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作为青年教师你有哪些困惑或不足（工作、学习、生活）(一)
青年教师综合能力测试题
青年教师综合能力测试题（四）
1、下面四首古诗都含有我国民间的传统节日，请你仔细听，说出每首诗表现的传统节节日：
1）去年元月时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 2）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。3）细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关山客，每岁登高在异乡 。4）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 （元宵、七夕、重阳、春节） 2、做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。我们关心的问题是：什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎好老师？ （爱心、严师、公平不歧视学生、做学生的朋友、专业素养、博学、幽默感、注重仪表） 3、保定市的一位老师和学生们有个约定：如果哪位学生的表现很出色，得到全班同学和老师的一致肯定，老师就可以满足他向老师提出的一个愿望，前提是不能提不合理的要求。一位同学想亲亲老师的愿望得到了满足；另一位叫李强的同学在家里经常受到父亲的责骂，被父亲认为什么也不行，结果他得到了这样的满足：全体同学和老师一起当着父亲的面连喊三声：“李强你真棒！”请你对这位老师的做法的加以评价。 （把爱心付诸为行动、理解学生、走进学生的心灵、通过对学生的心理辅导产生良好的教育效果，纠正了家长的不良行为。） 4、我们提倡老师们经常写“教后杂记”“教学随笔”。有这样的几句话很值得玩味：什么时候写随笔？不是那一天——你有大段大段的时间没事做；不是那一天——你端坐在桌前沏好茶、铺开纸、摆开架势，准备写点什么。而是那一天——你刚刚被生活触动的一刹那。请你结合你的教学经历和思考，谈谈你对写教学随笔的认识。 （就是“教学一得”、通过教学反思对教学某一点的心得、题目小、篇幅短、结构简单、成功的经验喜悦、失败的教训，是自我提高的好办法，有反思就会有心得，随时就可以写出来。） 5、在教学中，写教案是每位老师必须做的事情，而且有些所谓优秀教案被抄来抄去，常年不变。所以有人笑称：“岁岁年年人不同，年年岁岁课相似。”那么，现在就请你以“现在的教案应该怎样来写”为题提些建议。 （首先是备课充分，明确目标：三维目标中要有重点，重难点，教学过程：导入、讲授、巩固、小结、作业等，板书。切忌不要把知识体系代替教学过程！） 6、“虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。”“这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。”这是一位教师在课堂上的精彩用语，我们每位老师在课堂上都会有一些精彩用语。请你回顾一下，你在课堂上使用过哪些精彩用语？7、理想的课堂教学离不开教学目标的支撑，一堂好课首先是有清晰合理的教学目标。如果教学目标在课堂上得到了很好的实施，这堂课就是合格的课；如果在达到教学目标的过程中，师生的心灵得到了舒展、情感得到了升华，那么，这堂课就是一堂好课了。请谈谈你在教学中是怎样落实课堂教学目标的？ （目标的确定、学习目标的交待、过程中落实、课堂反馈检验） 8、教育在批评学生时经常用一些讽刺挖苦的言语，这些言语既伤害了学生的自尊心，也伤害了师生的情感。如：“这么简单的问题都不会，脑子是不是有问题？”、 “我没见过你这样的学生” 、“懒得跟头猪似的”、“你别上课了，给我出去” 、“我是老师，我说了算”、“ “闭嘴！我不想听你说” 、“我要是你早不活了”。我们把这些语言称作“教育忌语”，你还能说出几条教育忌语吗？请你谈谈对这些教育忌语的认识。 9、听课是教师之间相互学习促进提高的有效途径。听课时要做好听课笔记，供课后学习研究之用。你认为写听课笔记应包括哪些内容？ （课务概况，教学活动：步骤、内容、教师特色、方法、过程、时间分配等，听课意见。） 10、教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。你是否进行教学反思？你认为教学反思应从哪几个方面入手？ （完成教学目标、过程合理、方法得当、多元互动、学生主体、改进措施等。） 11、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者是什么关系？ （作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导
下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。 作为一种课程形态，“研究性学习”课程是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。具体地说，是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生“在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。 为使“研究性学习方式”尽快深入人心，有必要设置专门的“研究性学习”课程。再者，即使各门学科有效渗透了“研究性学习方式”，也有必要设置“研究性学习”课程。） 12、探究性学习（inquiry learning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。即从学科领域或实际社会生中选择和确定研究主题，在教学 中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。 探究性学习的基本特征是什么？ （问题性、过程性、开放性。） 13、学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。请谈谈对学习环境的认识。 （情境有利于学习内容的意义建构，协作贯穿于整个学习过程：协商、商量、商榷、讨论，交流是协作过程中的基本方式和环节，意义建构是最终目标。） 14、 在教学活动中，怎样定位师生角色？