中班区域活动教案

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(1) [中班区域活动教案]中班区域活动教案三篇

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【导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。小编整理了中班区域活动教案三篇，希望对你有帮助! 篇一：夏天的瓶娃娃 　　活动目标：
　　1、幼儿根据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。
　　2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。
　　活动准备：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等
　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。
　　出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。
　　二、引导幼儿观察范例，理解做法。
　　1、老师示范讲解。
　　先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小，选择做头的材料。如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶，头用什么做才合适呢?另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。
　　2、引导幼儿讨论。
　　除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做?
　　三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。
　　四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。
　　五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。
　　六、收拾材料，评价幼儿作品。 篇二:动物的家在哪里 　　一、主题区域活动名称
　　《动物的家在哪里》
　　二、主题背景
　　自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里？”、“蜜蜂的家是怎样造的？”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么？”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。奇妙的动物世界如此令幼儿着迷，强烈的学习兴趣引导着幼儿去探索、发现“动物的家在哪里”。
　　《幼儿园工作规程》中提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。
　　根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点，我们创设了《动物的家在哪里》主题区域活动。根据主题内容，我们开设了美工区、科学发现区、建构区来进行活动。
　　三、主题活动总目标
　　1、有效利用各种教育资源，了解动物不同的生活环境，丰富对“动物的家在哪里”的认识。
　　2、通过操作、探究、制作等多种活动，发展动手操作能力、想象力和创造力。
　　3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和动物的家，就是爱护我们自己的家。
　　四、家园联系
　　1、家长和幼儿一起收集观看“动物的家”的图书、图片及影像资料。家长还可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇妙的家，和幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。
　　2、家长可和幼儿一起用拼插玩具进行盖房子的活动，感受亲子活动的愉悦。
　　五、主题环境创设
　　1、收集关于动物居住环境的图书、图片、音像等。布置“动物的家园”主题板。
　　2、将幼儿开展的“给小鸟做窝”“给小动物盖房子”“海底世界”等活动过程进行拍照，布置在活动区。
　　六、主题区域活动创设
　　（一）美工区
　　活动内容
　　手工活动《给小鸟做窝》，绘画活动《有趣的小蜗牛》、《能干的蜘蛛》
　　活动目标
　　1、尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。
　　2、尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。
　　3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。
　　材料准备
　　1、知识准备
　　通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。
　　2、物质准备
　　图片：奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片
　　材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”
　　工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔
　　活动玩法
　　1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。
　　2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。
　　3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。
　　4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。
　　5、作品展示。
　　相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。
　　活动规则
