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第一篇:《阅读答案》
1）默默走近老屋 （2）抬脚跨进门槛 （3）在老屋的里里外外转来转去 11、既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感，又蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情。 12、示例一：A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。 示例二：B，“拍拍”、“指指”，运用叠词生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。 13、既指在我入睡后奶奶依然我唱着童谣，又指奶奶的童谣和奶奶的爱意深深地烙在我童年的记忆中。 14、示例一：我觉得作者这肃决定是对的。因为老屋虽老，却保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿；现实生活中我们不仅需要好的居住条件，更需要有精神的家园，比如人们搬迁或远行时，总是对故园怀有一种特殊的情感。所以作者的决定是可以理解的。 示例二：我觉得作者这样决定是不妥的。虽然老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，使他的灵魂有了归宿，但是一味沉迷于过去，往往会牵绊住人生前进的步伐；时代在发展，拆除老屋，重建时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应该拆的。 示例三：我觉得作者这样决定有他的道理，也有他的不妥之处。道理在于：老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿。不妥之处：人不能总停留在过去，拆除老屋，重建新居是时代发展的需要，我们应该跟上时代的步伐 五、伴明月之清辉 28、②B；③C；④A。 解析：第②段写了文人张若虚、李白、苏东坡对月的感慨，也由此产生了传世佳作，所以本段的中心句是“一轮明月催发了文人的灵感”；第③段恋人们用月亮来印证他们的爱情，所以本段的中心句是“月圆之夜是恋人们的天堂”；第④写一位僧人利用月亮对一位偷儿的教育，驱除了偷儿心中的邪念，所以本段的中心句是“月是心灵的净化剂”。 【点拨】此题考查对中心句的把握。解答此类题要理清什么是中心句与支撑句以及它们的关系：一段中用概括或提示的方式表述段的中心意思的句子是中心句；用来解释、发展、支持中心句的语句是支撑句。它们之间的关系是：中心句提出观点，支撑句紧紧围绕中心句从不同方面阐述这句的内容。 29、无统一答案。但一要有具体的描写对象；二要色彩和画面感强；三要语言优美整齐。 解析：从“春江月夜图”几个字上分析，描绘的画面春江，还有夜间的月亮，再加上所提供的诗句的提示：“春江、潮水、海上、明月”，这就确定了描述的对象和内容。描述画面可调动听觉、视觉、嗅觉、味觉、
触觉等感官因素，将画面描述得有声、有色、有形、有情。语言要优美、诗情画意，才符合诗人笔下“春江月夜图”的意境。 【点拨】此题考查同学们画面描述的能力。解答此类题目，首先要从所提供的信息中找准描述的对象，其次注意技巧。画面描述强调视觉形象，突出画面美。这样的题目通常情况下语言的表达要占一定的分值，所以，平时要结合着作文的训练锤炼语言。 30、明、冷（近义词均可） 解析：“月”是诗中的主要意象，在它身上集中地体现了作者的情感。“床前明月光”无疑是说月是“明”的，以“霜”喻月光，所以说月是“净”的，然而这是思乡之月，所以说月又是“冷”的。 【点拨】此题考查对诗句意象的分析。诗中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。 31、但愿人长久，千里共婵娟。 解析：此题为记忆性默写，结合着前面提供的句子，顺应默写下来即可。注意“长久”的“长”不要写成“经常”的“常”，“婵娟”的“婵”不要写成“蝉鸣”的“蝉”。 【点拨】此题考查诗句的积累。此考点意在引导我们多积累古诗文名句。解答此类试题，要注意四个结合：（1）识记与理解相结合，（2）课内积累与课外拓展相结合，（3）诗文学习与现实生活相结合，（4）平时记忆与考前强化相结合。 32、示例：不论是红叶烂漫的秋季，还是银装素裹的冬时。 解析：从“不论是花香幽幽的春天，还是清风鸣蝉的夏日”句子看，先写春，再写夏；再从“仲夏夜，月华如水，蛙声片片，怡人的轻风撩拨着恋人温柔的眼神。秋夜里，天蓝入席，一尘不染，恰如他们纯情脉脉的目光。雪后的夜，冰月高悬，洁白如玉，炽热的情却如熊熊火焰驱走了冬的凛冽”句子看，顺序是春夏秋冬，所以所写句子必须是按秋、冬顺序，还要句式相同。 【点拨】此题考查句子仿写。句子仿写有三个要点：修辞保持一致，句式结构相同，表达意思连贯。 33、表面含义是指自然的明月照亮了黑暗的山路，深层含义是指山僧的话涤净了偷儿的心灵，使他内心的邪念、杂念远他而去。（意近即可） 解析：僧人送偷儿一轮明月，意思是说让偷儿借着明月之光，看清山路离开这里。偷儿被感化，心中的邪念被驱除了，心灵如月光般坦荡。
