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【一】:2015年山西幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案1
2015 山西教师招聘考试
2015年幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案
1
一、单项选择题
1.幼儿教师在幼儿面前的角色首先是( )
A.监护人
B.追随者
C.旁观者
D.教育者
【答案】D。中公专家解析：幼儿教师认为自身对于儿童所处的角色地位依次是教育者、
组织者、保育者、学习者。
2.人生头两三年心理发展成就的集中表现是( )
A.手眼协调动作
B.独立性的出现
C.坚持性的出现
D.分离焦虑的出现
【答案】B。中公专家解析：独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步,是人生头两
三年心理发展成就的集中表现,也标志着孩子的自我意识开始出现。
3.()是对客观事物延续性和顺序性的反应。
A.感觉
B.时间知觉
C.运动知觉
D.知觉
【答案】B。中公专家解析：时间知觉是对事物延续性和顺序性的反映。
4.大脑左半球对( )和积极情感负责。www.fz173.com_山西幼儿园教师招聘。
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A.空间能力
B.消极情感
C.思维能力
D.言语能力
【答案】D。中公专家解析：人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写、计算等工作，
所以被称为"语言脑"、“意识脑”、“学术脑”。
5.以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解、
解释其行为和意义建构的研究方法是( )
A.观察法
B.实验法
C.质的研究
D.个案研究
【答案】C。中公专家解析：质的研究以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用
多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研
究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
6.幼儿学习的主要方式是( )
A.操作尝试学习
B.观察模仿学习
C.言语理解学习
D.游戏
【答案】B。中公专家解析：幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。
7.下列不属于加涅学习类型分类的是( )
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.情感技能
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【答案】D。中公专家解析：按学习结果，加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧
技能、认知策略、态度、动作技能。
8.幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是( )
A.观察的无序性所致
B.观察的目的性不够所致
C.观察的跳跃性所致
D.观察的细致性不够所致
【答案】D。中公专家解析：幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突
出问题。
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【二】:2015年山西幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案2
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2015年幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案
2
9.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )
A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D.利用活动引起幼儿的有意注意
【答案】A。中公专家解析：这是刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。
10.3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为( )
A.距离知觉发展不完善
B.观察的持续性不够
C.形状知觉发展不完善
D.视力较弱
【答案】A。中公专家解析：距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉，3岁幼儿距离知
觉发展还不完善，还不能准确把握距离。
11.儿童受教育的第一个场所是( )
A.家庭
B.托儿所
C.幼儿园
D.学前班www.fz173.com_山西幼儿园教师招聘。
【答案】A。中公专家解析：家庭是儿童受教育的第一个场所。
12.3岁前儿童的思维主要是( )
A.具体形象思维
B.抽象逻辑思维
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C.直觉思维
D.直观行动思维
【答案】D。中公专家解析：三岁前儿童的思维主要是直观行动思维。
13.1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研
究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是( )
A.主体的适应性问题
B.师生关系的变化问题
C.幼儿园与小学的环境差异问题
D.课程的问题
【答案】A。中公专家解析：幼小衔接教育的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的
是帮助幼儿做好入学准备。
14.教育法律救济的根本目的是( )
A.避免损害
B.避免纠纷
C.补救受害者的合法权益
D.获得赔偿
【答案】C。中公专家解析：教育法律救济的目的就在于补救相对人受损害的合法权益，
为其合法权益提供法律保护。
15.学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于( )
A.正迁移
B.负迁移
C.低路迁移
D.高路迁移
【答案】C。中公专家解析：低路迁移的发生是自然的、自动化的。一个非常熟练的技
能从一种迁移情境迁移至另一种情境时，通常不需要思维或者只需要很少的思维，这就是低
路迁移。
16.按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在( )
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A.感觉运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】B。中公专家解析：自我中心是处于前运算阶段儿童的典型特征。
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【三】:2015年山西幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案4
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2015年山西幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及
答案4
(3)复议审理。教育行政复议机关依法对行政案件进行全面审查。
(4.)复议决定。复议机关经过审理，根据所查明的案件事实，依法作出的权威性判定。
(5)执行。复议决定书一经送达，即发生法定的效力，如逾期不起诉又不履行复议决定
的，区别情况由最初作出行政执法决定的教育行政机关或复议机关依法强制执行。
2.幼儿美育的内容有哪些?
