小学美术教学案例

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小学美术教学案例篇(一):小学美术教案设计：大家都来做

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福建省厦门市音乐学校 黄思华　　课时：l课时。
　　材料：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、小绳子，可提前通知学生搜集准备。
　　教学目的：
　　1．利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
　　2．培养学生的集体协作精神。
　　教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。
　　教学难点。积极自主的发散性思维引导。
　　教学内容：
　　1．从抽象材料向自然形象的思维转化。
　　2．抽象思维组合。
　　3．平面的或立体的组合方法。
　　教学过程：
　　1．学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造型思维引导。
　　（1）呼啦圈（圆形）。
　　平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
　　立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。请二位学生到中间作组合尝试。
　　（2）羽毛球拍（长条形）。
　　可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。
　　（3）方形塑料小凳子。
　　平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。
　　立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。
　　以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵活使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。
　　2．学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。
　　3．各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。
　　（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）
　　4．教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。
　　5．各组将造型材料整理归位，下课。
　　课后总结：
　　由于一年级学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课时间略紧，特别是立体造型难度较大，而学生对立体造型尤感兴趣，所以，如果将课时增至两课时，学习效果可能更好。

小学美术教学案例篇(二):小学美术课教学案例：快乐的小蜗牛

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小学美术课教学案例——快乐的小蜗牛一、教学设计思路 根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略：1、 猜谜语游戏导入课题。 根据一年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了。2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛 3、情境对话让学生欣赏与判断。 为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。4、音乐情境中的创造表现。 学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。5、自主评价式的新颖展示。 根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。6、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。二、教学中典型的情境： 情境一：当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛最好看？有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说……看见学生兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。学生的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。学生情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。 情境二：当教师用投影仪放出蜗牛的范画时，我用“小蜗牛的话”和学生进行情境对话。我说：“你们好，我是蜗牛姐姐，看看我的房子是什么形状啊？”一个学生说：“是圆形的，象一朵漂亮的花。”另一个学生又说：“象个美丽的太阳。”我说：“你们说的真好！”。接着我又出示一幅范画说：“我是蜗牛小弟弟，每天背着书包上学去，你们看！我有什么样的花纹和颜色呀？”一个学生说：“他的花纹象水波浪，颜色嘛——有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说：“你说的真棒！别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊！”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的，我刚拿出来，有很多学生都说：“啊？怎么没有屋子呢？怎么没有壳啊？”，这是我不慌不忙地说：“我是可怜的蜗牛小玲玲，粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子，害得我没有家了，呜！呜……”边说边做出哭的表情。有的学生着急地说：“快给她画上房子。”我又说：“你想给她画个什么样的房子呢？” 一个女同学很认真地说：“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说：“我要给她画一个象树一样的房子”……。就这样，师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中，既欣赏了美丽的范画又展开了判断和创造想象的思维训练。使学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。 情境三：当我将纸制的三个“蜗牛小屋”挂在黑板上，请学生将自己的画放进自己认为合适的“小屋”里时。学生兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋，仔细看着自己的画，心里好象在想：我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢？有的学生兴奋地跑上前，满意地放进了“小屋”；有的学生拿着画上前去，站在“小屋”前犹豫一阵后，小心翼翼地把画放进“小屋”；有的学生把画放进“小屋”后，犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。看着学生们仔细而天真的表现，我心里为这个特别的教学设计而感到兴奋不已。
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小学美术教学案例篇(三):小学美术开学课教案【三篇】

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【导语】小学美术开学课教案怎么写？小编整理了小学美术开学课教案【三篇】，希望对你有帮助!