次日晨，把僧袍被叠得方方正正置于山门外。所以僧叹曰：“我真的送了他一轮明月！”月光如坦荡的水，可涤净尘世的一切！使人的心灵会纯洁得空洞，所有的邪念、杂念都会羞愧地远去，人就会变成自己的神灵。 【点拨】此题考查对修辞手法双关的把握。双关是借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，表达两种意思，言在此而意在彼的修辞格式。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。在理解时一要弄清表面意思，而要弄清深层含义。 根据文中相关内容说说什么是“燃气时代”。（2分） 答：指人类以燃气——天然气、氢气等燃料为主要能源的时代。 17．从说明方法的角度说说“（天然气）燃烧产生的二氧化碳的量仅为石油的70﹪”这句话在文中的作用。（2分） 答：本句话综合运用列数字和作比较的说明方法，具体说明天然气相比于石油是最干净的化石燃料，非常环保。（2分） 18．阅读第④段，说说氢气作为一种新能源有哪些优点？（3分） 答：发热量高，燃烧后不污染环境，是可再生资源。（共3分；每点1分） 1．答案示例： ①想到国土遭到日寇践踏（人民颠沛流离）②兴奋激动③想到历经磨难的祖国正走向美好未来④昂奋自豪 ２．答案：①草原建设取得的可喜成果②看到黄河的情景 ３．答案示例： （黄河）像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。”作者把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而去，千回万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者的无限感慨 12．A （共2分。B项中“我”对农家生活并不反感与否定。C项中祖母讲的道理不能用这两句诗来表达。D项完全说反了，应该是以树写人） 13．表明父母认为孩子还需要经受磨练才能成人。（共2分。依据表述按0、1、2给分。意对即可） 14．参考示例：暴风雨要摧毁它，但它没有折断，而是顽强地生存下来，树干的伤痕愈合后，它变得更加刚强。（共3分。写出木节的形成得2分，表达形象通畅再得1分。只写抗击暴风雨的扣1分） 15．（共3分。每处1分，意对即可。表达有欠缺的，可以3处综合判1～2分） 关于“眼睛”的三处文字 蕴涵的深层含义 这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛。 这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成长的过程。 纯正的农人……都要长出这样的眼睛。 经过抗争和磨难，才能看穿苦难和贫穷。
锄柄上的眼睛……是我人生的另一种视角。 乡村生活使我坚韧并将陪伴我的一生。 16．没有统一答案。示例：成长路上应与“眼睛”为友，不幸、困境与灾难会给我们的心灵造成伤痕，但如果我们能像农人和谭之平一样从茧子的形成和战胜困境的经历中找到人生的“眼睛”，在伤痕中崛起，用不幸和困苦来砥砺自己，成就自己坚韧的性格，我们的成长之路将会更加坚实。（共4分。观点明确、符合题意且不脱离文章主旨，2分。能结合文章主题与材料分析阐述，2分） 1、这种现象：由于人类的流动,野生动植物也被迫加入了全球化的行列,从而使动物品种的地区差异变得越来越淡。 2、生物入侵；人类对土地用途的改变。 3、结论：动物全球化会导致地球上的生物种类变得越来越少 分析：运用了作比较的说明方法，把大脑容量相对较大的鸟类与大脑容量相对较小的鸟类进行了比较， 准确，有力地说明了说明了“大脑容量相对较大的鸟类”比“小脑袋”的鸟类更能适应环境的改变，也说明了动物全球化会导致地球上的生物种类变得越来越少。《人生即燃烧》阅读及答案。18．答案示例：这里指荷花直立而美好的样子。(2分) 19．外在形态(形象) 议论、抒情(评分：2分。每空1分，第二空只答对一项不得分) 20．(1)示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。 (2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷(荷叶)不屈、孤傲的品格。(评分：4分。每句2分，意思对或言之成理即可) 21．答案示例：两者都经受摧残，外形都是残破的，精神都是不屈的。(评分：2分。只答后两句，大意对即可。如果从文章中摘取“它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默”得1分) 7、①西湖是杭州的眉目，没有西湖就等于一个人没有了眉目；②整治西湖可以开发和增强养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等五方面的功能。 8、答案要点：①“雨”贯穿全文，首尾妙联，穿越时空，点出了苏轼、苏堤的年代，有厚重的历史感；②雨是西湖美景的极致写照，开篇、结尾以美丽的伞映衬美丽的湖；③雨也暗藏着苏轼那首“千古绝唱”；④“宋朝的雨”还让人梦回过去，深含传统和文化之味，颇具诗情画意。 9、示例 这是一朵用诗化语言编织而成的优雅伞花，这一幅再现西湖苏堤的历史真迹，这是一乎为伟大诗人吟诵的唯美长诗……这就是陈
富强的《宋朝的雨》 宋朝的雨能落千年而长久清丽，今朝的苏堤能经百世而依然迷人，那是因为苏轼，因为诗人的一项治湖工程。《宋朝的雨》，开篇撑伞，收尾沐雨，让我们生动感知到那位才气的鲜活诗人，真切感动于那段造福为民的历史佳话。不仅是故事，流泻的，还有魅力和意境：西子湖畔的雨，丝绸织就的伞，美丽串成的文字，诗意洋溢的情怀……历史和今天，清新和厚重，生命和永恒，诗情和哲理，在《宋朝的雨》里，穿越时空，横亘古今，和谐交融，自然天成。 13.“苦涩地笑”，是因为他未能及时回家割麦；也未能挣到钱，满足孩子们的愿望。“淡淡地说”是因为父亲不想为回来晚开脱，也不想宣扬自己助人之事。 14．这一颗杏子来之不易，它承载着孩子们的渴盼，也承载着父亲的责任和对孩子们深挚的爱。 15．补叙，补充交待了故事情节；使“父亲”这一形象更加丰满；表现出父亲既对家庭负责，讲究信用，又具有舍己为人的高尚情操。
第二篇:《语文阅读答案》
散文阅读
