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体育安全问题有哪些(一)
体育安全常识
体育安全常识
体育活动多是全身性运动，活动量大，还要运用很多体育器械，如跳箱、单双杠、铅球……所以为了安全，衣着有一定的讲究。
l.衣服上不要别胸针、校徽、证章等。
2.上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。
3.不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。
4.头上不要戴各种发卡。
5.患有近视眼的，如果不戴眼镜可以体育活动，就尽量不要戴眼镜。如果必须戴眼镜，做动作时一定要小心谨慎。做垫上运动时，必须摘下眼镜。
6.不要穿塑料底的鞋或皮鞋，应当穿球鞋或一般胶底布鞋。
7.衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应该穿着运动服。【体育安全问题有哪些】
体育活动应注意哪些安全事项？
1.短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体的冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。
2.跳远时，必须严格按老师或专业教练的指导助跑、起跳。起跳前前脚要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。
3.在进行投掷训练时，如投手榴弹、铅球、铁饼、标枪等，一定要按老师的口令进行，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重，有的前端装有尖利的金属头，如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤，甚至发生生命危险。
4.在进行单、双杠和跳高训练时，器械下面必须准备好厚度符合要求的垫子，如果直接跳到坚硬的地面上，会伤及腿部关节或后脑。做单、双杠动作时，要采取各种有效的方法，使双手握杠时不打滑，避免从杠上摔下来，使身体受伤。
5.在做跳马、跳箱等跨跃训练时，器械前要有跳板，器械后要有保护垫，同时要有其他成年人在器械旁站立保护。
6.前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。
7.参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。
参加运动会要注意什么？
运动会的竞赛项目多、持续时间长、运动强度大、参加人数多，安全问题十分重要。
1.要遵守赛场纪律，服从调度指挥，这是确保安全的基本要求。
2.没有比赛项目的人员不要在赛场中穿行、玩耍，要在指定的地点观看比赛，以免被投掷的铅球、标枪等击伤，也避免与参加比赛的人员相撞。
3.参加比赛前做好准备活动.以使身体适应比赛。
4.在临赛的等待时间里，要注意身体保暖，春秋季节应当在轻便的运动服外再穿上防寒外衣。
5.临赛前不可吃得过饱或者过多饮水。临赛前半小时内，可以吃些巧克力，以增加热量。
6.比赛结束后，不要立即停下来休息，要坚持做好放松活动，例如慢跑等，使心脏逐渐恢复平静。
7.剧烈运动以后，不要马上大量饮水、吃冷饮，也不要立即洗冷水澡。
奥运会历史
奥运会自公元 776 年于希腊的奥林匹亚举行以来，已经有 1200 年的历史。当时的运动项目有五项全能（包含铁饼、标枪、跳远、赛跑和摔跤）、赛跑、拳击、摔跤、Pankration（拳击和摔跤的混合运动）、四轮马车赛跑和骑马。奥 跳高项目【体育安全问题有哪些】
林匹克的复兴始自 1896 年，当时希腊的雅典举办了第一次现代奥运会，当时有来自 14 个国家的 245 名运动员参加。此后，参赛运动员、参赛国家和比赛项目与日俱增，在 2000 年澳大利亚的悉尼奥运会上，有来自 199 个国家的 10,000 多名运动员参赛。
冬季体育项目最早在 1908 年添加到奥运会中，当时是花样滑冰运动。冰球项目自 1920 年加入。在 1924 年，冬奥会第一次在法国的查米尼斯单独举行。自 1994 起，冬奥会定于不和夏季奥运会同年举行，因此冬季奥运会和夏季奥运会交替进行。
