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疱疹读音(共8篇)
疱疹读音（一）
下列划线字读音正确的一组是( )
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| A |
疱疹读音（二）
虫字旁一个幼读什么?整么组词?yòu
是某些虫的幼体
组词是：蚴虬(龙形蜿曲的样子)【疱疹读音】
疱疹读音（三）
抗病毒药利巴韦林是哪类物质其分子式和结构简式是什么有哪些配伍禁忌【疱疹读音】拼音名：Libaweilin Pian 利巴韦林片
英文名：Ribavirin Tablets 书页号：2000年版二部－302 本品含利巴韦林(C8H12N4O5)应为标示量的90.0％～110.0％. 【性状】 本品为白色片；气香,味甜. 【鉴别】 取本品的细粉适量（约相当于利巴韦林10mg）,加水20ml,研磨,过 滤,取滤液,照利巴韦林项下的鉴别(1)、(2)项试验,显相同的反应. 【检查】 应符合片剂项下有关的各项规定（附录Ⅰ A）. 【含量测定】 取本品20片,精密称定,研细,精密称取适量（约相当于利巴韦林 2mg）,置50ml量瓶中,加水溶解并稀释至刻度,摇匀,滤过,取续滤液,照利韦巴林项 下的方法测定. 【类别】 同利巴韦林. 【规格】 (1)20mg (2)50mg (3)100mg 【贮藏】 密封保存. 有效期：暂定二年. 本品主要成份为：利巴韦林.其化学名称为：1-b-D-呋喃核糖基-1H- 1,2,4-三氮唑-3-羧酰胺. 结构式：（参见利巴韦林滴鼻液） 分子式：C8H12N4O5 分子量：244.21 本品与齐多夫定同用时有拮抗作用,因本品可抑制齐多夫定转变成活性型的磷酸齐多夫定. 【药物过量】 大剂量应用可致心脏损害,对有呼吸道疾患者（慢性阻塞性肺病或哮喘者）可致呼吸困难、胸痛等.
编辑本段药物分析
方法名称： 利巴韦林片－利巴韦林－高效液相色谱法 应用范围： 本方法采用高效液相色谱法测定利巴韦林片中利巴韦林的含量. 本方法适用于利巴韦林片. 方法原理： 供试品经流动相溶液溶解并定量稀释,进入高效液相色谱仪进行色谱分离,用紫外吸收检测器,于波长207nm处检测利巴韦林的峰面积,计算出其含量. 试剂： 1. 水 2. 稀硫酸 仪器设备： 1. 仪器 1.1 高效液相色谱仪 1.2 色谱柱 氢型阳离子交换树脂,磺化交联的苯乙烯-二乙烯基共聚物为填充剂,理论塔板数按利巴韦林峰计算应不低于3000. 1.3 紫外吸收检测器 2. 色谱条件 2.1 流动相：水（用稀硫酸调节pH值至2.5±0.1） 2.2 检测波长：207nm 2.3 柱温：室温 试样制备： 1. 稀硫酸 取硫酸57mL,加水稀释至1000mL,即得. 2. 对照品溶液的制备 精密称取利巴韦林对照品适量,加流动相溶解并稀释制成每1mL中约含50µg的溶液,即为对照品溶液. 3.供试品溶液的制备 取供试品20片,精密称定,研细,精密称取适量,加流动相溶解并稀释制成每1mL中约含利巴韦林50µg的溶液,摇匀,滤过,取续滤液,即为供试品溶液. 注：“精密称取”系指称取重量应准确至所称取重量的千分之一.“精密量取”系指量取体积的准确度应符合国家标准中对该体积移液管的精度要求. 操作步骤： 分别精密吸取对照品溶液和供试品溶液各20mL,注入高效液相色谱仪,用紫外吸收检测器于波长207nm处测定利巴韦林（C8H12N4O5）的峰面积,计算出其含量. 参考文献： 中华人民共和国药典,国家药典委员会编,化学工业出版社,2005版,二部,p.261.
