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第一篇:《高三物理复习策略及方法》
高三物理复习策略及方法
刘苏祥
Strategies and Methods of Grade Three Physics Revision
Liu Suxiang
（秦皇岛市实验中学 河北 秦皇岛 066000） 摘要：高考复习是一项系统工程，复习时一要明确高考考什么，二要研究高考怎么考，三要弄清学生怎么错，四要确定我们老师怎么做。在此基础上制定三轮复习策略，一轮复习是基础能力过关，二轮复习是综合能力突破，三轮复习是应用能力提高。
关键词：物理考纲分析；高考预测；高考复习策略
高中阶段，物理是一门既重要而又十分难学的基础在学科。特别是在高考复习中，怎样才能提高物理复习的效率和质量，从而为高考的胜利打下坚实的基础？这是一个值得深入探讨的问题，笔者根据多年的高考复习实践，在高考物理复习中，应注意以下几个问题。一是明确高考考什么？二是研究高考怎么考？三是弄清学生怎么错。四是确定老师怎么做。
一、高考考什么
要想搞清这个问题必须进行三个方面的研究：一是研究考钢，二是研究新课程标准，三是研究近几年新课标高考试题。
1、考纲分析：《考试大纲》规定在新课标理综试卷中物理的满分为110分，分为必考内容和选考内容两类，必考共有4个模块，包括必修1、必修2 、3-1 、3-2 ，这部分内容基本和旧教材一致，满分值为95分。必考内容四个模块共包括61个知识点，和11个实验。其中一级要求35个，二级要求26个。除必考内容外，考生还必须从3-3 、3-4 、3-5 三个模块中选择一个模块作为自己的考试内容，分值为15分，这部分内容也和旧教材一致只是按照新课标的内容体系进行了重新划分而已。其中3-3中知识点15个实验1个，全部一级要求。3-4中知识点20个实验3个，一级要求16个二级要求4个。3-5中知识点12个实验1个，一级要求11个二级要求1个。
2、新课标相对大钢版新增内容及考纲对新增内容的要求：①《万有引力》一章增加考点：“经典时空观和相对论时空观 ”考纲要求Ⅰ，近三年新课标高考无命题。②《恒定电流》一章增加了第10节“简单的逻辑电路”考纲无要求。③《电磁感应》章新增第7节 “涡流 电磁阻尼和电磁驱动， ”考纲只对涡流要求Ⅰ，近三年新课标高考无命题。④新课标新增《传感器》一章，考纲删掉了对这一章的考查⑤《机械振动》一章新增考点：“简谐运动的公式 ”考纲要求Ⅱ，近三年新课标高考无命题。⑥新课标增《相对论简介》一章，考纲要求Ⅰ，近三年新课标高考无命题。
3、从知识模块上看近三年全国新课标卷试题分布：
必考内容： 共80分，包括选择题、实验题、计算题三部分。①选择题：共8道题，48
分。三年全考的有三个：万有引力、机械能、静电场。三年两考的五个：相互作用物体平衡、牛顿定律、磁场、电磁感应、物理学史。三年一考的两个：稳恒电流、交流电。三年没考的两个：直线运动、曲线运动。②实验题：每年两个实验都是一个力学一个电学，共15分，采用一大带一小形式，电路实验每年必考，力学实验纸带问题应是重点，还有基本仪器的使用和读数。③计算题：共两道32分。一个力学一个电磁学。第一道计算题三年中全出在力学，09年是机械能，后两年全是直线运动，第二道计算题全出在磁场。09年是从电场进入磁场做圆周运动，10年是速度方向不同的粒子在磁场中的圆周运动，11年是从一个磁场进入另一个磁场中还是圆周运动。
选考内容：选考内容共15分。近三年均为一道选择题一道计算题，选择占5-6分，计算占9-10分，至今还没有考过实验题。3-3计算题都出在了气态方程，选择题09年是热力学第一定律，10年是晶体和非晶体，11年是气体的内能随状态变化的关系.气体压强变化与哪些因素有关。3-4机械波和几何光学各出一题。光的折射每年必考，另一题则出在振动和波。 3-5计算题均为动量和能量的综合。选择题出了两年光电效应，10年出的是原子跃迁。
4、近三年全国新课标卷考点分布： 近三年高考共涉及考点 56 个，其中一级考点 12个，二级考点 44 个，二级考点约占80%，可以看到二级考点占有绝对优势。
二、高考怎么考：
通过对历年高考试题的分析发现高考试题有如下特点
1、突出主干知识、基本概念和规律的考查，注重命题的基础性。
2、考查学生对知识应用能力、更加注重过程分析，体现新课程理念。
3、注重以实际问题为原型，考查建模能力。
4、联系学生经验和科技、生活、社会实际，巧设问题情景。
5、注重实验仪器使用，考查迁移和创新能力；注重实验方法和实验数据处理方法的考查。高三物理复习方法。
6.选考部分难度降低，突出考查“Ⅱ级要求”考点。
三、怎么错：通过平时作业和考试发现学生在答题中存在以下问题
