人教语文

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人教语文篇(1):小学一年级人教版语文上册电子课本

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人教语文篇(2):2017年初一人教版语文期末题

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【导语】本篇文章是为您整理的2017年初一人教版语文期末题，供大家学习参考。
　　一、基础题（28分）
　　1.下列词语注音完全正确的一项是（）（3分）
　　A.啜泣（chuò）小憩（qì）擎天撼地（jīng）
　　B.濯洗（zhuó）泯灭（mǐng）骇人听闻（hài）
　　C.唱和（hè）猝然（chù）莽莽榛榛（zhēn）
　　D.竦立（sǒng）静谥（mì）踉踉跄跄（qiàng）
　　2.选出下列词语完全正确的一项是（）（3分）
　　A.慰勉回蔽预兆崭露头角
　　B.周济班驳落漠寥寥无几
　　C.嘲讽惜别裁缝望洋兴叹
　　D.椰榆挺拔蹒跚名正言顺
　　3.下列加点词语解释有误的一项是（）（3分）
　　A.风尘仆仆（比喻旅途辛苦）恍然大悟（一下子清醒的样子）
　　B.望洋兴叹（发出）憧憬（向往）
　　C.揶揄（嘲笑）趾高气扬（脚）
　　D.聊叙（无聊的叙述）不能自已（停止）
　　4.选出下列没有语病的一项是（）（3分）
　　A.牧童牵着牛在吃草。
　　B.屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。
　　C.读了这篇文章之后，对我的教育太大了。
　　D.谁都得承认好的学习成绩是勤奋学习的结果。
　　5.下列句子中没有用修辞方法的一项是（）（3分）
　　A.夏天，母亲就如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁。
　　B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
　　C.这好像是因为顾客太少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。
　　D.她总是领了京京去摘桑果吃。她会爬树，双手一扯一扯，爬得飞快，跟猴子似的。
　　6.下列搭配有误的一项是（）（3分）
　　A.冰心—谢婉莹—儿童文学家—《繁星》
　　B.鲁迅—周树人—思想家—《呐喊》
　　C.邓稼先—“娃娃博士”—物理学家—“原子弹之父”
　　D.孔子—孔仲尼—教育家—《论语》
　　7.下列各项中作家常识表述有误的一项是（）（3分）
　　A.《论语》儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。
　　B.《送杜少府之任蜀州》选自《王梦得集》，作者王勃，唐代诗人，字梦得，绛州龙门人。
　　C.冰心，现代女作家，儿童文学家，原名谢婉莹。
　　D.鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》等；散文集有《朝花夕拾》、《野草》；杂文集有《坟》、《而已集》、《二心集》等，所有作品都收集在《鲁迅全集》里。
　　8.按下列要求默写古诗文。（每小题2分，共10分。）
　　⑴，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
　　⑵神舟七号发射成功，翟志刚太空漫步，让全世界再次感受到了中华民族“_____________，
　　_________________”的雄心和气概。（杜甫《望岳》）
　　⑶面对金融危机，我们积极应对，攻坚克难，表现出无所畏惧、积极进取的乐观精神，这可以用王安石《登飞来峰》中的诗句来形容：_________________，_______________。
　　⑷《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，引用典故，表达自己对友人的怀念之情的诗句是：
　　，。
　　⑸木兰诗中描写边关夜景，表现战士苦寒生活的诗句是，。
　　二、阅读题（42分）
　　(一)赏析诗歌，完成后面问题。（4分）
　　淮上与友人别
　　郑谷
　　扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
　　数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
　　9.你能看出诗人与友人离别的时间和地点吗？（2分）
　　答：⑴时间：⑵地点：
　　10.这首诗通过那些景物，抒发了怎样的感情？（2分）
　　答：
　　（二）比较阅读（7分）
　　（甲）陈太丘与友期
　　陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
　　（乙）
　　溥（张溥，明朝文学家）幼嗜学，所读书必手钞（通“抄”），钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲（jūn，皮肤因寒冷或干燥而破裂），日沃（浇）汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。
　　11.下列加点词解释不正确的一项是（）（2分）
　　A.陈太丘与友期行（约定）幼嗜学（喜欢，爱好）
　　B.门外戏（玩耍，嬉戏）即焚之（烧）
　　C.相委而去（舍弃，丢下）右手握管处（笔杆）
　　D.元方入门，不顾（回头看）后名读书之斋曰：“七录”（名称）
　　12.下列加点字意思相同的一项是（）（2分）
　　待君久不至，已去下车引之
　　AB
　　死而后已人皆贺之
　　日中不至，则是无信如是者六七始已
　　CD
　　与朋友交而不信对子骂父则是无礼
　　13.翻译下列句子。（2分）
　　日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
　　译：__________________________________________
　　14.读完（乙）文后，你有什么启发？（1分）
　　答：_________________________________________
　　（三）（10分）
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
　　20.文段出自课文《》，作者是_______。本文是一篇优美的_______散文，全文可分为__________、绘春、_________三部分。（2分）