编辑本段药理毒理
药理学 药物结构式
毒理学 动物实验发现本品可诱发乳房、胰腺、垂体和肾上腺良性肿瘤,但对人体的致癌性并未肯定.药物对仓鼠等动物可引起头颅、腭、眼、颌、骨骼和胃肠道的畸形,子代成活减少,但灵长类动物实验并未发现药物对胎仔的影响. 给予小鼠、大鼠和猴口服利巴韦林,剂量分别为30、36和120mg/kg或持续4周以上（相当于人用剂量：给予体重为5kg的儿童4.8、12.3和111.4mg/kg,或者体重为60kg成人2.5、5.1和40mg/kg.以上均按体表面积折算）,出现心脏损伤.
编辑本段药代动力学
口服吸收迅速,生物利用度（F）约45%,少量可经气溶吸入.口服后1.5小时血药浓度达峰值,血药峰浓度（Cmax）约1～2mg/L.小儿每日以面罩吸药2.5小时共3天,平均血药峰浓度（Cmax）为0.2mg/L；每日吸药20小时共5天,平均血药峰浓度（Cmax）为1.7mg/L,与血浆蛋白几乎不结合.药物在呼吸道分泌物中的浓度大多高于血药浓度.药物能进入红细胞内,且蓄积量大.长期用药后脑脊液内药物浓度可达同时期血药浓度的67%.本品可透过胎盘,也能进入乳汁.在肝内代谢.血药消除半衰期（t1/2b）约为0.5～2小时.本品主要经肾排泄.72～80小时尿排泄率为30%～55%.72小时粪便排泄率约15%.药物在红细胞内可蓄积数周.
编辑本段适应症
适用于呼吸道合胞病毒引起的病毒性肺炎与支气管炎,皮肤疱疹病毒感染.
编辑本段用法用量
口服 1．病毒性呼吸道感染：成人一次0.15g,一日3次,疗程7天. 2．皮肤疱疹病毒感染：成人一次0.3g,一日3次,疗程7天. 3．小儿每日按体重10mg/kg ,分4次服用,疗程7天.6岁以下小儿口服剂量未定.
编辑本段不良反应
常见的不良反应有贫血、乏力等,停药后即消失.较少见的不良反应有疲倦、头痛、失眠、食欲减退、恶心、呕吐、轻度腹泻、便秘等,并可致红细胞、白细胞及血红蛋白下降. 【禁忌】 对本品过敏者、孕妇禁用.
编辑本段注意事项
1．有严重贫血、肝功能异常者慎用. 2．对诊断的干扰：口服本品后引起血胆红素增高者可高达25%.大剂量可引起血红蛋白含量下降. 3．尽早用药.呼吸道合胞病毒性肺炎病初3日内给药一般有效.本品不宜用于未经实验室确诊为呼吸道合胞病毒感染的患者. 4．长期或大剂量服用对肝功能、血象有不良反应. 【孕妇及哺乳期妇女用药】 1．本品有较强的致畸作用,家兔日剂量1mg/kg即引起胚胎损害,故禁用于孕妇和有可能怀孕的妇女（本品在体内消除很慢,停药后4周尚不能完全自体内清除）. 2．少量药物由乳汁排泄,且对母子二代动物均具毒性,因此哺乳期妇女在用药期间需暂停哺乳,乳汁也应丢弃.由于哺乳期妇女呼吸道合胞病毒感染具自限性,故本品不用于此种病例. 药物说明书
编辑本段2010版中国药典修订增订内容
利巴韦林片 Libaweilin Pian Ribavirin Tablets 书页号：2005年版二部－261 [修订] 【性状】 本品为白色或类白色片.
疱疹读音（四）
英语构词法里的派生与转化有何不同?最好能举几个例子派生法--在词根的前后加前缀、后缀,派生出新的词.
例如：
后缀dis 不,相反,分离,除去
disable v. 使不中用,使无能
disadvantage n. 不利,不便
disagree v. 不同意,不符合
转化法--词形不变,由一种词类转化为另一种或几种词类.
