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2018年高考录取(共6篇)
2018年高考录取（一）：
在2001～2003这三年中，江苏省的应届高中毕业生要升入清华大学的理科高考录取分数线分别是666分、640分、641分，要升入苏州大学的理科高考录取分数线分别是534分、545分、522分．根据以上数据先把折线统计图填写完整，再完成下面的问题．清华大学与苏州大学对江苏省考生的理科高考录取分数线统计图
看图回答下面问题：
（1）2002年全国高考理科总分是750分．那么，能被苏州大学录取的成绩要占总分的______%，而能被清华大学录取的成绩要占总分的______%．（除不尽的百分号前保留整数）
（2）清华大学的理科录取分数线与苏州大学相比，每年大约要相差______分．如果今年苏州大学理科录取分数线是533分，请你估计一下清华大学今年的理科录取分数线大约是______分．
（3）从图中你还能获得哪些信息？
统计图如下：（1）545÷750≈73%，640÷750≈85%；（2）清华大学的分数线大约是650分，而苏州大学的分数线大约是540分，650-540=110（分），533+110=643（分）；（3）答：由图可知清华大学的分数线和苏州大学的分数...
2018年高考录取（二）：
高考录取分数线有第一批、第二批、第三批,请问?这第一批、第二批、第三批是什么意思?高考录取分数线有第一批、第二批、第三批.
请问?这第一批、第二批、第三批是什么意思?
第一批是指重点的本科院校,像清华北大,到各省的重点本科.第二批是指普通本科院校分为a,b两类,a类学校是功利的学费较便宜,b类是独立学院学费很高.第三批就是专科啦.
2018年高考录取（三）：
下列各句中，没有语病的一句是(3分)
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| D |
| (A“这样”指代不明。B主语不明确。C“唤醒”“行为”不搭配。) |
2018年高考录取（四）：
| 依次填入下面句子中的词语最恰当的一组是（ ） ①今年北方某省高等院校招生3万人，可使全省高考录取率 与去年持平。 ②一曲《笑傲江湖》如天乐开奏、百鸟齐鸣，那悦耳怡人的旋律顿时 于山野林谷之间。 ③环境污染问题越来越严重，全体公民必须正确认识污染问题所 的公理和道义，保持清醒的态度，这样社会才能不断进步、繁荣。
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| A |
| 大致：大体上；大概；大约。大概：大致的内容或情况；不十分精确或不十分详尽；表示有很大的可能性。 充溢：充满，流露。充斥：到处都塞满，带厌恶色彩，贬义词。 昭示：明显地表示或宣布。揭示：公告、文告等；使人看见原来不容易看出的事物。 |
2018年高考录取（五）：
| （4分）下面是复旦大学2011年高考录取通知书，请你读后谈谈个人的看法。要求：观点鲜明，见解独到，40字以上。 “祝贺你跻身百年复旦的星空！日月光华有你闪亮的眼睛，你计划的秋天已褪去童话的色彩，一个真实的现在可以开垦一万个美丽的未来。” |
| （示例）正方：通知书的变化让我们看到了高校姿态的变化，表面看来有点花哨，但只要内容是务实的，就不必永远保持呆板严肃的形象，这是一种亲民的表现。 反方：录取通知书花样翻新，其实质是华而不实，表面功夫只能博得一时之快，对解决问题并无实质作用。（4分；开放性试题，言之成理即可；但如果不是围绕“录取通知书”而谈，则得分不能超过2分） |
| 略 |
2018年高考录取（六）：
为什么要实行新课改?（一）适应高中新课改的需要.
这次高考改革的直接原因是高中新课改,高中新课改以2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）为标志,2004年开始试点,到2009年全国已有10个省（区、市）进行试点.我省于2006年开始实行高中新课改试点,现已在全省全面实施,与这次改革相配套,需对现行高考制度进行改革.
高中新课改的主要内容和特点是：
① 强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观念三维目标的统一,体现课程目标的完整性、全面性；
② 重视学生有差异发展,尊重学生在学习过程中的自主选择权,分设必修内容和选修内容,实行模块式、“走班制”教学和学分制管理；
③ 建立学生成长记录和综合素质评价制度,体现评价的过程性和综合性.
实施高中新课改后,必然要求高考进行相应改革.教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“高等学校招生考试制度改革,应与基础教育课程改革相衔接”,“要加强对学生能力和素质的考查,改革高等学校招生考试内容,探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式”.
（二）适应高等教育大众化、高中教育普及化的需要.
这是这次高中新课改和高考改革的深层次背景.目前,我省高等教育已进入大众化阶段、高中教育已进入普及化阶段.2008年,我省高考录取率为75%,高等教育毛入学率超过40%,初中升高中比率超过95%.在这样的大背景下,一方面,高等教育大众化后,不同类型的高等院校培养目标差异很大,单一的选拔模式较难适应高校人才选拔和培养的多样性需要；另一方面,高中教育普及化后,学生个体差异更大,所有的学生参加完全相同科目与内容的考试,对相当一部分学生会造成沉重的学习负担,也不利于学生在共同基础上实现有差异发展,因此需要进一步深化高考制度改革.
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