　　21.本段描写的是春雨图，景物描写的顺序是（）（1分）
　　A.由远及近B.由近及远C.由下至上D.由上至下
　　22.这段文字描写所形成的意境是（）（1分）
　　A.悲静昏暗B.安静肃穆C.凄凉暗淡D.恬静和平
　　23.“像牛毛，像花针，像细丝”是形容雨的细，其中形容雨细而闪烁的是像_______，形容雨细而连绵的是像_______，形容雨细而密的是像_______。（2分）
　　24.“斜织”一词在文中表达的意思是（）（1分）
　　A.描绘出雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子。
　　B.描绘风不大、柔和，只能把雨丝倾斜、交错，不会使雨点横飞。
　　25.说说文中加点的“笼”字在描写景物中的作用。（2分）
　　答：
　　26.文中与“稀稀疏疏”相照应的词语是“”。（1分）
　　27.在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动。请指出都写了有关人的什么场景，写这些场景的作用是什么？（2分）
　　答：
　　（四）利息
　　某校某年级某班一差生在期中考试时，语文只得了59分。差生十分着急，怕回家屁股又要受罪。
　　怎么办呢？差生急中生智，想了一个办法。他找到语文老师：“老师，请给我的作文加1分吧，就1分，求您了！”
　　老师思忖了大约有一分钟,说：“我可以把你的成绩改为60分。”差生一听，高兴极了，但老师接着说：“不过，你可要想好，加的1分是老师借给你的。东西不能白借，要还利息的，借1分还10分，期终考试，我会从你的考分中扣下10分，你愿意吗？”差生迟疑了一下，终于答应了。
　　期终考试，差生语文得81分，老师扣下10分，净剩71分。
　　想想看，即使世界上所有的高利贷者，又有哪一个能和、敢和我们的这位老师比胆略、比效益呢？
　　28.写出“思忖”这个词的一个近义词。答：。
　　29.本文写了两个人物：和，还暗写了另一个人物，从文中“”这个句子可以看出。
　　30.写出差生思想感情变化的脉络（用文中的词语来回答）。
　　答：→→
　　31.发挥联想，把老师“思忖”时和差生“迟疑”时的心理活动加以描绘。
　　答：老师想：
　　差生想：
　　32.文章作者对老师的做法持怎样的态度，你是怎样知道的？
　　答：
　　33.读了这篇文章后,你有什么心里话想对你的老师说吗?请把你想说的写下来。
　　答：
　　三、作文题（50分）
　　题目：⑴那一次，我很(快乐、内疚、受启发……)
　　要求：⑴请先把题目补充完整。⑵内容要具体，中心要明确，语言要通顺，要写出自己的感受。⑶书写应工整，字数不少于500字。

人教语文篇(3):人教新课标语文一年级上册课件

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【导语】教学时要从一年级小学生的心理特点和知识水平出发，力求生动、活泼、形象、具体，使学生学得轻松愉快，下面是整理的人教新课标语文一年级上册课件，欢迎阅读与借鉴。
　　
【人教新课标语文一年级上册《项链》课件】
　　教学目标：
　　1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
　　2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
　　教学重点：
　　识字、写字
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激发兴趣，导入新课
　　1.播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么？
　　2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？
　　3.出示课题。
　　二、尝试学习识字读文
　　1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
　　2.小组合作交流识字、组词。
　　3.检查学习效果。
　　4.课件出示生字，学生抢认生字。
　　5.组织学生开火车认字。
　　6.自由朗读课文，随文识字。
　　三、再读课文，整体感知
　　1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
　　2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
　　3.自由、流利地朗读课文。
　　四、指导写字
　　1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
　　2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。
　　五、课堂小结
　　说说本节课学到了哪些知识？
　　第二课时
　　一、复习识字，朗读课文
　　1.复习认字。
　　2.做游戏，识字。
　　3.比赛组词。
　　4.齐读课文。
　　二、品读课文，读中感悟
　　1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？
　　2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？
　　3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
　　4.小组展示读。
　　5.边听边欣赏。
　　三、再读课文，加强训练
　　1.组织女生赛读第一段。
　　2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……
　　3.自由练读第二段。
　　4.谁来品评最后一段。
　　5.评读。
　　四、积累短语，拓展练习
　　1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
　　2.拓展练习：填一填。
　　（）的大海（）的沙滩小小的（）彩色的（）
　　五、课堂小结，布置作业
　　1.本节课学习了哪些知识？
　　2.布置作业。
　　
【人教新课标语文一年级上册《大还是小》课件】
　　教学目标：
　　1.会认11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写3个生字。
　　2.能正确、流利有感情地朗读课文。
　　3.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