[阅读点拨]
散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为叙事散文和抒情散文。这种文体的最大特征是“形散而神不散”。这里给同学们介绍一种阅读散文的方法：透“形”抓“神”法。
一、 透“形”
理出作品选取的材料，概括文章的要点。做这类题目，可抓住文章的写作对象，找出各段的中心句；没有中心句的段落，要归纳出每段的要点；内容相近的段落进行合并概括。
理清文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，理好“形”和“神”的结合点——线索，就等于把握了文章意脉。常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。考题常以文章的线索是什么或说说文章选择材料的依据来出现。
把握灵活多样的表达方式。散文通常以抒情为主，往往是记叙、抒情、议论相结合，形成夹叙夹议的笔法，考试有时会让考生来体会其作用，尤其是景物描写的作用，这就必须在了解表达方式各自的前提条件下，联系文章的具体进行分析。
二、抓“神”
品味语言。这是散文的一大考点，可从用词的准确性、生动性，句式的整齐变化，修辞的灵活运用等角度来分析。散文的语言不是一般意义上语言文字的精炼和优美，更在于作者的个性同语言美所共同融合的独特美感，所以品味散文语言还需从情韵上去推敲，体会其深层含义，抓中心词分析其比喻义或引申义是解决这类题目的关键。
关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的写作背景及中心内容的基础之上，注意把握文中关键语句：注意那些抒情的句子和发表议论的语句；要注意领起后文或收束前文的语句；要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等。体味作者透过字里行间所持的对人生对世事的认识和情感，把握作品的感情基调。
了解表现手法。感情、人生哲理须有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，这是写抒情散文常见的表现手法。另外针对诸如渲染、衬托、铺垫、象征、对比、以小见大、侧面暗示、卒章显志、动静结合、虚实相生、先抑后扬、借物喻人、前后照应等，考前必须要有与此相关的知识和理解，否则很可能会连题目都看不懂。
学会鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受。在对文章内容与思想情感有了宏观理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二处精妙之笔，才算做到了真正意义上的鉴赏。这是散文阅读的热门考题，答题的关键是，一要能在充分理解原文的基础上，打开思路，从多角度去思考：从描写对象上；从对人物的情感上；从阅读内容和表达技巧上；品味富有特色的语言等等。二无论从哪方面，都必须有自己鲜明的观点和态度，提出自己的见解和疑问。
1. 从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)
解析：这是属于对散文“形”的考查，首先要弄清楚什么是表达方式，然后才能答题。“表达方式”是记叙、描写、抒情、议论、说明等书面或口头的“写作”方式。这条题目启示我们，散文阅读必须掌握一些与散文阅读有关的文体知识。
参考答案：叙议结合或先叙后议。《人生即燃烧》阅读及答案。
2. 从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)
解析：这是对概括散文要点的考查。答题时紧紧抓住“乌龟”这个材料和线索梳理情节，很快就可以得出答案。 参考答案：一只乌龟，经远洋来而无羌，后来却吃香蕉撑死了。
或购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。
也可以这样概括：买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。
3.从表达目的的角度，完成下面的评析。
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对____________的感悟。
解析：此题“关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理”，属于理解层次的考查。做这条题目要善于注意那些发表议论、揭示文章主旨的关键语句，如“可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪!”这句话饱含着作者对人类选取生活方式的感悟。
参考答案：人生或生命
4. 从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。
解析：本题是对文章表现手法的考查，属于欣赏层次的检测。题目中要求说说“对比”，但没有要求我们说出与什么有关的对比。文章以乌龟为中心材料和线索，这“对比”一定与乌龟有很大的关系。我们可以围绕这一点来发现“对比”。
参考答案：先写乌龟经三个月的远洋而来，以为它死了，没想到它居然好端端的，写了它不畏恶劣环境的顽强的生命力，后来写它出人意料地被香蕉撑死了。这样，强烈地对比，突出了“困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这一主题。
5. 从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。