小学美术开学课教案一
　　教学目标：
　　1.引导学生初识美术的种类及审美标准。
　　2.仔细翻阅新教材，师生共同关注新教材每一课的异同。
　　3.针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录
　　教学重点：记录每节课所需材料，为一学期开学课学习作准备。
　　中国美术教育资源网教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。
　　教师教法：诱导启发教学法
　　学生学法：学生感悟理解
　　课前准备：美术教材、铅笔
　　教学过程:
　　开学课给孩子们说些什么呢?
　　以往的始页课总是讲述美术课的要求、看新学期的书、互相交流。总是这样的流程，连我自己都觉得好无趣啊。怎样给孩子们一个新的感受呢?
　　进入班级，看到孩子们的笑脸(孩子们看还是我来教，都很开心啊!)，有了灵感哦!
　　一、由“魔术”说起。
　　师：同学们，不再自我介绍了，我们都是老朋友了啊!
　　生：那是啊!
　　师：出个问题考考大家，学了这么久的美术，你认为美术是什么?
　　生：美术是一门艺术。
　　美术可以是绘画、可以是手工。
　　美术分为很多种，有国画、油画等等。
　　美术是一种创想。
　　美术是把心中想的东西画出来。
　　......
　　师：很多同学很专业嘛，了解很多美术的专业知识，老师更喜欢“美术是一种创想”“是画出心中的东西”，这些回答让老师感受到的是你对美术课的热情、对未来的梦想。想知道老师心中的“美术”是什么吗?
　　生：老师是怎么想的?
　　师：很简单的字面理解，美术——美丽的魔术。
　　(学生觉得很有趣。)
　　师：去年的春晚，让一位魔术师一夜出名，大家知道是谁吗?
　　生：刘谦。(异口同声啊)
　　师：那大家认为，这样多的魔术师中，为什么刘谦可以脱颖而出呢?
　　生：手法娴熟，别人看不出他是怎样变的?
　　刘谦很帅。(哈哈，大家笑)
　　刘谦和努力，从小就开始练。
　　刘谦的经典语言：下面，鉴证奇迹的时刻到了!(哈哈哈，大笑)
　　刘谦的魔术和别人的不一样，有自己的特色。
　　......
　　师：我帮助大家小结一下，刘谦有扎实的功底，营造出神秘的氛围，更主要的是他的魔术新颖，自创的很多。与众不同，便会让你的作品精彩万分。美术其实也是魔术哦，首先有一些基本的东西，同学们这两年也学了不少，更重要的是创新，艺术贵在创新，这就是美术课的精髓。希望我们班的每个同学都能成为优秀的魔术师。
　　二、由“牛头”说起。
　　师：再给大家讲个故事吧。(学生精神百倍，期待着。)大家知道毕加索吗?
　　生：知道。
　　师：西班牙著名画家毕加索，不仅会画画，还会“做手工”，尤其喜欢用废旧的材料拼摆成艺术品。有一次，毕加索在路上看见一个拾破烂的人，它的大口袋里有很多废铜烂铁，自行车的废旧零件，毕加索就请求拾破烂的人把这些废旧零件给他。拿回去以后灵感大发，用车把和车座拼成了一个牛头，至今这个作品还保存在国外的展览馆里。(我把大概的形状画在黑板上)
　　生：太有趣了。
　　师：毕加索的创作特点，就是用简洁的线、概括的形表现自己的想法，画出与众不同的作品来。最初，他的这些作品得不到别人的认可，大家甚至觉得很可笑，但他的坚持让他获得了成功。
　　师：这些废旧的材料，放在你的面前，你可以拼摆出作品来吗?
　　(有的学生说，可以;有的学生摇摇头。)
　　师：摆出这样东西，并不难，难就难在你能不能想到，敢不敢想。这也是我们美术课的精髓——敢想感画敢做。
　　三、由“美丽”说起。
　　师：有的同学说，我画得不好看。老师不这样认为，好看是什么?美是什么?有标准答案吗?
　　生：没有。(异口同声)
　　师：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你认为很美，但在我的眼里，我可能觉得很难看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕别人说你丑。你的作品也是一样，只要画出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老师我喜欢。
　　四、由“教材”说起。
　　师：大家都很想看我们的新教材吧。
　　生：想。
　　师：看之前，老师提两个小要求。，看的时候找一找课本中有哪些生活中的废旧材料，可以写下来，平时注意收集;第二，把你感到新奇的东西可以和同伴们交流一下，希望以后你也可以有更好的创意。
　　(下面的时间，同学们看起书来。有了要求来看书，大家看的很投入，被书上的精彩所吸引了。)
　　教学十年有余，领悟到：美术教学有自己的特色，要求、规范必不可少，但更重要的是兴趣、是热情、是自信、是坚持。相信我的学生，他们会做的很好。
小学美术开学课教案二
　　课时：一课时（开学课）（江苏版美术教案）
　　教学目标：1、（开学课）新学期伊始，师生共讨论教室布置。并发动学生准备布置材料（江苏版美术教案）
　　2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。
　　3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。为整个一学期学习作准备。d`@^ew
　　教学重点：记录每节课所需材料，为一学期开学课学习作准备。
　　教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。
　　课前准备：美术教材、铅笔、
　　教学过程：一、组织教学
　　二、部分：（自我介绍）同学们，进入美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗？就这个小问题展开讨论。
　　（以几个人自由组合的方式进行讨论
　　1、如何进一步整体地美化我们的美术教室？
　　2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。
　　3、完成具体作品的讨论。（布置工作：两周内，以组的形式，自由布置好美术教室。即时评奖）
　　第二部分：新的书，你有什么新的感觉？（……）,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作
　　小结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好！
　　三、作业布置：
　　1、以课“印象深刻的事件”为例：书中图片上应用了那些工具？
　　（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……）
　　列出课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅每一页，特别是
　　可扩展工具或联想到其他工具。）
　　3、作业在“成绩一览表”一页完成。
　　四、巡回指导：
　　1、全面观察学生作业。
　　2、及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。
　　五、总结：
　　以小组为单位，讨论下节课所带工具。（工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。）
　　课上学生自主性发挥较好，讨论时学生能积极参与。但作业中部分学生对一些课的工具使用认识还不够，有待于教师进一步引导（课中时间不够也是一个因素）。

