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幼儿园社会实践重要意义(一)
幼儿园开展社会实践活动的意义
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幼儿园开展社会实践活动的意义
作者：吴秀芬
来源：《读写算》2013年第40期
幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。我园通过近两三年的探索、研究和实践，使幼儿的社会实践活动已成为我们幼儿园课程的一部分。在具体的实施中，取得了一定的实效，也总结了一定的经验。
一、社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源
在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，他们睁大求知的双眼，对所观察的一切事物都赋予了生命。社会、自然给我们提供了天赐的学习环境，而“实践”赋予了孩子探索学习的武器。当我们带孩子们来到田地里，他们不光认识了一些农作物，同时还看见了许多平时看不见的动物，如：牛、羊等；当去超市购物时，他们不光知道了超市里的食品是按其自身特点分类的，还知道了物品上条码的作用；当去公园捡落叶时，他们不仅认识了各种树的树叶，同时也知道了落叶树和常绿树的不同……在这些活动中，孩子们都在充满兴趣的状态下，在最真实的生活中，亲自用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受，不知不觉地接受到教育的影响和作用。大自然、大社会中所蕴涵的教育价值是多元的、广博的，不是在活动室里让孩子看几幅图片所能替代的。可以说，大自然、大社会就是我们教育者的百宝箱。
二、社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的最佳途径
当今的家庭结构使我们的孩子处在简单、孤立、封闭的环境中，缺少与他人、同伴、群体、社会沟通交往的氛围，而社会实践活动则创造了良好的环境和机会，为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会理解他人、满足自我的需要，和大家友好相处。例如：去参观消防队时，孩子们大胆地与消防员叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题，整个实践活动显得生机勃勃，孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验；在超市购物的活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员阿姨询问，使超市的所有工作人员都加入到我们的搜寻行列；当自己的钱不够时，几个小伙伴商量共同买一样物品。这些活动都使孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的快乐。
三、社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分
幼儿园社会实践重要意义(二)
去幼儿园社会实践活动感想
幼儿园社会实践心得
xx年x月xx日xx学院艺术分院首批青年志愿者正式走向社会服务行列。学院安排了大部分同学在暑假期间来到街道，走进社区，深入社会，为群众在炎炎夏日之中送去了一份清凉，也带去了一份快乐，在社会的许多岗位上留下了我们科院同学们的身影，我们科院人正用自己的实际行动来为社会作出自己的一份贡献。
其中一支以孟辰、陈雪、周妃等12人组成的青年志愿团队来到了庄市诗舲幼儿园。虽然今天的天气非常炎热，同学们的脸上都挂着汗珠，但同学们对服务社会的那份激情依然不减。一进入幼儿园的各个教室中，看着一张张挂满了无数笑容的幼稚的脸庞，同学们的热情不知不觉就高涨了起来，微笑着和小朋友们打着招呼。仿佛他们又回到了那个幼年的时代，就这样开始了他们为期两天的幼儿园老师的生活。
由于专业趋向，他们学艺术的同学对绘画有着独特的优势。他们用自己在专业上所学知识，在课堂上手把手地教他们画画。几分钟过后，一张张充满了童真的图画浮现在同学们的眼前。看着小朋友稚嫩的手中的图画，让同学看到了幼儿园小朋友内心中那个充满幻想的童话世界，那个只有欢笑没有烦恼的世界，那个天真又不失活泼的世界。和他们相处了一天之后，同学们体会到了童真的真正的意义。幼儿园的小朋友永远都是那么开心，那么可爱。在这期间，那些志愿者给小朋友们上了舞蹈课，也上了一堂别俱特色的英语课。小朋友的那副认真的那种神情深深得留在了同学的脑海里。当志愿者临走时和小朋友挥手告别时，从他们的眼中流入出的是一种依依不舍的神情。
