【www.zhuodaoren.com--专题】
语文教学中存在的问题及解决办法(一)
小学语文课堂教学中存在的问题及对策
龙源期刊网 .cn
小学语文课堂教学中存在的问题及对策 作者：蒯永兵
来源：《新课程·上旬》2013年第12期
摘 要：《义务教育语文课程标准（2011版）》对阅读要求：学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感悟和理解能力；能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
关键词：小学语文；课堂教学；电教媒体；自主阅读
长期以来，陈旧的语文课堂教学疏忽了教学的发展，归纳一下，主要存在以下几方面问题。
一、存在的问题
1.封闭的课堂教学，教师为中心，忽视了学生的主体性
教学一节课时，教师为了确定自己的教学目标，指定学生学习的方向，课堂上，总是学生被老师牵着走，这样由教师指定的一厢情愿的目标，学生根本没有兴趣去学。俗话说，“兴趣是最好的老师”，没有了兴趣，学生怎么会乐学、愿学？又怎么能学得好呢？【语文教学中存在的问题及解决办法】
2.教学中，重课文分析，轻阅读感悟
叶圣陶说过：“语文课以读书为目的，教师要引导学生善读之”。事实上，现在有些语文课简直似“庖丁解牛”，一节课从头到尾分析得丝丝缕缕，一块一块的。看起来，讲得细，学生容易理解，其实，学生根本没有读的机会。阅读是学生的个体行为，这种支离破碎的分析教学从很大程度上讲，束缚了学生思维意识的发展，制约了教育的发展。
3.滥用电教媒体进行教学
在教学中，恰当地使用电教媒体，发挥其声、形、色的特点，有利于激发学生的学习兴趣，但滥用不如不用，并不是所有的阅读课都适合运用媒体进行教学。特级教师于永正在一次公开课前也准备了先进的电教设备，但课前电脑却出现了故障，他说：“我们要能不用现代化的教学设备上出现代化的课。”而那堂课也上得很精彩，给听课老师留下了很深的印象。
二、采用的对策【语文教学中存在的问题及解决办法】
现在，整个语文教学已取得了很大成绩，但以上一些误区仍然存在。为了最大限度地体现《新课程标准》精神，促进语文教学水平的提高，结合自己几年来的教学实践，我认为应从如下几方面加以体现，以提高语文课堂教学水平。
语文教学中存在的问题及解决办法(二)
语文教学中存在的问题及对策
语文教学中存在的问题及对策
摘 要： 近年来，语文教育改革成为全社会的热门话题，究其【语文教学中存在的问题及解决办法】
原因，不仅因为人们的日常交流都是借助于语文进行的，语文教育
质量的高低，每个人都有切肤之感，还因为在语文教育改革的过程
中人们总是会发现值得深思的问题。
关键词： 语文教学 现状 不利影响
一、语文教学现状
曾经有人用这样一句话形容我国语文教育的发展概况：“巨大的成
绩包含着巨大的问题，空前的成就受到空前的批评。”的确，回溯
我国语文教育的发展过程，这其中有革命性的改变，也有里程碑式
的收获，但是自从语文成为一门独立的课程以来，社会各界对语文
教育的讨论与批评好像就从未间断过，伴随着时代发展的脚步，人
们总是可以看到不同时期的语文教育中存在的各种问题，也总会对
语文教育提出新的更高的要求。但是真理总是朴素的，事实也总是
客观的。我们不得不承认一个事实：语文教学中的确问题多多。无
论你是学生、专家、学者，还是仅仅对中学语文教学有稍微多一点
了解的人，如果谈谈对中学语文教学最深的感触，以下三点可能引
起很多人的共鸣：（1）大多数中学生语文水平不过关；（2）大多数
中学生不喜欢上语文课；（3）大多数语文老师感到迷茫、尴尬。人
们对中学语文教学会有这种认识的原因是复杂的，下面我们从实际
出发对这种结果的形成原因加以分析。
语文教学中存在的问题及解决办法(三)
小学语文在教学中存在的问题和困惑
小学语文在教学中存在的问题和困惑
困惑：
在新课程改革过程中，教师的热情都很高涨，有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们这些基层的教师对语文课改还存在课堂上的时间不够用困惑。教师在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划，识字能力又怎么样培养？ 解决办法：