转化法基本上不改变词形,只是在使用时改变其词类.
例如：
Try（v．）to do it．
Let me have a try （n．）
It"s made me by hand． （n．这是手工做的）
Hand in your paper．（v．交你的卷子.）
英语单语构成的基本方法有三种： 派生法；转化法；合成法.
英语快速记忆－构词法
语言是随着人类社会的不断发展而发展的.一些旧词的过时意味着需要人们创造出一些新的词,而新的词的产生,大抵服从语法的法则,有其规律可循.语言的这种"弃旧创新"不断完善和发展的过程体现出一种规律--构词法（word-formation）.
为何在学构词法?我们认为,对于普通的医务专业人员来说,学点英语的构词方式,有以下几方面的益处：
（1）了解词的结构,扩大巩固所学的词汇.在阅读科技文章和专业资料时,碰到生字可以由已知的成分去分析未知词的含义,甚至可以"猜字".比如说,如果我们知道了词根anthropo-[man]（人）的意思,就有难理解下面几个词的含义：anthropolgy（人类学）、anthropid（类人的）、anthropologist（人类学家）、anthropolgical（人类学的）、philanthropist（慈善家）、
misanthropist（厌世者）.其次,学习构词的方法对词汇的记忆和联想也是大有帮助的.
（2）为深刻理解词义有一定的帮助,如：人称外词后缀-ster有时含有轻蔑意味：trickster（骗子手）、gamester（赌棍）、rhymster（打油诗人）、gangster（歹徒）、monster（恶人）等.
（3）培养灵活运用词语的能力和善于造词的本领.比方,on-the-spot（现场的）、sixteen-in-one-group（十六进制的）、blue-black（蓝黑）、under-develop（发育不全）、middle-of-term（期中）、fecal-borne（粪便传播的）、hair-bulb（毛球）、fever-blister（发热性疱疹）、Mikulicz-Vladimiroff（米弗二氏）、mind-blindness（精神性盲）等等.
以上谈了构词的三种好处,但是也不能夸大其作用,因为词只是语言的基本素材,不能孤立看待.构词往往没有一定成规,有时还要靠惯用法（us-age）决定.初学者容易造出类似My doctor disadvised me to redouble my dosage（我的医生没有劝我加倍剂量）.的句子.这说明他们只是知其一而不知其二.因此,为初学英语者来说,最好是先扩大词汇,再学点构词法,以避免错误的发生.
最常用的英语构词方法有以下三种
（1）转化法conversion 转化法就是把一个词从一种词类转成另一种词类.例如：black a.（黑）→to blacken v.（使黑）,这种转化被称为缀后（affixation）或派生（derivation）.可以用改变词根的元音或辅音的方法,例如：hot a.(热)→to heat v.（热）、full a.(满)→to fill v.（装满）、whole a.(健康)→to heal v.（医治）、blood n.（血）→to bleed v.（出血）等,这叫做元级派生（primary derivation）.也可以不改变词本身的拼法,转成其它词类,如：gangrene n.(坏疽)→gangrene v.(使生疽)、gargle n.(嗽喉)→gargle v.（嗽喉）、correct a.（正确的）→correct v.(纠正)、second num.(第二) →second vt.(支持)、image n.（影像）→image v.（作图像）sample n.（样品）→sample v.（取样）,这些就属于转化（conversion）了.除此之外,还可以有种种的词类转化.
（2）合成法（composition）合成法就是把两个以上的词、组合成一个复合词.如:three year-old(三周岁的)、up-to-date（最新式的）、up-to-the-minute（非常时髦的）、peace-keeping(维持和平的)、take-off（飞机的起飞）、film-goers(电影观众)、easy-chair(沙发)、consulting-room（诊室）、over-estimate(估计过高)、outnumber（超过数目）、furrow-keratitis(勾状角膜炎)、esimate-ray (r射线)、gas-forming （产气）、giant-cell（巨细胞）、group-specific（类属特异性的）,等等.