最 早 运 动
最早的运动会就是古希腊的古代奥运会
奥运会产生
奥运会的全称是“奥林匹克运动会”，“奥林匹克”一词源于希腊的地名“奥林匹亚”。奥林匹亚位于雅典城西南360公里的阿菲斯河山谷，这里风景如画，气候宜人.古希腊人在这里建起了许多神殿，因此，古人把这块土地叫做阿尔菲斯神城，也称"圣地"奥林匹亚，依当时的信念，它象征着和平和友谊。 古代希腊和地中海区域其他国家的人们在祭典和收获季节，常常举行盛大集会，并进行各种游乐和竞技活动，热闹非凡。最初这项活动分散在各地，也不定期，但以奥林匹亚的集会最为盛大。
公元前884年，古希腊爆发战争，各地战火连绵，瘟疫成灾，农业歉收.希腊平民非常渴望和平，怀念当年的那种庆典活动。于是，奥林匹亚所在的伊利斯城邦国王联络其他几个城邦的国王，达成了一项定期的奥林匹亚举行运动会的协议，并规定在运动会年实行“神圣休战日”。“神圣休战日”期限是三个月。在这期间，任何人不得动刀兵发动。即使正在交战的双方，也得放下武器，准备去奥林匹亚参加运动会。从此，就产生了全希腊性的赛会.到公元前776年，第一次用文字记录下获奖者安全名。这就是后人所说的第一届古希腊运动会。之后，这种赛会每四年举行一次.因此比赛地点在奥林匹亚，也称它是古代奥林匹克运动会，简称古代奥运会。从公元前776年到公元349年，古代奥运会被罗马帝国的皇帝废除为止，古代奥运会一共举行了293届。
体育安全问题有哪些(二)
体育课上的安全问题
体育课上的安全问题
一、 体育教学中产生安全事故的原因【体育安全问题有哪些】
学生因素
1、 缺乏科学合理的准备活动。2、技术动作的掌握缺乏科学性。3、身体素质差
教师因素
1、 教学基本功落后
示范不到位、讲解不透彻的现象，最终可让学生在脑海中形成一个对动作技术、技能错误的概念。最终学生常因没有掌握动作要领，而造成运动损伤。
2、 教学艺术和技巧缺乏
教师在体育教学中通过教学方法的选择，教学手段的运用以及恰当的组织教学来提高学生在整堂课中的练习的情绪，使学生积极参与学练。如果我们教师只注重动作技术、技能传播，忽视观察学生的思维，不能根据教学内容、进度、场地器材的情况恰当地进行示范，讲解，更不能活跃学生情绪，使整堂课处于紧张状态，学生渐渐失去积极的心理状态，最终懒散地应付练习，因而导致出现运动损伤。
3、 教学没有针对性
教师在教学中应该充分考虑到学生之间存在差异性，做到因材施教。在日常的教学中，教师往往对学生身体素质和健康情况了解不够，未遵循循序渐进和个别对待的原则，并在学生练习的过程中缺少适当或必要的保护。特别是那些身体素质差的学生完成难度较大的或强度大的动作时，就容易出现损伤。
4、 教师责任心不强
在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象。如果体育教师的责任心不强，不及时制止，往往会出现事故。（比如，跑步时要求两列队，但有的学生在队伍中绕来绕去，老师看不见，就会产生事故）再有，有的教师在场地器材布局不合理的情况下，依然盲目进行体育课，在那样的坏境下进行体育课，严重威胁学生的人身安全。有的教师更是放羊教学，擅自离开教学岗位，根本没有在乎学生的人身安全。所以如果教师的责任心不强，是很容易导致体育课安全事故的出现。
二、科学预防措施
教师方面
1、 教师的责任心
在开学的第一堂课教师就要明确课堂的纪律和要求。一定要狠抓常规，特别是上危险性比较大的课程（如投掷）一定要注意学生的安全，有耐心的指导。体育教师决不能放羊式教学。上课前确保体育场地、器材、安全完好，关心天气的变化，如出现特殊情况及时作出调整。
2、 加强体育课组织管理
课前考虑周到（认真备课：教材、学生、场地器材、安全预案）。教师在课堂上经常灌输自我保护意识和学会宽容，适当的班级可设立班级管理小组长，并不断培养学生组长的组织管理能力，使学生小组长成为教师的得力助手。（在上课时课室不允许有学生）
3、 注重提高教学业务能力
4、 处理好体育课上的异常情况