新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课前做好预习，预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。预习也能增强求知欲望，带着预习的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学生的积极性。这样就可以节省时间进行有效的课堂教学，不让课堂的时间浪费掉，教师们还必须控制好时间，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，要让学生明白学习是重要的事情，是要花很多时间去学的，但不是可以随便浪费的。我们还可以尝试引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点
问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览的语文学习园地内。这样可以更好的节省时间，更出色教学任务。
2012、3、30
语文教学中存在的问题及解决办法(四)
高中语文阅读教学中存在的问题及解决策略分析
摘 要：目前高中语文阅读教学还存在一些问题，既影响了教师教学活动的顺利开展，也影响了学生学习活动的高效进行。本文首先对阅读教学中存在的问题进行分析，进而根据问题提出解决方法，希望在问题解决的基础上，提高阅读课堂的教学质量。 关键词：高中语文；阅读教学；存在问题；解决策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-226-01
阅读是学生有效获取知识与信息的过程，不仅对学生的语文学习十分重要，同时对学生综合素质的提升也产生重要影响，目前高中语文阅读教学还存在一些问题，既影响了教师教学活动的顺利开展，也影响了学生学习活动的高效进行。本文首先对阅读教学中存在的问题进行分析，进而根据问题提出解决方法，希望在问题解决的基础上，提高阅读课堂的教学质量。
一、高中语文阅读教学中存在的问题分析
近年来通过多方面的努力，高中语文课堂教学质量得到了有效提升，阅读作为语文的一个重要组成部分，自然也受到了高度重视。然而目前高中语文课堂教学中还存在一些问题，只有及时解决这些问题，才能保障学生的阅读能力得到进一步提升。本文首先就目前高中语文阅读教学中存在的问题进行分析。
1、不注重培养学生的阅读兴趣。学生阅读能力的提升是一个需要长期积累的过程，同时也是需要学生投入努力与热情的过程，对阅读兴趣十分浓厚的学生，往往阅读能力能够得到更好的提升，然而学生一旦对阅读不感兴趣，那么就会严重影响学生的阅读效果。为了使学生对阅读产生兴趣，教师在高中阶段的教学中依然要注重培养学生的阅读兴趣，虽然目前教师在教学的过程中能够采取一些措施培养学生的阅读兴趣，但是力度不够，因此对学生阅读兴趣培养产生的效果并不明显。
2、阅读教学比较枯燥。在实际的教学中教师能够将多种有助于提高阅读教学趣味性的方法应用于教学之中，进而激发学生的学习激情。而目前教师在教学的过程中不注重实现教学方法的多样性，而是按部就班的就阅读内容对学生进行一一讲解，教师机械的对学生进行知识点的讲解，导致学生被动的接受知识，通过教师详细讲解学生能够把握该篇文章的含义，也能够理解文章中涉及的基础知识，但是由于学生被动的接受知识，在接受知识的过程中没有进行有效思考，导致学生对知识的灵活应用能力不强，继而影响了学生阅读水平的提升。
3、不能通过实际的阅读活动提升学生的阅读水平。掌握有效的阅读方法与技巧，打下牢固的语文基础知识，对学生的阅读有很大的帮助，然而想要使学生的阅读水平上升到更高的层次，需要学生在实际的阅读过程中不断地进行实践，才能对积累的基础知识进行灵活应用，才能在掌握的基础知识的引导下更高效的进行阅读。然而目前高中学生的阅读量并不大，很多学生的阅读仅仅局限于课堂，这就严重影响了学生阅读能力的提升，即使学生掌握再多的阅读方法与技巧、掌握再多的基础知识，也难以发挥作用。