　　1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。
　　2、正确使用各种工具，注意安全。
　　3、安静活动，协商时不影响他人。
　　4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。 篇三：有趣的指纹 　　活动目标：
　　1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。
　　2、能大胆的尝试用手指印画。
　　活动重点：
　　欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。
　　活动难点：
　　能大胆的尝试用手指印画。
　　活动准备：
　　动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。
　　数学区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。
　　阅读区：手指印画的照片
　　活动过程：
　　一、导入活动。
　　1、教师：小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗？谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢？我们的指纹在什么地方有用处呢？
　　2、幼儿回答，教师补充。
　　3、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。
　　4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗？那今天我们就来和指纹玩游戏吧！
　　二、向幼儿介绍区角材料。
　　1、动手区：
　　教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。
　　2、数学区：
　　教师：你们想用手指印画做一做项链吗？如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。（教师示范制作有规律印画的项链）小朋友还可以合作完成条项链哦。
　　3、阅读区：
　　教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢？下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。
　　三、组织幼儿进区区域。
　　1、提出区域规则。
　　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
　　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
　　提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。
　　四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。
　　1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。
　　2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展示幼儿作品进行评价。

(2) [中班区域活动教案]幼儿园中班主题活动教案五篇

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主题活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。整理了幼儿园中班主题活动教案五篇，供大家参考。
中班主题教案：神奇的大香蕉　活动内容与要求：
　　1、在玩玩、说说、尝尝的活动中引导幼儿发挥想象并用肢体语言进行动作表现。
　　2、启发幼儿的想象力和口头表述能力。
　　活动准备：香蕉每人一个；小熊、袜子、彩色的魔术盒各一个；小毛巾每人一条
　　设计思路：
　　3——4岁幼儿由于年龄还小所以在情绪上还不是很稳定，但是他们对吃的玩的东西十分感兴趣，为了使幼儿在生活化的活动中获得有益的发展，再结合我们的主题活动《香香的水果》特设了本次活动，以启发幼儿的想象力和口头表述能力。
　　活动流程：导入课题——启发想象——分享食物
　　活动过程：
　　导入课题，使幼儿产生兴趣
　　1、师：小猪今天带来了一样很好吃的东西，你们猜猜看，这里面是什么呀？（出示小熊和事先在袜子里藏好的香蕉）
　　2.幼儿讨论，自由猜想。
　　3、请幼儿上来摸摸。
　　4.揭开谜底，出示香蕉。
　　二、启发想象（鼓励幼儿用动作表现）
　　师：小猪带来的这个香蕉本领可大了，它会变戏法，你们信不信？（用疑问、游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门）
　　老师面带微笑的拿出香蕉：香蕉先生弯腰的时候像什么呀？（启发幼儿香蕉开始变戏法了）
　　师：香蕉先生睡觉的时候像什么？（老师面带神奇色，轻轻的把香蕉躺下）　　师：这样看又想什么呀？（老师面带惊讶色，把香蕉轻轻的竖起来）
　　老师提醒：香蕉可以变成电话机或手机。
　　互动游戏：小朋友与老师通电话。
　　老师面带夸张的狠狠的把香蕉竖起来变成立状：香蕉先生站起来又像什么呀？（启发幼儿的感性经验）
　　老师提醒：把香蕉放在鼻子前（大象的鼻子或大牙齿）
　　互动游戏：学大象走路、甩鼻子；解放军叔叔开枪。
　　三、分享食物
　　老师很神秘的出示彩色盒子：小朋友们看，小猪今天不止带来了香蕉，还带来了一个很神奇的魔术盒，它呀可以变出很多很多东西，你们信不信？（让幼儿观看，里面是否有东西）
　　师：小朋友都看过了，里面有没有东西呀？
　　师：那你们小眼睛可要看好了，老师马上要变魔术咯，123变变变（把事先准备好的香蕉‘变’出来）
　　师：魔术盒本领大不大？小朋友们想不想吃呀？
　　1、在吃香蕉之前，先让幼儿用毛巾擦过手，再在吃的过程中告诉幼儿有东西大家一起吃才开心，在吃完之后教育幼儿将果皮放入指定的地方。
　　2、让幼儿尝试剥开皮并随机加一个小小的启示：剥开的香蕉皮像什么？，对个别幼儿进行适当的指导。（让幼儿在尝试中获得成功。）
　　3、幼儿在吃的过程中结合儿歌（大香蕉，弯又弯；好像宝宝的小嘴巴；大香蕉，香又甜；吃在嘴里糯糯的；我们喜欢吃香蕉；一口一口全吃光。）同时启发幼儿一口一口吃的时候，香蕉有从大逐渐变小的过程。
