股民整疯；网络把后代整蒙；昏官把群众整聋；庸政把财政整空；金钱把关系整松......
乙：谁说不是呢,据报导深圳某企业人员出现“十三连跳”；某校官二代驾车撞人，扬言“不怕，俺爸是李刚”；看看这条头版新闻，内容更令人发指：某富二代驾车撞人，恐其不死，下车连捅十几刀直至死去才肯罢手，声称平头老百姓难缠，给几个钱不就打发了......社会贫富差距空前拉大、就业压力如此高涨，不可避免的，林林总总的人、形形色色的心理问题变就“应运而生”了，正是我们“大展拳脚、一展宏图”的好时机 。
丙：那是，好歹我们属于“三清团”，具有较深的资质，
这个心理咨询诊所我看迟早要发，必须的。来，让我们端起酒杯，齐唱阿英女士的《好日子》。
甲、乙、丙（齐唱）：“今天是个好日子，心想的事都能成，明天是个好日子，打开了家门咱迎春风，唉......”
（阿甘出场，嘭！嘭！嘭！敲门声，急促而慌张）
丙：业务来了，大家淡定、淡定，回到我们Gentle的形
象，我去开门。
阿甘唯唯诺诺的走进来，脸上毫无生气，如氢气在氯气中
燃烧发出的苍白色火焰一般，耷拉着脑袋，径直坐在桌子前面的椅子上。
甲：欢迎来到这里，我们将竭诚为您服务，百分之百保护
您的隐私，我们是一家有着雄厚实力的诊所，全部来自“三清团”......
阿甘：什么，“三清团”？我只听说过清朝末期的“义和
团”，民国时期的“保安团”，还有现在网上点击率老高的“肉蒲团”，“三清团”是啥玩意？
甲、乙、丙吃了一惊，差点晕倒......
乙：“三清团”就是指本科、硕士、博士全部产自于清华
大学，俗称“清一色”，知识绝对渊博，技术相当过硬，没有解决不了的“疑难杂症”，“临床经验”相当丰富。
阿甘：噢！我...我...想...咨询一下...心理问题...
丙：用不着羞涩，来到我们这就想呆在了隔离区，连一只
鸟也休想插翅难飞，要是心里有什么不舒坦的尽管放开嗓子，尽情向我们发泄或抱怨或哭诉，只管把我们当成你的出气筒。而后，我们根据您的实际情况，对症下药，保证您舒舒服服过完下半生，轻轻的微一微笑，不带走一点遗憾。
阿甘：非常感谢，不过有些渗得慌。那我就直说了，在相
当长的一段时间，两眼无神，三更半夜，四肢无力，五脏六腑，七零八落，久而久之，十分痛苦。
甲、乙、丙（同声）：岌岌可危呀，得抓紧治疗！
阿甘：这个我明白，那就先谈谈自己学习上的苦恼吧。
丙：那您得找哪位博士，他的研究方向是学习、工作方面
的心理问题，这一段工程是由他承包的。
阿甘：在搞建筑呢，还承包，又分段的？
甲：不懂了吧，这就叫专业，“眉毛胡子一把抓”不是我
们的风格，到头来学到的都是“半瓢水”，安能立身于尘世？
阿甘：是这个理。当同学因成绩优异、拿奖学金助学金什
么的，我这个心呀就纠结，隐隐作痛，心想咋不是我呢，我不平我嫉妒我自虐......
甲：那您对陌生同学得奖又有何感受呢？
阿甘:不会出现那种病态。
甲：人就是这样，允许一个陌生人发迹，却不能容忍一个
身边人的晋升。年轻人你应该这样想：首先人的才能确有高低之情感小品剧本《前面有棵树》。
分，这一点我们必须而且一定要承认；其次，陌生人的发迹不能给我们带来任何好处，相反如果我们心怀善意、衷心祝贺身边人的晋升，那么你就可以趁机宰他一顿，改善一下生活质量，这不更好么。
阿甘：老对了，赶明就宰我那好同学一顿，没有一碗鸡蛋
面就休想打发我。还有日常沟通交际方面的烦恼，想......