一天的忙碌结束了，同学们也在一天的实践中为社会献上了自己的一份力量，也得到了社会的一致好评。暑期社会实践活动不仅拉进了我们大学生和群众的距离，也让社会看到了科院大学生的风采，同学们对于宁波创文明城市建设做出了自己的一份贡献。在这当代大学生和群众的一致努力下，宁波这座文明城市一定会更加的美丽!篇二：幼儿园开展社会实践活动的意义
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幼儿园开展社会实践活动的意义
作者：吴秀芬
来源：《读写算》2013年第40期
幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。我园通过近两三年的探索、研究和实践，使幼儿的社会实践活动已成为我们幼儿园课程的一部分。在具体的实施中，取得了一定的实效，也总结了一定的经验。
一、社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源【幼儿园社会实践重要意义】
二、社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的最佳途径 当今的家庭结构使我们的孩子处在简单、孤立、封闭的环境中，缺少与他人、同伴、群体、社会沟通交往的氛围，而社会实践活动则创造了良好的环境和机会，为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会理解他人、满足自我的需要，和大家友好相处。例如：去参观消防队时，孩子们大胆地与消防员叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题，整个实践活动显得生机勃勃，孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验；在超市购物的活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员阿姨询问，使超市的所有工作人员都加入到我们的搜寻行列；当自己的钱不够时，几个小伙
伴商量共同买一样物品。这些活动都使孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的快乐。
三、社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分篇三：幼儿园实习老师的感想--社会实践报告
暑期社会实践活动报告
——作为幼儿园实习老师的感想
2010-8-1——2010-8-20我在襄樊市襄城区欧庙镇的曹湾小学里的小太阳幼儿园作了为期20天的实习。
在大学的第一个暑假里，我选择了在本地进行实践活动。鉴于在暑假期间各中小学校均已放假，我于是来到我们村的小学所附属的小太阳幼儿园实习。【幼儿园社会实践重要意义】
在实习之前我阅读了《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园教育指导纲要》，翻阅了《学前教育》、《幼儿教育》等书籍、杂志以对幼儿园老师的工作有一定的了解和掌握，多听其他教师的课，有不懂的地方虚心向他们请教些经验，在学习与实践中不断的提高自己。学习些唱歌、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切时机进行实践。
作为?孩子王?，与孩子在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨天没„„„我觉得幼儿园教师是一个纯真和美好的职业。有人形容幼儿教师永远都是显得那么年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对幼儿那双清澈比充满童真的眼睛时，当你聆听着幼儿银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。
现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，让他们在快乐中养成团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。他们还很小，不懂事。不但自理能力很差，而且完全没有纪律。于是在培养幼儿良好的生活常规、学习常规和生活自理能力的时候，我尽量给予幼儿最好的照顾，用最大的热情与爱心，并坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。