怎样看待师生的作用？ （1、教师的角色是学生建构知识的忠实支持者。2、教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者.3、学生的角色是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。） 15、“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”一个班级几十个学生，一个学校几百上千学生，没有秩序，没有纪律是不行的。但秩序和纪律都是手段，不是目的。目的应该是创造良好的学习环境。就学习而言，良好的安静环境是一个因素，特别是在自习的时候，因为安静下来就比较容易投入。也就是说，让学生能够投入学习才是目的。不过，安静≠投入，有时学生很投入，却不一定安静；或者学生很安静，但并没有投入。请你说说，怎样看待课堂上的安静？ （学生在独立思考和认真听讲时需要安静，在互动的时候需要活跃的气氛。当学生真正投入学习时，教师也会从学生发亮的眼睛、兴奋的神情中而得到激励而把课讲得更好。不言而喻，这样的课堂会产生最好的教学效果。） 16、在新课程观念下，学生是学习的主人、是学习的主体。用新课程理念谈谈什么样的课堂才是一个好的课堂？ （首先是能够为学生的学习提供一个丰富的智力生活的背景，就是创造一个充满探索精神的自由表现的学习情境，一个相互支持、互相欣赏、彼此接纳的和谐氛围，学生可以率真地袒露自己的心扉，表现出最本真的一面。这样的氛围当更加有利于学生的心理健康发展。其次是学生实质性的参与了教学过程，包括：⑴师生之间要为实现教学的目标去充分的沟通、交流和商讨以达成 一个共识，即我们为什么学这个内容，学习这个内容对学生本身成长有哪些意义。⑵学生参与建构知识的过程，不是简单的在教师指导下的推演，而是学生在不断的质疑、不断的修正、多元化的理解下共同探究一个公式或是一个原理的由来。⑶最后反思总结学习后还有什么困惑和问题需要进上步的探索。另外，学生是否有在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会。只有展示才有发现，只有发现才有发展，潜能就是在这一过程中突现并丰富和发展出来的。） 17、课程标准的特点是：课程价值趋向从精英教育转向大众教育；课程目标着眼于学生素质的全面提高；从只关注教师教学转向关注课程实施过程；课程管理从刚性转向弹性。结合学科特点谈谈怎样理解“课程标准”代替“教学大纲”？ （按以上四个特点说即可。） 18、、新型师生伦理关系更注重平等、民主和法制，教师需要从哪几个方面去努力？ （第一，树立教育民主思想，第二，提高法制意识，保护学生的合法权利。第三，加强师德建设，纯化师生关系。） 19、在课程改革的环境下，请从师生关系、教学关系、教师自我、对待同行等方面谈一下教师的教学行为将发生哪些变化？ （第一，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。第二，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导者。第三，在对待自我上，新课程强调反思。第四，在对待与其他教育
者的关系上，新课程强调合作。） 20、教学是教师的教与学生的学的统一。请谈谈教学过程的本质是什么？ （ 教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是交往。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系”。师生的交往互动，是教学过程的本质属性。） 21、教学设计的一般步骤是：首先进行“学习需要的分析”，主要包括“学习内容分析”和“学生特征分析”两个方面的内容；然后进行“学习目标的阐明”，并在此基础上进行“教学策略的制定”、“教学媒体的选择和利用”；接着依次进行“（课堂）教学设计”和“（教学设计）成果评价（包括形成性评价和总结性评价）”；最后根据评价结论对教学设计的前期工作进行修改完善。 请你谈谈对教学设计的理解？ 22、基金是证券投资基金的简称，集中众多投资者的资金统一交由基金管理公司进行投资管理，是一种投资收益凭证。购买基金应该注意些什么？或谈一下你对基金的理解和认识。 （投资者要根据自己的实际情况,选择适合自己所需要的基金品种。首先,要仔细阅读基金契约、招募说明书或公开说明书等文件,并从报纸、销售网点公告或管理网站等正规途径,了解基金的相关信息,以便真实、全面地了解基金和基金管理公司的收益、风险、以往业绩等情况。 投资者还要判断一下自己的风险承受能力。如果你厌恶风险,就要考虑投资低风险的保本基金以及货币市场基金,如若风险承受能力很强,则可以投资指数型基金、股票型基金。 其次,你还要考虑到手中的资金,能否进行长期投资,如果不能长期投资,就要选择变现能力好的货币市场基金了。）
作为青年教师你有哪些困惑或不足（工作、学习、生活）(二)
作为一名青年教师
教师个人成长规划
作为一名青年教师，我们必须注重自我发展，提升自身素养，通过学习完善自己，提高自己，在学习中逐步成长起来。
一、个人情况分析：
本人于2013年9月走上工作岗位，工作两年以来，担任了小学数学教学工作。在工作中，我能够做到认认真真、勤勤恳恳，踏踏实实地耕耘在工作岗位上，能够尽自己最大的努力把工作做好。师生关系融洽，能够引导孩子健康地成长。但由于本人工作经验不是很足，所以在教学工作中可能还存在很多问题，社会在发展，开发学生的创造性和能动性，这就对我们提出了更高的要求。针对以上情况和自己的能力，需要不断努力学习提高自己的各方面的能力，所以针对以上情况特制订了个人成长计划。
二、近期个人发展规划
1、树立终身学习的观念，不断提升自己的师德素养，学习补充专业知识，，提高自己的语文素养，让自己的工作得心应手。
2、重视对有效课堂的研究、实践，使自己成为一个学习型的老师，善于反思不断提高自己的课堂驾驭能力。
3、利用现代化网络资源，加强对教材的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短。
三、三年发展规划
1、不断提高自己的教学水平，扎实学好专业知识，能胜任自己的工作职位，并有所发展。
2、树立终身学习的观念，让自己成为一个有内涵的老师。
3、不断锻炼自己，让自己的专业知识及基本功及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