4、不能将阅读与实际生活结合起来。随着学生语文学习的不断深入，学生阅读的内容也更加有深度，而文章本来就是生活的折射，学生只有从生活的角度去理解文章，才能收到更好的阅读效果。而目前高中学生对生活思考的较少，在阅读的过程中从生活的角度去理解文章含义的意识与能力也不强，这就影响了学生的阅读效果。学生在阅读的过程中由于缺乏对生活的思考，而难以及时、有效的理解文章的深意。
二、解决目前高中学生在英语阅读中存在问题的有效方法
针对目前高中学生在英语阅读中存在的问题，我们要首先分析问题的根源，进而找到解决问题的方法。针对上文中提到的目前高中学生在语文阅读中存在的问题，本人提出以下几种解决策略。
1、有效培养高中学生的阅读兴趣。作为一名高中语文教师，在实际的教学中要认识到培养学生的阅读兴趣的重要性，并能够采取有效措施培养学生的阅读兴趣，本人在实际的教学中就注重培养学生的阅读兴趣。为了培养学生的阅读兴趣，本人在阅读教学的过程中会让学生阅读一些比较有趣的文章，而不是一味的让学生阅读难度大又比较枯燥的文章，这样学生在阅读的过程中就会感觉到更多的快乐，自然也能够更好的进行阅读，学生的阅读水平就在这种快乐中得到了有效提升。阅读水平的提升与学生阅读兴趣的提升形成了良性循环，从而收到了良好的教学效果。
2、提高阅读课堂教学的趣味性。教师在阅读教学的过程中还要注重提升课堂教学的趣味性。学生在阅读比较有趣的文章时，自然能够感受到更多的快乐，而当教师在对学生进行比较枯燥的文章讲解时，就需要将一些有趣的情节与教学结合起来。例如：在阅读一些社科类的文章时，由于牵涉到很多学生生活中没有见过，也没有听说过的名词，学生可能在阅读的过程中感觉枯燥。此时教师就可以穿插一些与作者相关的趣事，或者将生活与这些理论的应用相关的例子对学生进行说明，这些都有助于提高课堂教学的趣味性。当然在实际的教学中教师还可以将多种有助于提高课堂教学趣味性的方法与技巧融入阅读教学之中，使阅读教学更加有吸引力。
3、提升学生的阅读量。为了使学生的阅读水平得到有效提升，教师应该鼓励学生多多进行阅读，一方面教师在阅读教学的过程中要为学生提供更多进行阅读的机会；另一方面，要引导学生在课余时间进行阅读。例如教师在阅读课堂教学的过程中，可以为学生提供一些较好的阅读资料，扩展学生的阅读面。高中学生的学习时间虽然比较紧张，然而在课余时间也要花费一部分时间去阅读，去读一些适合高中学生阅读的文章，使学生的阅读能力在经常性的阅读中得到不断提升。
4、通过思考生活提高学生的阅读能力。学生的阅读水平是学生语文综合素质的体现，也是学生知识面、理解能力等的体现，生活是写作的源泉，因此对学生有效进行阅读活动产生重要影响。高中学生应该成为乐于思考生活、善于思考生活的人，进而对社会上形形色色的事物有更加深刻的认识，学生在阅读的过程中才能更好地领会文章的深意。高中学生从生活的角度去理解文章的意识与能力都不强，这就要求教师对学生进行有效指导，进而更好的提升学生的阅读能力。
本文首先分析了目前影响高中学生进行有效阅读的因素，进而提出了具体的应对措施。阅读作为语文教学的重要组成部分，应该引起师生高度重视，教师在实际的教学中不仅要鼓励学生积极的进行阅读学习，并且还要引导学生掌握有效的阅读方法与技巧，使学生在高中阶段就打下良好的阅读基础。
语文教学中存在的问题及解决办法(五)
高中语文古诗词教学中存在的问题及应对措施
摘 要：古诗词既是高中语文课堂教学的一个重要知识板块，同时也是我国悠久文化的重要体现形式，集艺术、智慧与美感与一身。通过古诗词学习不仅能够提升学生的语文水平，同时还能够提升学生的思想境界。目前高中语文古诗词教学中还存在一些问题，本文就目前高中古诗词教学中存在的问题进行分析，并提出有效的应对策略。 关键词：高中语文；古诗词；教学；问题；应对措施
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-287-01