【参考答案】
(1)培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好。
(2)发展幼儿对美的事物和艺术活动的感知和欣赏能力。
(3)培养幼儿艺术活动的想象了和初步的表现能力。
3.简述幼儿记忆发展的特点。
【参考答案】
(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展;
(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高;
(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展;
(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
4.幼儿教师应具备哪些职业品格?
【解析】所谓品格，就是一个人的基本素质，本题问的“幼儿教师应具备的职业品格”
实际上就是考查考生对幼儿教师职业基本素质的理解，可从职业道德素质，心理素质，智力
技能素质、科学文化素质和教育、艺术活动素质等方面去答题。
【参考答案】
(1)热爱幼儿教育事业，明确幼儿教师工作的意义，积极主动、创造性开展本职工作。
(2)爱护、尊重、信任幼儿，关心每一个儿童的成长和进步，建立良好的师生关系。
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(3)正确处理与社会特别是与幼儿家庭的关系，共同创造有利于幼儿发展的教育。
(4)掌握必备的文化基础知识，了解日常生活中的自然和社会信息，能够正确解答幼儿
提出的有关自然科学和社会科学方面的基础知识。
(5)掌握幼儿卫生保健、幼儿心理和幼儿教育的系统理论知识。
(6)掌握幼儿园课程领域的教育内容、教育设计、教育组织、教育方针和教育评价等方
面的基本知识。
(7)掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识。
(8)能根据工作需要自行确定和设计简单的教研课题，改进教育方法。能撰写教育论文
和专题文章。
四、论述题
1.试述幼儿中期的心理特点。
【参考答案】
(1)活泼好动。这一时期幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻
等各种活动。
(2)具体形象思维开始。幼儿开始依靠头脑中的表象进行思维。
(3)开始能够遵守规则。4~5岁的幼儿已能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活
规则。
(4)开始自己组织游戏。游戏是幼儿的主要活动形式，幼儿中期的孩子已经能够理解和
遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。
2.试述拋锚式教学的内涵。
【参考答案】
(1)儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在现实生活中遇到的问题为目标，学
习要选择真实性任务，不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而应呈现不同情境中的类似
问题;
(2)这种教学过程与儿童解决现实问题的过程相类似，教师不是将事先准备好的内容教
给儿童，而是提出儿童可能遇到的问题，支持儿童自主探索，在特定情境中解决问题;
(3)这种教学不采用独立的、脱离情境的测验方法，而是采用融合式测验法，在学习中
解决具体问题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进行与学习(问题解决)
过程一致的情境化评估。
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五、案例分析
淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。
但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别
强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，
只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意
力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，
老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班
上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候
他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘
进步大，也都越来越喜欢他了。
结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。
【参考答案】
(1)注意倾听。教师要用言语和非言语的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在倾
听时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿言语中潜在的意义。
(2)注意身体姿势。一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己的声音、
姿态以及运用和强调的词语。
(3)语言的表达要简明，易于理解。
(4)在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。
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【四】:2015山西教师招聘：由《变形记》想到的幼儿教育之敏感期
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2015山西教师招聘：由《变形记》想到的幼儿教育之敏感期
《变形计》是湖南卫视推出的一档生活类角色互换纪实栏目，在节目中城市主人公与农村主
人公七天内互换角色，感受完全不同的人生体验，达到收获教益、改善关系、解决矛盾的目
的。电视中王晨正、李耐阅、易虎臣等一批变形计主人公为大众熟知，看着他们的今昔变化，
着实让人感动。究其本质真的是孩子不好的原因吗?其实不然。那就跟中公教育张小娇老师
一起去看看教师结构化面试答题中，我们经常会忽略的幼儿常识吧。
一、幼儿的发展规律
1.幼儿的重要性：教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。无论你面
对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。为什么这么说呢?因为孩子的命运掌
握在家长手上。由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的
机会也没有，所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，
也是父母一生最重要的成功。教育孩子，跟农民种庄稼一样，光靠爱不行，只有懂种庄稼之
道才有好收成，只有懂孩子的成长规律才有好未来。
2.重新认识母性之爱和父性之爱：对于父爱和母爱，孩子都需要，只是每一阶段分工
不同、主次不同。母性之爱：对于幼儿德行礼仪、品格气质的养成较为重要。父性之爱：对
于幼儿方向性引领和理性作为的影响较为重要。根据一项调查研究显示:婴幼儿阶段：母性
之爱80%，父性之爱20%;小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30%;小学中年级：母性之爱
60%，父性之爱40%;小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50%;初中阶段：母性之爱40%，
父性之爱60%。
此结果显示了这样一个规律：即孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。
而中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和
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