体育课要时刻把安全教育放在第一位，并把安全教育写在教案里面。在教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常情况。如有学生因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现不稳定，甚至产生攻击性行为。对于这样的学生我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再有在体育课上有些孩子由于身体的认识不足和缺乏语言表达等因素，有时身体不适也不会告知老师，如果教师不留心往往就容易发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，早发现早处理。
5、 掌握必备的急救常识
教师不仅要熟知学生的生理和心理特点，还要了解学生的病史状况。另外教师还必须掌握一些医学常识和简单的处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼等情况的应急处理。（如需要去医务室，必须有同学陪同） 学生方面
1、 增强安全意识
2、 要加强保护和自我保护
3、 加强锻炼，提高身体素质
4、 认真做好准备和放松活动
体育安全问题有哪些(三)
体育锻炼中应该注意哪些安全问题
体育锻炼中应该注意哪些安全问题
安全非小事，平时体育锻炼时的安全问题更是不容忽视的。下面我为大家介绍几招预防和应对体育运动中容易出现的问题的对策。希望这些解决问题的方法可以为大家带来一些帮助。，每天运动一小时，健康生活一辈子。
方法/步骤
运动之前先热身，运动轻度较强的运动之前，先使全身活动一下，否则猛地接受强烈的运动，身体必然会感到不适。
注意安全，跑步时候要穿合身的衣服。不要被衣服束缚。身体上不要踹有利器。以免意外带来伤害。夏天游泳不要去河边深处，还是去游泳馆比较好。
运动强度需把握好。如果你平时运动较少，那么最好还是先少做一些运动，一天一天增加。否则一天下来你的身体会被赶酸痛，反而带来一定的害处。
避免感冒和发烧，刚刚运动完的时候我们身体会排出很多汗，如果冬天的话，一定要注意保暖，戴好帽子，否则容易感冒发烧。给自己的身体带来痛苦。
最后提醒大家在户外的时候，注意天气，夏天在野外防止被毒蛇咬伤，长途跋涉需要准备医药箱哦
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体育安全问题有哪些(四)
正确认识和保障中学体育教学中的安全问题
摘 要：体育教学中的安全问题屡见不鲜，我们如何在既保证教学正常进行的前提下，又能保证体育课堂安全进行呢，结合自己的教学实践谈了一些看法，供大家参考，希望我们所有同行能勇敢地面对，并切实承担起体育教师应有的职责。 关键词：新课程；体育教学；学生安全
体育作为素质教育的重要组成部分，担负着塑造、培养学生健全人格，健康体魄的职责，也是为学生全面发展，落实学校教育“健康第一”的指导思想，营造充满活力和生机的校园服务。
一、要对体育教学中的安全问题有正确的认识
1.安全问题才客观存在
体育教学中活动是载体，通过活动，使学生得到体育锻炼，使我们的体育学科的任务得以落实。正是因为这样，安全问题才客观存在，经查：对本组6名体育教师做过调查，他们中从事体育教学工作最长的近30年（最少的3、4年），在他们的教学实践活动中，都曾发生过安全问题，自己都记忆犹新。因此，安全是我们体育教学活动中不能回避的问题，更不能刻意隐瞒，而应该积极面对，去思考如何落实好各项安全措施，使我们的课堂更安全。
2.教学安全问题不安全因素是什么（体育器材、学生不安全意识、课程设置不合理等）
二、我们应该如何面对体育教学安全问题
由于安全问题客观存在，部分老师还在这方面吃过苦头，因此，会有部分老师有惧怕心理，进而导致在教学中会出现一些不正常现象，有人不敢安排一些激烈对抗的项目和一些体操类、投掷类项目，甚至有人出现只要安全、不要内容的课。同时，从学校角度看，领导也害怕体育课中出现安全问题，不少学校出现了刻意删减体育课的现象。这些不良现象产生，表面上看是回避了体育教学活动中的安全风险，但已经严重干扰了体育的正常教学活动，使体育学科的意义和任务大打折扣。我们不应因惧怕安全问题，而影响正常教学活动。
三、如何保障体育教学中的安全（对存在的安全问题提出解决方式和方法）
1.校方和教师方面