甲：非常抱歉，那你得问问这位博士，他可是这方面的专
家。
阿甘：我是个爱憎分明的人，平生不跟两种人打交道：一
种是没素质的人；另一种是脾气暴躁的人。见了这两种人，则避而不见，从不跟他们搭讪，不知道这种做法对不对呢？
乙：本人赞成你对第一种人的做法，因为靠近贤良的人，
他们的话语能给你带来芳香；远离邪恶的人，他们的行为会使你蒙黑。但第二种人可是无罪的，他们的习性有一部分是由于基因造成的，况且一个毫无脾气的人，你就会觉得他不值得一交，因为他缺乏做人的坦率与耿直，你说呢？
阿甘：或许你是对的，走上社会难免要跟各种人打交道，我试着改变吧。最后一个烦恼—爱情！
乙：看见那位嘴角含春的博士没，他可是情场高手，曾经不知多少青春少女拜倒在他的“石榴裙”下，但他的爱情宣言是：“任凭溺水三千，我只取一瓢饮”。现如今，小日子过得有滋有味的。
第四篇:《剧本创作学习》
电视剧本写作要领
作为编剧首先应该记住，剧本是供导演和演员拍戏用的，要尽可能地给导演和演员留下创作的余地。初学剧本的写作的人最容易犯的毛病就是在剧本中尽可能地描写详细，恨不能把自己全部的构想都写进去，这时他不仅把自己作为一个编剧同时也是一个导演，这其实是费力不讨好的。因为即便你把每个镜头都设计得很周到，在技术处理上也的确很内行，导演还是不大可能按照你的意图去拍摄，只有在与导演达到默契时才有可能那样去做，否则就有越俎代庖之嫌，引入反感。
其次，写作时要有画面感，你描写的一切都是可以通过你的视觉看到的。这种镜头感完全可以通过文字表达出来。譬如“一辆公共汽车从街道上驶过。”这里虽然没有标明景别和机位，却能看出，这个镜头只能用远景进行拍摄，而机位也应该是在街道侧面，采用侧面拍摄的方式。又譬如“他手里拿了根树枝，沿着铁道走来。”在这里既然说是“走来”，那么机位肯定就是在人物对面，从正面进行拍摄。
下面从对景物、人物外貌、动作、心理的描写来看看电视剧本写作的要领。
1、景物描写
在电视剧本中，景物描写要注意可视性，也就是说，你所描写的景物必须是可以用画面来表现的。语言尽可能简洁，绝不虚泛、抽象。请看下面这段：
从海边吹来一阵风，吹动了果实累累的树枝。真奇怪，这棵被无花果树紧紧环绕起来的苹果树上有多少个苹果成熟了啊! 累累的苹果!你看! 这面是粉红色的，那面是金黄色的，仿佛被太阳射透了似的。本可以靠近情感小品剧本《前面有棵树》。
来看它们，糟糕的是，大石头叠成的围墙挡住了我们。
镜头如同我们的眼睛，我们在描写景物时也可以把我们的眼睛设想为摄像机的镜头。按照这段描写给的提示，摄像机的应该在围墙以外，既然围墙把视线都挡住了，又怎么可能看到里面的苹果园呢?所以，应该这样改：
穿过围墙， 里面是一片果园。
树枝上挂满了果实。
海风吹过，树上枝叶和果实在轻轻晃动。
走近看，树上的苹果，有的是粉红色，有的是黄色。
在小说中，经常讲究情景交融，写景时往往要融入人物自身的感觉，不是看景，而在感受景物。譬如在小说里，你可以这样写：“夜，甜蜜而温柔的夜。”可是在电视剧里这“甜蜜而温柔”无法用画面来表现。在电视剧本中，应该这样描写“甜蜜而温柔”的夜色：
街道旁的垂柳退到暮色里，街灯向路面喷洒下金红色柔美的光，一辆洒水车从街上缓缓驰过，湿湿的路面便映出灯光， 象是闪光的河。一对情侣相偎而来、飘然而去。晚风里远远传来隐约园舞曲声……
或：
街道(夜，外景)
路边的垂柳，街灯。
一辆洒水车开过来，湿湿的路面映出灯光。
伴着远处传来的园舞曲声，一对情侣相偎走来。
再看这一段小说中的描写：
海关的钟声刚停， “筑前丸”号客轮拉响了汽笛，
其声鸣鸣，如古代军中的号角声响， 又如老牛拖长疲乏
的声调闷叫。一缕黑烟从烟囱里窜出、溶散， 然后弥漫于海面。
车船起动之际， 照例是最热闹的时候。 “筑前丸”
大客轮内，人声鼎沸，临时搭凑成一个五光十色的“小社会”。这小社会因为空间距离的骤然缩短，各色人物
只好在对方眼睛中一览无遗地展示自己。
在电视剧本里，可以改成这样：
码头(日 外)
海关大楼工的大钟。
沉闷的汽笛声。
喧闹的码头，人声鼎沸。
“筑前丸”号客轮缓缓离开岸边。
客轮上，人们挥手向岸边送别的人群挥手告别。
岸边的人群摆手，目送客轮离岸。……
2、外貌描写
在影视剧本中，对人物外貌的描写要尽可能简略，能给导演和编剧作出提示就够了。在小说中，可以把人物外貌写得很详细，很生动，他的脸是什么样，鼻子是什么样、眼睛是什么样写得清清楚楚，可是在电视剧本中就没有这个必要。因为你写得再好，导演也不会按照你写的那样去找演员。请看下面小说中这段描写：
黄昏时分，海水呈暗褐色，海面变得有些黯淡。浪涛不高，也不猛。但却在朦胧水汽的笼盖下，一刻不息地汹涌、鼓荡。都说大海胸怀宽阔，能容得下人间一切不平；那么，像这般不停地汹涌激荡，难以平静， 岂不也是胸中有块垒难消，在永恒的骚动中发泄那无穷的积愤吗!