　　教学重点：
　　会认、会写生字。
　　第一课时
　　一、创设情境，揭题引疑
　　1.点3~5名学生作自我介绍。
　　2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.范读课文。
　　2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。
　　3.检查学习效果。
　　三、尝试自主识字，识字读文
　　1.同桌互相认读生字。
　　2.指名读，开火车读。
　　3.认识新部首“彳、亠、忄”。
　　4.小组合作学习。
　　5.积极发言。
　　6.自由读文，读准字音。
　　四、指导写字
　　1.课件展示生字：自、己、衣。
　　2.分析字形，范写，巡视指导。
　　五、课堂小结，布置作业
　　1.谈谈本节课学到了哪些知识。
　　2.布置作业：正确、流利地朗读课文。
　　第二课时
　　一、复习导入，巩固识字
　　1.出示生字卡片。
　　2.展示图片及课文内容。
　　二、合作探究，细读体悟
　　1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？
　　2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。
　　3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。
　　4.分小组朗读。
　　三、自由畅谈，扩展思维
　　1.夸夸文中的小朋友。
　　2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。
　　四、明理导行，课堂总结
　　1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。
　　2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？
　　
【人教新课标语文一年级上册《明天要远足》课件】
　　教学目标：
　　1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。会写“才、明、同、学”4个生字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
　　教学重点：
　　会认、会写生字。
　　第一课时
　　一、释题导入新课
　　1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？
　　2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
　　3.“远足”是什么意思？
　　二、自主识字
　　1.听教师范读，圈画出生字。
　　2.自由、正确地朗读课文。
　　3.自由识字，口头组词。
　　4.小组交流识字方法。
　　5.逐个点名交流识字。
　　6.多种方法朗读课文。
　　三、朗读课文，巩固识字
　　1.老师领读课文，巩固识字。
　　2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。
　　3.全班流利地朗读课文。
　　四、检测识字，总结全课
　　1.展示字、词，检测识字情况。
　　睡不着大海老师天亮什么地方真正同学
　　2.这节课你有哪些学习收获？
　　第二课时
　　一、复习导入新课
　　1.检测认字。（课件展示）
　　2.全班有感情地齐读课文。
　　二、再读课文，理解内容
　　1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
　　2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。
　　3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？
　　4.你有过这样的心情吗？练习说一说。
　　5.多种方式读诗歌，直到能背诵。
　　三、练习说话，深入感悟
　　1.课件展示，学生练习说话。
　　我和（）去了（），玩了（），心情（）。
　　2.小组读，全班读，背诵。
　　四、书写生字，练习巩固
　　1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
　　2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
　　3.让学生认真书写，教师巡视指导。
　　五、课堂总结，布置作业
　　1.这节课我们学到了些什么知识？
　　2.布置作业：抄写生字。
　　
【人教新课标语文一年级上册《语文园地八》第1课时课件】
　　教材分析：
　　语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！
　　学前准备：
　　1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师）
　　2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）
　　课时安排：
　　两课时
　　第一课时（识字加油站、字词句运用）
　　教学目标：
　　1.认识新字，巩固识字写字。
　　2.积累词语，向父母表达新年的祝福。
　　教学重点：
　　1.巩固识字、写字，积累词语。
　　2.学会写祝福的话语。
　　学前准备：
　　1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师）
　　2.生字卡片。（学生）
　　教学过程：
　　识字加油站
　　一、激趣导入。
　　小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。
　　二、讲授新课。
　　1.师出示生词卡片：学校、老师。
　　2.谁会大声地读给全班同学听。
　　3.指名读，开火车读，抽读。
　　4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？
　　5.指名说，师贴卡片：医生。
　　6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。
　　7.妈妈在哪个地方当医生？
　　8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。
　　（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）