（1）合理安排教学内容。教学活动中，有很多教学内容可供选择，我们应结合学生特点，学校实际情况，还有季节、气候等因素去安排教学内容，在综合上述因素中，不能脱离实际，凭空想象，要周密考虑，合理安排，有效地预防和减少伤害事故的发生。
（2）认真备好每一节课，充分了解学生。学期前，上课前，我们都要先了解自己所任教的学生情况，尽可能熟知学生的身体状况、兴趣爱好、守纪情况等，这样，可以为我们备课提供依据，也可以为我们上课打基础。备好课才能上好课，体育教师应针对上课内容及学生情况，去精心准备每一节课，设计科学合理的教学方法及步骤。要加强预见性，预见可能发生伤害事故的教学环节，做到心中有数，早做准备，这样，我们可以较好地去组织、驾驭课堂，有效地实施教学，有效地防范伤害事故发生。
（3）加强安全教育，落实好课堂常规。学生参加体育课，都是在一种比较开放的状态下进行的，他们生性好动、活泼可爱，因此，在课堂上容易张扬个性。所以，我们体育教师要切实加强安全教育和警示，要利用课前的一点时间或者利用室内课机会，还有学校橱窗等，多渠道开展安全教育，使学生在思想上认识到安全参加体育课的重要性和必要性，他们认识到位了，自然和老师配合了，也就可以有效地避免安全事故的发生。另外，良好的课堂常规；也是保证体育课安全进行的前提之一。体育课上，教师应严格执行课堂常规，并努力要求学生做到，切不可忽视组织、纪律性的要求，更不能放纵学生，要及时发现、处理违反课堂常规的人和事。只有保证良好的课堂常规得以落实，学生的组织、纪律性才能提高，才能有效地提高学生的自我约束能力，当然可以有效地预防伤害事故。
（4）课堂运动负荷安排要合理性。体育课中学生身体要承受一定的运动负荷，并且学生正是在这样不断适应中得到身体锻炼。但是，运动负荷的安排是否合理，将对体育课的质量有直接的影响，负荷过小时，学生得不到锻炼，过大会给学生的身体造成伤害。作为专业体育教师，应能及时观察课上学生的状况，做到张驰有度，既让学生得到锻炼又不能伤害学生身体，要有利于学生的健康发展，切不可随意的安排学生的运动负荷。从这点来讲，要求我们的体育教师专业素质要高，要懂得如何科学地安排运动负荷。
（5）要注意场地、器材安全使用及布置。场地、器材是上体育课的必备条件，能否保证这块安全，将直接影响课堂能否安全进行，教师首先应根据教学内容合理选择场地、器材，避免场地不整，有障碍物等隐患出现。布置场地器材时，首先要考虑合理的空间位置，防止相互拥挤相撞等出现，还要考虑不能千篇一律，要考虑学生的个体差异。同时，每次工作前，首先要对场地、器材本身做一次安全检查，防止因器材本身安全隐患而发生伤害事故。
（6）要掌握一些常用的急救方法和正确对待已经发生的伤害事故。我们总是在尽最大努力去防止伤害事故发生，但实际工作中，伤害事故是难免要发生的。因此，我们就必须掌握一些急救方法，争取在第一时间给学生开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，也消除一些负面影响。我们专业体育教师都应该掌握中暑，脱臼、骨折、抽筋、扭伤等情况的急救方法。如果遇到也不要惊慌，首先开展急救，同时应尽快通知校医、学校等，采取合理、有效地处理措施。再者，对已发生的伤害事故，教师要积极与家长联系，要以积极地态度参与事故善后处理，如陪伴学生、垫付费用等，最大限度消除负面影响。
2.学生方面
（1）要在健康状况下参加体育课。由于体育老师任教班级较多，不一定能全面了解每个学生身体状况，因此，学生要主动向老师报告自己的既往病史；另外，锻炼为了健康，当身体不舒服时不提倡坚持锻炼，要主动请假。
（2）要有高度的组织纪律性，不冒险。体育课上要听从老师的安排，不自作主张，不做冒险动作，从自身最大限度地避免伤害事故发生。有关调查表明，大多数伤害事故发生的原因时，首先是学生擅自作主、不听教师指挥，再者就是无意识地做一些冒险动作。
（3）切实做好准备活动。做好准备活动，可以最大限度地防止伤害事故发生。体育课上，老师非常注重准备活动，但学生往往不重视、不配合，这样身体没准备好的情况下，就容易发生伤害事故，因此，我们的同学一定要对准备活动有新的更清晰的认识，让自己在最佳状态下参加体育课。
在体育安全的环境中，和谐的氛围下，学生的学习才能有序地进行下去。为了明天，为了祖国的未来，要把学校的体育安全管理工作做好，做细，为孩子们开创出一个优越体育课的学习环境，为国家培育出更多的有用人才，完成国家，人民赋予的历史重任。