老师和幼儿的关系处理也是作为幼儿园老师很重要的工作。我们必须意识到老师的形象是多么重要。在孩子眼中，老师教给他们知识，带他们玩游戏，在幼儿心灵中，就是什么都懂，因此老师的形象无比高大。老师就是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师说的每一句话，每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。所以在实习的过程中， 我也改正了自己很多不好的习惯，更加注重自己的言行举止。 游戏是孩子们不可缺少的一部分，而老师更是“游戏中当伙伴”。在户外活动时，幼儿已经不再局限于游戏本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意与老师，小朋友们尝试新的玩法。有时，他们会建议的说：“老师，再玩这个游戏时分成几个组来比赛吧，看看哪个组会的第一名。”有时，他们会说：“老师，我们今天晚?老狼?的游戏吧，这次请几名小朋友来当老狼，您当裁判。”“今天，我要和与老师比赛，看看这次谁能赢。” “„„„„”。每每到了玩游戏环节时，孩子们都表现出自己的不同想法，参与到了其中，也真这个把老师当作玩伴，老师同时也真正融入到了孩子们当中去，成为了游戏的伙伴。
小太阳幼儿园是双语教学。在这一方面我很重视，毕竟随着社会的发展，英语的应用已经越来越广泛，已经成为人们生活中必不可少的一部分。语言学习是一个很漫长的过程，所以我很赞同从小就开始接触英语，创设大胆的英语氛围。本着小班幼儿的年龄特点，我同其他教师采取一些行之有效的教学手段。一是在“一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要
用到的短语、问候语，因为这部分时间较短，幼儿注意力较容易集中，这些短语较枯燥，在平时的生活中就不停地进行教育灌输，形成说英语的习惯，这样学习往往会取得良好效果；二是利用各种手段，各种形式，各种感官来学习英语。如：学习英语中的菠萝时，让幼儿通过触摸、品尝来调动幼儿学习英语的积极性。学习英语中的汽球时，让幼儿通过身体的各个部位来玩球，然后大胆地表述。在有趣的abc学习中让幼儿通过各个领域的整合，调动一切感观来发现学英语的乐趣.这样所取得的成果是显而易见的,幼儿学习英语积极性渐渐增强了，在“一日生活”中，幼儿会不经意地说出英语。
由于生产力的快速发展，环境污染成为当今社会最重要的问题。从小做起，从身边的小事做起，爱护自己、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等。我讲述了很多我们身边所遭受的一些显而易见的污染，并以通俗易懂，简单生动地语言使幼儿产生兴趣，从小养成良好的环境保护意识，养成良好的行为习惯。我下载了一些受污染的湖水，土地的照片给他们看，让幼儿玩水，通过玩水使他们感觉水的质感，并引导他们说说水有哪些用途、水是怎样来的和我们应该怎样节约用水。通过活动来使幼儿了解环保知识，增强热爱大自然的意识。 在教育孩子的同时我也不断利用各种机会，提高自身素质。在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到其他老师的认可和园领导的赞赏。
幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。
幼儿园社会实践重要意义(三)
幼儿园社会实践报告
【幼儿园社会实践重要意义】
幼儿园社会实践报告
摘要
光阴似箭，不知不觉我们已经度过了学生时代，在不久的将来，我们要走进社会，进入人生的另一个阶段—我们的工作生活。但是，现如今的职场都要求你有一份他人没有的经验与能力，所以抱着贴近社会，了解社会，服务社会的愿望，在结合自己学习教育专业的前提下，选择了幼儿园老师这份职业。在实践过程中，我学会了如何与别人沟通，如何与别人交流，如何与别人合作等等，并在实践中初步了解到关于自己学习这个专业在就业工作方面会遇到的一系列问题。在实践之前，我本以为幼儿教师这份工作是一份很快活。轻松的工作，但是，在实践结束后，我感受到了育人工作的艰辛，但同时我也觉得育人工作是一份伟大而又光荣的职业！
正文
怀着兴奋而又激动的心情，我在今年的寒假里迈出了进入社会的第一步，开始了我的工作生涯，当初选择这个幼儿教师的行业正式因为自己喜欢小孩子，终于开始面临接触的时候难免有些按捺不住的兴奋和些许的紧张，真正的社会实践与我们所学的还是有些小小的出入，正因为我们从书中学不到特别实用而真实的东西，所以这次的实践活动才让我能如此的用心。