解析：本题要求学会鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受，为探究类的题型。近几年中考中这类考题日渐增多，且有继续加大的趋势。
参考答案：生命在困苦中坚韧，在安逸中委靡。
参考答案：
⒈以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。
⒉溪流最初是孱弱的、细柔的，但它有顽强的生命力，它不停地向前奔流着，在它艰辛的行进途中，有一中让人感受到不可阻挡的生命的力量。后来，它慢慢地大起来了，收获了许多。最后又无私地奉献自己，但它仍不停地探索。概括起来就是，不怕艰辛，执著追求，勇于探索，真诚奉献。
⒊作者如此详细地描写溪流，是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，借溪流来象征人生的意义，让人们感受溪流不断奋进，勇于探索的精神。
或：作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度。
⒋物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及我的写作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。
⒌A生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。
B从两方面谈了生命的意义还在于奉献：扬善除恶。
C我已经和溪流融为一体，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及“我”的创作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。
⒍生命像茁壮的树苗，由瘦小到挺拔，把身躯奉献给人类。《人生即燃烧》阅读及答案。
老师像燃烧的蜡烛，由青春到苍老，把自己的一切奉献给了学生。
⒎溪流的历程告诉我们：生命始于卑微、渺小，继而生长、强健，成长的道路是曲折的，要经历无数的坎坷和磨难，但人生的历程始终是丰富多彩的。生命的本质就是进取、奋斗，就是拼搏，就是奉献！
散文阅读
【备考指导】
散文因其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来全国各地现代文阅读考查的一个重头戏。同时，也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点，因为它的“散”，初中生有时候还难以迅速地把握。我们以为，对于散文阅读的备考，可以从以下两方面来进行。
首先要知道考什么。从考查的内容来看，近几年主要是考查理解能力、鉴赏能力、表达能力、创造能力；从材料的来源看，所选材料都来自课外，以整篇全选者居多；从测试的题型看：以理解分析、简述和富有开放性、创造性的
主观题、表述题为主；从测试的形式看，又以整体阅读、鉴赏阅读为主。我们宜综合近两年来中考的散文阅读题，梳理出散文阅读的常规考点及创新题型，做到成竹在胸。
其次要知道怎样考。应明确知道考点，精心设计试题，抓住三“以”、一“规律”。“三以”是：一以课本为例，二以培养语感为切入点，三以揣摩语言为突破口，四以课外材料为检测点。一“规律”：即“整体――局部――整体”的阅读规律。
【试题解析】
第1题的解答要求我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。
答案：“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。
第2题是一道考顺序的题目，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。
答案：C。
第3题不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答。
答案：排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）
第4题是考线索和写作手法的。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。《人生即燃烧》阅读及答案。
答案：线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。
第5题是考对文章思想内容的理解。
答案：百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。
第6题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。
答案：第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）
参考答案：
1、C 本文作者从姑娘生命的历程中体会到虽然生命重要，但“阳光显得那样不可缺少、不可替代，甚至用生命去换取也心甘情愿”的道理，引导人们去“珍视”生活中一切美好的事物，而不是单纯地说“生命”或“阳光”一个方面。（不求文字统一，言之有理即可）2、（1）苍白 姑娘身患绝症，身体虚弱 （2）明媚（或：鲜红） 世上一切最美好的事物。3、有强烈的爱美之心，更有热爱生命，热爱生活（意对即可）4、人坚强的意志 人崇高的精神。5、可赞成她在生命的最后时光里用顽强的精神来感受阳光等大自然的美好；也可不赞成，因为她也应该珍爱生命，活着比什么都重要（无论赞成与否，言之有理即可）6、（答案为开放性，言之有理即可）
《不知有花》答案：
1、是花的主人，与花相亲相融
2、反衬，用我们“为之绝倒发痴”（或“为花而目醉神迷、惊愕叹息”），反衬山村农妇“视而不见”（或：不为所动）
3、表情（答“神态”也可）