　　9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。
　　三、指导书写生字“工”“厂”。
　　1.师范写，并指名说说书写规则。
　　2.生练写生字，先描后练，并积极展示。
　　四、师总结并拓展。
　　我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？
　　字词句运用
　　一、谈话导入。
　　1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？
　　2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。
　　3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。
　　指名读，开火车读。
　　二、读词，学会组两个词。
　　1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。
　　2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。
　　3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。
　　4.全班开展读词比赛。
　　三、拓展。
　　师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。
　　四、做一做。
　　1.出示课件，欣赏贺卡。
　　（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？
　　（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。
　　师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？
　　2.计划制作贺卡。
　　新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）
　　3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。
　　（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。
　　（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。
　　（3）在贺卡上写祝福的话。
　　4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。
　　教学反思：
　　课堂教学中，要相信学生的能力，把问题直接交给学生，给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让学生发挥自己的创造力。老师有目的、有计划地指导、点拨，让他们去发现问题，寻找解决问题的办法，刺激其思维的活跃性，培养了学生动脑、动手的能力。
　　
【人教新课标语文一年级上册《语文园地八》第2课时课件】
　　教学目标：
　　1.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。
　　2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。
　　教学重点：
　　1.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。
　　2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。
　　学前准备：
　　1.多媒体课件。（教师）
　　2.生字卡片。（学生）
　　教学过程：
　　书写提示
　　一、认识汉字“小、水、月、问”。
　　1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”
　　2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。
　　3.说说上面四个汉字共有几画。
　　二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。
　　1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。
　　2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。
　　3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。X|k|B|1.c|O|m
　　日积月累
　　一、导入。
　　今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？
　　二、学习。
　　1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。
　　2.老师范读。
　　3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？
　　4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。
　　5.学生尝试说说诗的大致意思。
　　6.教师抽查。
　　7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。
　　8.教师引导学生练习背诵。
　　三、作业。
　　1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
　　2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。
　　教学反思：
　　语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的基础，将学语文知识与能力的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时，我让学生进行小组间互相交流，展示识字成果，交流识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文知识解决身边的问题。

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