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【一】:人教版小学二年级语文上册18课称赞导学案
18《称赞》
第一课时
编写人：雒莉丽、席晓蕾、马国花 审核人：周利娟 班级： 使用人： 使用时间：
教材内容：课本P85——P88
学习目标：
1、正确认读“刺、猬、獾、板、凳、糙”等10个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。
学习重点：
会认读“刺、猬、獾、板、凳、糙”等10个生字。
学习难点：初步感知课文内容。
学法指导：
1、借助拼音认读生字，读准字音，读通句子。
2、 通过自由读、小组合作读的方式把课文读正确，读流利。 学习过程：
一、 自主学习：
1、根据课下注音自由、大声地朗读课文，并标上自然段序号。
2、看图片认一认下面的生字宝宝。
刺 猬 獾 板 凳 但 糙 傍 椅 泄 瞧 留
3、再来认一认这些词语宝宝吧。
刺猬 小獾 板凳 但是 粗糙
傍晚 椅子 泄气 瞧一瞧 留下
二、合作探究
1、 猜字谜。
2、再读一遍课文，找一找是谁称赞了谁？
3他们怎样互相称赞的？画出课文中的有关句子给同桌读一读。
4、称赞给他们带来了什么？
5、班内分角色朗读课文
三、拓展延伸
称赞有着神奇的力量，它能带给我们快乐，生活中，我们每个人都有自己的优点，用一两句话来称赞一下自己的同桌吧。
四、课堂小结
通过初步读课文，你懂得了什么？
五、课堂检测
1.给红色的字注音
刺猬 小獾 板凳 但是 粗糙
傍晚 椅子 泄气 瞧一瞧 留下
2.读儿歌，真快乐！
做板凳，不容易，小獾千万别泄气。
谢谢你，小刺猬，你的支持与鼓励，
我会时刻记心里。不怕困难与疲劳，
做好再让你瞧瞧。
六、反思：
【二】:人教版小学二年级语文上册18课称赞导学案
博知中英文学校二年级语文（上）导学案
【三】:二年级语文导学案第18课(一)
西和县十里学区二 年级 语文 学科教师备课活页
【四】:小学语文二年级上册第18课《称赞》教案
18《称赞》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。
3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。
4、学着发现别人身上的优点，学会在平时的学习和生活中去称赞别人。
教学重难点：
1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。
2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。 教学准备：
1多媒体课件。
2生字卡片，小獾和小刺猬的图片。
一、创设情境，导入新课：
同学们，你们表现真好,老师夸奖你，也就是称赞你；同学们，你最懂做好课前准备，老师也表扬你，也就是称赞你；我们二年级的小朋友就是棒，听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？今天啊 ，老师带你们来认识两个好朋友。他们是谁呢 ？他们受到了怎样的称赞呢？？
今天咱就来学习第18课《称赞》。跟老师一起齐读课文，伸出你的小手，来写一写这两个字(称赞)
二初读感知，自主学习
在认识这两个好朋友之前啊 ，同学们得克服一些困难 ，圈出不认识的生字，利用自己喜1 1
欢的方式，或者问同学，或者查字典，或者问老师学会，并且读通课文读准字音，并且给课文标上自然段。（五分钟的时间，老师检查哦）
1：五分钟到，看课件。同学们看，你们认识这些可爱的字宝宝吗？出示课件中带着拼音帽子的字宝宝。（运用多种方法识字 ，领读，单个读 开火车读）
2：出示课件中不带拼音的字宝宝（同学们，这些可爱的字宝宝太调皮了，玩着玩着 不小心把拼音帽子弄丢了 ，亲爱的同学们，你们还认识他们吗？、、）
3：看来同学们都认识这些字宝宝了 ，你们真棒 ！咱们做个游戏奖励一下自己吧！出示游戏课件，给同学介绍游戏规则。有一只小青蛙啊 ，往池塘里跳，它跳的时候啊 身上背着一个字宝宝 ，同学们必须大声的喊出字宝宝的名字小青蛙才能安全得跳到池塘里.(这个游戏可以多做几遍， 多找几个同学称赞一下同学们，真棒！)
4：同学们认识了这么多的字宝宝 ，看你还能不能认识更多呢 ，下面给这些字宝宝找个朋友吧!出示课件，运用多种方式掌握 这些词语，最后称赞同学们一下。
5：最后我们隆重的请出今天的两个好朋友。www.fz173.com_二年级语文上册第18课导学案。
三：品读感悟 ，合作学习
1同学们字宝宝掌握的这么好，相信同学们的课文也一定读得很好。（给同学们两分钟的时间快去认识一下这两个 新朋友吧 ，他们都等不急了呢 ）
2.学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？因为什么称赞的？怎么称赞 的？称赞的结果是什么？（同学们请你们自由读课文，边读边想（并注意读书的姿势））
3．学生回答问题，教师相机贴小刺猬和小獾的图片。（谁来说说课文里谁称赞了谁？全班同学一起来跟老师完整地说一遍„„）
4．小结：原来他们是相互称赞。
5．请你们现在快速的找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并划下来？
四、朗读感悟
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1、学习第1——4自然段
（1）指名读第1——4自然段。（找四个小朋友起来读）其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。
（过渡：那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢？老师找同学来读一读1—4自然段，其他同学边听边想：他为什么要这样说？）
（2）小刺猬是怎样称赞小獾的？（谁来读一读。加上动作，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）
（3）他为什么要这么说？（小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？）