　　四、一起整理场地。中班主题教案：小熊开飞机 　活动目标：
　　了解乘飞机的过程，感受现金交通工具为生活带来的方便。
　　能正确排列关于登机顺序的图片，并按顺序完整地讲述等级的过程。
　　活动准备：
　　经验准备：部分幼儿有乘坐过飞机的经验。
　　材料准备：故事挂图
　　活动过程
　　一、经验回顾
　　1、讨论：谁坐过飞机。
　　2、回忆进入机场后，人们会做些什么，要做哪些事才能顺利地登上飞机。
　　3、观看关于机场的介绍的PPT。
　　二、倾听故事
　　1、——带着问题倾听教师讲故事，“我们一起来听一听小熊是怎样坐飞机去看爸爸的。”
　　——小熊买好了机票还要换什么票？
　　——小熊妈妈把行李放在哪里？交给谁？山羊大叔会把行李放到哪里去？
　　——怎样进行安全检查？那些东西不能带上飞机？如果无意中带上去了怎么办？（重点说说安检）
　　——小熊身上系的是什么？为什么在飞机上要系上安全带？
　　——航空小姐送点心时，把点心放在哪里？
　　——飞机着陆后，小熊和妈妈到哪里去取行李？爸爸在哪里等他们？爸爸在干什么？
　　2、观看课件，了解飞机上的设施。“飞机上的作为是怎样的？为什么要系安全带？为什么座位上方有灯？怎样打开？飞机上的厕所是什么样的？什么时候可以使用？航空小姐做些什么？”
　　三、排图讲述
　　1、仔细看清卡片上谁要乘飞机。
　　2、想想登上飞机前要做些什么，登上飞机后要做些什么，哪张应该排在前面，哪张应该排在后面。
　　3、幼儿自由排图讲述。中班主题教案：好吃的食物 　　主题来源：
　　在观察中，我们发现：每个孩子来自于不同家庭，有些不正确的教育方式导致孩子们养成了不良的饮食习惯，有的幼儿不爱吃蔬菜，有的幼儿不爱吃某一类的水果，而大家对甜蜜蜜的糖果却情有独钟，因此，我们预设了主题活动“好吃的食物”，旨在利用生活中幼儿熟悉的、丰富的教育资源，以糖果、水果、蔬菜为情景脉络，设计了一系列活动。我们希望通过系列活动帮助幼儿了解常见食物的营养，培养幼儿均衡饮食和良好的进餐习惯。同时，随时关注、聆听、发现和追随孩子们的学习兴趣，捕捉他们在观察、品尝、分辨食物过程中发现的问题，借助这些教育契机提升幼儿关于食物的经验，积极为幼儿创设游戏化的环境，让孩子们充满兴趣、积极主动的进入主题探究。
　　主题目标：
　　1、通过认识食物的种类和营养，学习简单的分类，增进孩子选择健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。
　　2、通过食物的品尝和分享，帮助孩子感知不同的食物，充分体验分享和游戏的乐趣，从而产生对食物探究的兴趣。
　　优秀教案：
　　活动名称：豆豆的一家
　　活动目标：通过品尝活动，激发幼儿愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有营养的。
　　活动准备：煮毛豆、各种豆制品。
　　活动过程：
　　一、讲讲尝尝，交流经验：
　　1、引起兴趣：（教师扮演成豆妈妈）你们知道我是谁吗？我是豆妈妈，这儿是我的家。今天我请客，请你们到豆豆家来做客。
　　2、欢迎你们到我家来做客，我请你们吃些什么呢？对了，就用我们豆豆家的好东西来招待你们。
　　3、请你们尝尝这些是什么好东西？好吃吗？（将盘子放在桌上）　二、幼儿品尝：
　　1、教师个别问问：（每组孩子都交流）
　　（1）你知道吃的是什么吗？有些什么味道？
　　（2）你最喜欢吃哪一样？
　　2、刚才你们都吃了用豆豆做的东西，谁能告诉我，你最爱吃哪一样，为什么？（出示毛豆、豆腐干、豆浆等）
　　3、这样东西你们以前都吃过吗？看看它是什么颜色的，刚才吃在嘴里是什么味道？（出示素火腿）
　　4、总结：你们刚才是的东西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的东西叫豆制品，豆制品很有营养，吃了会让我们长得高，身体变得壮。
　　三、自助品尝豆制品：
　　1、豆妈妈还准备了许多豆制品，有豆干丝、素鸡、油豆腐……也都很好吃的，想吃吗？（幼儿自助品尝）
　　2、到豆妈妈家来做客开心吗？欢迎你们下次再来。
　　主题活动反思：
　　《好吃的食物》主题产生后，幼儿自发地收集带来了各种各样的材料和图片，并能与同伴讨论品尝各种各样的糖果、水果和蔬菜。为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，我们为幼儿创设了游戏化的环境，鼓励幼儿把更多的有关信息搜集到这里。孩子们在这里分享着同伴的经验。我们清楚地意识到，家长的人力资源也是不可缺一的一部分。我们指导家长经常带孩子去超市，去菜场，帮助认识和了解糖果、水果和蔬菜，请家长与幼儿共同收集收集各种食物的图片、实物来进行教学活动，不仅促进了孩子对糖果、水果和蔬菜的更多了解，同时，也发展了孩子的表达能力，观察能力，以及社会性交往能力等等，这次主题活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。
　　在活动中，也存在许多的不足，例如：
　　1、教师调控活动的能力需要加强。
　　2、幼儿之间的互动交流还欠缺。
　　3、这些都是我们在今后的教学活动中需要努力的。
中班主题教案：朋友的生日　　设计意图：
　　本周我们将进入“幼儿园的朋友多”的主题活动，在主题中有一个素材点是“朋友的生日”，生日对于孩子们来说是一个充满欢乐的代名词，“过生日”是一个孩子们都感兴趣的点。但是，现在的孩子都是独生子女，对于同伴的关注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已经很喜欢和同伴交往，喜欢和同伴一起玩，也很乐意与同伴分享快乐，有很好的交往、合作意识。“过生日”可以让幼儿从关心自己的生日出发，继而关注同伴的生日，体验与同伴共处的欢乐。与此同时，我们教研组的研究重点是主题背景下的数活动。生日必然牵涉到生日日期，因此这一个素材点也正好可以作为数活动的载体，让幼儿初步的认识日历。因此，我设计了《朋友的生日》这一集体活动。
　　活动目的：
　　1、初步认识日历，并尝试在月历中寻找自己、他人的生日。
　　2、关注同伴，体验和同伴一起过生日的欢乐。
　　材料准备：
　　幼儿照片、投影仪、笔、纸、电视机、生日树背景
　　活动过程：
　　一、了解月历
　　1、你知道这是一棵什么树吗？
　　2、你知道你的生日是几月几日吗？
　　3、谁能在大树上找到自己的生日呢？
　　二、幼儿贴照片
　　1、有什么好办法找到自己的生日？
　　（1）先找到月份
　　（2）然后再找日期