1、概念不清 原理模糊 。
2、知识零乱 考虑不全。
3、思路不通 不会建模。
4、实验不熟 方法不会。
5、漏洞百出 处处失分。
6、时间失控 留有空白。
四、怎么做：
1、明确难度结构特点，找出复习主攻方向：高考是集基础性、选拔性于一体的大众化考
试，其命题难度结构有一定梯度，分析历年物理试卷结构可知，易、中、难的比例大约为 3：5：2。 容易题——约30% ，中档题——约50%，即80%的题目侧重于考查基础知识、基本技能、基本方法、基本能力。难度较大的题——约20%。难题不是所有学生都能做的，它仅对特优生有意义。 所以，应对高考要瞄准80%不太难的题，降低容易题的失误率，提高中低档题的正确率，是复习的主攻方向。
2、分析考点，把握命题趋势：越是接近高考越要分析历年高考试题，只有认真分析高考试题才能从中找到灵感，才能把握高考的脉博，特别是对每年必考内容一定要特别重视，认真分析，这些考点连考了三年今年是否还会考？如果考的话能从哪个角度去考？比如第一年以理解能力的形式考，第二年以推理能力的形式考，第三年可能以综合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度设问考查。同时还要想一想，如果不考的话为了达到考查的目的它会向那个方向转移呢？
3、慎重选择选考内容：首先分析一下三个选考模块考点分布情况，最简单的应是3-3，但由于气态方程等知识删去好多年了，老师们对教材不熟，大多不愿选，但从考钢上看这个模块应是最简单，要求全是一级要求。不见得出太难的题目。对3-4和3-5笔者还是倾向选3-5，首先从内容上看3-4中知识点20个实验3个，一级要求16个二级要求4个。3-5中知识点12个实验1个，一级要求11个二级要求1个。3-4比3-5多了10个知识点，并且3-4又增加了振动方程，振动和波的难度明显加大，另外对于光的折射问题，涉及几何学，大多数学校数学又不会选修这一模块。学生数学知识跟不上。而3-5中二级要求只有一个动量，计算题一定也是关于动量和能量的综合题，以前是20分左右的分值，当然要有一定难度。现在变成了10分左右，难度自然会降低不少。它不可能会出和电磁学相联系的跨模块的综合题，同时讲动量的过程也是对前面力学知识的复习，是对前面知识的提升，使整个力学体系更加完整。
五、复习计划的具体实施：
1、一轮复习是基础能力过关，①主要任务：是注意整理知识结构、理清体系关系；建构框架，寻找章节线索，攻克本章重难点问题，梳理知识点，使物理概念、物理规律、研究方法，五种能力全面系统展开，“点、线、面、体”形成一体。一轮复习应当稳扎稳打，不要过快过深，以知识复习为主。主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。 ②实施方法： 按照知识体系，分块按章复习（基本概念、基本规律、基本实验、解题思路、解题方法和解题技巧）。复习过程要注意全面复习与突出重点相结合；关注热点与强化弱点相结合；课内复习与学生自主复习相结合；质量与速度并重，精讲、精练、勤辅导，忌轻描淡写和拖泥带水。 把重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上面，目的是使学生提高对力学规律的全面系统理解。并精选复习材料和习题，夯实基础。重视实验，培养
学生的创新能力。
2、二轮复习是综合能力突破， ①主要任务：通过专题复习整合知识结构，掌握考点知识；总结解题思路，优化解题方法；整合重点试验，提升学生实验能力；联系实际 ，关注热点问题。解决思路不通，方法不会，综合应用能力差的问题。 ②实施方法：该阶段应结合学校、学生的实际及新课改高考试题的特点选定专题。即要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳，同时也要对实验整合并要注意理论联系实际、 关注热点问题。突破重点难点，以五种能力的提升核心，力求举一反三，以少胜多的目的。以提高学生分析问题和解决问题的能力。③具体做法：一是整合主干知识，构建知识结构，二轮复习首先要构建知识体系，最好用图表的形式呈现给学生，图表的特点是直观、形象，便于记忆。教师编制图表发给学生，让学生自己研究，最好让学生抄写一遍，在抄写的过程中去体会各种关系及联系，并鼓励学生根据自己的理解去充实、填加内容形成自己的知识结构图。学生填加内容的过程就是形成知识结构的过程。二是设置专题、总结思路、优化解题方法，设置专题的目的是以同一类型的试题为载体，总结思路，优化解题方法。④要点：狠抓重点即II级知识点；突破难点—实验题、计算题等关键得分点；关注热点—高考命题点；⑤复习环节：讲练结合为主线、变式训练为手段。
