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自制10以内加减法表格 竖版
10以内加减法课程素材(篇一)
10以内加减法表
10以内加减法课程素材(篇二)
用法要求：孩子每天读算式说结果，可以横着读、竖着读、斜着读、打乱顺序读。家长
10以内加减法练习题[已排版_每页100题_可直接打印]
10以内加减法课程素材(篇三)
10以内加减法练习题（一）
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题
5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 2＋6＝ 95＋4＝8－3= 53＋1＝ 67－2＝ 65＋5＝ 52－1＝ 43＋3＝ 45－3＝ 06－5＝ 4－7＝ 3＋5＝ 7－4= 8＋1＝ 7－4＝ 9＋2＝ 9＋6= 2－2＝ 10＋8＝ 10＋4＝＋2＝ 3＋1＝ 9－2＝ 0＋3＝ 10－2＝ 10－4＝ 8＋7＝ 9－4＝ 1－7＝ 2－1＝ 1＋4＝ －3= ＋8＝ －2＝ －9＝ ＋1＝ －5＝ ＋2＝ ＋4＝ ＋9＝
3 5
8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 98－2＝ 07＋3＝ 109－2＝9－4＝2＋7＝ 910－4= 1+2= 510－7= 25－1＝ 13－3＝ 18＋1＝ 43＋6＝ 9－3＝ 8＋8＝ 3－2＝ 7－9＝ 5＋1＝ 2－5＝ 3＋4＝ 6＋9＝ 8＋5＝ 10－1＝ 9－7＝ 3－3＝ 5＋1＝ 6－2＝ 6＋5＝－1＝＋3＝ 4－3= 0+8= －5＝ 4－4＝ 6－5＝ 1－3＝ 3＋2＝ 3－4＝ ＋1＝ －4＝
＋2＝ ＋6＝ －2＝ ＋4＝ ＋0＝ ＋1＝ ＋6＝ ＋4＝
10 5 8 4{10以内加减法课程素材}.
5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝ 52－1＝ 43＋3＝ 45－3＝ 06－5＝ 48－4＝ 610－5＝9－3＝ 31+6＝ 1+72+1＝ 2+5＝ 2+63+1＝ ＋2＝ 9＋6＝ 2－2＝ 10＋8＝ 10＋4＝ 5＋0＝ 3＋1＝ 8＋6＝ 1+4＝ 1+8＝ 2+3＝ 2+7＝ 3+3－4＝ 8＋7＝ 9－4＝ 1－7＝ 2－1＝ 1－3＝＋1＝＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＋1＝ －5＝ ＋2＝ ＋4＝ ＋9＝ ＋5＝ －1＝ ＝ ＝ 2+4＝ ＝ ＝
1 1 4 1+5 1+9 2+2 2+8 3+2 3+4
3+5＝ 3+6＝ 3+7＝ 4+1＝ 4+2＝ 4+3＝ 4+4＝ 4+5＝ 4+6＝ 7-1＝ 7-2＝ 7-3＝ 7-4＝ 7-5＝ 7-6＝ 7-7＝ 6-1＝ 6-26-5＝ 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=＝ ＝ 6-3＝ 5-1＝ ＝ ＝
6-4 6-6 5-21+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=
10以内加减法口算比赛（二）{10以内加减法课程素材}.
大班数学教案10以内加减法
10以内加减法课程素材(篇四)
活动要求：
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备：
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程：
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1．幼儿分组尝试编式题。
2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
10以内涵盖所有加减法的两步计算
10以内加减法课程素材(篇五)
8-6+3= 8-5+1= 8-3+2= 8+2-8= 4+3-5＝9-8-1＝6+3-2＝5+1-6＝8-1-7＝10-9+3= 0+3+0= 1+2+2= 6-1+0= 2-2+5＝1+0+8＝ 10-1-6＝ 9-3-2＝ 1+1+7＝ 10-4+4＝ 0+2+6＝ 10-5-5＝ 3+5-2＝ 5-2-2＝ 4-0＝ 0+4-2＝ 5-1-4＝ 5-3-1＝ 6-4-0＝
0+1+4＝ 9-0-9＝ 1+6-0＝ 3+6-7＝ 2+5-6＝ 10-3-1＝ 4+2-5＝ 5+3+1＝ 7+0+1＝ 2+4+0＝ 0+0+5＝ 3-0+6＝ 5-4-0＝ 3+2+4＝
10-2-7＝ 4+6-6＝ 2+0+1＝ 1+5-3＝ 7-3-3＝ 3+4-2＝ 10-7+7＝ 9-4+5＝ 4+4+0＝ 3-1+2＝ 6+2+1＝ 1+9+0＝ 2+8-3＝ 8-3-2＝
8-0-4＝ 4+5-1＝ 3+3-0＝ 4+1+4= 4+0-1= 9-5-0= 7+2+0＝ 9+1-0＝ 1+7-8＝ 6+1-4＝ 9-3-2＝ 7+3-10＝ 3-3-0= 6-2+3＝
10以内加减法的复习教学设计
10以内加减法课程素材(篇六)
《10以内数的加减法复习》教学设计
崂山区实验小学 姜沙沙
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书〃数学》(青岛版)六年制一年级上册第三单元P31- P69。
【教学目标】
1.在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．
２.初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
【情境串说明】本节课是以圣诞节为情境，调动全体学生参与整理复习的积极性，创设了以下情境，将“10以内数的加减法”的知识贯穿其中，通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
情境一：庆祝圣诞节
通过庆祝圣诞节的情境，激起学生强烈的学习兴趣，同时也使学生体会到数学就蕴含在生活中。
情境二：圣诞老人送礼物
在综合运用这个环节，通过圣诞老人送礼物这个情境，让学生解决10以内数的加减法有关的具有层次性、综合性等多个问题，使学生在练习中巩固深化所学知识，从而发展学生综合实践能力。
【教学过程】
1.创设情境，引领回顾
（1）谈话：圣诞节到了，小朋友们都跑来庆祝节日可热闹了，下面咱们也去凑凑热闹，好不好?
