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教育综合基础知识模拟试卷
以下描述属于《小学德育纲要》的内容的有哪些?（多选）(篇一)
教育综合基础知识预测试卷
第一部分 客观题
一、单项选择题
1、教育活动中既是教育实践活动的对象，又是学习的主体，指的是（ ）。
A、教师 B、学生 C、教育影响 D、教育手段
2、教育学作为一门学科在大学讲授始于（ ）。
A、德国 B、美国 C、英国 D、法国
3、“染于苍则苍，染于黄则黄”体现的是（ ）对人的发展的影响。
A、遗传 B、环境 C、教育 D、以上都是
4、从实现与否上看，教育目的可分为理想的教育目的与（ ）。
A、教师的教育目的 B、政府的教育目的 C、实际的教育目的 D、社区的教育目的 5、1922年，由当时留美派主持的教育联合会参照美国的“六三三制”制定颁布了（ ）。
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制
答案：1—5、BABCD
6、学生最主要的权利是（ ）。
A、受尊重权 B、生存权 C、受教育权 D、隐私权
7、学校教育工作必须以（ ）为主。
A、教学 B、上课 C、德育 D、智育
8、以下属于综合实践活动特点的是（ ）。
A、发展性 B、超越性 C、创造性 D、生成性
9、在教育心理的研究中，（ ）为教育目标的确定提供了心理学依据。
A、对学习结果的科学分类 B、揭示学习结果的性质
C、阐明学习的过程 D、阐明有效的学习条件
10、“直觉的”思维特征是（ ）阶段儿童的认知特点。
A、感知运动阶段 B、具体运算阶段
C、前运算阶段 D、形式运算阶段
答案：6—10、CADBC
11、冲动型学生在解决问题时更多使用（ ）的加工方式。
A、细节性 B、整体性 C、细节性与整体性相结合 D、系列性
12、加涅根据学习结果将学习分为五类，它们是（ ）。
A、言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度
B、言语信息、智慧技能、概念、动作技能、态度
C、知识、智慧技能、动作技能、认知策略、态度
D、知识、技能、概念、认知策略、态度
13、陈述性知识在人脑中储存的基本形式是（ ）。
A、命题 B、命题网络 C、图式 D、产生式
14、以下属于精细动作技能的是（ ）。
A、游泳 B、打字 C、体操 D、射击
15、凯尔曼提出态度学习的过程依次是（ ）。
A、服从、内化、同化 B、同化、服从、内化
C、服从、同化、内化 D、同化、内化、服从
11—15、BAABC
16、将目标分为若干个子目标，将问题分为若干个子问题后，寻找解决每一个子问题的手段，通过一系列子目标的实现及子问题的解决，最终达到解决问题的目标，这种问题解决的策略是（ ）。
A、爬山法 B、顺向推理
C、反向推理 D、手段—目标分析法
17、奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（ ）。
A、近景性动机 B、自我提高内驱力
C、附属内驱力 D、认知内驱力
18、测量与评价学生在某一领域已达到实际水平的测验是（ ）。
A、成就测验 B、预测测验 C、难度测验 D、速度测验
19、目前，课程类型名目繁多，人们划分课程类别的标准也不尽相同，从课程内容的组织方式来划分，可以分为（ ）。
A、分科课程和综合课程 B、学科课程和活动课程
C、必修课程和选修课程 D、显性课程和隐性课程
20、形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件叫（ ）。
A、课程内容 B、课程标准
C、课程资源 D、课程目标
16—20、DDAAC
21、课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施，是上课的（ ）。
A、前提 B、核心 C、延续 D、必要补充
22、“跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（ ）。
A、理论联系实际原则 B、系统性原则
C、可接受性原则 D、因材施教原则
23、设计教学法是指以一个大设计项目为中心，或以一系列设计项目为一教学单元从事教学活动的过程。设计教学法的正式提出者是（ ）。
A、克伯屈 B、杜威 C、帕克赫斯特 D、斯滕豪斯
24、引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（ ）。
A、假设—问题—验证—总结提高 B、问题—假设—验证—总结提高
C、问题—假设—总结提高—验证 D、假设—问题—总结提高—验证