4、没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人，心理是一样的，这种写法正是散文“形散”的特点体现
5、第一处的作用是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处
6、本题根据学生答题实况评改
二、梳理考点
散文的主要特征是“形散神聚”。根据文学作品的具体内容可分为叙事类作品、抒情类作品和感悟类作品。散文的考点通常有：
把握文章线索，理清写作层次；2、体会作者的思想感情，尤其作者的感情变化要注意体会；3、理解重点词句的理解及含义的体会；4、体会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处；5、品味作品的语言特色、表达技巧；6、写出从文中得到的感悟、启示。
三、答题指津
阅读散文步骤如下：
1、整体理解作品。辨清散文类型、写作的话题，理解作品的内容、主题。
2、抓线索、理思路。散文线索就是文章的红线，理清线索，也就是理清了文章的写作思路。散文的线索可以是某个中心事件、某个人物，或是作者的感情、文章的标题。
3、体会作者表达的情感态度。从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。一定要注意文章结尾议论抒情的句子，它可能就是点明中心的句子。
4、揣摩词句、品味语言。一方面要从语言本身去揣摩，另一方面也要了解作者的生活体验、思想感情。
《被遗忘的稻草》：
1、(1)人们预备将它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。(2)人们歇息时突然记起它，但走了就再也不见踪影。(3)任凭稻草由黄变白，腐烂消亡。
2、因兴奋而颤动
3、说明稻草不肯屈服于恶劣的环境，不甘心被遗忘。
4、盼望被发现，盼望被利用，盼望实现自身价值。
5、表明那垛稻草虽已腐烂，却滋养了新的生命，它以另一种方式实现了自身价值。
《西风胡杨》：
1、既指摧残胡杨的自然界的西风（或恶劣的自然环境）也指人类摧残胡杨的行为。
2、①渲染一种悲壮、苍凉的气氛； ②突出胡杨坚韧的品性和令人震撼的壮美；③警示人类要保护胡杨，保护自然环境； ④为写胡杨坚韧、悲壮的特点作铺垫，增加文章的历史感（或“厚重感”等）。
3、①对胡杨由衷的赞美和喜爱；②对人为造成自然环境恶化的状况（或“人类文明的流失”）深沉忧虑；③期望人们能关爱胡杨，拯救人类文明孕育者，使人类文明连绵不息（或“持续发展”等）。
4、①遇强则强，逆境奋起，一息尚存，绝不放弃的坚韧顽强；②不贪虚名，无私奉献；③宁死不屈的气节。
5、从人应有胡杨的素质和品格、社会进步需要像胡杨一样平凡而伟大的人等方面写出感慨，或对照胡杨反思自身的缺憾，结合文中对胡杨的具体描写和自己的体验阐析。
示例：胡杨千年不死、千年不倒、千年不朽，应是我们每一个炎黄子孙追求的一种人生。读着“胡杨，是我平生所见最悲壮的树”这段文字，让我想起了司马迁、李时珍、哥白尼、居里夫人„„人生短暂，只有像他们那样坚忍、无私，顽强地为人类奉献最后一滴血，才能在国家、民族之林，做一棵顶天立地的“胡杨”
《心泉》：1、在阅读中品味泉(原文有“泉是古诗文中极富韵致的意象”)；在生活中追寻泉(原文有“我曾在旅途中邂逅泉”)；从心灵中感受泉(原文有“人人心中都有一股泉水”“最要紧的是心间不能没有一泓清泉”“眼中有泉的人，心中亦应有泉”)。 2、 “浸”字既再现了月光的晶莹透明无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。 3、还我以洁净、刚健、平和；使我更和谐灵敏地感应生命；指引我人生前进的方向。 4、人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。
5、点出文学艺术作品的名称；简单概括其内容或主旨；说出作品对自己精神上的正面影响，体现“洗礼”的效果。
《写给母亲》阅读参考答案
1．示例：“这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打．便想到伐蚂了．认定是我妈还在牵挂我哩。”借“打喷嚏”这一细节，表达了“我”时时刻刻都在怀念母亲，表达出了母子之间相互牵挂的真挚情感。 2.通过神态与语言描写，生动形象地写出了母亲对“我”的关爱，表达了作者对母亲的思念之情。 3.“我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去”或“我一次又一次难受着又跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了”。 4.“我”与母亲长期生活在一起，有着深厚的母子之情，母亲虽然已经去世，但“我”与母亲的感情难以割舍，不愿接受这个现实，时时刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。
《孩子，请你搬走》阅读参考答案 1.这里的“残忍”一词表现了妈妈的复杂心情。一方面，她知道这样说儿子听了会很难接受，这样做儿子将要靠自己奋斗，得多吃苦，妈妈不忍心；另一方面，为了打消儿子的依赖心理，让儿子学会独立生存，又不得不忍痛狠下心这样说。 2．妈妈意识到25年来对儿子构悉心照料和无节制的宠爱，使儿子养成了自私和懒惰的心理．影响了孩子的健康成长，妈妈觉得后悔和对不住孩子。 3.是一个典型的“啃老族”，自私懒惰，从小到大，事事依赖父母，只考虑自己，不体谅关心父母，没有独《人生即燃烧》阅读及答案。