3、第三轮 复习是应用能力提高，①主要任务： 研讨高考试题，查漏补缺知识，拓宽解题思路，熟练解题方法，规范解答试卷，掌握应试技巧。②具体做法：一是瞄准“中档题”， 总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此大多数学生目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，采用 “分餐式”以取得更好的成绩。二是综合测试提高适应能力，在第三轮复习中，完全按照2011年高考试题的要求命制仿真试题 ，题目来源以各地信息题为主，另外也可适当选用、改编历年高考题进行训练，以提高学生的适应能力。三是查漏补缺，做好错题分析，查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。针对学生复习过程中做过的练习及在答卷中出现的错误要进行总结讲解。引导学生对错误，疏漏进行认真仔细地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。四是重视解题的规范化，从研究评分标准和在平时的练习可知，绝大部分考生 在解题时其中失分的重要原因解题出现了严重的不规范；不会统筹计划合理安排时间 。所以在三轮复习时必须注意规范解题训练。 五是三轮复习时间的把握：三轮复习在一个月左右为宜，过短达不到效果，过长学生会有厌倦情绪，这就要求老师有效掌控，把学生的兴奋点调节到高考那两天。
高三复习是一个系统工程，复习方法多种多样，无论什么方法只要能使学生学好的教法，才是好的教法；能使学生学好的教师，才是好的教师；能使学生真正有所提高的课堂，才算高三物理复习方法。
有效的课堂。各校学生的习性都不同，各届学生的习性也不同，这就要求老师应当用心去与学生沟通和交流，找到学生的固有频率，老师再确定驱动力的频率，这样才可以使之产生较大的振幅。希望每一个老师都能找到最适合你的学生的教学方法，使更多的学生能够梦想成真。
第二篇:《高三物理复习方法》
高三物理复习方法
通过分析，近两年高考物理试题有以下特点：
基础知识和基本技能依然是考查的主要内容，但知识内容的难度有所降低，知识范围的广度有所拓宽，打破了传统的重、难点知识的划分。运用所学物理知识解决实际问题，即所谓应用题所涉及的知识源于课本，又高于课本；通过阅读材料获取新知识，再运用新知识解决实际问题，即所谓信息题所涉及的知识已游离于课本，但最终所考查的仍立足于课本知识，具有“高起点、低落点＂的特点。为此笔者认为今年的高三物理复习应注意如下几个方面的问题：
一、物理学科的基础知识和基本技能的教学主导地位不能改变
虽然说现在高考突出考查综合能力和科学素质，但是，物理学科的基础知识和基本技能是非常重要的，仍然是物理高考的主要内容。而且，综合能力和科学素质的考查也必须以知识为载体。只有理解了物理学的基本概念、基本规律，掌握了物理学的基本技能，才可能谈综合能力和科学素质的提高。因此，夯实“双基＂依然是复习备考的主要内容。
二、传统的教学观念和教学方法应有所调整
物理知识来源于实践。人们从生产、生活现象或需要出发，通过抽象、归纳形成理论知识，而后又依据理论知识指导、应用于生产、生活实践。每一个物理概念、物理规律的建立和发现，可能都要经历一个漫长、曲折的过程。这其间包含了许多科学思维方法的运用和科学精神的体现。高三物理复习的教学过程，不是对物理知识的简单重复，更不是单纯地追求更大的深度，而应从增强学生的应用能力入手，笔者认为应在一个“精＂字上做文章。 “精＂，主要体现在四个方面：
１、精讲。高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。充分调动学生的积极性，避免学生出现厌倦心理和畏惧心理，把课堂还给学生，让他们的大脑动起来。
２、精练。针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
３、精选。每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最适合自己的学生的，需要一个“选＂字。因此老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结全学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。 ４、精评。对试卷和模拟套题考后练后，不要从头到尾逐个讲评，甚至每个题详细讲评。所谓精评就是画龙点睛，对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评。
三、举行专题讲座，开展课外阅读，扩大视野