（3）缀后法（affixation）缀后法指在词上附加前缀或后缀,构成新词.比方名词兼动词的care的派生词有：careful a.→care n.+-ful (a. suf)、carefully adv.→careful a.+-ly (adv. suf)、carefulness n.→careful a.+-ness (n.suf),又比方：动词connect 的派生词有：disconnect v.→dis-+con-nect n.( 使分开)、connective a.→connect v.+-jve(有连接作用的)和connection n.→connect v.+ -ion(连接).
除了上面三种最常用的构词法外,还有其它的构词方式,如：反成法（back-formation）缩略法（shortening）,拟声法（imitation）和混合法（blend）.因它们都不是本书讨论研究的重点,故这里就不再一一举例赘述了.
在开始研究本书的重点内容--缀合构词法之前,为方便起见,有必要先介绍几个有关词结构方面的概念.
（1） 词根和词干（root and stem）长期以来,语言学家对词根root有两种不同的理解,其一中把词根严格看作单章节的原始意义单位,这种词根为数不多,在英语 里,大约有460多个（见w.w.skeat,a primet if English etymology
102..）这对于研究词源学（ etymology）或许是必要的,但对于普通的英语学习者,词不达意根就成了难以辩认的了,因此,它的用处不大.例如：narrow,narcissus,nerve,snare等词不达意的词不达意根都是sne.其二是把词不达意根看作同根词不达意共有的可以辩认的部分,不一定是单音节,也不一定是原始形式.比如：医学方面的词根有：ophthalmo-(眼),esophage-（食道）,epithelio（上皮）,reticulo-(网状),erythro-（红）等.换名话说,词不达意根指的是有些音节（不是前缀或后缀）在不同的词不达意里出现,而其根本形式和含义相同,如：error（错误）,erratum（印刷错误）,aberration（迷误）,errkoneous（错的）的词不达意根都有是err-[to wander](离).
（2） 词干(stem) 指的是未经词形变化的原形词.例如：动词to impede(hinder)的词根是impede,必须注意,词的词形变化（inflection）不属于构词法研究的对象,这是因为词的这些变化既不能改变词不达意的原意,又不能改变词类.比如：动词teach有时态的变化,即可以在其后加时态的词尾-ed或-ing,但这并不表明构造 出新的词来了.
（3） 前缀和后缀（prefix and suffix）前缀的后缀都是词根或单词,它们原来故地是独立的词或词根,但由于经常缀在其它词或词根的前后,辅助中心意义,逐渐就失去了独立的形式,读音意义而成为附加部分.前缀有一定的含义,缀前缀构成的词叫做合成词（compound）.如：cohost →co-[together,with]+host.后缀只具有转变词的词类的功能,不改变其含义,但医学上,有些后缀本身有一定的含义.例如：-ate（盐酸）,-ase（酶）等.缀后缀而成的词叫作派生词（derivative）,例如：helpful a→help n. + -ful(a.suf),quickly adv. →quick a. + -ly (adv.suf)等
疱疹读音（五）
阅读资料，回答问题手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于5岁以下儿童，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，少数患儿可引起心肌炎等并发症，甚至死亡．引发手足口病的肠道病毒以柯萨奇病毒A16型和肠道病毒71型最为常见．病毒可以通过唾液飞沫或带有病毒之苍蝇叮爬过的食物，经鼻腔、口腔传染给健康儿童，也可因直接接触而传染．手足口病目前并无疫苗．疾控专家建议大家，养成良好卫生习惯，做到饭前便后洗手、不喝生水、多通风．
（1）手足口病的病原体是______，传染源是______，传播途径是______．
（2）专家的建议主要是预防传染病的哪个措施？______．为预防手足口病你还有哪些好的建议？______．
（1）病原体是指引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物．柯萨奇病毒A16型和肠道病毒71型等肠道病毒能引起手足口病，从传染病的角度来说，它属于病原体．传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群．因此，其传染源是患手足口病的患者，传播途径是 饮食传播、空气传播，易感人群是3岁以下的儿童．
（2）传染病的预防措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．专家建议大家，养成良好卫生习惯，做到饭前便后洗手、不喝生水、多通风．属于切断传播途径．预防手足口病的可行性措施是：注意饮食卫生属于切断传播途径、注射疫苗属于保护易感人群等．
故答案为：（1）柯萨奇病毒A16型和肠道病毒71型等肠道病毒；手足口病；饮食传播、空气传播；
（2）切断传播途径；注意饮食卫生，注射疫苗