　　2、现在请你们在生日树上看看，你们都贴对了吗？（验证）
　　三、游戏
　　1、游戏请你找找我的朋友张老师的生日是几月几日？
　　2、游戏：猜猜我得朋友是谁？告诉我们朋友的生日日期，但是不告诉我们你好朋友的名字，就让我们猜猜你的朋友是谁？
　　四、统计
　　1、游戏做好了，我们来看看哪个月过生日的小朋友最多（最少、一样多）？
　　五、过生日
　　现在是几月啊？有没有朋友过生日？我们一起给他们过生日好不好？
中班主题教案：明亮的光 　一、设计理念：
　　光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。
　　二、活动目标：
　　中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《
　　幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：
　　1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。
　　2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。
　　3、激发幼儿对科学的兴趣。
　　三、活动准备：
　　为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：
　　1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。
　　2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。
　　3、联系家长让家长和孩子一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。
　　4、在午睡室里安排一次“停电事故”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好准备。
　　5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。
　　四、活动流程：
　　在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→游戏结束。
　　五、教学方法：
　　在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。
　　六、教学过程：
　　1、自主探索：探索光的来源
　　良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计“亮亮宝宝找朋友”的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发
　　幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，
　　2、观察比较：比较光的不同

(3) [中班区域活动教案]幼儿园中班社会活动教案【三篇】

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【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,为大家准备了幼儿园中班社会活动教案【三篇】，希望对大家有所帮助！
一妈妈的玩具箱
　　设计意图　　许多幼儿家里都有很多玩具，这些玩具主要是从商店买来的，幼儿不懂得珍惜，常常丢弃或毁坏它们。而我们小时候的玩具多是自然物或家人制作的，数量不多却备受珍惜。有感于此，我从幼儿喜欢的玩具人手，借助家长的支持，借用散文《妈妈的玩具箱》的情节，设计了本次社会活动，让幼儿在玩玩、听听、说说的过程中了解自己妈妈小时候的玩具，体验玩具的制作者(外婆)对妈妈的关爱。由此引导幼儿初步理解家长买玩具是出于爱，启发他们珍惜玩具，学会用自己的方式表达对妈妈和其他家人的爱，学着关心长辈和身边的人；同时，了解更多民间游戏的玩法。
　　活动目标
　　1．在说说、看看、玩玩的过程中，了解妈妈小时候的玩具的名称和玩法，感知玩具中蕴含着快乐和家人之间的关爱。
　　2．能用自己喜爱的方式探索玩具的不同玩法并与同伴分享。
　　3．懂得珍惜玩具；愿意主动表达对妈妈和其他家人的爱，萌发感恩意识；对民间游戏感兴趣。
　　活动准备
　　1．请家长(幼儿的母亲)提供一些他们小时候的玩具和讲解玩具来源的视频；请幼儿准备一个玩具带回园。
　　2．教具：玩具箱(内有手绢、沙包、自制布娃娃等)、PPT、背景音乐《丢手绢》《杜鹃圆舞曲》等。
　　3．学具：沙包(同幼儿人数)。
　　活动过程
　　1．猜测古朴箱子中的玩具，激发参与兴趣
　　指导语：“刘老师带来了一个神秘的箱子，里面装着你们的妈妈小时候的玩具。小朋友都来猜一猜、说一说，妈妈小时候可能会有什么玩具呢?”
　　幼儿猜测。
　　教师逐一出示玩具，让幼儿说说它们的名称。
　　环节自评：导入环节出现古朴的木制箱子，对此幼儿很少见，激起了他们的好奇心。他们很有兴趣地猜测箱子中自己妈妈小时候的玩具。
　　2．猜猜妈妈小时候的玩具的玩法，体验不同玩法中的乐趣
　　(1)玩手绢(手帕)。
　　讨论：手绢是玩具吗?
　　幼儿经过讨论，多数可能认为：手绢不是玩具(如果幼儿认为是玩具，请他／她在集体面前展示自己的玩法)。
　　教师通过用纸巾和手帕做对比，引导幼儿梳理讨论结果：手绢和现在用的纸巾一样，可以用来擦鼻涕、擦脸等。手绢用过之后，清洗之后可以再次使用，比较环保。纸巾用过之后，就扔掉了。
　　指导语：“妈妈认为，手绢是玩具。一起来看看妈妈小时候是怎么玩的。”
　　①手帕的玩法1：民间游戏“丢手绢”。
　　A．介绍该游戏玩法
　　幼儿围坐成一个大圈，一名幼儿拿着手绢围着大圈跑。播放音乐《丢手绢》。当唱到“轻轻地放在小朋友的后面”时，这名幼儿把手绢悄悄地丢在一个同伴的身后，然后继续围着圈跑。当唱到“快点快点捉住他”时，捡到手绢的同伴马上去追刚才那名幼儿，要围着圈追……
　　B．幼儿游戏
　　教师指导重点：提醒幼儿奔跑时不要离开圈；只能是捡到手绢的那名同伴起来追，其他幼儿坐在位子上给他们加油。
　　②手帕的玩法2：变老鼠。
　　A．变个小魔术：(边叠布老鼠边念儿歌)“小手帕变变变，变什么，仔细看，转一转，转一转，变成了一只(语气拖长)——小老鼠；小老鼠真可爱啊(让幼儿轻轻抚摸布老鼠的背)；呀，跳出来了!咦，小老鼠又躲进洞里，不见了；呀，又跳出来了；它想出来和你们玩，做游戏呢!”
