蟋蟀的住宅教案设计

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(1) [蟋蟀的住宅教案设计]人教版小学四年级语文《蟋蟀的住宅》教学设计

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(2) [蟋蟀的住宅教案设计]四年级上册语文教案设计：蟋蟀的住宅

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这篇《四年级上册语文教案设计：蟋蟀的住宅》是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
●○教学目标　　　①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。　　　②抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。　　　③正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。　　B案课前准备：　　　①课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。　　　②放大的蟋蟀图片。　　　③每生准备一张白纸。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　看图激趣，揭示课题　　①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？　　师板书：蟋蟀（生书空）　　②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。　　师板书：住宅　　③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？　　范读课文　　自学生字新词，试读课文　　①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：　　a、读准字音，读通句子。　　b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？　　②学生试读　　③检查自学情况：　　a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。　　b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（sh n）重、选择（z ）、洞穴（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、倾q ng）斜　　再读课文，理清思路　　①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）　　②生找出相对应的段落　　③指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节）　　a、板书：随遇而安懂它的意思吗？　　b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。）　　c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。　　别的昆虫：临时隐蔽所　　蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安　　d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）　　同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）　　e、带着这种心情朗读这一节。　　蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。　　巩固字、词，指导写字。　　①指名读生字、新词。　　②指导书写田字格中的字。　　a、着重指导：蔽、毫、抛　　b、学生写字，教师巡视指导。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　复习旧课，导入新课。　　　①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。　　　②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。　　精读住宅特点，加深感悟　　　①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？　　　②反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）　　　③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！　　　　有感情地朗读第一自然段。　　　④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。）　　　⑤你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读3—6段。　　转换角色，练习说话　　　①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！　　　②学生自由准备后发言　　　③有感情地朗读5、6两个自然段。　　学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦　　　①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）　　　　课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节。　　　　画出蟋蟀挖掘动作的词。　　　②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）　　　③齐读，读出蟋蟀的工
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(3) [蟋蟀的住宅教案设计]小学语文蟋蟀的住宅教案【三篇】