体育安全问题有哪些(五)
初中体育教学学生安全问题浅析
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-099-01 一、初中体育教学中学生安全问题成因
体育教学中通常涉及到的有学校、老师、学生以及相关的器材和场地等，可以从如下几个方面来分析初中体育教育中学生安全问题的成因。
1、学校方面
个别学校对体育工作不够重视，更多关注于文化课，对于体育活动中的安全教育意识也比较淡薄，没有把“安全第一、健康第一”的指导思想放在首位。同时，由于体育教学的特殊性，需要借助于体育器材，但个别学校体育设施陈旧，且疏于保养检修，使得体育课上学生安全隐患大大增加。
2、教师方面体育教师作为体育教学活动的直接承担者，责任重大。
一方面，有些教师缺乏责任感，对于传授体育保健知识和安全常识不够重视，缺乏警惕，注重内容教学，忽视安全教育，如对学生的相互推挤等不安全行为置之不理，活动前未向学生详细讲解具体要求和注意事项；另一方面，与其他课程不同，体育教学中教师的示范作用很重要，因而如果老师自身的理论知识储备和实践技能不过关的话，在示范动作要领时出现错误，这样学生在模仿时容易发生危险，特别是在使用一些如铅球、跨栏、标枪等本身就有一定危险性的体育器材时，错误的动作就更加危险。
3、学生方面
初中学生正处在青春发育期，天性活泼好动，但相关安全常识却不足，这也使得他们在体育上喜欢挑战高强度、高难度的练习，或者急于求成，不按正确动作要领行动，导致安全事故发生。与此同时，许多学生学业负担重，平时缺乏锻炼，身体素质比较差，体育课上运动强度稍稍增大就觉得很累，甚至开始出现面色苍白、满头虚汗等不适症状。
4、其他方面
体育教学通常是在户外进行，有时候还会用到特殊的体育器械，所以也就受到更多的客观因素影响。特别是户外上课会受到环境、气候等不可抗力因素的影响，严寒、酷热、暴雨、积雪等恶劣的自然天气条件会给体育活动场地和器械造成一定程度的破坏，也给教学造成不便，甚至可能引发安全事故。
二、初中体育教学中学生安全问题的应对方法
通过以上对初中体育教学中学生安全问题成因的分析，应从以下几个方面入手进行防范。
1、学校
预防体育教学中学生安全问题发生，学校要高度重视，切实树立“安全重于泰山”的理念，让每一位老师都增强安全防范意识；提供的体育活动场地和器材等设施设备应当符合国家安全标准，并有计划、有目的地进行检查检修，它是确保体育课学生安全必不可少的途径；定期或者不定期举行各类体育安全知识讲座，让学生在锻炼身体的同时，学会保护自己，切实提高安全意识。同时，体育教学安排应该遵循学生成长规律，科学安排体育课程和课外体育活动。
2、老师
体育教师要将安全教育放在首位，并写进自己的教案里，安排专门时间讲解安全教育理论和常识，上课之初老师要向学生详细讲解具体要求和注意事项，明确不允许做的行为；在组织体育活动时要将预防安全事故的措施贯彻到体育教学的每个环节中，绝对不能进行放羊式教学，注意根据学生的性别、年龄、身体素质和健康状况等因素科学安排活动，针对不同内容、季节、天气等采取不同教学方法；要不断扩展自己的专业知识并提高自己的专业技能，确保示范动作的正确性、规范性。此外，体育教师掌握一些运动医学常识和简单处理方法也是非常必要，比如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等应急处理，确保遇到问题时能在第一时间采取办法进行急救处理，把损伤降到最低。
3、学生
作为学生自己，要时刻树立安全意识，警钟长鸣，不做有危险的事；要努力学好科学锻炼健身方法，并提高自我保护意识，体育运动前要认真做好准备活动，体育运动后要做好放松活动，养成锻炼身体的好习惯。
三、总结
总而言之，对于初中体育教学中学生安全问题，既不能谈虎色变，也不能掉以轻心，要用科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。学校和体育教师都应高度重视，时刻都要坚持安全高于一切，教学上认真负责，充分备课，刻苦钻研，不断改革创新；管理上严格要求，最大限度避免安全事故发生，为学生提供一个优越舒适的体育环境，真正让学生健康快乐的成长。