随着高考考查知识范围的逐步拓展，高考物理试题，对中学生而言，可能是全新的物理知识情景，但这些情景经模型简化后仍落脚于高中课本知识，如２０００年高考“理科综合＂考试中关于霍耳效应的一道题，就是立足于课本中“速度选择器＂。有些问题涉及的知识定量讨论非常复杂，但定性了解并不困难。如２００１年上海“理科综合＂考试中涉及到这样的问题：
地球为什么会成为生命的摇篮？试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。
①地球磁场
②地球的质量与体积
③地球与太阳的距离
④地球大气中的臭氧层
ａ．地球表面存在大气层
ｂ．削弱到达地面的紫外线
ｃ．水经常能处于液体状态
ｄ．削弱宇宙射线对生命的伤害
这是涉及物理、地理、化学、生物综合的试题，因为定性讨论，所以难度不大，但涉及到的知识面很广，可引导学生关注社会热点和科学发展的新动向。
老师有针对性地开展一些知识讲座，并指导学生课外适量阅读科普文章，观看科教片等活动都非常有必要。
四、必要的心理辅导
对学生进行心理辅导，这里要特别强调高三备考复习阶段对学生心理辅导的重要性，实践已经证明并且还将继续证明，心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。有一位教育心理学家说得好：“学生的学习归根结底是一个心理学的问题。＂我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考查学生的综合素质和发展潜力。特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。君不见，一年一度的高考，多少人平时成绩相当出色，可是一到正式考试就不行了。问题就出在心理素质上，一些考生由于不相信自己的实力，首先在心理上打垮了自己，因而发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来，最终在人生的紧要关头没能把握好自己。相反，不少平时学习很一般的学生，由于心理素质好，坚信自己一定会成功，考试时沉着、冷静，思考问题细心、严谨，实现了超水平发挥，结果成绩优良，如愿以偿地跨进了满意的大学。所以有人说：“高考在某种程度上就是心理素质的竞争。＂这是不无道理的。
五、瞄准“中档题＂，注意对“运用数学知识处理问题＂能力的培养
今年高考命题改革一个令人瞩目的举措是命题思想由“知识立意＂为主向“能力立意＂为主转变。《考试说明》明确指出理科综合能力测试侧重考查学生对所学知识的理解与应用能力。事实上，对能力的考查离不开具体知识，如果说通过第一轮复习已经逐步建立起物理学的知识系统，那么第二轮复习就应当侧重在提高能力上下工夫。由于不同考生的差异和对知识体系的把握深浅不一，因此拾遗补漏是这一阶段十分重要的工作。考生可以对在前面复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正，对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。应将重点放在基本知识、基本技能的复习巩固上，要在培养独立思考和认真审题的习惯上下工夫，物理学中的审题就是分析题中描写的物理现象，理解其中的物理过程和物理图景，从而建立起相应的物理方程，使问题得到圆满的解决。
第二轮复习阶段中不宜大量做题，尤其不宜脱离自己的知识基础去解那些过难的题。目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，扎扎实实稳步前进。基础知识掌握得好的同学可以分一些精力研究历届高考卷中难度较高的压轴题，以求得更好的成绩。
根据近年物理高考的趋势，考生应特别注意提高自己运用数学处理物理问题的能力。分析历年高考题不难发现物理压轴题的解算都有较高的数学运用的要求，例如关于指数运算、恒等变形、函数关系、三角函数、几何关系、数列极限等数学方法的运用，所以提高运用数学处理物理问题的能力，对物理高考大有裨益。
高三复习之我见
我们认为，内容的选择和更新可主要遵循以下的标准：
1．选择在知识结构中处于重要地位的主干知识。
2．选择对学习现代科学技术有重要作用的知识。
3．选择在实际中有广泛应用的知识。
4．要有利于提高学生的科学文化素质和能力。
在新的高中大纲中仍应以经典物理学的基础知识为主，即学习那些为进一步学习
现代科学技术所必须的力学、热学、电磁学、光学、原子物理等知识。各种现代高三物理复习方法。
科学技术（例如航天技术）都离不开经典物理。经典物理是学习现代物理以至现高三物理复习方法。
代科学技术的基矗考虑物理课的“现代化”，不能脱离开以经典物理为主。