立生活能力，没有社会责任感。 4.25岁的儿子已有独立生活能力，却还处处依赖父母，靠父母养活和照料，母亲决定让他搬出去独立生活。 5,（可以按照儿子一贯以来的思维和表现，写他对妈妈做法的不理解，也可以写儿子在知道妈妈这个决定之后翻然悔悟。言之成理即可。）
《温暖的记忆》阅读答案1．大年初一凌晨，一个蹬三轮的女人送“我们”回家，“我”了解到她感人的故事。 2.这一段是环境描写，用人们大多已进入梦乡和腾空的焰火、飞舞的雪花，表达出春节吉祥喜庆的气氛，衬托蹬三轮妇女心情的落寞、生活的艰辛。 3.a.“披着”、“顶着”、“俯着”、“推着”几个动词连用，表现了天气之恶劣，生动地刻画了蹬三轮妇女在风雪中艰难前行的形象，突出了她蹬车挣钱的不易。 b.“依然”表明蹬三轮女人的脸上总是保持微笑，体现了她热情、乐观、开朗、善良的性格。 4.-方面，她不想向别人诉说自己的不幸，来换取别人的同情、施舍，她很有自尊心；另一方面，她的“谎言”也是自我安慰，表达了她对逝去亲人的怀念之情。 5.对叙述的事情进行议论，突出蹬三轮的妇女带给“我”的感动，巧妙点题，升华情感。《人生即燃烧》阅读及答案。
《瓶子村庄》阅读答案1．指代泥瓦匠的两个孩子相继感染肺炎夭折了，泥瓦匠摔折了一条腿，他对生活失去希望，变成了酒鬼，房子也被烧了。这句话在全文中起过渡作用。 2.第一阶段：泥瓦匠成天乐呵呵地在高高的脚手架上忙碌着，女人在家做家务、带孩子；第二阶段：两个孩子夭折，泥瓦匠摔折一条腿，成了酒鬼，女人做洗衣工维持家庭，房子被烧；第三阶段：泥瓦匠戒酒了，成了一个拾荒人，女人建“瓶子房子”、“瓶子村庄”。 3.因为女人的孩子没了，丈夫又变成了酒鬼，房子也被烧了，生活没有了希望。 4.因为她认为孩子死了之后．丈夫的心就成了一间没有窗户的黑屋子，为了让他重新看到光明，她用空酒瓶搭建房屋，希望无论白天黑夜，他都能时刻看到光明。5.文中的妻子
第三篇:《阅读答案》
答案：
《天堂里的老师》
1、炯 脆 yǔn yāo2、略3、郎郎———琅 朗——郎4、略
5、生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。
6、“闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求。这诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。
7、如：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊
《高贵的施舍》
1、喘 鞠 lǚ xiù2、高贵——低贱 慷慨——吝啬（小气）3、略4、她要教会乞丐凭自己的力气挣钱
5、意思是：不劳动就接受别人的施舍，对乞丐来说是降低人格的举动，是可耻的；劳动后接受给予者的钱财是凭自己的能力所得，是光荣的。给予者和接受者之间是平等的。
6、母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的人。
7、“高贵”的本义是气质高雅或地位优越；“高贵的施舍”的含义是“不同寻常的，能激励人自强自立的施舍。” 《父爱昼夜无眠》
1、 溃 缭 锐 酬2、 （1）指睡觉的整个过程没有间断（2）这里指头发掉的多、掉的快
3、如：父爱如山般沉重（海般博大）
4、我先是提出带父亲去看病，当父亲“不肯”时，我“恼火”。所作所为，流露出“我”对父亲的不满和抗议。
5、父亲说“他是„贴骨膘‟，身体棒着呢”，寥寥数语勾画出父亲不愿让儿子为自己担心的关怀与体贴之情。
6、“我”响亮地回答“是”，我被父亲感动了，此时对父亲充满了感激与敬爱之情。7、略
《不识字的老师》
1、zhǎng yuán 延 黝 2、柔软（温暖） 硕壮3、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。
4．痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）
5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。6、因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。
7、他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。
《我爱秋天》
1、sà 绽 shuò 触 2、B3、舒服 赏赐4、略5、比喻 拟人
6、红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气。7、略
《另起一行》
1、 wù 惫 哀 匙 2、 略3、 边缘——顶峰4、 想开点，人这辈子不如意的事多着呢，哪能都顺心？改：……不能都顺心5、 第⑤段“乡村的空气甜丝丝的……深深地吸了一口气”。没有。他欣赏这个“真正的早晨”的同时，仍耿耿于城市里的失败。6、 不对。尽管农村生活艰苦，大表哥过早地苍老了，但他的生活并不悲哀。因为“大表哥”对生活充满信心，从没有因“虫害”而沮丧过，即使遇到了此类挫折，他也知道该怎样做，活得有精神。
7、 遇到挫折不能气馁，应重新振作起来（意对即可）
1、xiù qìn diāo mì
2、听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？
3、顾此失彼 扬长避短 若即若离 严寒酷暑
4、引出下文
5、“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。”
6、生命的美好在于默默地奉献（言之有理即可）。
参考答案：
1、gòu， yū ，和谐，沐浴2、A柔弱，B、厄运3、昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，谁会不高兴呢？