体育安全问题有哪些(六)
体育课的安全风险与有效规避
摘 要：体育课不教危险项目就能确保安全等错误做法不利于学校体育工作的开展。把握体育课安全风险的归类、识别与评估，可以有效规避体育课安全风险。提出了落实课标，强化安全教育；重视教学设计，及早规避隐患；落实课前排查，保障教学条件安全；课中注意观察，及时处理隐患等具体措施。 关 键 词：学校体育；体育课；安全风险
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2015）02-0094-03
体育运动多有安全风险，体育课堂教学也存在安全风险。体育教师对安全风险的准确评估和有效规避是减少或防止安全事故发生的关键。当前，已有一些针对体育课安全风险的研究[1-5]，但对安全风险的识别、评估及采取有针对性的规避措施还有待加强。
1 规避体育课安全风险的错误做法
1.1 不教危险项目
在实施教学大纲年代，体操项目的单双杠、跳箱、跳山羊，甚至是跳马等都是体育课上必学的内容，也曾发生过一些伤害事故。但那时家长对伤害事故的发生并没有完全把责任推到学校或体育教师身上。可是现在家长的追责意识在加强，甚至还有一些野蛮的举动和无休止的“理论”，除了赔偿责任外，学校领导和教师的考核、职务职称的晋升也会受到影响。结果，为了避免在体育课上出现伤害事故，很多学校对带有危险性的项目采取回避。实际上，这种做法并不利于学生对危险躲避能力的培养。危险项目不教就能确保安全的认识是不正确的。
1.2 长跑偶发猝死就“因噎废食”
在校园里，几乎每年都会有学生在长跑中猝死的案例。因此，不少学校怕惹上麻烦就放弃该项运动。有的学校因偶然发生一起长跑猝死事件，叫停了已成为习惯和制度的且已取得明显成效的长跑运动。实际上，这些做法并不明智，不能因噎废食。毕竟，在长跑中发生意外的学生并非因运动量过大，或该项运动过于剧烈所致，而有可能是学生自身体质过于不良，有的甚至有先天性心脏功能不全的原因造成的。实践证明长跑是有利于学生体质增强的，北京市密云县在大课间、课外活动时间坚持长跑，学生体质健康水平得到稳步提升[6]。
1.3 体育课只要无伤害怎么上都行
“体育课只要无伤害怎么上都行”，这句话很多体育教师都十分熟悉，这是很多校长向体育教师提出的未成文要求。由于有些校长亲历或听闻安全事故处理的烦恼，对体育课如何实施课改，如何提高质量并不十分关注，而是确保体育课上不发生伤害事故，所以就有了以上的要求。这样的不成文规定，体育教师就难以将新课改贯彻到课堂之中，课改建议的内容不敢教了，课改建议的方法不敢用了，体育课上成了放羊课或者是一些技术、难度不大，负荷不强的游戏课。这样的课，难以促进学生体质健康增强、运动技能掌握等目标的实现。因此，这种看似能够防止安全事故，却不利于学生发展的做法，是得不偿失的。
2 体育课安全风险的准确识别和有效评估
2.1 体育课安全风险归类
体育课安全风险有大有小，有明有暗，不同运动项目风险类型各异，不同场地器材风险也有所区别。为此，从不同的视角认识体育课安全风险十分必要。
第一，从风险度来看，体育课安全风险有大的、中等的和小的。风险越大，发生安全事故的严重性越高，反之亦然。
第二，从风险表现形式来看，体育课安全风险有显性风险和隐形风险。显性风险容易规避，而隐性风险难以把握，而且容易被人们忽略。
第三，从风险存在的项目来看，体育课安全风险归属的项目类型不同，风险类型也有所不同。根据项目类型划分，安全风险可以分为球类项目风险、田径项目风险、体操项目风险、武术项目风险等等。实际上，每一个运动项目都存在一定的风险，只是类型不同，存在风险的大小不一、明暗有所区分而已。
第四，从风险发生的载体划分，体育课安全风险可以分为体育运动场地安全风险和体育活动器材安全风险，二者有些时候相互叠加发生危险。
2.2 体育课安全风险识别
如何识别体育课是否有安全风险，是对安全风险进行评估的基础。看一节课上是否存在安全风险，可以采取主观和客观两种判断方式。主观判断是凭人的主观感觉判断，如某一个教学环节让你很担心，这样的环节很有可能发生安全事故。另外，就是眼睛看到的、手触摸到的，或听声音感觉到的。如手晃动一下“山羊”，“山羊”会摇晃起来，学生在跳“山羊”的时候就有可能推倒“山羊”；跳远沙坑，脚踩上去感觉脚下非常坚实，学生在练习跳远落地的时候，很容易造成脚踝损伤，甚至有发生骨折的可能。客观判断主要是根据场地器材的使用年限，若是常年失修的场地器材，就要根据场地器材使用的年限需要及时检修、更换。