脱离开这个“为主”，大量地追求现代物理知识，只能得其皮毛，将来学习现代
科学技术就会感到基础单薄，高中物理是不能这样“现代化”的。在课时偏少的情况下，更要强调选择主干知识。主干知识学得透彻，学习其他知识就容易些，也有条件扩充和加深自己的知识结构；某些新知识，即使在学校没有学到也可以自学。课时少，决不能削弱主干知识。这就是不能“伤筋动骨”的意思。一方面要强调主干知识，另一方面，知识面又不宜过窄，否则，不利于学生开阔眼界和思路。最近，杨振宁教授曾谈到，知识面窄是我国学生的一大弱点。因此，要处理好主干知识与其他知识的关系。教学内容要有“骨头”，也要有“肉”。
物理学本身在发展，对20世纪物理学的进展和物理学的前沿要给予介绍，使学
生知道物理学是一门发展中的科学，物理学的大厦在不断建造当中。总之，内容要精选，安排要留有余地，可以分为必学和选学内容，使负担适当且
有弹性，以利于学生主动学习和发展。
要根据不同类型的物理课调整教学要求。教学要求要明确，要突出重点，分开层
次，以利于教学，便于明确考查要求。关于教学要求，是否可作如下考虑：对类物理课对必学知识的教学要求可分为A、B、C三个层次。
A层次：知道所列知识的内容，能够说出它们的大意，在有关问题中能够识别
它们。
B层次：理解所列知识的含义，能够说出它们的要点，认识与相关知识的区别
和联系，并能用来分析、解决物理问题。
C层次：指应用较广泛的某些重要概念和规律，要求与B层次相同，但要更为熟
练。
物理课对必学知识的教学要求也分A、B、C三个层次。
A层次：知道所列知识的内容，能够说出它们的要点，在有关问题中能够识别
和直接使用它们。
B层次理解所列知识的确切含义以及物理规律的适用条件，认识与相关知识
的区别和联系，并能用来分析、解决物理问题。
第三篇:《高三物理第一轮复习方法探讨》
高三物理第一轮复习方法探讨
张万鹏
高考物理一般要经过三轮复习,每一轮复习各有侧重。现阶段高三正在进行第一轮复习,这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习,是整个复习中最基础、最重要的环节。在这一阶段里,学生要全面阅读教材,掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析,提高阅读理解能力和分析问题的能力。因此,第一轮复习必须讲究策略,抓细抓实各个环节,帮助学生构建扎实的知识网络,提高理解和解决问题的能力。
一.复习原则
1.以教材为本,全面复习基础知识
要求学生全面阅读教材,让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,对高中物理所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律逐字逐句进行理解。有意识的挖掘教材中有价值的习题、阅读材料、思考与讨论、做一做等,要扫清知识死角,把书本念厚。
打好基础不是死记硬背概念和公式,而是要在透彻理解的基础上去记忆。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容,是一个整体。
2. 夯实基础,落实双基,掌握科学的解题思路高三物理复习方法。
第一轮复习中在知识内容的讲解上求全和实,在学生练习题上重基础知识和基本解题方法的训练。
在求解物理问题时,培养学生具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析,在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图,将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误,解题时可以遵循这样的思路:画草图-想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。
3. 培养良好的审题习惯
审题是解题的关键一步,提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。要分析并提炼出题目所给的物理过程、物理情景、物理模型,再去找相应的物理规律、物理定理、定律解题。有些老师总是剥夺学生的思考时间,讲课时喜欢代替学生审题,讲解大量的题目,学生处于被动听课的状态。这样的课,学生很快生厌,觉得是老生常谈,没有新鲜感,老师讲过的内容“一听就懂,一看就会,一做就错”。究其原因,是学生的情绪没被调动起来,没有进入思考状态,当然复习效率低,能力提高慢了。高三物理复习方法。
提高审题能力要注意以下几个方面:
对关键词句的理解;
对隐含条件的挖掘;