放假的第三天我来到了海伦国际幼儿园,这是一所位于长安区郭杜镇的民办幼儿园，有八百多名幼儿和近百位老师，相信在这个硬件设施与师资力量雄厚的幼儿园里我能学到自己想学的东西。从而亲身体验了一个月的幼师这一光荣而神圣的职业.当我迈入幼儿园的大门时映入我眼帘的是孩子们的小作品吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的活动教室,然后就是幼儿大型的游乐场地,看到眼前的一切,我感觉顿时回到了童年时光,进入了童话的王国,孩子们的世界.
实习第一天的早晨七点半左右，我和很多班主任老师一起在幼儿园门口接待孩子，每一个孩子都在家长的帮助下简单的介绍了自己的姓名、年龄。别看这简单的几句话，老师们就可以对每个孩子的性格略知一二，有的孩子大大方方，很配合；而有的孩子就有些胆怯，害羞，躲在家长后面不敢说话。我被分配到大二班，所以班里的孩子不像托小班的孩子那样哭哭啼啼，但是进入班级后就能感觉到明显的吵杂。但是在班主任王老师的引导下他们却能够迅速的安静下来，做自己该做的事情。在这刚刚开始的第一周由于没有什么社会经验我只是辅佐王老师的工作.幼儿上课前帮老师准备与课堂内容有关的教具.幼儿上课时我和他们一起听老师讲课,在课堂上,若这节课的内容需要情境表演来引导幼儿,我会和老师一起完成表演.有时想维持秩序，却发现孩子们不是很听我的话，虽然第一周只是单纯的见习,但是我却获益匪浅,通过一周的见习我深刻的感受到幼师这份工作的重要性和必要性，更重要的是想要胜任这份工作，就得有足够的耐心，信心和恒心。接下来的三周,在班主任王老师的带领和指导下我开始了正
式的实习,也开始了我的教学任务，当我真正和孩子们零距离接触时,面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛,我感觉到了肩上的重担, 这一刻我才真正的体会到作为幼儿教师的责任之重．第一天给孩子们上课是我见习以来最难忘的一天．上课前，我不断的回想着见习时老师上课的情景：老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言．我告诉自己要笑着上好人生中的第一堂课．开始上课了，我怀着万分激动的心情，揣着老师帮我修改的教案迈上了人生中的第一 次＂讲台＂．虽然很紧张，但是我不段的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离，那一节课虽然不是很成功但是我明白了我的经验和知识是那么的不足．首先我的肢体语言不够丰富，语言在老师的指导下能抑扬顿挫的吸引幼儿，但是由于经验的不足，我在控制课堂纪律上还是不够好，一节课下来虽然感觉不轻松，但是我从中学到了知识，让我又倍感欣慰．第一节课虽然缺点多于优点，但是这些不足给我以后的学习增添了不少的动力．
接下来的实习，随着和幼儿园的老师的不断交流，我也有了点儿经验，慢慢的我也进步了不少．也懂得了如何和孩子们交流，怎样照顾孩子的生活起居．四周的实 习是短暂的，我非常感谢幼儿园老师给我这次机会，也感谢幼儿园的孩子们，是他们给了我一个＂舞台＂．
通过这四周的实习，丰富了我的社会 经验，给我以后的经验也带来了不少基础．我也深刻的体会到作为一名幼儿教师责任是多么的重大，幼儿是将来社会的栋梁，作为教师的我们，肩上的担子是艰巨
的，要为幼儿上好一节成功的课，除了丰富的知识还要有足够的社会经验，足够的耐心和爱心，要让孩子们在＂玩中学，学中玩＂．
2013年4月
幼儿园社会实践重要意义(四)
幼儿园开展社会实践活动的意义
幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。我园通过近两三年的探索、研究和实践，使幼儿的社会实践活动已成为我们幼儿园课程的一部分。在具体的实施中，取得了一定的实效，也总结了一定的经验。 一、社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源
在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，他们睁大求知的双眼，对所观察的一切事物都赋予了生命。社会、自然给我们提供了天赐的学习环境，而“实践”赋予了孩子探索学习的武器。当我们带孩子们来到田地里，他们不光认识了一些农作物，同时还看见了许多平时看不见的动物，如：牛、羊等；当去超市购物时，他们不光知道了超市里的食品是按其自身特点分类的，还知道了物品上条码的作用；当去公园捡落叶时，他们不仅认识了各种树的树叶，同时也知道了落叶树和常绿树的不同……在这些活动中，孩子们都在充满兴趣的状态下，在最真实的生活中，亲自用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受，不知不觉地接受到教育的影响和作用。大自然、大社会中所蕴涵的教育价值是多元的、广博的，不是在活动室里让孩子看几幅图片所能替代的。可以说，大自然、大社会就是我们教育者的百宝箱。
