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第一篇:《北师大版小学五年级 语文作文 面对错误》
第二篇:《五年级习作指导_面对错误》
第三篇:《五年级《面对错误》作文教学设计》小学五年级作文：犯了小错误的我作文300字。
《面对错误》作文教学设计
教学目标：
1．回顾本单元内容，明白错误是每个人都必不可免的，重要的是从错误中汲取教训。
2．回顾自己所犯的错误，能把事情说清楚，并从中悟出一些道理。
3．掌握记叙文的六要素，把整个事件过程写下来，写清楚，并学会修改习作。 学生情况分析：
学生刚开始学写作文不久，对习作还不能很好的掌握。积累的词语句子也还不多，需要老师好好的引导。
教学重难点：
通过先说后写的方式，让学生找到自己要写的题材，能把整个事件写清楚。 教学活动过程：
一、回顾课文内容引入。
1．我们本单元的主题是面对错误，我们分别知道了哪些名人，他们是怎样面对错误的？
2．出示关于错误的名言，学生一起朗读。小学五年级作文：犯了小错误的我作文300字。
3．师小结：天才伟人也会犯错，重要的是我们怎样面对错误。小学五年级作文：犯了小错误的我作文300字。
二．学生畅说自己所犯的错误。
1．仔细回想一下，你曾经犯过最为严重的错误是什么？你是怎样面对的？小学五年级作文：犯了小错误的我作文300字。
2．学生畅所欲言，说自己曾经的错误。
三．个性表达，会写“错误”。
1．师：老师认为生活中的快乐，我们可以共享，而记忆中的错误、教训却可以共勉。让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事，好吗？
（1）你准备为你的故事取一个什么样的题目？
（2）你们认为怎样才能把这件事写好？
指名发言，教师小结。
课件出示：
▲选择印象最深刻的一次错误来写。
▲犯错误的起因、经过、结果要写清楚，详略分明。
▲写出自己在犯错误时、犯错误后的心理活动。
▲适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。小学五年级作文：犯了小错误的我作文300字。
▲调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。
2．学生自由习作，教师巡视辅导。
四．交流赏析，会改“错误”。
将学生写好的二至三篇作文用投影仪投影出来，集体赏析、评改。
1．边听边思考：他哪些地方值得你欣赏，你觉得哪儿还写得不够好？能帮帮他吗？
2．交流反馈，赏析评改
（引导学生从拟题、选材、构思、语言，尤其是开头、结尾等方面进行赏析评改，引导学生学会欣赏，学会评价。）
3．学生自行修改自己的作文。
五．作业布置。
1．完成并认真修改自己的作文。
2．准备下次上课开展“佳作赏析”活动。
教学反思：
通过这次“面对错误”的习作练习，学生知道了应该怎样去找生活中的素材进行习作。学生也知道了该怎样抓住事情的六要素来记叙一件事情，并做到祥略得当。学生也学会了一些基本的修改作文的方法。这次习作通过学生交流也提高了学生的习作水平，和习作兴趣。但这次习作也有一些遗憾。比如：如何引导学习抓住人物的语言，动作等深入细致的描写。这是在以后的习作教学中应该加强的。
第四篇:《五年级习作指导_面对错误》小学五年级作文：犯了小错误的我作文300字。
第五篇:《小学作文：我的新发现作文300字》
我的新发现作文300字
放暑假了，妈妈带我正走在大街上。这一天，骄阳似火，火辣辣的太阳炙烤着大地。
突然，“嘭”的一声，吓了我一大跳。我定睛一看，原来是一个小孩的氢气球爆炸了。我想：为什么小孩手里的氢气球会在空气中爆炸呢?我便问妈妈：“妈妈，为什么氢气球会在空气中爆了呢?”妈妈想了一会儿，对我说：“这是氢氧混合爆炸，氢氧混合爆炸是因为氢气是可燃物，氧气是助燃物，当温度达到了氢气的着火点，氢气会立刻燃烧，在有限的空间内，产生了大量的热量，使气体迅速膨胀，而产生爆炸。”“哦……”我恍然大悟地答道。过了一会儿，我又问：“妈妈，刚才你说，是因为氢气是可燃物，氧气是助燃物，当温度达到了氢气的着火点，氢气会立刻燃烧，在有限的空间内，产生了大量的热量，使气体迅速膨胀，而产生爆炸。那氢氧混合爆炸有没有什么作用呢?”“当然有作用啦!比如可以做烟花，也可以做割枪，还可以做焊枪。其实氢氧混合爆炸还有许多作用呢!所以说，放烟花时，要到空旷的地方;使用割枪、焊枪的时候，不能在封闭的地方使用。”妈妈答道。“原来氢氧混合爆炸，有这么多的学问呀!”我深有感触地说。
生活中其实也是有许许多多的学问。
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