轮船甲板上，静悄悄的。好不容易摆脱了一群俗人纠缠的少年和尚手抚船舷，静观默思。刚才，那种狂放不羁、气雄一世的气概一扫而净，代之以严肃庄重的神情。他凭栏独立，远眺海天，清癯白净的脸庞表现出一副孤傲倔强的模样，但在这背后，又分明似埋着一腔难以言说的隐痛。一
双大眼睛冷凝幽深、顾盼天地，时时流露出一种嘲弄人生世界的敌意。很显然，这里有许多东西是很难用画面直接表现的，譬如景物中包含着的抒情性语言，而主人公孤傲的表情背后隐藏着的那些“隐痛”和“调侃人生的敌意”，也只能通过演员的细腻表演才能表现出来。若把它改为电视剧，可以这样写：
大海(黄昏 外景)
一艘客轮静静行在海面上。
海水黯淡，海面上笼罩着朦胧的水汽。
随着客轮的移动，海面也在晃动。
客轮上(黄昏 外景)
静静的甲板工， 一个身穿装裟的少年和尚凭栏而
立，手扶着船舷，远眺着海天。
暗褐色的大海，浪涛在滚动。
少年和尚冷傲的脸色，嘴角挂着冰冷的笑意，那双
冷凝幽深的眼睛却似含着难以言说的隐痛。
黑色的大海，波涛翻滚。
少年和尚忧郁的眼睛。
3、动作描写
在电视剧中，人物的动作必须通过演员的形体表现出来，因此剧作者只要把有形的动作描述下来就够了。
把电视剧本与电影剧本进行比较就会发现，在电视剧中人物动作描写比电影中少得多，有些电视剧本主要就是由人物对话构成，相反在有些电影里人物对话却很少，有的总共也就只有几十句对话，这样的情况在电视剧里是很难想象的。应该说，从目前的情况来看，电影比电视做得更为精致，同时电影篇幅短小，有时可以将情节淡化，而着重表现某种意境。而在长篇电视剧中，这种意境的追求就不可能贯串于始终，它主要得靠情节来支撑，另外受屏幕狭小的制约，也不如电影那样注重视觉效果。
对编剧来说，设计人物动作是一件很困难的事情。在电视剧里，每一个人物的动作都不是随意的，必须建立在对人物性格和情感的把握上，这种把握又是基于平时对生活的观察和对人性的理解。譬如要表现一个人失恋后的痛苦，不同性格的人可能有不同的表现，有的可能会孤独地坐在海边，满脸伤感，回忆着过去的时光；有的人可能会到酒馆里喝闷酒，或者自抱自弃地找个妓 女进行发泄。
应该指出的是，编剧的动作设计未必会被采用，演员经常要根据自己对角色的体验重新设计动作，但即使这样，剧本中的动作设计还是会为导演和演员提供重要的参考，使他们更为准确地把握人物的个性。
剧本中的动作描写与小说中是完全不一样的。在小说中，动作描写并不注意时空的完整性，而在剧本中，人物的动作必须在可以感觉的时空中延续，就像我们在现实中感知的那样。譬如我们有同学在剧本习作中这样描写：
校园
天色已经很晚，念雨和老简在路上走着， “谢谢你
送我去医院，听说……你还爬了树?”老简笑了：“情势
所迫嘛!”“真没想到，你还会爬树。”老简很诧异：“你
没见过?”念雨摇了摇头。 “好，你等一下。”说着，老
简看准了路边的一棵树，利落地爬了上去。
“其实，我是在农村长大的，脑子里就少了很多风
花雪月的东西。可是念雨，我知道精神生活和现实的区
别。我不希望总看到你一副雨打的样子。我知道，该爬
树的时候就不能手软。”．
趁着夜色，老简吻了念雨。
这段描写，毛病很多，譬如对话不够真实自然，没有把握住人物的个性等等，就动作描写而言，则没有完整地展示动作的过程，因而破坏了时空的完整性，如：“老简看准了路边的一棵树，利落地爬了上去。”在小说里，这样写是可以的，可是在剧本里就得把老简爬树的过程写出来。此外，在老简爬完树以后，后面那段对话与前面老简爬树和后面“趁着夜色，老简吻了念雨”这个动作在时空上也衔接不上。
在同学的剧本习作中有这样写的：
粮食学校
两人开始勤奋地上作。潘国栋当兵时， 自修过房屋
设计，每天早出晚归，在基建科里画图纸，在校内测地
形。建设着这个光秃秃的学校。叶慧兰在体育组负责一
些体育用品的借出与收回。住房极差。一排平房中的一
个小间， 武汉每年6月是梅雨季节， 房里总是水漫金
山，可夫妻二人总是苦中有乐。 日子一天天过去，终于
迎来了一个小生命。
很显然，作者的用意是表现岁月流转及主人公生活的变更。可这样的描写没有画面感，也缺乏时空概念，在电视剧中是无法表现的。通常，这类情况都需要用一组镜头来表现：
办公室里(夜 内)
台灯下，潘国栋正伏案画着图纸。
体育馆内(日 内)
叶慧兰从学生手里接过一网兜足球，放进筐里。
山坡上(日 外)
潘国栋与同事们边看着图纸，边指点着。
家属区(日 外)
低矮的平房前，叶慧兰把桶放在水龙头下面，拧开
龙头，水哗哗流下来。叶慧兰挺起腰， 用手锤打着腰 部， 另一只手抚摸着自己的腹部。
潘国栋走过来， 见叶慧兰正弯腰提水，忙走过去，
对她笑了笑，提起水桶，往屋里走着。
叶慧兰看着潘国栋的背影，微笑着， 手不由自主地
放在腹部上。
屋里(日 外)
潘国栋扶看叶慧兰走到床边，让她躺下去。
叶慧兰用手抚摸着腹部。
潘国栋俯下身去，耳朵贴在叶慧兰的身上， 细心听
着，起身看着叶慧兰，微笑。
叶慧兰甜蜜地微笑。
医院(日 外)
产房外，潘国栋来回走着， 不时往产房里瞅着。
产房里传来了婴儿哇哇的哭叫声。
屋里(日 内)
孩子哇哇的哭叫声。