对干扰因素的排除。
理清和形成知识结构
知识结构的形成和系统化并非易事,在单元复习时应注意构建本
单元的知识结构,同时,也有意识的让学生了解知识间的纵横联系,形成知识结构。如复习力学知识时,我是这么做的:让学生了解受力分析和运动学是整个力学的基础,运动定律是将原因（力）和效果（加速度）联系起来,为解决力学问题提供了比较完整的方法,曲线运动和振动属于运动定律的应用。了解动量、冲量和机械能则是从时间、空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径,提供了求解系统问题、守恒问题等更为简便的方法。让学生了解到整个力学知识就不再是孤立和零碎的,而是为了研究运动和力的关系的有机整体。
4 .注意解题的规范化训练
审题是解题的关键,而解题的落点是书写的规范性,表达的完整性,这是提高高考成绩的一种有效途径。可是年级越高,规范化程度越低,不少学生为了节省时间,在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果,题目的分析、解题的中间过程全无,这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。要求学生平时复习一定要书写到位,解答题应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分,都要做到心中有数。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯,做到规范性解题。
二.复习步骤
1. 讲解知识点
首先精选复习资料上的内容及题目,每一本复习资料都有自己的特点,什么才是最适合自己的学生的,需要一个“选”字。因此老师要有较强的独立性和批判性,对复习资料不要照搬照抄全盘接受,更不
能被资料牵着鼻子走,不要做资料的奴隶,而要根据自己掌握的信息结合学生的实际,去粗取精,增删修改,取我所需,为我所用,这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。
然后结合教材和考试大纲,逐一讲解基本概念、定理、定律,如前所述:物理概念的复习从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论,对定理、定律的理解则从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲,其他知识略讲。注意充分调动学生的积极性,避免学生出现厌倦心理和畏惧心理,把课堂还给学生,让他们的大脑动起来。
2. 例题分析与讲解
就复习过的知识点选择教材、教辅资料中有代表性的例题或将例题进行变形进行分析,一是为了强化知识点的理解、突出重点、突破难点,二是在例题的分析中通过教师的示范培养学生良好的读题审题习惯,建立正确的物理模型,提高学生解答物理问题的能力。讲解要做到针对性强,除重点、难点知识外,侧重讲解题方法和应注意的问题,并注重学科内知识的综合交叉,突出能力的培养。
3. 学生自我练习
知识的掌握还是靠学生,结合教辅资料布置适当习题,回避一些太难、太偏的题。针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据高考的能力要求有的放矢地进行练习,不搞撒大网捕小鱼,不搞题海战术,浪费学生的精力和时间。重点知识要多练,如通过
一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式,举一反三,触类旁通,使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通,并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
4 .单元总结及测验
每一单元结束后,进行单元总结,并结合月考测验,认真做好试卷讲评,就学生出现的问题在以后的教学中加以重点突破。试卷不要从头到尾每个题详细讲评。而是画龙点睛,对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评;学生都会的题目只需蜻蜓点水,一笔带过。讲评并非老师唱独角戏,形式以多样化为好,可以老师评,也可以学生评,还可以师生一起评。
总之,要让学生静下心来,一个知识点一个知识点地研究,一块一块地总结。对各个知识点进行细致认真的检查,看自己的知识漏洞是什么,为什么会产生这漏洞?是做题少,还是基础不扎实?是方法不对,还是思维不准?然后,集中大量的精力,化大的力气把它补起来。具体方法是:回忆老师所讲,回想自己所做,明白题目要求,清楚答