二、社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的最佳途径
当今的家庭结构使我们的孩子处在简单、孤立、封闭的环境中，缺少与他人、同伴、群体、社会沟通交往的氛围，而社会实践活动则创造了良好的环境和机会，为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会理解他人、满足自我的需要，和大家友好相处。例如：去参观消防队时，孩子们大胆地与消防员叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题，整个实践活动显得生机勃勃，孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验；在超市购物的活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员阿姨询问，使超市的所有工作人员都加入到我们的搜寻行列；当自己的钱不够时，几个小伙伴商量共同买一样物品。这些活动都使孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的快乐。
三、社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分
独生子女教育中存在一个较突出的问题就是由于成人的过分宠爱，使得他们任性、自私、冷漠、缺少责任感，总是在享受别人的关爱而不懂得奉献和给予爱。我们利用社会实践活动中丰富多元的教育资源，注重培养幼儿良好的情感，让孩子体验关心帮助他人的幸福，享受爱他人与被爱的幸福。比如：在我们带孩子去参观敬老院、安抚孤寡老人之前，我们就组织孩子们精心编排了节目，其中有诗歌朗诵、歌曲、舞蹈等，不仅如此，我们还让孩子从家里带来了老人爱吃的食品。当孩子们去敬老院给爷爷奶奶献上花、送吃的、给行动不便的爷爷奶奶扣衣服扣子、梳头发时，敬老院里充满了浓浓的祖孙关爱温情。最后孩子们还给爷爷奶奶们表演了精彩的节目，敬老院萦绕着一片欢声笑语，爷爷奶奶直夸小朋友们乖。这样的活动，不仅给敬老院的老人带来了快乐，孩子们在活动中也进一步学会了关心老人、尊敬老人，相信爱的种子已深扎在孩子的心中。
四、家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾
家长资源是一片沃土，家长的智慧深不可测，家长更是一本耐人寻味的书，值得我们去开发和利用。我们老师从转变家长观念、到家长主动参与我们的活动，做了大量的工作。可以说家长知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法。比如在我们参观了菜场和超市后，我们结合主题开设了“小超市”和“我是小厨师”区域活动，于是发动家长和幼儿共同收集材料。当发出通知后，有的家长想做，却无所适从；有的家长认为太烦家长了，这是老师做的事；还有的认为这是小儿科的事就敷衍了事；有的甚至说：“老师像捡破烂的。”针对这种现状，我们通过开家长会，发主题调查表，说明收集资料的意义所在。特别是通过开家长观摩活动，让家长知道幼儿收集资料的过程就是幼儿学习的过程，不同的材料能为幼儿带来广阔的天地，幼儿获得了经验，就会产生与同伴分享的强烈愿望，会增强幼儿自主学习的动机和自我表达的信心。当家长在观摩活动中感受到材料给孩子带来激情和快乐的时候，家长的观念逐渐地转变了，当家长理解了收集材料工作的意义，收集材料的问题就迎刃而解了，继而，家长主动参与我们社会实践活动的热情随之产生，孩子完成任务的意识和能力实实在在地增强了。
总而言之，“社会实践活动”是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。社会实践活动不仅为幼儿提供了一个发挥自我才能，展现自我风彩的舞台，也是培养和锻炼幼儿综合能力的一个阶梯，它不仅充实了教学内容，活跃了教学气氛，拓宽了社会视野，掌握了实践技能，使幼儿学到了许多书本上学不到的知识，掌握了在幼儿园中学不到的技能，同时也缩短了理论与实践脱离的距离，是一个让幼儿接触社会的“演练场地。我园的实践活动受到了广大家长的支持和肯定，引起了良好的社会效应，体现了我园的价值，取得了显著的成绩。今后我园将继续开展社会实践活动，放开手脚给孩子一片天地，让他们在大社会、大自然中学会做人、学会做事，在磨砺中成长，去迎接未来社会的挑战。