（2）出示情境图让同学们仔细观察这幅图，问：从这幅图中你能找到那些数学信息？根据找到的数学信息提出数学问题吗？
2.梳理归网，主体内化
（1）交流展示，引导建构
谈话：那我们先来解决这个问题“ 一共有多少份礼物 ？”你会解答吗？指名说。说说做这个题你是怎样想的？
也就是说我们在解决问题的时候可以先去根据问题 1.找信息
然后 2.列式
最后想想 3.为什么这样列式
（板书）
（2）提炼方法，认知内化
谈话：像他这样按照这样的思路自己说一说你是怎样想的？运用这样的方法来解决这个问题“树上还剩几只小鸟？”你会解答吗？
按照刚才的解题方法自己先来说一说，
小结：同学们，刚才我们运用了这个解题方法可以帮助我们理清思路，更准确的解决问题。
谈话：刚才我们在解决“ 一共有多少份礼物？ ”和“ 树上还剩几只小鸟？”这两个问题时，为什么用了不同的方法来解决的？
（板书：加法：合起来 减法：去掉 ）
3.综合应用，整体提高
谈话：圣诞爷爷看到同学们表现这么好，要来给大家送礼物啦！看看你想要哪个？指名说{10以内加减法课程素材}.
（1）口算：
谈话：原来答对上面的题才能获得礼物，谁来？我们来开火车吧！
你也是这样想的吗？做对的同学在你的礼物箱里画上2颗五角星。刚才看到同学们算的那么快，能说说你是怎样算的吗？ 小结：算加法时我们可以运用数的组成（板书）来进行计算，算减法时我们可以用想加法（板书）的方法进行计算，这样算起来又快又准确！
谈话：6+0=？7-0=？这些算式都是跟谁有关的？说说这些算式有什么特点？怎样计算最方便？
小结：一个数加（减）0，结果还是原来的数。
谈话：5-5=？你会做这些题目吗？你又有什么发现？（相同数相减结果都得0）小结：遇到一些特殊的口算题目，我们可以运用一些巧妙的方法来解决。 谈话：你还想要什么礼物？
（2）看图列式{10以内加减法课程素材}.
谈话：你还想要什么礼物？请同学们独立完成，将答案写在答题纸上{10以内加减法课程素材}.
谁来说说你的想法？
一人展示说。再指名说。{10以内加减法课程素材}.
做对的同学在你的礼物箱里画上2颗五角星。
（3）连加、连减
①连加
谈话：你还想要什么礼物？指名说。
谈话：一起来读读题吧！请同学们运用解题方法独立思考，想好将算式写在答
题纸上。谁来说说你的想法？你能像他这样自己说一说吗？
我们来看，这个算式对吗？（展示一个孩子的）做对的举手，将礼物送到你的礼物箱里。
②连减
谈话：自己读题，将算式写在答题纸上，写完之后按照解题方法说给你的同位听一听谁来说说你的想法？我们来看这个算式对不对？
做对的同学获得一个礼物，赶紧画上吧
总结：同学们，观察这两道题和黑板上的两道题在解答过程上有什么不一样? 什么时候用连加来解决问题？什么时候用连减呢？
（板书：三部分 连续）
③加减混合
谈话：那你会解答这道题目吗？请同学们按照解题方法先自己想一想将算式写在答题纸上。谁来说说你的想法？同为互相说一说我们来看他做的对吗?做对的同学将礼物放进礼物箱里。
总结：这节课我们一起复习了10以内数的加减法（板书课题）你有什么收获吗？
（4）小结：对！这节课同学们的收获这么多，你看圣诞爷爷还给我们送礼物了，赶紧数一数你的礼物箱里有几颗小星星？把它写在括号里。
指名问你获得了几颗小星星？能根据他们两人获星情况提一个用加法解决的数学问题吗？列个算式吧？这是我们下节课要复习的内容，20以内的进位加法。
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shenghuo380201/
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