4、关注高效课堂的教学研究及实践，并成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。
四、具体措施
1、加强基本功训练，让自己成为学生心中的榜样。努力提高自己专业素养和理论水平，不断加强自身专业技能，勤练基本功。在基本功方面，我的粉笔字还有待提高，以后我会好好利用学校的一日一练，写一手漂亮的粉笔字。勤听经验丰富的老师的课，多思考，勤质疑，在探索中不断完善自己。
2、做一个勇于课堂实践的老师，课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真的上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。做一个学习型的老师，不断探索、总结自己的教学行为。
3、坚持写教育反思，坚持写可以总结实践、升华经验。写可以提升自己
的教育能力。
4、利用现代化技术辅助教学，不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生的学习兴趣。
在今后的工作中，我会努力提高自己各方面的素质，按照自己的计划好好执行，希望能达到自己的目标。
一、个人情况分析
二、成长目标【作为青年教师你有哪些困惑或不足（工作、学习、生活）】
1.认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2.认真做好学校各项教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好学习习惯。
3.树立终生学习的观念，在不断地综合教学中提升自己的教学素养，成为一个有内涵的教师。
4.关注高效课堂的研究和实践，并能成为学生喜欢、家长放心，领导省心的教师。
5.多听骨干教师一节课，每学期作校内汇报课一节。勤于反思，在总结经验中完善自我，这样我们才能够不断地成长。教师素质提高的过程应当是在持续的自主实践中不断反思教学经验、调整教学行为、转变教学理念、提高教学技能的过程。通过设计教学方案、制作教学课件、课堂教学实践、组织案例分析等活动形式，加强实践研究、不断进行教学总结与反思。
三、具体措施
作为青年教师，我要充分抓住每一个学习的机会，努力提高自己的教学水平，优化课堂教学，提高教学质量。
1、坚持认真备课、上课、听课和课下耐心辅导经验告诉我备课如果不够充分，上课就会不怎么自信，语言就会不怎么流畅，学生领悟的就不怎么深刻，这样的教学是失败的。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。本着对自己负责，对学生负责，对家长负责，对社会负责我们必须认认真真备好每一节课。这样才有资格成为一名合格的教师。
2、加强课后反思，并且要不断学习理论知识来充实自己作为一名老师我应该思考今天的课讲好了吗？学生学懂了吗？学生存在什么样的问题？为什么会存在这样的问题？作为班主任我要思考怎样强化优秀的学生？怎样推进后进生？今天我都干了什么？明天我又应该做些什么……
我们每天这样反思了吗？反思后存在的问题进一步解决了吗？如果我们能坚持这么做的话，我们的成长一定会非常快。哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。
另外一个可以提高自己的方法就是广泛阅读，不仅要钻研有关教材的教学理论，关注科学教
育前沿的最新动态，而且要阅读各类文学作品，阅读可以丰富自我精神世界的各种书籍。
科学发展观要求，教学要以发展为主题，要以人为本，要统筹兼顾，努力做到全面、协调和可持续发展。作为美术教师，不仅要教好美术学科，更要树立全局观，主动为学生的全面发展创造条件。在教学中渗透歌曲、游戏、情景等多方面的内容，会让学生体会到英语的综合性、趣味性，培养学生的人文精神，让学生成为全面发展的高素质的人。
计划三：青年教师个人成长计划
随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，要做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。为此，针对自身特点特制定本学期个人专业成长规划如下：
一、自我分析：
本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是：学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅，缺少内涵。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务素养还需进一步提高。
二、发展方向：
努力做学生学习的合作者、参与者和引导者，做学生的知心朋友，同时更要做教育教学的实践者、反思者、研究者，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、成长举措：
（一）提升个人修养，做一名品位型教师
教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。深刻领悟科学发展观，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
（二）提高业务素养，做一名学习型教师
为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级，在学校组织的“骨干教师示范课”后，及时取长补短，争取在校全体教师研讨课中，使自己的教学水平再上新台阶。
认真阅读《小学语文课程标准》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每天坚持读书一小时，每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
（三）学习管理艺术，做一名管理型教师
精心备课，探索趣味性练业，创新性练业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。
向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握小学心理特点，心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力
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