5、保护小河，保护环境，学会与大自然和谐相处。
1、 炫耀，伫立，循环，轻蔑2、习惯成自然，生动 3、拟人 4、要用上拟人的修辞手法5、指学校和社会上那些墨守成规的人6、揭示了应试教育的危害 7、略 1、 略2、 拟人
3、 每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。（只要是表示回忆的语句也可）
4、 （1）柔情万千；（2）热情洋溢；（3）沉静和煦；（4）孤独衰老。分析：（4）为衰老疲惫、暴躁也可。
5、 （1）感激；（2）欢迎；（3）赞美；（4）置之不理。
6、 言之有理即可。
1、第一段从开头到“是不是”。第二段从“不要以为”到结尾。第一段：写一位体育教师用椅子教“我”学习溜冰的事。
第二段：溜冰故事给人们的启示。
2、“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，教师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技巧，尽快学会自己溜冰。
3、因为椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。
4、椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。
5、总结全文，深化主题，点明题意。
6、生活中我们不应该一味地依赖别人生活，而应该学会独立而坚强地面对生活。
1、耳朵都快震聋了，形容声音很大。 对某一事物感情专注。
2、虽然……但是…… 不是……而是……
3、今后，没有人能像父亲那样做自己的眼睛了。
4、（1）父亲教小群认识水，学游泳。（2）父亲为小群解说颜色。（3）父亲给小群买书包。
5、因为父亲不知道书包是绿茶的，他觉得对不起孩子，思考自己应该怎样给孩子解释。
6、因为这句话让小群明白了原来父亲也是一个盲人，他非常深切地体会到父亲对生活、对自己的热爱和勇气。
7、（1）说明父亲对于小群意义重大，是父亲让小群对世界充满了爱。
（2）对于一个盲人，对生活的热爱和勇气是十分重要的，就好比拥有了一双明亮的眼睛。
8、《明亮的眼睛》（言之成理即可）
1、（1）无暇（2）消遣（3）诱惑（4）思忖 2、唐 杨万里 接天莲叶无穷碧
3、满天 欢乐 5、时令 人生 情志
4、可以有很多的时日闭门读书，享受读书带给我的无限乐趣。
6、7、略。
1、壑 寥 垠 渺 2、“我”
3、①④；②③⑤ 4、惊讶、惧怕、欢呼、颤动
5、不矛盾，“惧怕”的是渗入心里的寥廓，“欢呼”的是看到如此宏大的世界。
6、山外有山，我有闭塞的山镇里渴望走出大山，把世界看个真切。
7、“美”和“忧伤”指的是浮云向着无边无涯的远方流浪。
8、略。
1、嘈 诊 2、介绍从古到今听诊器的演变。 3、解释说明
4、传统听诊器：能听清病人脏器的声音，但无法捕捉到一些微弱却非常重要的生物声；
电子听诊器：能使脏器等发出的微弱的生物声放大14倍。
5、（1）“旧貌”指用24节圆纸筒，组装成一个能够帮助他听清病人脏器声音的筒易器具；
“新颜”指一个圆圆的金属探头，连接着一根橡皮管子，然后分叉，分别通过两个金属耳塞一直接入到医生的耳朵里——这就是听诊器。
“旧貌换新颜”指的是听诊器从外形和功能上发生决定性的改变。
（2）“这一烦恼”指在杂乱的事故现场、繁忙的急救室以及嘈杂的救护车上，使用传统的听诊器来进行有效的诊断，几乎是不可能的。
“成为历史”指成为过去的事实，现在对这个问题有了解决办法。
6、“这一不足”指的是传统听诊器无法捕捉到脏器发出的一些微弱但却非常重要的生物声，使医生无法及时做出诊断。
二十九、参考答案：
1、（1）捋 （2）倔强 2、（1）竟改竞 （2）佛改拂3、春暖花开 满山遍野 百花争艳 一望无际 安家落户（造句略）4、因为榆树美丽、坚强、勇敢，从不夸耀自己。5、不好，因为原句运用了设问，强调指出榆树的生命力是很强的。6、（1）只要有根就能生长；（2）为百花挡风、驱赶寒冷；（3）生长在沙丘上，经得起寒冷、旱热和干旱。
第四篇:《《人生即燃烧》阅读及答案 》
《人生即燃烧》阅读及答案
从生命个体来说，我们能够支配的关键岁月不过那么几十年，然后再无第二次机会。对于人的一生来说,那就是机不可失、时不在来。生命由于它的短暂和不可逆性、一次性而弥足珍贵且神奇美丽。虚度这样的生命、辜负这样的生命，是多么愚蠢!一个人丢了一百元都会心痛，那么丢了生命中有所作为的可能，那不是更心痛吗?
在儿童时期。人们的差异并不太大，大家都在同一起跑线上，此后呢?差得就愈来愈远了。有的光阴虚度，深悔蹉跎;有的怨天尤人，闷闷不乐;有的东跑西颠，一事无成;有的猥琐一时，窝囊一世;有的胡作非为，头破血流......有几个人成功?有几个人满意?有几个老后能够不叹息：少壮不努力，老大徒伤悲?
而人生的不同的类型和不同的结局，大体在青年时期就可以看出点端倪来的。青年时代，谁不愿意头入生活、投入爱情、投入学习、投入事业、投入社会、投入人间?即使生活还相当艰难、爱情还隐隐约约、学习还道路方长、社会还明明暗暗、人间还有许多不平，你也要投入，你也要尽力尽情尽兴尽一切可能，努力去争取一切可以争取得到也应该争取到的，以使你能够得到智慧和光明，得到成绩和价值。【《人生即燃烧》阅读及答案 】《人生即燃烧》阅读及答案 。我并不笼统地赞成古人立大志的说法，但你总该希望自己对社会、对他人、对国家、对民族、人类多做出一点贡献：至少是确实竭尽了全力，就是说至少是充分燃烧了你的有生之年。一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。能量应该发挥出来，燃烧愈充分愈好!从无光热、不燃而去，未免是一个遗憾，而刚一冒烟儿，就怠工熄灭了，能不痛苦吗?