高中阶段的学生要学习的语文知识不仅数量有了一定的增加，而且对学生的能力也提出了更高的要求。古诗词既是高中语文课堂教学的一个重要知识板块，同时也是我国悠久文化的重要体现形式，集艺术、智慧与美感与一身，通过古诗词学习不仅能够提升学生的语文水平，同时还能够提升学生的思想境界。目前高中语文古诗词教学中还存在一些问题，本文就目前高中古诗词教学中存在的问题进行分析，并提出有效的应对策略，希望更好的帮助高中学生进行古诗词学习。
一、目前高中古诗词教学中存在的问题分析
学生语文综合素质的提升并不是简单的掌握某一个知识板块就可以实现的，只有学生的各个语文知识板块的水平都得到了有效提升，学生的语文综合素质才能得到有效提升。翻开高中语文教材，我们能够看到有很多古诗词，同时古诗词也是高考语文试卷的重点，教师提高古诗词教学的有效性对学生语文成绩的提升及学生语文综合素质的提升都有很大的帮助。然而目前高中语文古诗词教学中还存在各种各样的问题，本人结合实际的教学经验进行分析。
1、古诗词课堂教学比较枯燥
古诗词不仅有严格的格式，而且在其简短的语言中蕴含了作者深刻的情感，由于古诗词的表达方式与现代语言表达方式存在差别，因此在教学的过程中需要教师对学生进行更多的讲解与指导。目前存在于古诗词教学中的一个问题就是课堂教学比较枯燥，教师通常采用讲述法对学生进行知识点的讲解，而难以将能够体现古诗词美感、艺术性的方法与课堂教学结合起来，导致课堂教学的吸引力不强，影响了学生的学习兴趣。
2、不注重通过古诗词教学促进学生的全面发展
现代社会需要德才兼备的全面发展型人才，在实际的教学中我们不难发现，想要提升学生的知识水平可以通过教学实现，然而想要提升学生的思想情操却相对比较困难，教师必须能够把握好有助于提升学生思想情操的各个环节。古诗词往往能够营造一种超尘脱俗的情景，使人的心灵得到净化，使人的思想情操得到升华，这是对学生进行德育的重要环节。
而目前教师在对学生进行古诗词教学的过程中并没有对促进学生的全面发展引起重视，依然以引导学生掌握古诗词的含义及有效背诵古诗词为主。通过古诗词教学不仅能够提升学生的思想情操，对学生其他能力的提升也有很大的帮助，然而在目前的高中古诗词教学中，对促进学生的全面发展并没有发挥应有的作用。
3、古诗词教学存在一定的机械性
教材上虽然有相当数量的古诗词，然而中华文明源远流长，先人留下了灿烂的古诗词文化，教材上的古诗词只是冰山一角。在高中阶段对学生开展古诗词教学，一方面是为了使学生对教材上节选的古诗词有一定的认识，更重要的是通过教材上古诗词的教学，使学生掌握相应的方法与技巧，继而更好的去拼读教材上没有涉及的古诗词，进而使学生有更多美的感受。“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”使人联想到杨贵妃之美，那么通过该句诗的学习，不仅使学生产生无限的想象，而且还要学会一种品读诗的方法。而目前高中语文古诗词教学过程中就诗词本身展开教学的情况依然存在。
4、古诗词教学中教师与学生进行的互动不足
不管进行哪一学科的教学，还是进行某一学科某知识板块的教学，都需要教师积极的与学生进行互动，古诗词教学也是如此。只有在实际的教学中教师与学生进行互动，教师要表达的思想情感才能更好地为学生所接受。尤其是在古诗词教学的过程中，更需要教师与学生之间进行品读，师生之间的沟通有助于学习方法与思想情感的交流，进而使学生更好的理解古诗词的含义。然而在目前的高中古诗词教学中师生之间存在互动不足的情况，影响了课堂教学的有效性。
二、解决目前高中语文古诗词教学中存在问题的有效措施
针对上文中提到的目前存在于古诗词的问题，本人结合实际的教学经验，提出以下几种应对措施。
1、提高古诗词课堂教学的趣味性
为了使学生更好的进行古诗词学习，也为了使学生更好的体会到古诗词的艺术性与美感，教师在教学的过程中应该提高课堂教学的吸引力。例如教师在对学生进行古诗词教学的过程中，可以通过拓展与古诗词相关的知识点的形式，提高其趣味性。例如：教师在讲解元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这首诗时，可以结合元稹的实际情况记性讲解，使学生能够更好的感触到作者对爱情的忠贞。