25、广义的教育法是指国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。“认可”，一般指习惯法，即（ ），国家承认它是现行的法律规范。
A、某种实际存在但可以不为人们所遵守的规范，国家未经一定程序，而直接赋予该行为规则以法律效力
B、某种实际存在并为人们所遵守的规范，国家经过一定程序，而直接赋予该行为规则以法律效力
C、某种实际存在并为人们所遵守的规范，国家未经一定程序，而直接赋予该行为规则以法律效力 d、某种实际存在但可以不为人们所遵守的规范，国家经过一定程序，而直接赋予该行为规则以法律效力
21—25、DCABC
26、自主性教育法规是根据宪法和法律的规定，依据当地特点，制定的关于教育的自治条例和单项条例。这些自治法规制定的主体是（ ）。
A、教育部 B、省教育厅 C、民族自治地方的自治机关 D、学校
27、《教育法》规定了学校、教师以及学生应该履行的义务，同时明确了违法行为人必须承担的义务。在法律名词中前后两种“义务”分别指（ ）。
A、主动义务和被动义务 B、强制义务和被动义务
C、第一性的义务和第二性的义务 D、主动义务和强制义务
28、教育行政复议的提出的对象是行政机关的（ ）。
A、特定的人 B、特定的事 C、抽象行政行为 D、具体行政行为
29、教师的私权利是以个人需要为目的的权利。在日常教育教学工作中最易受侵犯的私权利主要有生命健康权、名誉权和（ ）。
A、受聘权 B、学术自由权 C、获取报酬权 D、民主管理权
30、某县黄家屯村村民黄某有一个男孩，由于幼时患病，造成左脚跛瘸，导致行动不便。这个孩子到了入学的年龄，黄某带他到黄家屯小学报名入学，但学校以他是残疾儿童为由拒绝招收。为使儿子能够入学，黄某又带他到附近的另一所学校龙门镇小学报名。而龙门镇小学则以此儿童非所属学区为由，也拒绝招收。
根据材料，学校侵害了男孩的（ ）。
A、平等受教育权 B、享有教育资源权 C、人格平等权 D、人生自由权
26—30、CCDAA
31、在《小学德育纲要》与《中学德育大纲》中，（ ）教育都处于核心的地位。
A、爱国主义 B、集体主义 C、人生观 D、世界观
32、以下不属于德育的政治功能的是（ ）。
A、德育对现存的社会政治制度具有维系作用
B、德育具有培养政治人才的功效
C、德育对于促进国家的政治民主化具有重要的作用
D、德育具有传递与选择文化的功能
33、德育要因人、因时、因境不同，而有的放矢地提出不同的教育要求，体现了德育的（ ）。
A、长善救失原则 B、疏导原则
C、灵活施教原则 D、教育影响一致性原则
34、科尔伯格在对儿童的道德判断进行了长达20年实证研究后，发现儿童的道德发展过程普遍经历了（ ）种水平六个阶段。
A、三 B、四 C、五 D、六
35、孔子的“乐教”属于德育方法中的（ ）。
A、榜样法 B、说服法 C、锻炼法 D、陶冶法
31—35、ADCAD
36、班级授课制产生于（ ）世纪。
A、16 B、17 C、18 D、19
37、（ ）是班级的教育者和组织者。
A、班长 B、校长 C、任课教师 D、班主任
38、班主任通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点。这种教育方法是（ ）。
A、说理教育法 B、激励法 C、榜样示范法 D、角色模拟法
39、班级活动是学生自己主动参与的活动，学生通过参与活动，展示自己的能力和成就，增强自信，促进学生自主性和创造性的发展，体现了班级活动具有（ ）。
A、自主性 b、灵活性 C、参与性 D、差异性
40、以下既属于管理型教学媒体，又属于过程型教学媒体的有（ ）。
A、QQ B、课件 C、Blog D、RSS
36—40、BDAAC
41、我国《教育法》规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。（ ）在国务院领导下，由地方人民政府管理；（ ）由国务院和省、自治区、直直辖市人民政府管理。
A、中等及中等以下教育，高等教育
B、义务教育，中等及中等以上教育
C、中小学教育，大学教育
D、普通教育，专业教育
42、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确了把育人为本作为教育工作的根本要求。指出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把（ ）作为学校一切工作的出发点和落脚点。
A、培养学生创新能力 B、促进学生健康发展
C、促进学生个性成长 D、培养学生终生学习能力
43、2010年4月12日至13日，核安全峰会在美国首都华盛顿举行，国家主席胡锦涛在会上发表主题为（ ）的讲话。
A、携手应对核安全挑战 共同促进和平与发展