　　B．幼儿学习儿歌，自主体验这种玩法，自由探索手帕的更多玩法。
　　(2)玩沙包。
　　①谈话：猜猜沙包的构成，了解沙包的做法。
　　教师出示神秘箱中的沙包：“猜猜看，它是什么玩具?”“沙包是怎么做出来的?”幼儿讨论之后，请个别幼儿在集体前用小剪子轻轻剪开一个沙包，对着盆把沙包里面的沙子倒出来。
　　小结：沙包里面多数装沙子，也可以放米，还可以放豆子等。妈妈小时候玩的沙包是外婆一针一线亲手做的，妈妈可喜欢这些充满爱心的沙包了。
　　②妈妈小时候沙包的玩法(播放音乐《杜鹃圆舞曲》)：合作玩抓“骰子”、单脚踢、对踢等。
　　③幼儿玩沙包，先感受妈妈小时候的玩法，重点学习合作玩抓“骰子”；然后自由探索沙包的新玩法。
　　④分享环节：请3～5位幼儿在集体面前介绍自己的玩法。
　　指导语：“刚才你是怎么玩沙包的呢?”
　　幼儿大胆表达，教师梳理结果：沙包可以有很多玩法：顶、抛、踢、接等。
　　环节自评：这个环节不仅让幼儿感受到民间游戏的有趣，也让他们自由探索这些物件的新玩法，体验妈妈的玩具所带来的不同体验，了解妈妈的沙包是外婆一针一线缝制的，里面充满了外婆对妈妈的爱。
　　3向同伴介绍自己的玩具，再现生活经验，发现分享的乐趣
　　(1)请幼儿用较为清晰、流畅的语言向同伴介绍自己带来的玩具及其玩法。
　　指导语：“刚才你们都玩过了两种玩具，它们给妈妈的童年带来了欢乐。我也很想知道你家里都有哪些玩具?你最喜欢什么玩具?你是怎么玩的?”
　　(2)鼓励幼儿自选同伴分享玩具。
　　(3)用玩具开展“巧手”比赛。
　　①请拿着玩具车的孩子，进行赛车。
　　A．遥控车比赛规则：在地上放些障碍物(盆、小纸箱、沙包等)，幼儿在把车放在起点线上，从裁判喊“开始"后，在规定的2分钟内，遥控车要绕过障碍物且不能碰到，比比哪辆车最先到达终点。
　　B．回力车比赛规则：幼儿把车放在同一起点线上，根据裁判口令发车，比赛谁的车开得最远。
　　②请拿着娃娃的幼儿，比赛给娃娃做装饰，看看谁做得又快又美。
　　比赛规则：在规定时间内，根据桌上的装饰材料(如项链、头花、假发套、羽毛等)对娃娃进行装饰，以装饰出最美的娃娃(幼儿评选为主)为胜。
　　环节自评：在分享玩具的环节，设置了几个游戏情境，不同性别、不同喜好的幼儿均从中体验到分享玩具的快乐。
　　4．通过实物对比、观看视频和讨论，懂得珍惜玩具，感知周围的爱
　　(1)出示妈妈的玩具箱中的布娃娃、沙包和手绢，请幼儿观察：“妈妈小时候的玩具和你们的玩具有什么不一样呢?哪位小朋友来说一说?”
　　幼儿自由表述。
　　教师重点指导幼儿发现，虽然时间过了很久，妈妈的玩具旧了，但是依然完好，也很整洁，说明妈妈很珍惜这些玩具。让幼儿对比一些被他们丢弃或毁坏的玩具照片，启发幼儿珍惜他自己的玩具。
　　(2)幼儿观看家长自拍的视频(其中，家长谈到自己小时候的玩具多是自然材料、家人制作或同伴交换而来)，让幼儿体会这些玩具中蕴含的温馨情感。
　　(3)迁移经验：让幼儿看看班级活动区里的玩具，体验幼儿园的园长、老师、同伴对自己的爱。启发幼儿珍惜班级的玩具。
　　环节自评：本环节通过实物对比和观看真实的视频，幼儿对其中出现自己父母表述其童年玩具的情形，产生了强烈的认同感。经过启发，他们知道了自己的玩具中也有来自家人、幼儿园的园长、老师、同伴的爱。
　　5．欣赏散文，升华情感
　　(1)欣赏散文——教师朗读，幼儿自由跟读。
　　指导语：“现在你们知道了吧，妈妈小时候的沙包玩具是外婆做的。外婆在工作后，利用休息时间给妈妈做玩具，真辛苦，所以妈妈特别珍惜玩具，里面有着外婆对妈妈深深的爱。”“我们来听听这篇优美的散文《妈妈的玩具箱》。”播放视频，幼儿欣赏和自由跟读散文《妈妈的玩具箱》。
　　(2)讨论：你想用什么方式表达对妈妈的爱?