幼儿园社会实践重要意义(五)
幼儿社会性教育的价值与意义
[摘 要]幼儿的未来以及幼儿教育的未来，是建立在我们对现实的反思以及对未来的设计和规划的实践基础上的。受传统的影响和现实的制约，幼儿社会性教育的改革必须基于其持有的科学理念和价值信念的负责的探索和实践。 [关键词]幼儿 社会性教育 价值与意义
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）24-0252-01
引言：我们知道，社会对没有有效的社会性保护与支持的幼儿来说，相当程度上是一种外在的、陌生的乃至威胁性的力量。与幼儿社会化相伴的，必然会是外在于幼儿的社会力量对幼儿人格的某种强制性干预与影响。特别是当这种干预作为一种无意识的力量发生时，它对幼儿的未来发展其负而的、消极的甚至是有害的后果就是不可避免的。因此，对幼儿社会化过程放任自流的做法，在道德上是不负责任的，对幼儿成长与发展也是极其有害的。
现代幼儿教育，从消极的方面讲，可以为幼儿发展提供一个目标明确、有利于健康成长的“保护性、支持性环境”，并帮助他们有足够的时间来慢慢形成适应社会环境的基本应对能力；而从积极的方面来讲，通过必要的、适度的幼儿社会性教育.使幼儿在其个性性格的发展与社会性素质养成的关键期，得到良好的教育和引导，为形成正确的社会意识相有效的社会适应能力及社会性素质的提高奠定有利的基础。
1 社会转型呼唤幼儿教育范式的转换
人的社会化程度的不断提高，足现代社会的基本特征和未来发展的主要趋势之一。我国的改革开放和现代化建设，以及不断融入整个世界进程的实践，必然对人们的社会生活产生了持久而深远的影响。幼儿在他们的明天，将面临一个较之现在社会化程度更高、更加开放的社会。在这个社会，其社会关系将进一步丰富、复杂，而社会成员之间的生存竞争在一定程度上也将变得更加激烈，这就需要它的成员要有比令人具有更为完善的自我意识和更为积极的社会适应能力，以及更为健全社会品格与社会性素养，包括诸如合作精神、参与精神、社会责任感、社会交往的专门性素质与能力。
基于这样一个现实，构成整个素质教育的基础序列的2―6岁幼儿教育，也面临着实现教育现代化的时代性要求。现代化本身是个历史的范畴.必须对其给予适应社会未来发展需要的理解。因此，幼儿教育现代化，可以将其理解为如何实现幼儿教育适应整个国民素质教育以及未来发展需要的、具有可持续发展能力的特征。总体上体现了进步的、发展论的“大”幼儿教育观，并且在教育观念、教育体系、教育技术三个层面，通过整体教改的创新模式得以实现幼儿教育的范式转换。幼儿社会性教育，即可以看作是幼儿教育范式转换条件下，推进幼儿教育整体改革的有益尝试。
幼儿教育作为人生启蒙的重大奠基，不仅要求我们为下一代的健康成长，提供一个基本的保护性、支持性环境，而且更需要针对幼儿影响其未来发展的社会化进程，对幼儿给予适时的、必要的、科学的社会性教育，这对幼儿的主动发展和个性性格发展与社会性素质的提高，是极为重要的。
2 适应时代要求的幼儿社会性教育
幼儿是人类的未来，也是未来社会与世界公民的主体。幼儿教育应当通过积极的行为与努力，为未来高素质的人才与优秀的世界公民奠基。这既是幼儿教育存在的理由，也是其持续社会化的理由，同时也是实现幼儿教育现代化与可持续发展所必须具备的基本能力和条件基础。幼儿园是实施幼儿教育的主导形式，幼儿园的建设与发展，既体现了人类关于自身的前途与社会的未来的理想和信念，也是指向未来希望和理想的具体实践。幼儿社会性教育，以及以幼儿社会性教育为轴心的幼儿教育的世纪性课题，其指向未来发展的意义和价值就表现于此。
就幼儿教育的将来而吉，再也没有比培养未来的世界社会人或者合格的世界公民更为重要的事情了；能否实现这一目标，重要的一点是我们今天的幼儿教育对幼儿的末来发展提供了哪些条件和支持。
幼儿社会性教育，程度不同地满足了不同方面对幼儿教育的时代性要求。主要包括：（1）幼儿社会性教育为幼儿自身发展的需要提供了可能。人的一生作为一个持续的社会化过程，幼儿时期的社会化正处于其终身社会化的“关键期”，因此要求现代幼儿教育必须积极引导并帮助幼儿实现这一过程；（2）幼儿社会性教育是幼儿教育现代化及其整体教改的需要。幼儿教育具有不同于学历教育的特殊性以及素质教育的综合性特征，幼儿社会性教育，就体现了综合的幼儿教育的具体现实，是实现幼儿个性性格健康发展并达成其社会素质养成的基本途径；（3）幼儿社会性教育是时代发展与社会进步对现代幼儿教育的必然要求。人的社会化水平和基本素质，包括智力与非智力素质以及社会交往与合作能力的提高，是实现社会进步与发展的基本动力之一，实施社会性教育，有助于社会个体在具体的社会性实践中，实现国民素质的系统的、综合的、整体养成与提高。