B、携手应对核安全挑战 共同构建和谐世界
C、共同应对核安全挑战 携手构建和谐世界
D、共同应对核安全挑战 携手促进和平与发展
44、2010年5月28日，中共中央政治局召开会议，研究深入实施（ ）战略的总体思路和政策措施。
A、新疆发展 B、中部崛起
C、西藏发展 D、西部大开发
45、2010年8月13日至14日举行的全国援外工作会议上，温家宝总理强调，做好新形势下的援外工作，要着力优化对外援助结构，援助重点要向（ ）、内陆和小岛屿发展中国家倾斜。
A、第三世界国家 B、不发达国家
C、最不发达国家 D、第二世界国家
41—45、ABADC
二、多项选择题
1、教育影响是实现教育目的的工具、媒介和方法，具体包括（ABD ）。
A、教育内容 B、教育手段 C、教育对象 D、教育环境
2、信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种以自主、探究、合作为特征的教育学方式，把学生的主动性、积极性、创造性充分发挥出来，从而使传统的以教师为中心的教学方式发生根本性改变，使对学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。其具体目标包括（ABCD ）。
A、提高学生的基本学习技能、学习质量与学习效率
B、培养学生的信息素养，使学生具有终生学习的态度和能力
C、改变传统学习只注重知识接受的倾向，培养学生形成积极主动的学习态度并掌握新型的学习方式
D、通过技术手段加强课程内容与生活实际、现代科技发展的联系，多关注学生的兴趣和体验
3、遗传决定论的代表人物有（ BCD）。
A、洛克 B、高尔登 C、董仲舒 D、霍尔
4、教育目的的功能包括（ACD ）。
A、导向功能 B、培养功能 C、调控功能 D、评价功能
5、欧美现代学制的类型主要有（ ABC）。
A、双轨制 B、单轨制 C、“Y”型学制 D、立交型学制
1、ABD 2、ABCD 3、BCD 4、ACD 5、ABC
6、教师职业的发展大致经历了（ABCD ）等阶段。
A、非职业化阶段 B、职业化阶段 C、专门化阶段 D、专业化阶段
7、教师的专业才能素养包括（BCD ）。
A、创新能力 B、教学技巧 C、教研能力 D、教学能力
8、思想教育工作可以分为（ABC ）。
A、思想政治课 B、社区活动 C、班主任工作 D、社区服务活动
9、新教师认为课堂的重要任务有（ABDE ）
A、维持课堂纪律 B、激励学生
C、处理好与学生的关系 D、处理学生差异
E、评价学生的作业
10、认知策略的学习具有不同于一般智慧技能学习的特点，以下描述正确的是（ACDE ）。
A、支配认知策略的规则具有内潜性
B、支配认知策略的规则具有外显性
C、支配认知策略的规则具有高度概括性
D、支配认知策略的规则多数是启发式的
E、支配认知策略的规则具有模糊性
6、ABCD 7、BCD 8、ABC 9、ABDE 10、ACDE
11、熟练操作具有（ABCDE ）特征。
A、立即反应代替了笨拙的尝试
B、利用微弱的线索
C、错误被排除在发生之前
D、局部动作综合成大的连锁，受内部程序控制
E、在不利条件下能维持正常操作水平
12、下列有关问题解决与创造力的关系，说法正确的是（AC ）。
A、问题解决过程中蕴含有创造力
B、问题解决以创造力的发展为前提
C、创造力的发展以问题解决为前提
D、问题解决与创造力具有共同的特征
E、几乎所有问题的解决都需要创造力的参与
13、角概念掌握对学习锐角、直角有一定的影响，属于（BCE ）。
A、水平迁移 B、垂直迁移 C、顺向迁移 D、逆向迁移
E、正迁移、负迁移
14、根据违法主体的法律地位、违法行为的性质和危害程度的不同，将教育法律责任分为（ABC ）。
A、行政法律责任 B、民事法律责任 C、刑事法律责任 D、过失法律责任
15、学校设置必须具备的法定条件有（ABCD ）。
A、有组织机构和章程
B、有合格的教师
C、有符合规定标准的教学场所及设施和设备等
D、有必备的办学资金和稳定的经费来源
11、ABCDE 12、AC 13、BCE 14、ABC 15、ABCD
16、学校安全教育的主要内容是（ABCD ）。
A、公共卫生教育 B、防止意外伤害安全教育
C、网络、信息安全教育 D、自然灾害安全教育
17、某中学为整顿教学秩序，搞了一次日常教学秩序检查评比活动。初三（1）班班主任金老师为严肃课堂教学秩序，争取在此次活动中夺得好成绩，于是便公开在课堂上宣布，从今以后，谁上课迟到影响了班级荣誉，除批评教育以外，另罚款5元，充当班费，年底一律不评为三好学生。一日，该班学生冯刚
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