人生就是生命的一次燃烧，它可能发出绚丽的光彩;可能发出巨大的热能、温暖无数人的心;它也可能光热有限，却也有一分热发一分光，发一分电，哪怕是点亮一两个灯泡，也还照亮了自己与邻居的房屋。燃烧充分，不留遗憾。如果你一直欲燃未燃，如果你受了潮或者发生了霉变，那就不但燃烧不好，而且留下大量的CO---一氧化碳及其他硫化物、炭化物，发出奇怪的噪声，带来对人类环境的污染，乃至成为社会的公害，这实在是遗憾之致!!
也许你不能留名青史，但至少应该对得起自己这仅有的几十年;也许你位能立德、立功、立言，但至少是充分发挥出了自己一生的能量;也许你的诸种努力位能奏效，例如从事艺术创作但未能被社会所承认、经商却始终未能成功、从军但未打过胜仗，但是最后“结帐”的那一天，你至少可以说：我尽力了。你的失败如楚霸王垓下之败，非战之罪也!我始终不赞 本文来自学优高考网end#成以成败论英雄，我也不能帮助读者乃至自己招招皆胜。但是至少你心里应该有数，你是有志有为而且选择了正确的道路，但终因条件不具备未能大获全胜呢?还是你上来就不成样子：无志气、不努力、意志薄弱、心胸狭窄、企图侥幸，却有愤愤不平，终一事无成?如果是前者，我愿向你致以悲壮的敬意，我还愿意把你的故事写下来，让读者为之洒几滴清泪;如果是后者，谁能纠正?谁能弥补?谁能同情?
一个人的成就有大有小，成就大的是因成就小的而彰显出来，而你应该不因大小而尽力。【《人生即燃烧》阅读及答案 】文章《人生即燃烧》阅读及答案 出自 第五篇:《《天路旁的孩子》阅读及答案 》 《天路旁的孩子》阅读及答案 圣洁的雪山，明丽的海子，汽车在山路上急转了几个弯，速度明显放慢。公路下方可见星星点点藏民的房屋。前方，路边跑跳着一个孩子。 一个普通的藏族孩子——是的，他只是一个在路边跑着跳着的快乐而矮小的孩子。 突然，他放慢了步子，站住了，转过身来。他的脸上带着孩子的幼稚与欢欣，但很快，他的面容就笼上了一层庄重，他注视着我们的车驶向他的身边。 就在我们从他身边掠过的一刹那，他举起手来，端端正正地向着这辆载着陌生旅人的车，行了一个长长的、庄严的礼。 我打开窗户，探出头去，回望着那个不足十岁的孩子，我要尽量把他看得更清楚—— 他依然站在原地，个子瘦小，只穿一件衣服，很单薄的样子，头大眼大，颇有神采，站在四千米高原的某处公路的转弯处，身子转向车子驶去的方向，一动不动，依然带着那种不符合他年纪的庄严……我不明白，是什么，让这样幼小的孩子，用如此虔敬的眼神，对一辆陌生车辆中素未谋面的旅人施礼。 后来，我在路上见过许多这样的孩子。【《天路旁的孩子》阅读及答案 】《天路旁的孩子》阅读及答案 。他们三五成群，在路边跑着，跳着，嬉笑打闹着，但是，只要有行经的车辆，他们会立刻收起顽皮与天真，用一种成人般严肃的、虔诚的眼神，注视着飞驰而过的车辆，庄严地行礼，目送车辆远去，直至消失。表情真诚、庄重，动作正式、整齐。 那天黄昏，我向车上的藏族司机询问孩子敬礼的因由，这位强健的康巴男子只是偏过头来向我微笑。我知道他是听得懂汉语的，可是，他却缄默了许久才告诉我：“他是在向你们敬礼，在感谢你们。” 我多次向我的藏族朋友们询问，他们的答案与那位司机如出一辙——再也没有其它的解释了。直到我遇到一位志愿者，他从大城市走进大山深处，留驻在这儿，他了解这儿的习俗与传统。他说：“那些孩子们，他们的家庭太困难了，他们没办法读书。许多孩子是接受了外界微薄的资助才可以读书，于是，他们的老师教育他们，向着每位经过的人敬礼。老师说，也许，那位带给他们帮助的人，就在那 本文来自学优高考网end#些飞驰而过的车中……” 听到这番解释的时候，我竟有了寒彻心扉的痛楚。我没有为这片土地写过一篇通讯，没有为这里的孩子讲过一堂课。【《天路旁的孩子》阅读及答案 】文章《天路旁的孩子》阅读及答案 出自
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