2015年浙大录取分数线

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2015年浙大录取分数线(共9篇)

2015年浙大录取分数线（一）：

在2001～2003这三年中，江苏省的应届高中毕业生要升入清华大学的理科高考录取分数线分别是666分、640分、641分，要升入苏州大学的理科高考录取分数线分别是534分、545分、522分．根据以上数据先把折线统计图填写完整，再完成下面的问题．
清华大学与苏州大学对江苏省考生的理科高考录取分数线统计图

看图回答下面问题：
（1）2002年全国高考理科总分是750分．那么，能被苏州大学录取的成绩要占总分的______%，而能被清华大学录取的成绩要占总分的______%．（除不尽的百分号前保留整数）
（2）清华大学的理科录取分数线与苏州大学相比，每年大约要相差______分．如果今年苏州大学理科录取分数线是533分，请你估计一下清华大学今年的理科录取分数线大约是______分．
（3）从图中你还能获得哪些信息？

统计图如下：（1）545÷750≈73%，640÷750≈85%；（2）清华大学的分数线大约是650分，而苏州大学的分数线大约是540分，650-540=110（分），533+110=643（分）；（3）答：由图可知清华大学的分数线和苏州大学的分数...【2015年浙大录取分数线】

2015年浙大录取分数线（二）：

什么是3/8线差法
　　3/8线差法是以3/8线差为主要分析指标,结合一愿上线录取率等指标,对招生院校历年录取数据进行综合分析,并利用分析结果对其未来年度录取线差、考生报考热度进行估测的一种定量分析方法.
　　3/8线差法的运用
　　下面以南京大学2002年前在辽宁省理工类招生录取数据为例进行演示,使大家加深对这种方法的理解.
　　南京大学理工类在辽宁省招生录取数据如表 1:
年度 一本控制分数线 最高分数段 最低分数段
1998 548 650 590
1999 525 640 590
2000 515 630 590
2001 529 650 610
2002 528 680 610
注：因为辽宁省《普通高考指南》中只列了最高分数段和最低分数段,未列最高分和最低分,所以在计算时一律将最高分数加5分后作为最高分,最低分取最低分数段数值.（1）计算单个年度的“3/8线差”△T（1998）＝（最高录取分数-最低录取分数）×3/8+最低录取分数-相应批次控制分数线
＝（655-590）×3/8+590-548
＝66△T（1999）＝（645-590）×3/8+590-525
＝86△T（2000）＝（635-590）×3/8+590-515
＝92△T（2001）＝（655-610）×3/8+610-529
＝98△T（2002）＝（685-610）×3/8+610-528
＝110（2）计算历年的“加权3/8线差”首先,应确定各年度的权重.为了便于计算,又能客观体现各年度录取数据的重要程度,各年度的权重可以这样赋值：即最近一年的权重为0.5,其他历年的权重总共0.5（即各年度自近而远依次减半,最早的两个年度权重相等）.据此,计算历年的加权3/8线差如下：△T（1999-1998）＝0.5×△T（1999）+0.5×△T（1998）
＝0.5×86+0.5×66
＝76△T（2000-1998）＝0.5×△T（2000）+0.5×△T（1999－1998）
＝0.5×92+0.5×76
＝84 △T（2001-1998）＝0.5×△T（2001）+0.5×△T（2000－1998）
＝0.5×98+0.5×84
＝91△T（2002-1998）＝0.5×△T（2002）+0.5×△T（2001－1998）
＝0.5×110+0.5×91
＝100.5将上述计算结果汇集于表 2：年度 本年度3/8线差 历年加权3/8线差
1998 66
1999 86 76
2000 92 84
2001 98 91
2002 110 100.5
　　从表中可以看出,在填报高考志愿的实践中,我们完全可以用历年的"加权3/8线差"作为当年的重要参考指标.比如2000年报考时可以用"△T（1999-1998）＝76分"作参考,也就是说,根据前两年的录取情况看,如果你2000年的高考分数能高于控制分数线76分（即515+76＝591分）以上时,就应有希望被南京大学录取.事实上,2000年南京大学理工类在辽宁省的录取最低分段为590分.
　　同理,根据前三年的录取情况看,如果你2001年的高考分数能高于控制分数线84分（即529+84＝613分）以上时,就应有希望被南京大学录取,事实上,2001年南京大学理工类在辽宁省的录取最低分段为610分；根据前四年的录取情况看,如果你2002年的高考分数能高于控制分数线91分（即528+91＝619分）以上时,就应有希望被南京大学录取,事实上,2002年南京大学理工类在辽宁省的录取最低分段为610分；根据前五年的录取情况看,如果你2003年的高考分数能高于控制分数线100.5分（即523+100.5＝623.5分）以上时,就应有希望被南京大学录取,事实上,到本文草就时,笔者尚未见到2003年南京大学在辽宁省的录取最低分段资料,但其100％调档分数线已经公布,为622分.
　　综上所述,我们完全可以得出这样的结论：把历年"加权3/8线差"指标作为当年填报志愿时定量分析的重要参考指标是可行的.