2、通过古诗词教学促进学生的全面发展
教师在对学生进行古诗词教学的过程中，一方面要使学生掌握古诗词本身，另一方面要注重促进学生多种能力的提升。例如可以通过古诗词教学提升学生的思想境界，提升学生的想象能力等，只有实现了学生的全面发展，才达到对学生教学的目的。为了通过古诗词教学更好的促进学生的全面发展，需要教师不断提升学生全面发展的能力。
3、提升教师讲授古诗词的灵活性
教师在对学生进行古诗词教学的过程中要提升灵活性，不能简单的对学生进行古诗词本身的讲解，同时也要注重提升学生学习的灵活性。教师在教学的过程中应该引导学生展开丰富的现象，通过古诗词为学生营造出一种美好的情景，使学生去体会、去感受，提高学生对古诗词的感触力，进而学生在独自阅读古诗词的过程中，也能够更好的去体会其情境与含义。
4、教师积极与学生进行互动
教师在对学生进行古诗词教学的过程中，要积极的与学生进行互动。在互动的过程中教师才能发现学生是否正确理解了作者的含义，也只有在互动的过程中教师才能更好地提升学生的理解能力。教师要积极主动的与学生进行互动，互动的形式也是多种多样的，可以通过设置问题的形式实现，也可以通过交流的形式实现。
除了文中提到的目前存在于高中语文古诗词教学中的问题，还有一些其他的问题影响了课堂教学的有效性，针对存在的问题教师要采取有效措施加以应对。同时教师还要有一双善于发现的眼睛，及时找到问题并加以解决，使学生的古诗词欣赏水平上升到一个新的台阶。
语文教学中存在的问题及解决办法(六)
小学语文教学中存在的问题和优化方法
摘要：小学，是人们正式开始进行学习的一个开端，而语文这门课程是描述事物、发展思维、表达思想及意志、抒发感情的一种意识存在内容。它是我们进行其他课程的学习的一个基础，而语文能力，也是我们在以后的学习生活中需要具备的一个基本能力。所以，我们在小学开始就应该重视语文教育，从教学实践中总结出教学方法，来更好的发展小学语文教育。 关键词：小学语文；教育；问题；解决方法
中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0089-01
小学语文新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变，同时，观念的转变也带动了教学方式和学习方式的转变，新课程教学取得了较好的成效。但是，我们也看到，在实施新课程的过程中，还存在一些问题需要反思。
1.小学语文教学中存在的问题
1.1 学生在学习的过程中不能集中注意力。小学生因为在这个年龄段所具有的特定心理特性，使得我们在小学语文的教学中要使用不同的教学方法来进行教育。小学生的思维跳跃，敏捷，不能长时间的将注意力停留在某一点，这也是在小学语文教学中所遇到的一个最重要的问题。而引起小学生注意力不能集中的原因主要有以下几点：一是没有明确的学习目的和学习任务，二是容易受到周围环境的干扰，三是对学习缺少兴趣等等。所以，在教学过程中，要从这些原因入手，通过改变一些教学方法，来集中学生的注意力。
1.2 传统教学方式影响课堂效果。我们现如今的教育模式多是一种"填鸭式"教育，教师在课堂上"唱主角"，习惯于滔滔不绝的讲述教学知识，缺乏演示、引导和激励，学生则是被动的去接受知识，他们不能自主的去进行选择，是由老师帮助他们选取更好的，更多的知识让他们直接接受。没有自己的想法和自主创新，长时间的这种教育模式，使得学生在没有将知识进行消化和理解的情况下，就开始又接受新的知识，学生缺乏自主构建知识的过程。这样，使得学生在语文学习的过程中逐渐磨灭兴趣，逐步丧失了对语文学习的原动力，这样不利于小学语文教学的优化与发展。
1.3 不注重学生基本技能的培养。教育的目的是为了培养适合于社会发展的人才，培养以及提高学生的综合素质，语文课程的学习正是培养学生综合素质的一个渠道。在小学进行的语文课程的学习是注重对学生的基础知识的教育以及运用，慢慢的掌握系统的知识，做到知识运用于实践，实践反作用于知识，两者结合，相互促进。这样才会使学生在进行语文课程的学习过程中能够留下深刻的印象，而且，学习起来的时候也不会感到枯燥乏味。