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【导语】《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，作者是法国著名的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔。小编整理了小学语文蟋蟀的住宅教案【三篇】，希望对你有帮助!
　　蟋蟀的住宅教案一
　　教学目的
　　1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
　　2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
　　教学重点
　　朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?
　　蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)
　　师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)
　　师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)
　　板书：蟋蟀的住宅
　　二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子
　　1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。
　　2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)
　　三、变换角色，再读课文
　　1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?
　　你们认识王老师的住宅吗?(不认识)
　　师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?
　　2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
　　3.我想了解一下各评委的水平。
　　分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。
　　四、再读课文，找出生词，讨论
　　1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
　　2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
　　(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)
　　(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”
　　蟋蟀的住宅教案二
　　【教学目标】
　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
　　３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
　　４、学习生字、新词，理解重点词语。
　　５、练习写一个小动物。
　　６、有感情地朗读课文。
　　【教学重点】
　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
　　【教学难点】
　　培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
　　【教学时间】
　　三课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、审题
　　《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？
　　“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
　　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
　　二、学习生字新词，理解重点词语
　　１、填写生字表。
　　２、指导同学读准字音，正确书写：
　　逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
　　比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。
　　３、解释重点词语，协助理解课文。
　　４、讨论词义，找出近义词和反义词。
　　三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意
　　１、朗读课文，理解每个自然段的内容：
　　同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
　　分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
　　２、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？
　　这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
　　第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
　　第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。
　　第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。
　　四、作业
　　１、朗读课文。
　　２、誊写生字、新词。
　　第二课时
　　一、导语
　　蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？请同学们齐读第一段。
　　（主要是以住宅知名。）
　　板书：住宅
　　二、学习第二段
　　蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？
　　（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。）
　　板书：选址工具洞内外
　　这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。
　　板书：特点
　　蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”？
　　“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
　　课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。
　　板书：排水优良有温和的阳光
　　蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢？
　　蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。
　　板书：柔弱
　　这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？
　　为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？
　　因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。
　　又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。
　　“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？
　　请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。
　　三、学习第三段
　　请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？
　　板书：住宅建造
　　这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。
　　板书：时间建造整修
　　“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。
　　板书：十月
　　蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第８、９自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。
　　板书：扒搬踏推铺
　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？
　　整修。
　　对，蟋蟀是怎样整修的呢？
　　板书：长时间加深加阔
　　学习了蟋蟀建造住宅这一局部，你有什么想法吗？
　　有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，认真工作的精神。
　　四、指导同学朗读全文
　　这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。
　　作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。
　　师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么？下节课继续学习。
　　五、作业
　　１、朗读课文。
　　２、观察一种小动物。
　　第三课时
　　一、总结全文，归纳主要内容
　　《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？
　　《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
　　作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？
　　这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。
　　师：这篇课文说明了什么？
　　师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？
　　请同学们仔细阅读课文第５、６、７自然段，想一想作者是按什么顺序观察的？这样观察有什么好处？
　　二、朗读全文，体会拟人句
　　课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。
　　三、巩固练习，写一篇小动物的作文
　　这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。
　　教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。
　　【板书设计】
　　７、蟋蟀的住宅
　　选址：排水优良、温和阳光（不随遇而安）
　　特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台（工程伟大）
　　内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生
　　时间：秋天动工
　　建造方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）
　　整修：冬季不时整修
　　要求：平整、光滑、干燥、舒适
　　蟋蟀的住宅教案三
　　教学目标：
　　1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。
　　3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后，同学们读一读!
　　什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。）
　　蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。
　　（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。）
　　二、初读课文，整体感知
　　1、学生自由通读课文。要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅。
　　2、检查字词认读及朗读情况。
　　（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握音、形、义：
　　隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜
　　平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜
　　（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。
　　（3）指名朗读课文，说说作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）
　　理清文章脉络：哪些自然段写蟋蟀住宅的特点？（2-6）哪些自然段写蟋蟀修筑住宅？（7-9）
　　三、潜心品读，感受伟大
　　（一）感知特点，初识伟大
　　1、默读2-6自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边。
　　2、汇报交流
　　交流一：外部特点
　　课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
　　（1）仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点？（随学生的回答，板书：向阳隐蔽干燥）这些特点好在哪里？
　　①抓住“骤雨”生发：
　　知道什么是骤雨吗？又大又急的雨，这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？
　　②抓住“九寸深，一指宽”生发：
　　两个简单的数字，让我们明白了什么？（一下子就这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！）朗读句子。
　　（2）想象引读
　　寒冷的冬天来到了，别的昆虫因为没有房子而飕飕发抖，你伏在洞门口，抚弄着触角，舒服地晒着太阳——
　　炎热的夏天来到了，其它昆虫找来找去找不到阴凉的地方，热得直喘气，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安装了空调一样凉爽——
　　课件出示：▲当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
　　（1）这个句子写法很特别？你发现了什么秘密？
　　（2）想象引读
　　在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？
　　交流二：品读“随遇而安”：
　　过渡：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。
　　（1）谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？别的昆虫怎样随遇而安？
　　指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。”
　　（2）这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方？
　　这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。
　　（3）我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢？
　　教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！难怪法布尔称这里是住宅！
　　交流三：内部特点
　　（1）你感受到内部什么特点？板书：光滑简朴干燥卫生
　　（2）你觉得该带着怎样的感情来读？（“喜爱佩服”等）
　　（二）解读修建，再识伟大
　　过渡：同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足与钳子）在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢？（柔弱简单）如此简单柔弱的工具，蟋蟀是怎样建造出如此浩大的工程的呢？
　　1、自读7-9，划出建筑时相关动作的句子，加深理解。
　　2、交流汇报
　　课件出示：“它用前足扒土，还有钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足止踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”。
　　（1）蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢？
　　（2）同桌间互读，边读边思考，你觉得难度最大的是哪个动作，为什么？并相机进行朗读。
　　（3）课件出示填空：
　　“它用前足___土，还有钳子____掉较大的土块。它用强有力的后足止___-地。后腿上有两排锯，用它将泥土_____到后面，倾斜地______开”。
　　课件出示：结合“即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”
　　（1）这句话哪个词跳入你眼帘？
　　（2）自由谈体会并朗读。
　　（三）总结全文，升华情感
　　1、读到这里，你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗？（从住宅特点，从劳动工具等方面来谈）
　　2、总结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！我们不禁发出感叹——“这座住宅真可以算是伟大的工程了！”
　　3、你想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢？
　　四、积累佳句，感悟写法
　　1、对于蟋蟀如此平常的小昆虫，为什么在作者的笔下却成了如此可爱的小动物呢？你想对作者说点什么？（预设：因为用了拟人、打比方、列数字这些表达方法：因为他观察非常仔细，有耐心……）
　　2、找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处。
　　五、拓展延伸，亲近生命
　　1、感谢法布尔，让我们读到了如此怦然心动的文字。在《昆虫记》中还有这样一段文字——
　　课件出示：哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！
　　——（法）法布尔《昆虫记》读了这段话，你有什么话想说？各抒己见。
　　特点：向阳干燥倾斜隐蔽简朴清洁
　　7、蟋蟀的住宅伟大的工程修建：工具柔弱、强度大、时间长
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• 蟋蟀的住宅教案