潘国栋抱着孩子， 不停地摇晃着， 用乎拍打着孩子的屁股。 叶慧兰坐在床上，看着潘国栋那笨拙的样子，微笑
着，伸出乎去，示意潘国栋把孩子给她。
潘国栋把孩子递过去，叶慧兰接过，轻轻拍打着，
孩子停止哭声。情感小品剧本《前面有棵树》。
叶慧兰给孩子喂奶。
潘国栋站在一旁看着，挠着后脑勺，无奈地笑着。
第五篇:《15枣儿》
新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之
教案·学案·测案
枣 儿
设计：刘俊林 审核：杜守海 责任校对：杜守海 批准使用： 教务处 创作时间：2013.2 教学内容：人教版九年级语文下册第4单元第15课
教学目标：
1、知识与能力目标：了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化；了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。
2、过程与方法目标： 熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情；揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
3、情感、态度和价值观目标：了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。
教学重点：
1、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。
2、体会作品的象征手法。
教学难点：领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。
阅读链接
《枣儿》是一部重在写情，以情感人的话剧小品。剧本围绕着“枣儿”展开情节，描写了一老一少之间的一段亲切交往。在他们的谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，男孩要把“枣儿”留给父亲吃，他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。不仅充分表露了老人对儿子、男孩对父亲的亲情，还流露了老人与男孩之间的感情，以及老人的故乡之情和对以往岁月的怀念之情。该剧本，从一个独特的角度反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
教学过程：
【自主学习】
1、生字注音
蓦然（mò）掸土（dǎn）囫囵（húlún）踌躇（chóuchú）皱巴巴（zhòu）雕塑（sù） ．．．．．．．．2、区分形近字 搀（搀扶）
馋（嘴馋）
馋（谗言）
禅（禅宗）
3、重点词语释义
津津有味：形容很有滋味。
开怀大笑：心情无所拘束，十分畅快地大笑。
心事重重：心里盘算的事很多，一层又一层。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
【合作探究】
（1）、朗读《枣儿》这出话剧小品，说说作者想要借“枣儿”表达什么思想感情?
[析]本题旨在把握剧情，理解剧本所表达的思想感情。
[参考答案]全剧运用象征手法，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
（2）、仔细阅读剧本，想一想“枣儿”在剧中起什么作用?
[析]本题旨在把握本文在结构剧情上的一个显著特点，即借一个具体的物作为贯串全篇的线索。
[参考答案]全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。
（3）、试简要分析，本文是怎样理运用象征手法的?
[析] 理解剧中的象征意义，不能仅作理性的分析，要紧扣剧本的内容，揣摩情节、语言，在熟悉剧本的基础上，根据象征手法的特点，对“枣儿”这一具体事物以及剧中的情节和语言所表达的显性意义加以泛化和深化，从而领悟剧中的象征意义。
[参考答案]在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。
（4）、课文开头和结尾都用了同一首童谣，读一读，想想它在剧中起什么作用。
[析] 本题旨在体会课文首尾呼应的艺术特色。
[参考答案] 课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾也用了这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
（5） 阅读知识探究
阅读下面的节选文字，回答问题。
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人 怎么了？
男孩 爹不会回来了。
老人 奥？
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的„„