相机理解“粗糙”。www.fz173.com_二年级语文上册第18课导学案。
※ 出示：一块木板，让学生看一看，摸一摸，有什么感觉？(粗糙的板凳摸上去会是什么样的感觉呢？老师这里有一块粗糙的木板，我请你来摸摸看„„说说什么感觉？谁还愿意再来摸摸看„„全同学一起来摸一摸你们桌子下面，体会一下粗糙的感觉？)
※ 出示卡片“粗糙”读两遍。（带着你们的体会全班一起再来读一读这个词。） ※ 粗糙的板凳是怎样的呢？请看看课文插图，想一想。
（粗糙的板凳做得怎么呢？请大家看看大屏幕上的这幅图想一想，凳子腿一边„„一边„„有的凳子„„有的凳子„„还可以怎么说？）
※ 这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说——接读称赞的句子。
（这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说——接读称赞的句子。谁知道小刺猬为什么要称赞他呢？ ）
（6）指导朗读
※ 多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。
※ 全班同学一起读。并加上动作演一演。
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（7） 听了称赞，小獾怎么想呢？
（8）小结：“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。（板书：充满信心）我们也照着样子说一说。
（9）出示语言文字训练：一个比一个好
一 比一
（10）小结：从你们的表现中，老师感觉到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们带着这种美德和快乐再来夸夸小獾吧。）
2．学习5——7自然段
过渡：正因为小刺猬的称赞，小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，又发生了什么事呢？下面我们就来看小獾和小刺猬的第二次对话。
（1） 谁愿意来读一读第六、七自然段，其他同学认真听。
（2） 小獾见小刺猬来了，高兴的“迎”上去。什么叫“迎”呢？老师请个同学来跟老师一起表演。像这样面对面的走来我们就说是“迎”，如他在老师的后面这样就叫“追”。
（3） 当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说，它可没干什么呀！他真的没干什么吗？
（4） 称赞的力量多神奇啊，让我们一起来读一读它们的第二次对话。
3．学习第8——10自然段
（1）默读8——10自然段。（有了自信的小獾又会怎样称赞他？现在我们来看一看小刺猬和小獾的第三次对话，请大家默读8—10自然段？）
（2）小獾得到了小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子呢。那他又会怎样称赞小刺猬？ （小獾是怎样称赞小刺猬的呢？出示句子：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，1 4
我从来没有见过这么好的苹果。” ）
（3）小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？（引导学生体会，小獾不仅通过苹果称赞了小刺猬辛勤的劳动，还有小刺猬及时的称赞自己，让自己有了收获。）
（4）如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？（如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？像这样不再做椅子，放弃了我们就可以说成是泄气？全班同学一起读一读这个词语。）
（5）指导朗读。
※ 多好的小刺猬啊！谁也来夸一夸他？（这么好的小刺猬怎能不夸夸它呢？谁能来读一读这句话，读的时候要注意读出称赞的语气。谁再来试一试，全班同学一起来读一读。） ※ 小獾在称赞的时候，做了一个动作，你发现了吗？（细心的同学们，不知你们发现没有，小獾在接过苹果的时候做了一个动作，是什么？你能做一做吗？）
※ 语言训练：闻了闻 了 。（除了闻了闻，我们还可以说„„加上你们动作） ※ 引导加上动作读，师生表演读，同桌练读。（现在老师要跟你们做一做游戏，老师做动作你们猜什么？现在我说，你们来做动作？
现在我们也加上动作来读一读这段话，谁愿意来跟老师读？老师读小獾说的话，你读小刺猬的话，其他同学读旁白？）
（6）齐读。（板书：消除疲劳）
(7)指导书写，在黑板上画四线田格，在这一环节我将重点指导板和椅这两个字 ，先让同学们观察，从在田格中的位置，结构，笔顺，部首 ，词语 ，句子几个方面进行指导。
五、升华主题，
1、看板书总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。让我们伴着音乐，一起分享他们得到称赞和去称赞别人的快乐吧
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【五】:人教版二年级上册语文《称赞》教案
二年级上册语文教案 | 二年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版二年级上册语文《称赞》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。
人教版二年级上册语文《称赞》教案(一)
[教学目标]
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点，学会赞赏别人。
[教学流程]
课前预习：(1)借助汉语拼音把字音读准确。(2)圈出不认识的生字，标出自然段。
一、导入课文
1、今天老师给同学们带来了两个字，看大家是否还记得在哪里学过? “称” 《曹冲称象》“赞”《识字7》诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。大家果然有好记性，难怪大家学起东西来这么轻松!