　　①理解妈妈爱的方式。
　　引导幼儿讨论：“妈妈是怎么爱你们的?”
　　幼儿自由交流。
　　重点讨论：“如果你乱扔玩具，乱摔玩具，或者跟同伴争吵或打架，妈妈批评了你。你觉得这时候，妈妈还爱你吗?”启发幼儿感知，当他做错事时，妈妈或老师的批评也是一种爱，是希望他能更好地成长。
　　②怎样表达对妈妈的爱?
　　提问：“你打算为你的妈妈做些什么事，让妈妈感受到你爱她呢?”
　　幼儿讨论。
　　教师梳理讨论结果：“我们可以在妈妈回家的时候帮忙端一杯水、做简单的家务事或给她捶背。有机会还可以为妈妈画一幅画、照一张相等。”
　　与幼儿共同讨论，引导其明白爱的方式有很多种，自然地结束活动。
　　附散文：
　　妈妈的玩具箱
　　余贞
　　妈妈小时候，有一个大大的玩具箱，里面没有芭比娃娃，也没有变形金刚，却藏着许多许多妈妈的宝贝。
　　妈妈小时候的玩具，是一块小小的手帕。妈妈和小伙伴们一起玩丢手绢的游戏，玩得真开心。小小的手帕，变成了小老鼠、香蕉、小帽子，小帽子戴在头上真滑稽。
　　妈妈小时候的玩具，是一个方方的沙包。这是外婆一针一线做给妈妈的，妈妈玩得真开心。
　　妈妈小时候的玩具，价格很便宜，而且也很简单，却带给妈妈许多许多的快乐，藏着许多许多妈妈小时候的梦……
二有趣的洗手间标记
　　设计意图：　　洗手间标记借助发型、服装、饰品、身体部位、体态等特征来体现男女性别，是非常有价值的性别教育资源。为此，我设计、组织了这个活动，从幼儿在商场找卫生间的已有经验出发，让幼儿知道公共场所的卫生间都是分男女的。接着，引导幼儿感知卫生间标记的多样性，感受不同的风格，并在配对游戏中体验观寮、比较、思考的乐趣。在活动中，我利用信息技术引入网络上流行的儿童换装，装扮游戏，通过给人物换发型、服装、配饰等感知男女性别特征。
　　另外，在活动前，我拍摄了附近饭店、茶吧、火锅店等的卫生间标记，以引发幼儿主动关注周围环境，去收集更多的卫生间标记与大家分享。在话动的最后，我请幼儿为新幼儿园设计卫生间标记，并计划组织全园投票，选出最受欢迎的标记。这也是本次活动的延伸，可引发幼儿进一步观察、发现、思考。学习交流、协商、分享，养成良好的学习习惯。
　　目标：
　　1.尝试通过观察、分析辨认卫生间标记，感受其设计的不同风格和多样性。
　　2.初步感知可以通过发型、服装、饰品、身体部位等特征来体现男女性别。
　　3.体验卫生间标记给人们生活带来的方便，养成关注周围环境的习惯。
　　准备：
　　1.各种各样的卫生间标记图片，幼儿园周边几处店铺门面及其卫生间标记的照片。
　　2.红色、蓝色展示板各一块。
　　3.电子白板课件，内容包括：一组卫生间标记图；男孩女孩常用玩具及佩戴物品；网络换装、装扮游戏。
　　4.歌曲《对面的女孩看过来》的伴奏音乐。
　　过程：
　　一、进入情境
　　师：女孩妞妞去商场玩，突然想上卫生间。可等她找到卫生间时，却发愁了，因为这里的卫生间和家里的不一样(出示一组常见的卫生间标记图，见图1和图2)。她该进哪一间呢?为什么？
　　师：哦，你们都遇到过这样的事?那你还在哪些地方看到过这样分男女的卫生间?
　　师(小结)：原来，像医院、广场、公园，书店、饭店、电影院、车站等公共场所的卫生间一般都是分男，女的，而且都有标记。我们要做文明宝宝，要先看清标记再进去，男孩上男卫生间，女孩进女卫生间，可千万不能走错哦。
　　二、辨认各种卫生间标记，感受不同的设计风格
　　(一)辨认男盘卫生间标记
　　1.回顾自己在生活中看到过的卫生间标记。
　　师：你有没有见过和这个不一样的男女卫生间标记？它是什么样子的?