2015年浙大录取分数线（三）：

∵成绩服从正态分布ξ～N（500，100²），
P（400＜ξ＜600）=0.6826，
∵Φ（0.25）=0.6，
∵全市一类大学院校录取率为40%
∴录取的分数是500+100×0.25=525，
故答案为：525．

2015年浙大录取分数线（四）：

年级 招生数 最高分 最低分 平均分
2002 43 663 585 633
2003 50 635 552 581
2004 40 690 603 646
2005 40 687 577 629
2006 30 659 610 636

2015年浙大录取分数线（五）：

1.下面句子表达完全正确的一项是（B ）
A.楼市触顶回落的拐点可能已经出现.
【解析】“可能”与“已经”矛盾.删掉其中一个即可.
楼市触顶回落的拐点已经出现.
B.熊光楷上将在清华大学主楼面对300多名莘莘学子发表了演讲.
C.有的写景文章不是泛泛写景,而是着眼于某一景色,突出景色的某种特征,写得很充分,很有特色.
语意重复,删掉“写得很充分,很有特色”
有的写景文章不是泛泛写景,而是着眼于某一景色,突出景色的某种特征.
D.两年前他放弃企业经营,与上高中的儿子同桌同班读书.在他的影响和鼓励下,原先厌学的儿子今年高考的考分也上了大学,正等待录取通知.
表述不当,“考分也上了大学”,可改为：
两年前他放弃企业经营,与上高中的儿子同桌同班读书.在他的影响和鼓励下,原先厌学的儿子今年高考的考分也上了大学录取分数线,正等待录取通知.
2.下面句子表达完全正确的一项是（ B）【也有瑕疵的】
A. 大量地吸收方言词汇也是丰富普通话词汇的来源之一.
搭配不当.可改为：
大量地吸收方言词汇也是普通话词汇的来源之一.
或：大量地吸收方言词汇也是丰富普通话词汇的方法之一.
B. 对文学作品应该如何反应社会现实这个问题上,人们的意见还不尽相同.
“反应”应为“反映”的.
C. 这座九龙壁的建造年代,原来是朱元璋第十三子朱桂被封为代王后,下令在其王府前修建的.
表述混乱.可改为：
这座九龙壁,原来是朱元璋第十三子朱桂被封为代王后,下令在其王府前修建的.
D. “广州市中小学生受社会负面影响”专题调查结果,当前中小学生受社会负面影响的主要来源是网吧、游戏机室、不良图书、报刊、漫画.
语意重复.删掉漫画.

2015年浙大录取分数线（六）：

是最低录取的那个人的分数,如果你要录取就是按顺序和他一门门的比较,总分相同的情况下,按次序比较.比如写了120,130,145.而你是120,131,144,那么你会被录取.如果是120,129,146,那么就被退档了【2015年浙大录取分数线】

2015年浙大录取分数线（七）：

等位分是一种经过换算后的用来评测考生高考成绩的分数.等位分只是供考生和家长报考时用来参考的一种成绩水平评测分数,并不影响高考成绩.
“等位分数线”根据不同的录取批次可分别称为“
等位一本线
等位二本线
等位三本线
等位专科线
现以“等位一本线”为例简介如下：
等位一本线”是按照某年度一本线所对应的位次（通常取最近的年度,如2014年使用2013年一本线对应的位次）,查取以往各年度所对应的分数,将其作为那个年度的“等位一本线”.
一本院校录取分数与等位一本线之差叫做“等位录取线差”.等位录取线差比实际录取线差更有参考价值.2014年的院校参考报考位次（线差）排序表均按照与2013年等位的“等位分数线差”进行了分析处理.
2014年的“等位分数线”需要考生在省招办公布分段表后自己查取.查取方法很简单：例如,由于2013年度湖北文史类一本线531分所对应的全省位次是6896,那么,在《2014年湖北高考一分一段统计表》中查取文史类6896位次所对应的分数即为“等位一本线”.若6896位次所对应的分数是540分,在《排序表》中查得武汉大学的参考报考线差为56分,则报考武汉大学应在596分（540+56）以上；若6896位次所对应的分数是530分,则报考武汉大学应在586分（530+56）以上.其他院校其他批次其他省份同理,您可根据2013年批次线对应的位次在《2014年湖北高考一分一段统计表》中自行查取“等位分数线”填入表3备用.