疱疹读音（六）
请阅读以l材料回答相关问题：近两年来，我国部分地区发生5婴幼儿手口足病是由病毒EV71引起5肠道传染病，病人和隐性感染者都能感染他人．该病患者了多有呼吸道症状和口腔粘膜疱疹及手、足、臀、膝部丘疹，个别患者可引起心肌炎等多种并发症．据专家介绍，由上述病毒引发5病人康复以后会具备相应5免疫力，但还可能被其他病毒感染．
（1）引起手口足病5病原体没有细胞结构，只有______和______．它依靠______方式进行生殖．
（2）上述疾病5传染源为______．该病5传播途径主要是______．
（3）感染过以上疾病5人康复后不会再次感染此病毒，但还可能被其他病毒感染，原因是______．
（u）从免疫学角度分析，______是预防传染病了面积流行5最好方法．
（1）、引起手足口病的病原体是肠道病毒，病毒无细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心．只能寄生在其他生物的活细胞中，从中获7营养物质，并进行自我复制来繁殖新的病毒，这就是病毒的繁殖．（2）、传染源是能散播病...
疱疹读音（七）
目前在我国南方地区发生的“手口足病”是一种主要由柯萨奇病毒引起的传染病，病毒寄生在患儿的咽部、唾液、疱疹和粪便中，不仅可通过唾液、喷嚏、咳嗽，说话时的飞沫传染给别的孩子，还可通过手、生活用品及餐具等间接传染．（1）传染病的特点是具有______性和______性．
（2）在患儿集中地区的幼儿园均已放假，此做法的目的是______（从下列选项中选择字母）．对被污染的毛巾、手绢、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等进行消毒，此做法的目的是______（从下列选项中选择字母）．
A．切断传播途径 B．保护易感人群 C．控制传染源
（3）人对本病毒普遍易感，感染后可获得相应的免疫力．获得免疫力的人体中产生了对应此病毒的______，故此种免疫属于______免疫．
（4）在控制传染病传播和流行过程中，科学家发明了疫苗．在疫苗研制过程中，科学家要用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力．实验过程如下，请将实验过程中缺少的部分填写完整，并回答问题．
①实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物．对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再______．实验组的处理：接种______，一段时间后再接种同种病原体．为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种______的疫苗．
②实验结果分析：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率．若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率______，存活率______．
（1）传染病的特点就是流行性和传染性．
（2）传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群，因此幼儿园均已放假，此做法的目的是保护易感人群，对被污染的毛巾、手绢、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等进行消毒，此做法的目的是切断传播途径．
（3）人体的第三道防线由免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）组成，当病原体进入人体后，会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体；当疾病痊愈后，抗体仍存留在人体内．特异性免疫是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因此叫做特异性免疫．第三道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，这种免疫叫做特异性免疫；非特异性免疫人体的第一、二道防线是人人生来就有的，对多种病原体都有防御功能的免疫，叫非特异性免疫．故答案为抗体，特异性
（4）设计实验时要注意设计对照实验，并且遵循变量唯一的原则．故答案为接种病原体、含疫苗的接种物、浓度不同、低、高．
故答案为（1）传染性、流行性（2）B、A（3）抗体、特异性（4）①接种病原体、含疫苗的接种物、浓度不同②低、高
疱疹读音（八）
| 手足口病是由多种肠道病毒引起的常见传染病，病人大多为5岁以下的婴幼儿， 患者的症状为手、足和口腔等部位出现疱疹（如图所示）。下列有关叙述正确的是 
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| C |
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本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shangji952202/
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