幼儿社会性教育，作为幼儿教育改革的积极探索与实践，初步实现了如何根据幼儿教育的未来发展的需要，看清未来，把握未来，并以此来创造幼儿教育的现在。幼儿教育必须要与未来高度社会化与知识化的社会相接轨，培养具有主动的社会适应性和开拓创新能力，有理想、有道德、有责任感的一代新人与世界公民。幼儿教育指向未来发展的自觉性越强，其可持续性发展的能力就越强，希望就越大。现代幼儿教育作为国民素质数育的基础序列，必然要基于未来社会对其公民的基本素质的要求，大力发展其指向未来的、具有可持续性发展能力的基本素质，包括自觉的社会认同，积极的思想意识与道德观，较高的社会适应力，以及群体合作精神等，以满足社会对幼儿教育的时代性需要，以及幼儿教育服务于人类未来发展的战略性需要。
3 幼儿社会性教育的实践意义
对幼儿来说，社会化是幼儿生长的一个客观现实。现实的是合理的，但我们更关注的是现实合理性所蕴含的合现的未来。幼儿社会性教育着力追求的就是这一点，它积极关注幼儿的社会性素质的养成，幼儿适应社会能力的养成，幼儿社会性人格的养成，并通过针对性的有效教育加以积极的引导、保护和支持，充分体现了幼儿社会性教育特有的理论意义。
由于幼儿社会性发展的内容十分丰富广泛，而3--6岁年龄段幼儿的社会化过程又有其自身特点，所以幼儿社会性教育有其内在要求的特殊性。主要包括通过幼儿社会性教育建立良好的幼儿个体动机系统，并在集体生活与个体行为两个方面获得协调发展。幼儿社会性教育，注重幼儿社会性素质、健康的独立人格、人际交往与社会生活的适应性能力方面的培养，并以幼儿良好的学习习惯、生活习惯、劳动习惯、行为习惯的培养为具体抓手，进而导向对幼儿健全的社会性索质与能力的养成，以及积极的生活态度与行为技巧的培养为日的的基础的生活教育。
通过幼儿教育的具体实践，以及实施幼儿社会性教育的教育改革的具体尝试，对幼儿的社会性素质与社会人格，包括幼儿的社会适应能力与心智的全面提高与发展，给予系统的控制、引导与养成。更重要的是通过幼儿社会性教育，形成与幼儿的身心特征与未来发展需要相适应的社会素质与能力的养成，即内化的社会规范、道德标准与行为标准。在幼儿社会性教育中，道德教育、情感教育、艺术教育、劳动技能教育，以及幼儿的社会交往、社会合作、社会责任感与集体热情的培养等.居于十分重要的地位。
参考文献
[1] 杨丽珠、吴文菊主编《幼儿社会性发展与教育》，辽宁师范大学出版社，2000年.
[2] 张文新《儿童社会性发展》，北京师范大学出版社，1999年.
幼儿园社会实践重要意义(六)
简析学前儿童文学在幼儿教育中的实践意义
摘要：随着教育的改革和发展，幼儿教育也在不断地变革。其中，儿童文学作为不同于普通文学和教育的方式被大众所重视，也是当今对幼儿教育的新变革。作为一个未被开垦的新领域，儿童文学对幼儿教育具有重要的实践意义。然而，当今对于儿童文学与幼儿教育关系以及实践方法的认识是十分模糊的。由于刻不容缓的教育改革的需求，如何更好地认识儿童文学、幼儿教育二者的关系成为十分重要的环节。 关键词：学前儿童文学；幼儿教育；教育改革；意义
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0299-01
引言
学龄前儿童是教育群体中最特殊的群体，他们寄存着祖国未来的希望，家长也不想孩子们输在起跑线上，所以如何对该群体的教育形式成为各种教育机构亟待解决的难题。学前儿童的意识以及智力都是一个处于正在打基础的过程，过分地输入知识会让其疲惫不堪，如果只进行简单的教育明显对其智力发育造成了阻碍。所以通过学前儿童文学对幼儿进行教育的模式成为了现今十分具有时代意义的改革形势。
1学前儿童文学特点及其地位
学前儿童文学与普通的儿童文学并不相同，其是该文学中最有特色的部分。学前儿童文学隶属于幼儿读物，有许多表现形式，主要包含图画、文字、语言三种形式。传统意义上的幼儿教育，是成人通过诵读儿歌、童话、故事来完成的，即学前儿童文学保持着听赏传统的语言形式进行幼儿教育。当然，学前儿童文学的本质是文学，是语言艺术，所以文字浅显、情节单纯、结构轻巧、篇幅短小是现代学前儿童文学的显著特点。此外，图画也是学前儿童文学的表现形式之一，它可以形象直观地诉诸幼儿的感官，为幼儿所理解和接受。正是这种略有不同的文学性特征让其浅显易懂且更易深入孩子的内心，启发孩子的同时让学前儿童获得十分重要的意义。