老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老人 那，咱们喊喊？
男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？ （男孩的语言体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格特点。）
2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？起什么作用？ （这些对人物动作、表情简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示或舞台说明。 剧中做提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动情节的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。）
3、“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。 （这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。）
【交流展示】
1. 各组抽签回答前面问题
2. 我问你答：由一组提出问题，指名由某组哪位同学回答
3. 把课文或其中的部分改编成课本剧，小组合作表演
4. 朗诵自己喜欢的语段，说明自己喜欢的理由。
【拓展延伸】
类文阅读
阅读《白毛女》中“逼债”一节，然后答题。
杨（拉住穆的手）啊！
（唱）老天单杀独根草，
大水尽淹独木桥，
我一生只有这一个女，情感小品剧本《前面有棵树》。
离开了喜儿我活不了！
穆 （大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！
杨 我„„我„„我找个说理的地方去！（欲冲出门去）
穆（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！ 杨 （惊住）我„„我„„
穆 （又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书）
杨 （又去拦）你„„你„„
黄急上。
黄 （声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，
（对穆）快给他写文书！
1、杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？ （对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。）
2、在杨白劳唱词中的“独根草”、“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？ （比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要性，也写出了喜儿生活的悲苦。）
3、穆仁智的话“哪里说理去„„你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？ （旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。）
4、这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。 （残酷、凶狠、蛮横）
5、杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？为什么会出现这种情况？ （表示说话断断续续，造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至极有话也说不出。）
【反馈检测】
A、基础知识
1、给下列加点字注音全对的一项（B）
A翘首（qiào）蓦然（mò） B 咀嚼（juã）囫囵（húlún） ．．．．．C竹匾（biǎn）掸去（tán） D羡慕（xiàn）晒干（sài） ．．．．2、选择
（1）一 B枣树上结了数不完 A 枣儿。（ A颗 B棵）
（2）老人将枣儿塞 A进孩子嘴里。（ Asāi B sâ ）
3、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（D ）情感小品剧本《前面有棵树》。
A、 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B、 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通