　　(幼儿自由表达。)
　　2.凭借已有经验分一分男女卫生间标记。
　　角：我带来了许多标记，请你们各组讨论一下哪些是男卫生间标记。哪些是女卫生间标记(见图3-图18．每组标记能分成单张卡片供幼儿分类操作)。商量确定好后，每组派一个代表将女卫生间标记贴到左边红板上，将男卫生间标记贴到右边蓝板上。
　　3.分享交流。
　　师：我们一起来检查一下分得对不对。这样分你们同意吗?为什么?
　　(二)在游戏中感受卫生间标记的不同设计风格
　　1.开展配对游戏。
　　师：我们知道卫生间标记都是一对一对使用的，那这里的男卫生间标记和女卫生间标记中哪两个可以成为一对好朋友呢？现在，请每个男孩于取—个男卫生间标记，每个女孩子取一个女卫生间标记，分两队面对面站好。看看对面谁手上的标记是你手上标记的好朋友，就成为一对好朋友手拉手。
　　(教师用歌词引导幼儿去找朋友：“对面的朋友看过来，看过来，看过来。如果你觉得和我是一对儿，请你赶快走过来。我左看右看，我上看下看，就是觉得你和我呀是一对儿。哎啦啦啦啦。”)
　　师：都找到了吗？现在咱们来一对一对亮个相，其他人当评委。如果觉得他们找对了请鼓掌通过。请得到鼓掌通过的人把标记—起贴到这边的板上，然后坐下来。
　　师：咦，这几组没有听到掌声，他们应该找谁做朋友呢?请大家帮他们出出主意。
　　师(小结)：你们认识这么多男女卫生间标记，以后就不容易走错卫生间了。
　　2.认识身边的卫生间标记。
　　师：我发现身边许多地方有卫生间标记，它们各不相同。(出示几处店铺门面及其卫生间标记的照片。)
　　师：这是饭店的卫生间标记，男的叫英雄，女的叫美女；这是火锅店的卫生间标记，男的穿西装，女的穿裙子；这是餐厅的卫生间标记，男的叫汉子，女的叫妹子……
　　师：如果你们今后也发现一些有趣或特殊的卫生间标记，就把它拍下来，带到幼儿园和大家分享，好吗?
　　三、感知通过发型、服装、饰品、身体部位等特征来表现男女性别的方法
　　师：原来卫生间标记有这么多!刚才你们是凭什么认出这些是男卫生间标记、那些是女卫生间标记的?它们哪里不一样?(根据幼儿的回答，教师出示以下电子白板课件。)
　　●发型(见图19)。
　　师：发型能分出男女。女孩还可以换成什么发型呢?男孩还可以换成什么发型呢？我们试试。(使用电子白板的聚光灯和画笔功能，用白板笔画发型。)
　　●着装、打扮(见图20)。
　　师：从好几个方面都能分出男女，比如，有的是看帽子，有的是看衣服，还有的是看鞋于……(链接网络换装、装扮游戏。)
　　师：谁来帮他们变一变，还能让人看出是男是女呢？
　　●体态、姿势(见图21)。
　　师：这些图片你又是怎么看出来的？
　　师：你能做出让人看出是男孩还是女孩的动作或者姿势吗?
　　师：为了体现公平，我们请两位差不多胖瘦的男、女小朋友披上同样的披风，戴上同样的帽子，背对着大家，分别做出代表性的动怍。
　　师：你们根据他们的动作能区分出男孩、女孩吗？
　　师：好，现在请你找个朋友面对面试试。
　　师(小结)：单单看一个人做动作往往看不出是男孩还是女孩，但如果两个人在一起比较就能看出谁是男是女了，比如分别做射击的动作或跳舞的动作。
　　●专有物品(见图22)。
　　师：这些标记没有出现人，你又是怎么看出男女来的呢?
　　师：哦，一般女生才用口红，男生才会有胡子。有的东两是男生用的，有的东西是女生用的。专属男生、女生的东西还有很多，你们看(出示宝剑、发夹、高跟鞋、烟斗、粉色游泳圈、蓝色游泳圈等图片)。下面我们来做一个“选物接龙”的游戏，我选戒指，你选什么？
　　师：看来有的时候不一样的东两确实能代表男或女。
　　●动物形象(见图23、24)。
　　师：不同的动物形彖也能代表男女，比如公鸡代表男生，母鸡代表女生。代表男生的动物一般都比较威猛，代表女生的动物一般帮比较温柔。你还能想出什么威猛或温柔的动物吗?