2.3 体育课安全风险评估
风险评估就是量化测评某一事件或事物带来的影响或损失的可能程度。体育课安全风险是大是小，发生的可能性有多大等，都是可以相对准确地做出评估的。评估方法可以采取风险因素分析法、定性风险评价法、定量风险评价法等。风险因素分析法是指对可能导致风险发生的因素进行评价分析，从而确定风险发生概率大小的风险评估方法。一般从“调查风险源”开始，然后识别“风险转化条件”，再确定“转化条件是否具备”，进而估计“风险发生的后果”，最后做出“风险评价”。定性风险评价法是指通过观察、调查与分析，并借助经验、专业标准和判断等对体育课安全风险进行定性评估的方法。定量风险评价法通过经验积累某项风险过去发生伤害事故的次数与风险本身比率，计算风险事故发生率，使用定量的方式计算其风险程度。
3 有效规避体育课安全风险的具体策略
3.1 落实课标，强化安全教育
《义务教育体育与健康课程标准》（2011年修订版）中有关于“增强安全意识和防范能力”的目标要求[7]，《普通高中体育与健康课程标准》（实验版）中有关于“具有安全进行体育活动的能力”目标要求[8]，而且还列出了较为具体的内容建议。从中可以看出，各水平段对安全教育的目标要求都比较具体，而且所建议的安全教育内容具有一定的层次性和可操作性。为此，一线教师在具体教学过程中，可以按照《标准》的目标和内容有计划、分步骤地对学生实施安全教育，从而提高学生的安全意识，培养他们识别安全风险及规避安全风险的能力。 3.2 重视教学设计，及早消除隐患
体育教学效果如何，教学设计十分关键。进行教学设计的时候，除了考虑目标、内容、重难点等要素外，还要排查教学过程每一环节的安全隐患。否则，等到上课时发现隐患，再去防范就很被动。例如设计利用垫子替代沙坑进行跳远练习的教学，需要在设计的时候充分考虑练习过程中垫子有可能滑动的情况，要能够想到垫子如何固定才能减少因滑动导致的伤害事故。有的教师会事先准备胶带，课前将垫子分别固定在练习场地上；有的教师会想到垫子由学生轮流踩住，以减少因练习中的跳落冲力引起滑动。教学设计还要对教学过程中的各种组织活动做出认真的规划，而且要能够从安全保障方面做到组织有序，不能因组织不当导致安全事故发生。例如用软式垒球棒做操时，要在设计的时候充分考虑到体操队形散开的方式，尽可能地拉大学生前后左右之间的距离，以防棒子伤及他人。总之，教学设计时充分考虑练习活动中的各项安全隐患，是减少伤害事故发生不可忽视的重要环节。
3.3 落实课前排查，保障教学条件安全
体育课伤害事故的发生，有一些是源于场地器材的准备工作不够充分所致。课前，任课教师除了核实器材有无、数量是否能够满足上课需要外，不可忽视器材本身可能存在的安全隐患，如有的器材接口处松动、有的器材老化、有的器材质量不达标、有的场地损坏、有的因下雨场地湿滑等情况。如在一节双杠课上，因事先未对单杠的稳定性进行全面的检查，上课过程中因单杠上的螺丝松动导致单杠脱落，学生摔伤。这一事故，实际上是完全可以避免的，其根源就在于课前排查工作没有做到位，未能保障教学条件的安全性。又如，上跳山羊课前，要对山羊的质地进行检查，尤其是山羊腿的稳固性，如果山羊出现“腿软”现象，就有可能在练习过程中发生伤害事故。因此，要想有效规避安全风险，课前排查不可缺少。
3.4 课中注意观察，及时处理隐患
体育课上认真观察，深入分析，是发现并及时处理安全隐患不可忽视的工作。通过全面细致的观察，发现问题后，就能够对场地器材、学生活动方式、组织教法等方面，做出及时、适当的调整。发现安全隐患存在于场地器材中，就要变换方式使用场地器材，甚至要停止使用，排除安全隐患；发现学生活动方式存在安全隐患时就要做出调整，如当学生在自制的大篮筐前练习投篮的时候，因投篮的时机早晚不一，存在有踩踏滚动的篮球出现摔倒的风险，就要及时调整练习方式，从而最大限度地控制运动伤害发生的可能性。又如，在鱼跃前滚翻练习中，发现学生做动作时垫子有向前打滑现象，就要停止练习，将垫子做好固定再练习等等。
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