2015年浙大录取分数线（八）：

设录取者平均分为a,未录取者平均分为b
150a+850b=55000
a-b=38
a=87.3 b=49.3
分数线是a-6.3=81

2015年浙大录取分数线（九）：

敬爱的爸爸：
您好！爸爸，您知道吗？有时你那不经意的一句话，一个动作，一个眼神……都会像一根根针一样，深深的刺痛了我的心！常常说我丑的人是谁?常说我只有一身的缺点而没有任何优点的人是谁?常常看不起我的人又是谁?一个轻而易举的事情,我做到了,是谁又用着一种讽刺的语言来说我聪明?太多太多的不信任,太多太多的不理解,让我失去了太多太多努力上进的动力、信心和勇气。这些我都忍着，但这些人为的因素像一个千斤的担子，压得我喘不过气来......
我知道，你所做的一切都是为我好，这是一种父爱，可惜，你爱我的方式与轨道偏离了。如果你总是把对事物的强加于我，而完全不顾我的感受，不尊重我，完全忽视了我的权利，那只能导致我越来越激烈的叛逆！
爸爸,家长在教育态度上,要坚持尊重、信任、理解三条原则。其中，尊重我们是最基本的原则，不关我们怎样，被尊重是我们与生俱来而不可剥夺的权利，我们成绩好也罢，成绩坏也罢，你们家长都应该给以尊重、信任、理解，这样的爱才有力量，才能使我们的新得到舒展，这样才能使我们得到努力上进的动力、信心和勇气。
爸爸，你从不信任我：一次，我在报纸上看到几十所名牌大学的录取分数线，于是，我对你那么有信心地说：“我要努力考上一所名牌大学，妈妈还说，只要你努力，最低也是复旦！”而你的回答却让人出人意料——“你总分能达到400分，我就觉得很欣慰了，一所名牌大学最低也要580，你行吗？”我明白的这句话的含义，你是想用激将法把我考上大学的决心给激出来，但是，你错了！这句话只能让我丧失靠上大学的信心，让我明白了考大学并不是象想象中的那么简单，何况是名牌，这谈何容易。
教育学、心理学研究表明，人的潜能充其量开发不足10%，每一个孩子，哪怕是残障孩子都具有巨大的发展潜能，在具有无限可能性面前，家长最要做的是对自己的孩子充满信心，要为自己所创造的生命而自豪！
爸爸，你作为一个父亲，就一定要对自己的孩子充满信心，坚信只要是生命就能绽放出灿烂的花朵。而你要做的就是耐心的帮助我们挖掘出那闪烁着独特的潜质，让它成为成为打开我们生命潜能的今钥匙！
爸爸，就拿手机这件事来说吧：我两次把手机给锁住了，而这些并非都是我故意的，这是因为处在我们这个年龄阶层的孩子都会有一种好奇心理。其实密植要好好地回顾一下你自己所曾走过的成长之路，就不难发现，成长并非是一个天天向上的过程，即使是成年人，也不可避免重复犯些同样的错误，那何况未成年人呢？而你，却一直在那骂我蠢，骂我笨。让我的自尊心受到了极大的伤害，但我还是强忍着，没让眼泪掉下来！
爸爸，一个尊重、信任、理解、关爱孩子的家长，一个能用微笑和鼓励去照亮孩子生命历程的家长，是我们孩子心中永远靠得住的大山，我们会以拥有这样的大山而产生一种安全感，才会对自己产生力量，自信、勇敢的走上自己的人生道路。如果你要培养一个优秀的孩子，你不但要对你自己的孩子充满信心，更要对你自己充满信心，你要努力进取，同时也要心平气和，这样，生命才能和谐，才能不段升华，一个真正接纳自己，身心和谐的家长，就能不段进步，就能给孩子一个最好的学习环境。
爸爸，我作为您的女儿，我想读你说：“其实，你养育我的过程，就是你人生的又一次轮回，又一次成长的机遇；如果你能用良好的教育方法来对待我，那么，我可以郑重的告诉您：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父亲！”
爸爸，我希望你能够做一个尊重我、信任我、理解我、关爱我的一个好父亲！我们要一起努力，共创我的美好未来！”
您的女儿：
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