C、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社 会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
4、老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？ （老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。作者这样安排，主要用来表现两代人观念的变化，社会的变化。）
B、中考链
（2007·镇江中考题）探究性学习。
材料一：对某区一所中学初三（3）班49名学生进行调查后发现：自己求过或家长帮助求过护身符的占96%；经常到网上占卜浏览的占34%；相信命由天定的占11%；相信自己的幸运花、幸运石、幸运数字一定能给自己带来好运的占78%„„
材料二：在某搜索网站输入“占卜”二字，可检索到34.4万个网页；输入“星座”二字，可检索到267万个网页。从搜索结果看，占星奇缘、十二星座解说、北斗星易学书、周公解梦等内容充斥网页。
材料三：联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。专家呼吁，全社会都要关心青少年的健康成长，多为青少年出版一些好书，多提供一些有益的活动场所，为加强社会主义精神文明建设、构建社会主义和谐社会做出贡献。
读了上述三则材料，你有什么发现？请写出你的探究结果。
（示例：当今社会有些青少年非常迷信；某些网络媒体里充斥着大量的迷信邪说；全社会都要关心青少年的健康成长，并为之创设良好的环境，多读好书，从而抵制迷信思想的侵蚀。【能从材料一、材料二中概括出现象及原因，从材料三中提炼出整改措施。】）
C、练笔空间
请为我校《现代双语实验学校校报》拟写一则广告语。
【示例：“为双语人，看双语报。” “在读报的时候成长！”】
教学后记：
新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之
学案· 测案
枣 儿
设计: 刘俊林 审核：杜守海 责任校对：杜守海 批准使用：教务处 创作时间：2013.2 学习内容：人教版 九 年级语文下 册第 4 单元第 15 课
学习目标：
1、知识与能力目标：了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化；了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。
2、过程与方法目标： 熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情；揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养自己对戏剧的品评鉴赏能力。
3、情感、态度和价值观目标：了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。
学习重点：
1、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。
2、体会作品的象征手法。
学习难点：领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。
学法指导：
1、 诵读剧本，了解剧情，重点体会字里行间流露出来的多层面的浓浓的情意。
2、 在熟悉剧本的基础上，紧扣剧本的内容，揣摩情节、语言，着重理解剧中的象征意义。 由于“枣儿”这一具体事物以及剧中的情节，思想内涵十分丰富，因此对剧本的思想内容，切忌生硬的、绝对化的理解，可以有多样化的理解。读者可以从自己的生活经验出发，来品尝这“枣儿”的味道。
阅读链接《枣儿》是一部重在写情，以情感人的话剧小品。剧本围绕着“枣儿”展开情节，描写了一老一少之间的一段亲切交往。在他们的谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，男孩要把“枣儿”留给父亲吃，他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。不仅充分表露了老人对儿子、男孩对父亲的亲情，还流露了老人与男孩之间的感情，以及老人的故乡之情和对以往岁月的怀念之情。该剧本，从一个独特的角度反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
学习过程：
【自主学习】
1、生字注音 蓦然（ ）掸土（ ）囫囵（ ）踌躇（ ）皱巴巴（ ）雕塑（ ） ．．．．．．．．2、区分形近字 掸（ 晒（ ） 搀（ ）
篇（ 弹（ 哂（ ） 馋（ ）
骗（ 惮（ 洒（ ） 馋（ ）
禅（ ）
3、重点词语释义
津津有味：
开怀大笑：
心事重重：
垂头丧气：
【合作探究 交流展示】
（1）读《枣儿》这出话剧小品，说说作者想要借“枣儿”表达什么思想感情?