2.优化小学语文教学的主要方法
2.1 抓住学生的学习兴趣点。正所谓"兴趣是最好的老师。"小学生在这个年龄段对周围的很多事物都存在着兴趣，也有着很强烈的求知欲望。所以，在语文课程的教学过程中，要抓住小学生的这一特性，抓住使他们感兴趣的点，让他们能够主动的积极的去进行学习。例如，在讲新课之前，用一些小故事或是一些小图片来引起小学生的注意力，引发他们的兴趣，让他们自己提出问题，然后再将课程进行导入，这样会使得教学事半功倍。同时，要充分利用现代教育技术手段，发挥多媒体、电子白板和远程教育技术等，为学生营造一种生动的、立体的，易于互动的教学环境，点燃学生的学习兴趣，做到"乐学"距离学生爱学和好学就不远了。
2.2 打造生动活泼的课堂，让学生乐在其中。小学生在这个年龄段的创造性正强，他们需要一种较为轻松活跃的环境来进行思维的创造及创新，这样他们才会体验到语文学习的乐趣。老师在这其中可以转变一些教学方式，利用情景教学，例如：在进行语文课文的学习中，设计兴趣盎然的语文游戏，开展小组交流、讨论、辩论和小组竞赛。又或者采用互动教学，让学生自己成为学习的主导，怎么学，如何学，都由学生来主导，让"小老师"执掌课堂，而老师只是在一旁进行引导。用这样子的一些教学方法来使得学习的课堂更加的活跃，使得学生的创造思维更加的活跃，提高学生在学习过程中的乐趣，让他们愿意去学，主动去学，积极的去学。
2.3 为学生搭建更多的展示平台。小学生的思维无拘无束，非常的活跃，甚至于有些天马行空。他们有很多自己的想法需要和别人分享，得到别人的认同。所以，我们在平时的教学过程中，要尽量的多给学生展现自己的机会，保持他们的这种活跃的思维。例如：我们可以在平时的教学中，让学生上台来进行表演或者朗诵，让他们得以展现出他们的另外一面。而学生在学习过程中的这种高度参与也使得教学更加的顺畅，同时也提高了学生学习的效率以及学习的质量，一举两得。
2.4 注重培养学生的语文基本技能。小学生因为在这个年龄段思维非常的活跃，有很多新奇奇特的想法。我们在教学的时候要注意保护他们的这种思维，保护他们的想法，不要打击他们的积极性，要利用好他们这样的思维特点，进行引导。开动他们的脑筋，进而得以培养他们的基本技能。在语文教学中，注重培养学生的预习、倾听、表达、讨论、记录、辩驳、质疑等基本技能，这样的教学方式既可以激发学生对语文课程学习的兴趣，也能提升学生的语文素养。学生对于语文学习产生了兴趣，又有学习的本领，就会自动自主的去进行学习，有学习的主动性及积极性，这样就会使学生在语文学习的时候由被动变为主动，提高学习的质量。
2.5 与学生建立好良好的师生关系。小学生在学习的时候有很强的感情色彩，他们喜欢一门课程的最开始的一个主要原因就是源于对老师的喜爱。所以，在平时的时候不仅要教授学生知识，还要注意和学生建立一个良好的师生关系，和学生成为朋友，让学生喜欢上自己，进而喜欢上语文这门课程。全心全意的对待学生，跟他们说些知心话，做些小游戏，及时的了解他们的心理变化，真正的融入他们之中。学生喜欢上了老师，就会对语文这门课程的学习更加的有兴趣，有积极性，而这样能够使得他们持久的学习语文，进而对语文产生兴趣，最终喜爱上语文这门课程。
小学语文教育对于学生的语文素养以及其他课程的学习都有极其重要的基础作用。只有我们走进学生的内心世界，与他们心心相印，感情相通，学生才能赢得语文学习的主动权和发展权，才能从"抑制"走向"激扬"，从"封闭"走向"开放"。
参考文献：
[1] 夏娟茹；浅析初中语文教学存在的问题及对策[J]；成功（教育）；2008年05期
[2] 骆小平浅谈当前德育教研存在的问题[J]；四川教育学院学报；2001年08期
[3] 李宇红；人事档案管理的弱化及存在问题[J]；科教文汇（中旬刊）；2008年04期
[4] 周进华；谈"说话教学"在农村中学中存在的问题[J]；考试（教研）；2011年01期
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shenghuo301230/
推荐访问:体育教学中存在的问题 小学语文中存在的问题