幼儿文学是一种较为全面综合的艺术形式，它综合了文学、音乐、美术、戏剧、游戏等多种艺术因素而成为幼儿艺术教育中运用广泛而普遍的形式，它具有特殊的表现形式以及艺术内涵，而且作为一种独特的美学，既能让孩子得到情感的感染和陶冶，也是成长过程中必不可少的精神补给品，这就有利于孩子得到完整的情感体验和独特的思维能力，让孩子有更好的情感表达的渠道和方式。同时，幼儿文学能提高孩子的创造力和创造欲望，对其创造力的发展具有不可磨灭的作用。因此，我们强调重视对幼儿进行早期的幼儿文学教育，实际是重视幼儿的全面发展。
2学前儿童文学在幼儿教育中的实践意义
2.1增长知识同时使得其对于文学等方面的兴趣增加。
学前儿童文学的特点表明其相对于普通教育方式和文学都具有明显的趣味性，孩子可以从枯燥的学习中摆脱出来通过音乐、绘画等形式更深刻的了解文学意义和内涵。同时学前儿童文学蕴含了一定的生活常识等，能让孩子在学习的同时了解生活经验，寓教于乐的最佳表达方式。
2.2有利于扩展儿童的思维方式，增加想象力和语言表达能力。
文学作品是语言艺术的高级表达形式，其文字简练并且涉及面广泛，学前儿童初期可能会觉得晦涩难懂，但是通过教育的改革模式和逐渐的发展，儿童的思维方式会在天马行空的文学作品中得到充分的发挥和表达，这跟电影有异曲同工之妙。同时，长期的训练和大量的阅读都会开阔儿童的视野，同时在其平常的生活中也会有所凸显。
2.3培养其社会意识，为今后的学习打下基础。
学前儿童作为受保护的群体，家长和学校都极力避免孩子与社会的过多接触，所以，儿童极少有可能接触到社会的方方面面。学前儿童文学通过一种形象的、生动的、现实的表达形式让儿童了解到社会的方面，例如生活经验与人交往的技巧等，这均是即将踏入小学等初等教育的学前儿童最需要了解的。只有培养其这方面的知识，才能让孩子更好的面对生活中可能会遇到的困难和艰险。同时，学前文学作品中的主人公等基本上都具有值得学习的品质，在学习的过程中，不仅仅增加了生活经验，同时对于塑造学前儿童的人格和品行都具有十分重要的道德意义。
3将学前儿童文学应用在幼儿教育中的方法分析
3.1幼儿教育教师综合利用多种表达形式，生动形象的传播内容。
相比于传统的口述型表达模式，教师利用图书、图片等形式会从心理让学前儿童更容易接受，并且不会造成其枯燥乏味等消极情绪的产生。学前儿童的生活经验匮乏，生理、心理经验都较为缺乏，所以通过图片等较为通俗易懂的表现方式更能让孩子将其归为自己的逻辑范围，更能让孩子了解困难的逻辑、文字、含义等。例如，幼儿园小班主要是教孩子们认识大自然的事物，讲到春这种抽象事物的时候就需要综合运用图片或者音频视频等表达方式。课本写到"春--冰雪化，燕子叫，大地绿，春天到"虽然带有描述仍旧比较抽象不容易让孩子进行理解，通过图片可以展示燕子是什么，冰雪化的样子又是什么，春天最重要的则是大地绿了只有给学生展现大地的模样，生机盎然的样子才能使其形成一种较为具体的画面感，这种画面感便是通过生动形象的表达方式了解学前文学的途径。对于孩子俩说这种教授方式更有利于开拓学前儿童的思维能力和联想能力，对今后的教育更有时代性的意义。
3.2充分利用多媒体等科技产品寓教于乐。
借助多媒体技术来渲染文学作品的意境。文学作品具有丰富的艺术内涵，对于理解能力较弱的幼儿来说，仅靠语言文字的表达难以对其进行充分、全面地理解。所以，在实际教学过程中，幼儿教师可以利用多媒体技术给幼儿创造一场视听盛宴，从而增加文学作品中的视听场景设计，这样一来，不仅有利于幼儿全面地理解文学作品的内容，而且增强了幼儿的情感感知能力和体验能力。
结论：因为学前儿童文学区别于传统普通的文学，其形式的多样性和表达的新颖性都能体现出其的独特的意义。当今时代，孩子的智力发育越来越超前，这种学前文学教育用一种轻松的方式将复杂难懂的文学作品用一种更利于孩子接受的思维模式进行传达，这是教育的革新也是当今进行学前教育的首要思考的模式。虽然，这种教育模式已经逐渐深入学前儿童的生活并且被老师等运用，只是如何更好地发挥该模式的作用仍旧是今后需要探讨和研究的重点。
参考文献
[1]任继敏.重视幼儿文学在幼儿教育中的平台构建作用[J].浙江师大学报，2011.3.
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[3]滕守尧，《儿童美术欣赏教育研究 序》[A]，屠美如，《儿童美术欣赏教育研究》[M]，北京：教育科学出版社，2001.
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