第六篇:《小品剧本《前面有棵树》》
小品剧本《前面有棵树》
人物：凤英 秀珍 明明
时间：少年 青年 中年 中老年
少女时期
音乐响起（红豆前奏）
（凤英边哼着歌曲边跳着就上来了,秀珍心不在焉的跟在后面，唱着凤英发现秀珍不对）
凤英：秀珍，你怎么了，哦————！我知道了，今天有人没来吧！
（秀珍没有理会，径直跑起来,凤英也状追了上来）
秀珍，你怎么了？（秀珍越跑越快，把凤英甩在后面）
秀珍，秀珍——！（凤英追上来一把抓住秀珍）
秀珍：他走了！（停止跑步）
凤英：张志强！？
秀珍：人家回城了.
凤英：那你怎么办啊！
秀珍：你知道吗，他都抱过我了，我们都见过父母了，我怎么跟我爸妈说啊！（哽咽落泪,继续跑起来）
凤英：秀珍，秀珍，世界上没有人值得你流泪，真正值得你流泪的人不愿意看到你哭。
秀珍：（忽然停下脚步，抓住凤英的手）这句话你听谁说的？
凤英：我也不知道，反正我觉得挺有意思的。唉！别想了秀珍，人这一辈子总会遇到一些困难，遇到困难的时候，咱就蹲到树下想想，明天——太阳还会出来的！
（秀珍目不转睛的看着凤英）
你看什么看？
秀珍：我就看我就看，就看……
凤英：我不让你看，不让你看……
（两人打闹在一块，凤英忽然停下来）
哎！你看见前面那棵树了吗?
秀珍：干嘛？
#p##e#
凤英：咱俩儿比比！
秀珍：比就比！
凤英：（在地上捡个石子在地上划一道线）预备———！（秀珍又难过起来）哎！别想！（抓住秀珍的手）跑！
（音乐渐起 不知名的钢琴曲）
青年时期
两人在场上跑着（音乐渐弱 不知名的钢琴曲）
秀珍：哎，凤英啊，百货公司进了一批乔其纱，挺好的，明天咱俩儿去看看啊！
（凤英表情凝重，没有说话，秀珍有所察觉）
诶！我给你一笑话吧，可有意思了，说一乌龟碰到一只蜗牛，那蜗牛进城里头了，
凤英：秀珍，你别说了。【小品剧本《前面有棵树》】小品剧本《前面有棵树》。
秀珍：诶，我还没有说完呢，于是那蜗牛就说了,诶，乌龟大妹子啊，你进城里头……
凤英：别说了！（停下不跑了）
秀珍：怎么了？
凤英：我想离婚。
秀珍：你说什么呢？这好好的日子不过，你离什么婚啊！
凤英：就是不想过了,烦！（哽咽）
秀珍：家家有本难念的经，这过日子哪，哪有这么容易！
凤英：大勇外头有人了！（边哭边继续跑起来）
秀珍：世界上没有人值得你流泪，真正值得你流泪的人一定不愿意看到你哭。这话不是你告诉我的吗，我也不知道怎么说，反正啊，人这辈子总会遇到困难，遇到苦难的时候，咱就蹲到树下想想，那太阳不就又出来了 本文来自学优高考网end#！
（凤英看着前面停止跑步了，秀珍也停下来）
凤英：秀珍，你看见前面那棵树了吗？咱们再比比！
（秀珍快速的拾块石子在地上划道线）
凤英：预备！
(秀珍抓住凤英的手) 跑！
#p##e#
（音乐渐起 不知名的钢琴曲）
中年时期
钢琴曲停 雷雨交加音效起
秀珍一个人在跑步，凤英撑着伞找秀珍
凤英：秀珍，秀珍，秀珍……
（秀珍加快了步伐）
秀珍咱们回去吧！这雨越下越大了，咱们快回去吧，秀珍……
秀珍：你别管我！（雷雨音效小 音乐响起 《从头再来》）
我们从小就生活在这，我从来就没有想过要离开这，我勤勤恳恳工作了20年.我为了什么！我不就是为了一个幸福的生活一个安稳的家吗！几万人的厂子，说没就没了，凤英，我下岗了，我什么都没有了，什么都没有了（大哭起来）
凤英：你有！你有手，有脚，你还可以去生活，你还有希望，你还有我这个朋友。世界上没有人值得你流泪，真正值得你流泪的人不愿意看到你哭。【小品剧本《前面有棵树》】文章小品剧本《前面有棵树》出自