2、教师把着两个字贴到黑板上，大家齐读课题。
同学们知道称赞是什么意思吗?哪位同学说一说，找一找同义词。(表扬、赞美、夸奖)同学们回答的很准确，找的也很恰当。老师这里有几句称赞语，同学们想不想看一看?
课件出示：★你真棒!
★你真能干!
★你读得流利极了!
★你的声音太好听了!
★你的字写得非常漂亮!
小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。
下面我请5位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好你读得真好的，声音真响亮的，大家给他掌声鼓励一下好吗?
我们一起读一读。
二、初读课文：
1、 课文中谁称赞谁?我们课文的两位小主人公又是谁呢?
2、 板书：小刺猬 小獾 (“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。猬”注意：词语连读时这个字念轻声。)
小刺猬和小獾之间到底发生了什么有趣的是呢?
下面请同学们自由读课文。在读课文前，你想给自己提个什么要求呢?
3、大家读好了吗?老师来检查一下，全文一共有多少个自然段?我找五个同学来读，每个同学读两段，同学们听明白了吗?
五位同学连读，其他同学仔细听，或跟着默读，然后做出评价，夸一夸，提一提建议。
4、通过上面的读，我发现我们还要好好认识一下我们这一课的生字，就让我们一起来学习一下吧?
出示生字：你是怎样记住它的?指名汇报。(开火车读、齐读生字)
刺 猬 獾 板 凳 糙 但 傍 椅 泄
5、小组内自主识字，游戏“你指我读”。看看你们小组成员是否都认识这些生字。
6、把生字组成词来读一读：
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是
泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 (瞧为什么是目字旁?)
7、小组分段再读课文，相互看一看是否有了进步。
(1)把生字带回课文读一读，注意读准字音。
(2)用 横线画出 刺猬 的话 用 波浪线画出 小獾的话
8、教师范读课文。
三、体会感知课文内容：
1、指名读第二自然段。想象一下小獾做的板凳是什么样的，这样的板凳摸上去是什么感觉?粗糙说明板凳做的?我觉得小刺猬不该称赞小獾?你同意吗?有什么原因要称赞小獾呢?“他做得很认真”
2、那小刺猬是如何称赞小獾的呢?同学们能带着感情读一读吗?看谁读得好。加上动作 来称赞。
课件出示：一个比一个好
说其他的东西 可以怎么说?
一颗比一颗 一粒比一粒
3、这样一句暖人心的称赞的话会有什么神奇的作用呢?第四自然段——小獾高兴极了。看一下课本85页第一二幅图看看有什么不同?小板凳变成了小椅子。这是为什么呢?让我们从下面的课文中找找答案吧。
师生分角色读6、7自然段。
4、小獾怎么会做出椅子来得呢?
小刺猬的称赞 让他有了勇气和自信。泄气是什么样子?都泄气了还想做板凳吗?
瞧 我已经会做椅子 是什么心情? 读出这种心情。
5、小獾不仅学会了作小椅子，还学会了称赞别人，他是怎么称赞小刺猬的苹果的呢?
找同位分角色读一读8、9、10自然段。
四、写字指导
学习本课中的“采”、“背”
指名认读，组词。
师范写，学生写仿。
总结：称赞是一种美德”。在生活中，您曾经有过这样的体验吗?有时别人一句鼓励的话、赞扬的话，能让您一天都有好心情。不过，大多数国人生性含蓄，很少表达自己的赞赏，有时人际关系没有那么和谐，所以大人们也能从这篇文章中领悟到一个道理──不要吝惜自己的赞美。接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。学会发现别人身上的优点，收获称赞的快乐，称赞——是人与人之间的一种关爱。
人教版二年级上册语文《称赞》教案(二)
教学目的：
★认识10个生字，会写个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
★借助插图，了解课文内容。
★学习通对话进描述的方法。
教学重点：
了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
教学难点：
学习课通过对话进行生动描述的方法。
教具准备：
生字卡片、小黑板、教学挂图
教时安排：
2课时
教学过程：
【第一课时】
教学目标：
认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
“称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?
二、识字写字。
1、自由读课文：边读边画出本课的生字。
2、借助拼音读带有生字的句子。
3、借助图片和生活经验识字。
借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。
借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。
4、在朗读词中认读生字。
(1) 清晨，小刺猬去森林里采果子。
(2) 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?
板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。
6、写字指导;“采”是爪字头。
三、朗读课文，初步感知课文内容。
四、板书设计。
刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
【第二课时】
教学目标：
了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
教具准备：
图片。
教学过程：
一、复习导入：
朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗?
1.看第一幅图：
你发现了什么?品读第二自然段。
2.看第二、三幅图：
想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。
3.看第四幅图：
从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(互相欣赏，互相称赞，心情愉快)
二、有感情地朗读全文。
想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。)
三、实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。
四、巩固与练习。
完成课后作业。熟读课文。
五、总结课文。
让学生把课本中的故事讲别人听。
六、板书设计。
18、称赞
小刺猬 小獾
互相夸奖
善于发现别人身上的优点
【六】:人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案
六年级上册语文教案 | 六年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版六年
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