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【一】:小学三年级语文第二单元
小学语文三年级上册第二单元教材分析
第二单元课文包括导语、课例、语文园地三大板块，以“名人故事”这一专题，将导语、
课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》
《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。《灰雀》
《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失
信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家
和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现
出了他们崇高的、美好的品质。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在
学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，
学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地” 中“口语交际”
的顺利进行所做的准备工作。
教学目标：
1、认识19个生字，会写40个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定内容。
3、了解名人的故事，感受他们的不平凡。
教学重点、难点：
1、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。
2、感受高尔基对男孩的关怀爱护和对高尔基的崇敬热爱.
3、感受李四光勤于思考，善于动脑，热爱求索的品质。
4、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
教学建议：
本册教材是中年级的起始阶段，尤其是第一、二组课文更是低年级和中年级两个年段语
文教学的接口处。所以，首先要考虑的是衔接问题，要通过本册教材的教学，帮助学生尽快
地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深
入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这两组乃至后面一两组课文的教学，逐步完成由低
年级向中年级教学的过渡。
识字写字、词句训练是贯穿整个小学阶段的重要任务，但在不同年段要求应有所提升。
1、继续重视识字写字教学：
中年级的学生已经具备了一定的识字能力，所以我们在教学中首先要相信学生的能力，
应以学生的自主学习为主，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中；
其次应突出难点，注意简洁；（如：第1、2、3、6、7课生字表）第三，到中年级不仅写字
还要写词；（例：出示词语表）第四，随着学生识字、写字量的增加，字词的巩固成为一个
重点，最主要的方法是多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，根据中年级特点，还可以
在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固。（如：《小摄影师》）
2、加强词、句训练：
词句训练的主要任务有两个：理解和积累。在理解词句方面我们除了继续引导学生自觉
运用查字典、联系上下文和生活实际等方法准确理解词语的意思外，更要重视引导抓住关键
词句，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。
（1）抓内容精彩之处，例：
教学中应引导学生学习这种在精彩之处边读边想，帮助深入体会课文内容的方法。
（2）抓关键性的词语运用之处，例：
《奇怪的大石头》
在教学课文第二段时，教师引导学生默读思考：你从这段话中读出了哪一个字？然后抓
住“孤零零”和“严严实实”等关键词语进行品读，理解石头之“奇”、石头之“巨”。
（3）抓课文留白之处，富课文内容。
教师引导学生移情体验，转换角色，在此基础上朗读，会越读越美妙。
3、与“学习伙伴”交朋友 培养阅读能力和习惯
从一年级开始出现的“学习伙伴”的形式，到三年级上册得到了进一步的发展，本册教材
在精读课文内部或结尾处，以学习伙伴的口吻、以“泡泡” 的呈现方式插入了许多提示语，
用来引导学生认真读书，在整体感知的基础上有重点地深入感悟和思辨，以培养阅读能力和
良好的阅读习惯。
教学中我们应该引导学生主动和“学习伙伴”交朋友，逐步学会读书方法，养成良好的读
书习惯。
如果能引导我们的学生充分利用好学习伙伴，与学习伙伴交朋友，从小就养成一边读一
边想，一边读一边勾画旁批等读书习惯，语文学习能力一定会得到极大的提高。
“学习伙伴” 除了利于学生学习外，还利于教师的教学。教师可根据学习伙伴的提示，
选择备课上课的着力点，提高教学效益。
5、灰雀 课 时 2课时
第一课时
学习目标：
1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
知识链接：
弗拉基米尔•伊里奇•列宁，本名弗拉基米尔•伊里奇•乌里扬诺夫，（1870年4月22日－1924
年1月21日），列宁是他参加革命后的化名。列宁是著名的马克思主义者、革命家、政治家、
理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。他发展了马克思主义，形成了
列宁主义理论。马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。
预习任务：
1、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
2、积累一些好词。www.fz173.com_小男孩离开高尔基的办公室后会怎么想？怎么做？高尔基在小男孩跑出办公室后又是怎么想的？怎么做的？请你展开想象，接着往下编写这个故事。。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、勾画描写灰雀的句子。
5、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理
解新词的意思。
（1）给生字注音：
桦 郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚
（2）熟读下列词语，理解词意。
郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢
蹦乱跳、诚实
自主、合作、探究：
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好
3、勾画描写灰雀的句子，抄一抄。
4、学习字词
（1）、指名读生字，新词。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式
互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读„„在解决字音的基础上，让学生互相