　　师(小结)：看来有很多办法可以用来区分男女哦。
　　四、延伸活动
　　师：最后，请你们完成一个任务，帮助新幼儿园的卫生间设计标记。如果你设计好了就贴在这块板上，到时我们让全园的小朋友来投票，看谁设计的标记最受欢迎。愿意挑战这个任务吗?快去挂上设计师的工作牌到美工区工作吧。
三一起玩真开心
　　活动预备1．每位儿童半个大小不一的爱心小卡片。
　　2．不同游戏区的游戏卡：
　　区域游戏：礼仪棋，1O张。
　　自立游戏：好兄弟精品屋，8张。
　　野外游戏：齐心协力，每组各5张。
　　3．儿童游戏进程中的录像片段：
　　(1)几位儿童在玩皮球时，另一位儿童站在一边也想玩却不敢和火伴往来，成果没有玩到皮球。
　　(2)儿童想参加他人的游戏，情绪却蛮横无理，成果遭到火伴的回绝，游戏没玩成。
　　4．轻柔的背景音乐。
　　活动进程1．游戏“拼爱心，找兄弟”，导致儿童往来的爱好。
　　(1)师：今日教师想让咱们玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好兄弟手拉手，拼出一颗爱心。
　　游戏规则：每位儿童手拿半个爱心去和他人拼，如果能拼成一个爱心，就可以变成好兄弟。
　　(2)发问：你应该怎样说他人才情愿和你一同拼爱心?
　　(3)儿童拼爱心，找兄弟。
　　(4)发问：咱们都找到好兄弟了吗?你怎样找到的?又是怎样说的?
　　幼1：我对他笑了笑。
　　幼2：我对他说：“我和你一同拼爱心好吗?”
　　幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一同拼爱心?”
　　小结：跟他人一同协作时要有礼貌，情绪要好，他人就会觉得你很谦让，就情愿和你一同协作。
　　2．播映录像片段，引导儿童用洽谈性的言语与火伴往来。
　　师：请咱们来看一看情形录像，看看发生了啥事?
　　(1)观看录像片段一师：小兄弟们为何没有和红红一同玩皮球?
　　幼：红红胆子太小了，不敢和咱们说话……师：如果是你，你会怎样做?
　　幼：我会勇敢地说：“咱们一同玩好吗?”
　　幼：我和你们一同玩皮球好吗?
　　幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一同玩，可以吗?
　　(2)观看录像片段二师：他们为何也没和小华一同玩玩具?
　　幼：由于小华很凶，没有礼貌。
　　幼：小华情绪欠好，不跟他人说，直接去拿他人的玩具。
　　师：假如是你，你会怎样说?
　　幼：说话时对他人要有礼貌。
　　幼：我轻轻地对他们说。
　　幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。
　　(儿童自在沟通与单个沟通相结合。)小结：当咱们知咱们一同玩时，要情绪友好，有礼貌；要勇敢地说出自个的主意；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这么的话获得人家的赞同，这么你才会玩得高兴。
　　评析：经过直观的、来自儿童日子的情形再现，引导儿童考虑与沟通，突破了教育难点，使教育方针得到执行。
　　[幼儿园中班社会教案：一起玩真开心]
　　3．找兄弟，玩游戏。
　　师：今日教师给小兄弟们带来了几组游戏，请咱们商量一下，你们预备玩啥游戏?
　　(1)介绍游戏内容。
　　区域游戏：礼仪棋自立游戏：好兄弟精品屋野外游戏：接力赛、脱圈(2)儿童自在评论。
　　师：你们是怎样商量的?
　　幼：我想下礼仪棋，但我的好兄弟想玩精品屋。后来咱们商量，好兄弟应该一同玩，我就和他一同玩精品屋了。
　　幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。
　　(3)提出请求：
　　游戏1：礼仪棋，每组2人协作；游戏2：好兄弟精品屋，够8人才能玩；游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。
　　师：好兄弟精品屋只要两个人，人数不够怎样办?
　　幼：再去找兄弟和咱们一同玩。
　　师：在请求他人时，你应该怎样说，才会让更多的兄弟和你一同玩?
　　(4)儿童在音乐声中依据游戏规则找兄弟，并悬挂游戏卡。
　　师：你挑选了啥游戏?你是怎样找到兄弟的?你对他说了啥话?
　　幼1：咱们选的是好兄弟精品屋游戏。咱们在找兄弟时先问他们：你们想玩啥?你们情愿和咱们一同玩吗?然后他们就赞同了。
　　幼2：我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡现已没有了，我就对精品屋中的小兄弟说，我和你们一同玩好吗?他们就容许了。
　　小结：想和他人一同游戏时，不只要情绪好，有礼貌，还要先了解他人的主意，然后再勇敢地说出自个的愿望，征求他人的定见。这么，他人才会喜爱你，情愿和你一同玩游戏。

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