第四篇:《高三物理复习方法》
，高考物理试题命题正由“知识立意”为重向“能力立意”为重转变。除了《考试大纲》中要求考查的五种能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力）之外，还考查到学生的对外来信息的搜集、整理、分析、处理能力，建立物理模型的能力，运用已有知识解决新问题的能力以及语言文字表达和数学表达能力等等。事实上，对能力的考查离不开具体知识，因此制订合理的物理复习计划是十分重要的。一、高考总复习的侧重点及时间安排
从今年九月到次年六月高考，一共是九个月的复习时间，除去学校安排的期中、期末及模拟考试，总复习时间约为36周，我们一般将物理高考复习分为三轮，安排如下：
1.第一轮复习：打好基础，以全面复习知识点为主，构建中学物理的知识网络。高中物理知识大致可分60个考点，平均每周复习3个考点，约需20周。实验复习可以根据实际情况灵活安排，既可以在一轮复习的最后安排（这样便于在实验室集中完成一次实验），也可以在每章复习之后将本章的实验一起进行复习。
2.第二轮复习：以专题复习为主，侧重在解题方法和解题技巧上下功夫，突出知识的横向联系，知识的延伸和拓展，提高解决物理问题的能力。大致可分16个专题。平均每周复习4个专题，约需4周。这一轮复习的专题也可以根据自己的实际情况来安排。
3.第三轮复习：以模拟训练为主，针对前面的复习查缺补漏，强调解题的规范性。【高三物理复习方法】高三物理复习方法。以模拟试题为主，建议做一些各地的模拟试题，这些考过的试题，往往是各地骨干教师经过认真研究、充分考虑而命制的，无论在题型、题量及难易程度上均较贴近高考。
二、高考总复习的目标和复习方法
（一） 第一轮复习要全方位多角度地扫描知识点，掌握物理问题的基本分析方法
1.全面系统地进行学科基础知识的复习
一般按课本的章节顺序进行复习，同时配备一本第一轮复习的参考书。在课堂上老师一般很难详细述及所有内容，主要是理出要点，突出重点，解决疑难，总结提高，并辅以典型例题，因此除了上课认真听讲外，自己还要认真阅读课本章节内容，包括阅读材料，并熟记公式，以免形成知识的缺漏，要努力拓宽知识广度。
2.对每章的知识构建知识网络
网络化的知识结构具有知识存贮准确、提取迁移快速等特点，在解决具体问题时，只要触及一点，就能通过联想，迅速形成一个相关的知识群，有利于问题的解决。复习时要抓住知识间的联系，结合《考试大纲》中的“知识内容表”，把相关的知识编成一定的结构体系。例如第一章“力”这部分，可总结出知识网络如下：
3.掌握解决物理问题的基本分析方法
基本分析方法是解决高考物理试题的主要方法，通过第一轮的复习，要熟练掌握各种解决物理问题的基本分析方法，纵观2004年全国各地的高考试题，可以看出试题中所用到的各种基本分析方法不外乎以下10种：①受力分析方法；②运动分析方法；③过程分析方法；④状态分析方法；⑤动量分析方法；⑥能量分析方法；⑦电路分析方法；⑧光路分析方法；⑨图象分析方法；⑩数据处理方法。
4.独立完成配套试卷，检查自己对所涉及的概念及规律的理解程度
本轮复习要尽可能多看一些习题，对不同类型的习题，要认真解答，做到对解决物理问题有明确的思路，并能得到正确的答案，但由于时间较紧，所以对解题的规范性不作很高的要求。另外每一章复习结束后，要做一次全章训练题。对于本轮复习中做错的或理解不够透彻的题，可以用红笔圈出来，以便在第三轮复习中再看一遍。
（二）第二轮复习重在抓住知识的横向联系和解题能力的提高
1.采用归类、对比的方法进行专题复习，加深对双基知识的理解
例如在“图象法在解题中的应用”这一专题中，可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图象，如ｖ－ｔ图、ｐ－Ｖ图、Ｕ－Ｉ图、Ｅｋ－ｖ图进行对比分析，可将这些支离破碎的知识点综合起来，从图线的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图线的物理意义，这样对专题的认识和应用能力会有大幅度提高。
2.逐步形成力、热、电、光、原子板块的知识网络，提高学科内综合的能力
在物理学科内，力、热、电、光、原子各板块是有联系的，通过专题复习，要能够理清思路，找出其联系所在。主要有两条主线将它们联系起来，一是“力”这条主线，除了力学部分的重力、弹力、摩擦力之外，还有热学部分的分子力、电学部分的电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，原子物理中还有核力。【高三物理复习方法】文章高三物理复习方法出自style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">这条主线，除了力学中的动能、重力势能、弹性势能外，还有热学中的分子势能、电学中的电势能等等，注意对物理中“能的转化和守恒定律”的理解与应用。