提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
达标检测：
A、 观察本课生字特点，记住字形，书写。
B、辨字组词
郊（ ） 惜（ ） 低（ ） 渣（ ）
校（ ） 借（ ） 底（ ） 查（ ）
学习收获：
知识延伸：
阅读、了解有关列宁或其他名人的故事。
小学高效课堂导学案（语文三年级上册）
班级 课 题 5、灰雀 课 时 2课时
教学思路
（纠错栏）
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，
懂得知错就改是诚实的表现。
自主、合作、探究：
1、分角色朗读课文
2、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。
3、我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从
这些句子体会到的，你发现了吗？我们比赛读一读，看谁能把这种感情读出来。
4、找出列宁与男孩的对话，与学习伙伴分角色读一读，与同伴交流交流你读懂了什么？
5、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么
不问男孩儿问灰雀？
我知道是因为
6、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
我发现
7、交流收集的列宁或其他名人的故事，开展讲故事比赛。
达标检测：
一、听写词语
搜集、郊区、散步、桦树、胸脯、饭渣、遍地、勇敢、可惜、低头
二、近义词
可惜—— 肯定—— 严寒——
三、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和
谷粒。
我从这句话中读出
四、读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。
______________，我真想对你说：“_______________________________________ _
学习收获： 教学反思：《灰雀》讲得是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但他们的表达方式不同。列宁喜欢它
的方式就是让灰雀自由，而小男孩却想占灰雀为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并
改正了错误。通过这个故事，让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖，他不仅爱鸟，更爱下
一代的优秀品质。更让学生懂得了做人要诚实的道理。
课 题 6、小摄影师 课 时 2课时
第一课时
学习目标：
1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
知识链接：
马克西姆•高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，社会活动家。他出身贫苦，亲身经历资本
主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。登上文坛后，他塑造了一系
列工人和无产阶级革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮。代表作有《海
燕之歌》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。前苏联有以高尔基命名的州和
城市。
预习任务：
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理
解新词的意思。
（1）给生字注音：
摄 基 按 摆 弄 准 备 侧 胶
辆 秘 杂 社 媚 鞠 躬 卷
（2）熟读下列词语，理解词意。
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书
杂志社、记者、转告、吩咐 、阳光明媚
自主、合作、探究：
1、赛读课文，以学习小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
2、完整说说课文写了一件什么事。
这篇课文主要写了
3、组合作交流，想办法记住生字字形，并说说在书写时应该注意什么。
达标检测：
1、观察本课生字特点，记住字形，书写
2、多音字选择
卷juàn( ) juǎn( ) 当dàng( ) dāng（ ）
3、组词
校（ ） 期（ ） 安（ ） 罢（ ）
胶（ ） 基（ ） 按（ ） 摆（ ）
4、近义词
突然-（ ） 吩咐-（ ） 准备-（ ） 转告-（ ）
学习收获：
小学高效课堂导学案（语文三年级上册）
班级 课 题 6、小摄影师 课 时 2课时
教学思路
（纠错栏）
第二课时
学习目标：
1、分角色有感情地朗读课文。
2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
自主、合作、探究：
1、分角色朗读课文
2、讨论：小男孩会回来吗？（联系全文，在课文中找出自己的依据。）
3．高尔基希望孩子来吗？你怎么知道的？你感受到了什么？
课外延伸，续写
小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想
想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
达标检测：
一、听写词语
基本、突然、按照、吩咐、摆弄、准备、胶卷、车辆、杂志、社会
二、给下面句子加标点
1、小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当
2、来吧 我让他们放你进来 高尔基说
3、是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
三、精彩回放：
“高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”从这句话
我知道高尔基（ ）。在朗读这句话时我应该用（ ）的语气来读。
课题：7奇怪的大石头（课时：1课时）
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1． 正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
【二】:续写三年级课文
续写三年级课文《小摄影师》
小男孩回到家，准备拿胶卷去给高尔基照相。他打开灯，发现妈妈躺在床上，生病了。小男孩赶紧跑过去，依偎在妈妈的身边，从深夜到第二天早上，一直照顾着妈妈，生怕妈妈的病情加重，所以就没去高尔基的办公室。
高尔基一直等着小男孩。第二天一大早，高尔基准备亲自到小男孩家里去。他问了好多人才找到小男孩的家。他敲敲门，来开门的正是小男孩。一见是高尔基，小男孩惊讶地说：“亲爱的高尔基同志，怎么是您？”
高尔基进门一看，什么都明白了，他说：“你不是要给我照相吗？”
小男
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