小学美术开学课教案三
　　一、教学目标：
　　1初步了解本学期所要学习的美术课内容，包括绘画，手工，欣赏等。
　　2指导学生进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。
　　3激发学生对学习美术的兴趣和培养热爱生活的情感。
　　二、教学重难点：
　　重点：做好学期初的美术课准备工作。
　　难点：培养学生养成良好的美术课学习习惯。
　　三、教学准备：
　　美术书、点名册、作业本、水彩笔、包书皮，班级成员信息表格等
　　四、教学过程：
　　1师生问候，简单谈谈愉快的暑假生活。
　　2学生讨论谈谈本学期希望学习哪些美术知识与技能，教师引导学生初步欣赏美术书本内容，了解即将学习的美术内容。
　　3学习习惯和纪律的养成：
　　（1）抄好课程表，贴在床头，明确上美术课的时间。上课前带齐美术课所需的材料。做到每天观察课表，提前一晚检查材料，及时放进书包。如果忘记，到校提早向别的好朋友借（尽可能不在本班借），最晚在课前十分钟想办法备齐。
　　（2）包好美术作业本，平时妥善保管，做到即坏即补。坚决不在美术书、美术作业本、课桌、墙面等地方乱涂乱画。
　　（3）做个有心人，平时收集一些可能在美术课上使用的废旧物品，集中到一个盒子里收藏。
　　（4）上课前十分钟整理好课桌。美术学习用品摆放有序，统一按左上角整齐放置。（用到水桶的课统一打半桶水，并提前放桌脚下。污水分置两个大水桶，再由值日生按指定位置倒。）
　　（5）注意美术课堂安全。手工课上使用刀剪，必须用完即合，坚决不拿刀剪等有安全隐患的学习工具等在人前比划。水墨课上的墨汁瓶也要用完即盖，并放置安全不易倒的地方……
　　（6）组长及时收发美术作业本，课代表及时交批，值日生准时擦黑板，做到互相提醒。
　　（7）每节美术课按学号两两值日。两个值日生主要负责维护课堂纪律，以在点名册不遵守纪律的学生名字后画圆圈做记号，在学期末累计算学习态度成绩，中途有进步或突出表现，可集体表决消圆圈。
　　（8）作业做到堂堂清，不拖拉。不在课堂上玩耍、吵闹。取一个最基本要求，由值日生打分。如：画面构图基本饱满，即使未涂完颜色，可以画星，表示本节课是认真的。同样学期末计算总表现。
　　4请学生按点名册学号顺序给作业本开名字，注意书写美观，并用透明包书皮把作业本包好。教师及时整理学生基本信息，打印成表格，分类自己留存，并向值日生，课代表发放，做好相应记录。
　　5将上学期各班级学生在市以上绘画等比赛获奖情况简单和学生谈谈，并展示部分优秀获奖作品，鼓励大家在本学期继续积极参与各类美术方面的比赛，争取取得更好的成绩。
　　6请学生上前谈谈自己本学期学习美术的理想，对老师的希望等。在相互沟通中结束开学课。

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