计算工具的认识教案

【www.zhuodaoren.com--专题】

计算工具的认识教案篇1:四年级数学上册教案：计算工具的认识

教案网权威发布四年级数学上册教案：计算工具的认识，更多四年级数学上册教案相关信息请访问教案网。
计算工具的认识　　课型：新授课　　教学内容：　　计算工具的认识(教材第23—25页的内容。)　　教学目标：　　知识与技能　　1.让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。　　2.学习用计算器进行运算。　　3.培养学生动手操作能力和创新能力。　　过程与方法　　开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。　　情感、态度与价值观;　　1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。　　2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。　　教学重点：　　介绍数字键和运算键。　　教学难点：　　键盘操作与显示的关系。　　教学准备：　　算盘、计算器、课件。　　教学过程：　　一、制造冲突，引入课题　　1、出示口算题，要求30秒钟内完成。　　3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367　　2、师：1354×367这么大的数计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢?　　3、引入计算器，揭示课题：计算工具的认识　　二、演绎文化，了解计算工具的发展　　同学们知道计算器是怎样演变而来的呢?说说你们课前已收集到了哪些资料?　　1、介绍远古时代的计数方法。　　(1)多媒体出示：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们出去打猎要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器;回来时要数一数捕获了多少只野兽，都要借助实物来计数。例如捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、木棒、手指、刻痕。就是人类最初用来计数和计算的工具。　　现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么?于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上，又发明了一种新的计算工具“算筹”，算筹是什么?(图，是一种像筷子一样的小棒)用它作工具进行计算的方法叫“筹算”。　　(2)对于算筹，你们想了解些什么?　　首先来猜猜看，古人是怎样用算筹摆1、2、3、4、5的?　　那6怎么摆呢?动动脑筋拿小棒摆摆看。　　据古书上记载，上面的这根表示5，下面的一根表示1。　　这样7、8、9也就好理解了。(屏幕直接出示)　　那怎样来表示更大的数呢?比如23又怎样表示呢?　　这么多摆法你们觉得哪种摆法最清楚?　　仔细观察，你们有什么发现?　　其实，古代数学家祖冲之、刘徽就是摆放算筹来计算的。(图)那你们觉得算筹这种计算工具怎么样?　　是的，于是慢慢地人们就用算盘取代了算筹。　　(学生在创造交流中了解算筹，两次创造让学生体验创造的喜悦，感受我国古老的文明。)　　3、小组合作，研究算盘的认识　　几百年来，算盘在中国流传相当广泛。就是在当代，算盘仍以它特有的功能，与现代的计算器并肩作战。同学们在小组里交流收集到的信息。　　小组研究，集体汇报：　　①珠算是中国古代数学继筹算之后的又一项重大发明。现在，世界各国学术界一致公认，算盘是中国发明的，中国是珠算的故乡。不仅如此，即使是在美国、日本等高度现代化的国家里，也有越来越多的人在学习使用算盘，并把珠算列入小学课程。　　②这里还有一个小插曲：一次，一个中国代表团访问前西德某学校，主人请客人们参观完现代化的电子计算机之后，又指着一幅挂图说：“这是世界上第一个计算器。”代表团成员一看，竟是中国的算盘。　　③中国乃至世界最大的算盘，收藏在天津历史博物馆内。它是清朝末年天津沽衣街算盘作坊制造的，距今已有一二百年的历史。它的长度是按天津达仁堂药店的柜台设计的，为306厘米，宽则为26厘米，共有117档。营业忙时，五六个店员可以同时在大算盘上算账。　　④英国皇家学会会员、著名化学家李约瑟博士曾致力于《中国科学技术史》的研究，待他全面地考察了中国古代的发明创造之后，以赞美的口气说：现在流行于世的算盘，是中国人发明的，它可以跟中国的四大发明相提并论，完全可以称为中国的第五大发明。　　在算盘上拨一拨。4、9、10、23、50、100、378　　写出算盘上的数(24页)。　　三、操作交流，认识计算器的功能　　(1)学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。　　(2)在操作中掌握计算器的计算方法　　①计算1
1
2
下一页

计算工具的认识教案篇2:人教版四年级上册数学《计算工具的认识和使用》教案

教案网权威发布人教版四年级上册数学《计算工具的认识和使用》教案，更多人教版四年级上册数学《计算工具的认识和使用》教案相关信息请访问教案网。
这篇《人教版四年级上册数学《计算工具的认识和使用》教案》是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

计算工具的认识教案篇3:四年级上册数学教案：计算工具的认识、电子计算器的使用

教案网权威发布四年级上册数学教案：计算工具的认识、电子计算器的使用，更多四年级上册数学教案相关信息请访问教案网。
教学目标：
　　1．了解算术型计算器表面各按键的功能．
　　2．了解算术型计算器工作的基本过程．
　　3．掌握算术型计算器的使用方法．
　　4．培养学生动手操作能力．
　　教学重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．
　　教学难点：掌握计算器的使用方法．
　　教学过程：
　　一、激发兴趣，引入新课
　　投影下列题目。
　　57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝
　　36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝
　　师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？
　　师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习电子计算器的使用．
　　（板书课题）
　　二、讲授新课
　　（一）计算器的认识
　　1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）
　　2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”）
　　3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器）
　　4．出示思考题
　　（1）计算器包括哪些按键？
　　（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）
　　5．汇报结果
　　（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？
　　教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）
　　（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）
　　练习12÷4 （说出过程）
　　（3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）
　　例如：9－3，
　　按键，教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留．
　　B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？
　　C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？
　　师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果．
　　（二）计算器的应用
　　1．出示例1：用计算器计算389＋260（板书）
　　学生自己试做，然后汇报过程．（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示）
　　教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法．
　　练习：
　　750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝
　　1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝
　　小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了
　　2．出示例2：计算68＋5×25（板书）
　　单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果．
　　练习：
　　783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×3
　　3．出示例3：用计算器计算3024÷（167－83）
　　三、巩固反馈
　　1．用计算器计算．
　　48＋97 146－89 301＋274 1952－764
　　102×63 4608÷36 27×39 1596÷38
　　2．用计算器计算
　　591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－27
　　32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84
　　3．有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？
　　四、课堂小结
　　今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？
　　五、课后作业
　　1．用计算器计算．
　　69000＋13
1
2
下一页

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shenghuo757137/