山东教育考试院

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山东教育考试院(共8篇)

山东教育考试院（一）:

一道几何题
如图所示,CD为Rt△ABC斜边AB上的高,DE⊥AC,设△ADE,△CDB,△ABC的周长分别为P1,P2,P.当（P1+P2）/P取最大值时,∠A=（ ）
这是2003年山东省实验中学全省招生考试数学试题中的一个填空题，不大太明白是怎么求出来的，

记三角形三边长分别为a\b\c
AD=AC*AC/AB=b*b/c
△ADE的周长为AD(1+sinA+cosA)
△BCD的周长为BC(1+sinB+cosB)=BC(1+sinA+cosA) (因为AB互余)
（P1+P2）/P=(1+sinxA+cosA)(AD+BC)/(a+b+c)
=(1+sinxA+cosA)(b*b/c+a)/(a+b+c) (a=csinA,b=ccosA)
=(cosA)^2+sinA
=-(sinA)^2+sinA+1
当sinA=1/2时有最大值,即角为30度

山东教育考试院（二）:

山东教育考试院（三）:

2013年山东教师资格证考试题，求答案
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以‘身正’最重要。”......那么，你的看法呢？ 请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。字数为800-1200字。

是今年考的真题哎……
我考试时写的思路大概是：
先提出论点：“学高”与“身正”同样重要
再分析只“学高”却不“身正”和只“身正”却没有“学高”的教师对学生、对社会的危害性
最后总结：由上述可知：“学高”与“身正”同样重要
最古老的总-分-总结构的，因为最保险嘛
注意段落的划分以及标点的正确运用，最最重要的是不要写错别字，还要尽量保持卷面整洁
过来人的经验之谈，希望能帮到你吧(*^__^*) 嘻嘻……【山东教育考试院】

山东教育考试院（四）:

山东教育考试院（五）:

流星就是俗话说的扫把星吗?

〔例文2〕2004 年山东宾州中等学校招生考试彗星是围绕太阳运行的一种质量很小的天体,由于它的形状像扫帚,所以又叫扫帚星.彗星都有一个椭圆形的运行轨道,运行周期也长短不一,如海尔—波普彗星的运行周期为3000年,而哈...

山东教育考试院（六）:

我是一名山东的高一女生,英语一般,生物刚及格,历史不愿意背,综合高中的几次考试文科比理科略好,我兴趣在理科,但是家长们都说理科很难.我所在的高中不是很强,我以后想考个二本,我以后不相当老师和医生,就想在办公室工作,还有就是我想过充实的生活.请从高考,大学招生,专业选择,还有专业的就业情况帮我分析分析上文还是上理好?

说实话我的答案肯定达不到你的要求（我只是一名在校大学生而已）,不过我还是想给你一点建议.
首先高考确实是一个人生的分水岭：在选择文理的时候,有人说要根据兴趣（大学选专业也是）,其他人则会侧重以后发展（就业之类）,在此,你先要做一个选择.我看你的学科情况大概了解了你的学习情况,首先说一个事实就是,理科高三时是可以通过练习（就是题海）达到一个飞跃的,那时各种题型都会熟悉,不过,我认为,还是要天赋的,这个天赋就是兴趣,是那种最真的兴趣,我看来,高中时理科好的无不是“笑着学习”的.而你的数学（高考时主要拉分科目）、物理（高考次主要拉分）、生物（高考区分不是很大,不好好学习除外）、地理（高一的地理就是理科思维）不是很好,我先怀疑一下你所谓的兴趣.插一句,语文、英语在高考前一轮轮复习后英语可以有很大提升.
其次,理科真正难是在大学,学文和学理看着就是两种截然不同的状态.事实上理科大学毕业好找工作是肯定的,而且你可以在闲暇时扩展自己的所谓“文科能力”,相反,我猜大多数文科生会望而却步的吧.不得不说的是在当今形势下本科毕业生找工作不会很容易,理工面对的是更大的考研压力,当然,若是二本考研的可能会比例较小,这就意味着就业压力的增加.再插一句,大学学习是靠勤奋的,高考什么的都是过去,几乎是毫不相干的过去.
就业的情况我不是很清楚.综合以上的情况,我想你是比我更有资格回答“上文还是上理好”的问题的.
补充说明三点：1、我是河北的,高考题型和山东是有区别的,不过我认为哪的高考都是一回事；2、生活充实与否是要看生活态度的,个人认为与工作情况干系不太.3、大学若是理工科院校,若是你还比较乖,学习肯定是上游的,我们班女生好似都在上游.

山东教育考试院（七）:

山东教育考试院（八）:

聊城市阳光小学

聊城阳光小学占地面积10340 m2,建筑面积5600 m2.现有小学教学班43个,在校学生2650人.在职教职工134人,其中有全国优秀教师1名,全国优秀班主任1名,省优秀教师2名,东昌名师2名,市、区教学能手41名；本科学历者67人,专科学历者55人,中专或高中学历者9人,学历达标率100%；中学高级教师1人,小学高级教师34人.
我校是在市、区两级党委、政丨府和教育局的大力支持下异地新建的一处高标准、现代化的小学.学校严格按省级规范化学校标准建设,塑胶跑道、网络中心、图书室、语音室、实验室等设施齐全,多媒体设备每教室一套,办公电脑每人一台,可实现日常的多媒体辅助教学和网络教学.今年,我们又新上了校园广播系统、校园安全监控系统和教学监控系统.
建校三年来,全体教职工负重拼搏、共渡时艰,洒下的是汗水,换来的是学生的进步、家长的信任、领导的认可和社会的关注.建校之初,老师们深感责任重大,他们自我加压,积极主动的开始了“草根式研究”.他们立足我校实际,在教学中发现问题,然后展开讨论研究交流,交流的结果再到实践中检验.为了及时发现常态课堂中客观存在的问题,他们以教研组为单位开展了同组教师的互听互评课活动,还有的老师主动邀请学校领导和其他教师听自己的课,有效提高了全体教师的教育教学水平,加快了高效课堂的建设步伐.
全体阳光人践行着阳光教育理念,遵循着“做阳光人,行阳光事”的阳光行为准则.老师们用心做教育,享受着教育的幸福,用爱心呵护着学生的成长,让阳光永驻学生的心田.我们发扬阳光人“负责、感恩、合作、变革”的阳光精神,开展了内容丰富、形式多样的“阳光读书工程”,以省级课题《阅读中外经典,享受读书乐趣》为引领,引导学生用心读书,享受读书的快乐,让书籍滋养学生的心灵；我们参与了山东省教育科学研究规划“十一五”重点课题《学生责任心与良好习惯的培养研究》,开展了丰富多彩的活动,寓教于乐,力图春风化雨般地促进学生责任心与良好学习、行为习惯的养成.去年,我们又申报了市级课题“构建和谐师生关系研究”的子课题,召开了“构建和谐师生关系,我该怎么办”大讨论动员大会,组织了构建和谐师生关系研究专题培训,各班同时开展了以“构建和谐师生关系,我该怎么办”为主题的主题班会活动,学校利用教学监控系统进行了全程录像.该项课题的研究,有效促进了和谐校园的建设.我们坚持“质量为根,诚信为本”的办学原则,依靠全体教职工“多想一点,先行一步”的工作态度,努力创造着“温暖、大气、公正、开放”的阳光教育品牌.
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越.我们致力于让更多的孩子享受到更好的教育,必将为聊城市教育事业的发展做出令世人瞩目的贡献.

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