3.领会各种解题方法和技巧
除了基本分析方法外，还有其他一些更巧、更简捷的思维方法，如：解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动分解法；处理其他问题的图线法、等效代换法等等。掌握这样一些方法，可以使自己举一反三，灵活解决各种问题。
4.通过专题复习使掌握的知识得以延伸和拓展
以实验复习为例，虽然近几年的高考实验通常不是课本上的原有实验，但也往往是建立在课本实验的基础上的，所以平时复习要注重将基础实验进行拓展。在理解原理的基础上去把握实验的实施方案（如实验所需测量的物理量、实验仪器、实验步骤），并能够根据自己所学的有关理论对实验进行必要的改进、改编。同时要重视课本上的课后小实验，通过对课本小实验设计的具体操作，培养自己将所学的知识创造性地迁移到新的实验情景中去的能力。例如在专题“物理实验的设计与创新”中研究用单摆测重力加速度的实验，我们测的是周期Ｔ和摆长ｌ，再由公式ｇ=来计算，书本上采用的是多测几组再求平均值法，而高考曾考过的方法是：以ｌ和Ｔ 2/4л２为坐标轴，用测得的数据描点画出直线，求直线的斜率即是ｇ。通过这个实验我们还可以延伸出这样的问题：①我们可以想出哪几种测量重力加速度的方法？②若实验中缺少螺旋测微器而无法测出单摆球的直径，如何测出当地的重力加速度的值？③若实验中缺少小铁球，用一个砝码（或钩码）来代替小球，如何测出重力加速度的值？④某单摆的摆球是一个极不规则的重物，且由于悬点（在天花板上）很高而无法测量其摆长，你能否在仅有一只秒表和一根米尺的条件下，用一个简便易行的方法测量出当地的重力加速度ｇ？⑤利用单摆这一套实验装置，给你一块磁铁、一块铁板、秒表、刻度尺、木架、细线、弹簧秤等，你如何测出当磁铁与铁板相距1cm时相互作用的磁力？能适应这样一种拓宽，也就不怕试题的千变万化了。
（三）第三轮复习侧重思维的周密性和解题的规范性
1.精选模拟试题，避免题海战术
解题是复习巩固的必要手段，也是提高知识迁移、知识应用能力的有效方法。但由于时间有限，第三轮复习时不可能、也没必要对教材上的知识点面面俱到，不能采取见题就做的方式而浪费大量的时间。每周可做3～4份模拟试题，把重点放在综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面，通过这些试题去发现本身知识、能力的漏洞和缺陷。对发现的问题应及时寻求症结所在，并查缺补漏，另外新题一般是在已有模型中变换得来的，所以要培养联想与变通的本领，不妨这样思考一下：①本题是否有其他的求解途径，即一题多解；②和其他的题是否有相似之处，即多题一解；③本题还可以做哪些变化，即一题多变。
2.培养思维的周密性
第三轮复习的目标是考试得分，考生要有强烈的“分数意识”！有些考生，题会做却拿不到分，可能是思维的周密性还有欠缺，例如2004年江苏高考试题的第16题：“系统处于平衡状态时，两个小圆环分别在哪些位置？”题目本身并不难，但出现了四解，如果平时不是训练有素，考生很难答全。
3.训练解题的规范性
考试得分不高的另一个原因在于解题不规范，第三轮复习中一定要注意训练，在这一阶段，对于很多考生来说，“如何做对”比“如何会做”可能更重要，训练时对解答题要注意以下几个问题：
（1）解答题中要有必要的文字说明。【高三物理复习方法】默认分类style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">，或分离时加速度ａ、速度ｖ仍然相同；对方程的研究对象、研究过程要加以说明；作出某项判断的依据要加以说明，如根据动量守恒定律，根据牛顿第二定律等等；对结果中的矢量要说明“+、－”号的意义。
（2）要有主要的解题步骤。一般分三步：原始方程，代入量，结果（如果是矢量应交待大小和方向）和 结果的讨论（如一元二次方程的两个解要讨论取舍）。其他次要的步骤可以省略，如：解方程的具体步骤；几何关系只要求会正确判断（如三角形相似），不要求证明。
（3）书写要讲究规范。如每一个小题号要分开；具体数字相乘应该用符号“×”，不能用点“•”；方程两端同样的字母不能在方程中约去，如ｑＥ=ｑｖＢ；如无特殊要求，最后结果一般取2～3位数字就可以了；以字母表示最后结果的不要把具体数字写进去，如，不能写成，等等。
总之，物理三轮总复习要做到有计划、按步骤合理进行，这样才能取得良好的复习效果，提高复习效率。
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