九年级语文上册课本

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篇一:[九年级语文上册课本]九年级上册语文课本教案2016

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一、总体要求1.学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。2.重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。3.加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4.精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。二、具体措施(一)关于阅读：1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。2.课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。3.关于语感培养的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。(二)关于写作：1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。2.改革作文评改方法：采取互评法。3.培养学生的写作兴趣。(三)口语交际教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。(四)语文综合能力的培养：1.硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。3.流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。4.诗词抄背：—— 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。(五)、思想教育：寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。(六)、教学评价：平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。做好学生学习动态观察资料的搜集整理。学生各方面的进步及时通知家长。做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。三、课时安排精读课文:34课时 略读课文:14课时 写作训练:21课时口语交际:7课时 综合性学习:3课时 写字练习:2课时课内阅读:18课时 复习测试:14课时 机动安排:7课时单元 课 文 课时 预计完成时间 完成情况第一单元 白杨礼赞 3 第一——三周完成囚绿记 2*草莓 1口语交际——青春畅谈 1写作——倾叶心声 1综合性学习——献给教师节的一份特殊礼物 1第二单元 孔乙己 3*差半车麦秸 2*清兵卫与葫芦 1口语交际——中学生看电视利弊谈 1写作——续写《清兵卫与葫芦》 1第三单元 中国人失掉自信力了吗 2 第四——六周完成吴汉何尝杀妻 2*世上没有傻问题 1口语交际——开一次辩论会 1写作——一一事一议 1第四单元 致蒋经国先生信 2*给儿子的一封信 2*给女儿的信 1给布特勒的信 1口语交际——谈困惑，解烦恼 1写作——给教科书编者或课文作者写一封信 1第五单元 茶馆(节选) 2 第七——九周完成陈毅市长(选场) 2*开国大典(节选) 1口语交际——漫谈电视剧 1综合性学习——举办中外戏剧知识大赛 1第六

篇二:[九年级语文上册课本]人教版九年级上册语文课本 马说

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《马说》是初三语文的一篇课文。下面是小编网络整理的人教版九年级上册语文课本《马说》的内容以供大家学习。
　　人教版九年级上册语文课本 《马说》原文：
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： "天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
　　人教版九年级上册语文课本 《马说》译文：
　　世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
　　日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?
　　驱使千里马不能按照正确的方法;喂养它，不能够充分发挥它的才能;听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马!"唉，难道(这世上)是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!
　　人教版九年级上册语文课本 《马说》练习题：
　　一、基础知识
　　1.本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的。
　　2.找出文中的通假字并解释。
　　3.解释下列句子中加黑的词语：
　　⑴骈死于槽枥之间( )⑵不以千里称也( )⑶一食或尽粟一石(　　　)
　　⑷食不饱( )⑸且欲与常马等不可得( )⑹策之不以其道( )
　　⑺鸣之而不能通其意( )⑻执策而临之( )⑼只辱于奴隶人之手( )
　　4.用原文语句回答下列问题。
　　⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
　　⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。
　　⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
　　⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
　　⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
　　⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________!________________________?___________________________。
　　⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
　　⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。
　　⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________。
　　5.⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。
　　⑵ 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。
　　二、阅读研究
　　6.本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?
　　7.首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?
　　8.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
　　9.“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
　　10.“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解?
　　11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?
　　12.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?
　　13.读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受?
　　14.本文结尾两句，对全文有什么作用?
　　15.“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?
　　16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
　　17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?
　　18.联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
　　19.龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。
　　20.“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点?请做简要阐述。
　　21.根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。
　　有志_______________________;无才__________________________。
　　22.“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)
　　有____________方显___________________________;
　　无____________岂有___________________________。
　　23.根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。
　　上联：_____________________________________;
　　下联：_____________________________________。
　　24.有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
　　上联：良马有幸遇伯乐
　　下联：_____________________________________。
　　25.有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
　　上联：世上岂无千里马;
　　下联：____________________________________。
　　26.你认为要成为千里马应如何去做?
　　27.学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。
　　28.本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁?
　　29.古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。
　　30.在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。
　　31.在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
　　32.作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点?
　　33.作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么?
　　三、阅读拓展
　　阅读下文，回答问题。
　　古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金!”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是，不能期年，千里之马至者三。
　　34.用“/”给文中无标点的文字断句。
　　35.解释下列词语在文中的意思。
　　捐( ) 遣( ) 期年( ) 市( )
　　36.这个故事的寓意是什么?

篇三:[九年级语文上册课本]人教版九年级上册语文课本练习题

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一、积累与运用（共24分）1．加点字读音有误的一项是（ ）（3分）A．寒噤（jìn） 獾猪（huān） 鄙夷（bǐ） 正月（zhēn

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