今天，我也下岗了，我一个人带着孩子不也这么过来了吗？你想想吧（捡起伞下场）
秀珍：人这一辈子总会遇到一些困难，遇到困难的时候，咱就蹲到树下想想，明天——太阳还会出来的！（边哭边说）凤英，我看见前面那棵树了！（边哭快速的跑）
（《从头再来》音乐推高）
中老年时期
音乐响起 （红豆前奏）
明明（凤英的女儿）在场上一个人慢跑着
秀珍：明明啊，等等阿姨，阿姨老了，跑不动了！
明明：秀珍阿姨，你以前和妈妈就是在这跑步吗吗？
秀珍：是呀，都十年了，这变了，变化真大啊。孩子啊，阿姨以后也带你来这跑啊！
明明：从很小的时候，爸爸就不要我和妈妈了，这么多年，妈妈一个人带着我生活，我从来就没有理解过她，秀珍阿姨，你能告诉我，妈妈每天都来这锻炼，怎么还会得那种病啊。
秀珍：这个呀，阿姨也不知道。【小品剧本《前面有棵树》】小品剧本不知名的钢琴曲）妈（明明抽泣,秀珍把明明抱在怀里）
秀珍：孩子啊，你妈妈以前常说—世界上没有人值得你流泪，真正值得你流泪的人不愿意看到你哭。孩子，只要我们还活着，我们就勇敢的向前跑，奔向那阳光，奔向那希望。孩子，看见前面那棵树了吗？跟阿姨比比！
#p##e#
（明明捡起石子在地上划道线）
明明 秀珍：预备（秀珍握住明明的手）跑！
（画外音：人这一辈子总会遇到困难，遇到困难的时候别忘了，前面有棵树）
明明越跑越快 （音乐推高）
第七篇:《情感话剧剧本《家里的那点事》》
作者：大明子
人物1：强哥（清瘦）
人物2：强哥媳妇(特肥胖)
人物3：小丽
道具：
一部手机，一条沙发，三个靠枕，一个茶几，一个花瓶
场景：
强哥坐在沙发上靠着个靠枕，沙发前茶几上放着一部手机，一个花瓶
开始：
强哥（神清气爽）：
这人啊，病一好，就觉得啊，神清气爽。这不半月前把脚给扭了，今天才好利落了。在床上躺了半个月，我都发霉了。不行，感觉来了，我现在要抒发抒发感情。啊！（这时手机铃声响起，强哥把手机使劲挂掉）真烦人，没看我正抒发感情呢吗？重新来。（好好整理了下发型）啊！亲爱的（这时手机铃声响起，强哥不耐烦的挂掉）还让不让人抒发了，再重新来（有整理了下发型）啊！（强哥看了看手机，手机没响）这回好了。【情感话剧剧本《家里的那点事》】情感话剧剧本《家里的那点事》。啊！亲（这时手机响起，强哥忍无可忍的接了电话）你说你啥时候打过来不行，非要这时候打过来。什么事赶紧说，我这憋着呢！
电话那头：
强哥吗？我是小丽，不好意思，打扰了。（这时强哥媳妇从屋内出来走到沙发后面在强哥的后面站住等着强哥说）
强哥（打断）：
行了，你要说的事一会儿再说，等我抒发完感情再说，我再不说就憋死了。（将手机放在茶几没挂电话）啊！亲爱的，你知道我有多么爱你吗？（强哥媳妇这时伸手拍着强哥肩膀，强哥不耐烦的打掉）别烦我，没看我正在抒发呢吗？啊！亲爱的，以前我没在意过你，但是后来你出了事情，我才知道你对我的重要，我真的很爱你！（这时强哥媳妇拿起一个抱枕砸在强哥头上）我的脚。啊！（强哥回头）你干嘛打我呀！
强哥媳妇（怒气冲冲）：
我让你搞小三儿(一边说一边砸)，（强哥一边说饶命一边说跑）你说你搞小三儿背着我也行啊，竟然，我让你搞小三儿还搞的这么光明正大的。不行（停止追打拿起手机）说，你干什么不好，非要学人家当小三儿。【情感话剧剧本《家里的那点事》】文章情感话剧剧本《家里的那点事》出自http://
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