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【一】:人教版小学语文一年级上册课本看图说话
欢迎新同学（第2页）开学了，小朋友们来到新华路小学上学。学校的栏杆上挂着“欢迎新同学”的牌子。校园里红旗飘扬，高年级的哥哥姐姐们在打扫校园卫生。小红的妈妈对小红说：“你会在新学校认识许多新朋友的。”小红很高兴。小明的爸爸对小明说：“在学校里要好好学习，认真听课。”小明对爸爸说：“知道了，爸爸，再见！”老师在校门口迎接新同学，小强对老师说：“老师好！”老师微笑着说：“你好！” 学习语文真好（第4页）上课了，同学们都在座位上坐好。这节是语文课。小红正在讲台上做题，给小动物们贴上名字。老师微笑着看着她。
一年级语文课本6、7页看图说话
这是一个美丽的小村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一个小姑娘就站在小溪边唱起了歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了，她们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢？
第8、9页看图说话
在一个美丽的小山村，有一所漂亮的小房子。房子里住着快乐的一家人。有一天，阿姨把洗好的衣服晾在屋前的衣架上。小弟弟在小河边玩耍，河里的小鱼高兴地游来游去，乌鸦在树上快乐地唱着歌。生活是多么有趣呀！
去公园（第11页）一： 星期天的早上，天气很好，爸爸妈妈带我到公园去玩。公园里有一座绿色的小山，上面还有一座小亭子。我拿着三个气球在前面高兴的跑着。爸爸带着相机给我照相。妈妈冲我摆摆手，说：“宝贝，慢点，别摔着。”
二：星期天上午，爸爸、妈妈带着我到公园玩，这里有茂密的树木，有生机勃勃的草儿，还有漂亮的小亭子。我拿着气球快乐地跑着。爸爸、妈妈紧紧的跟着我，只怕我摔倒是的。
送米（第13页）一： 大片的土地，蓝蓝的天空，小马驮着大米走着，（它要把粮食送到磨坊去），米袋漏了，它不知道，小兔看见了，急忙跑过去说：“小马，小马，你的米袋漏米了！”小马知道后对小兔说：“谢谢你！”
二：有一天，一匹马驮着米袋在路上走着，途中经过一大片土地。米袋漏了，大米撤了一地，小马却不知道。小兔发现后，飞快地追上来，大声喊道：“小马叔叔，你的米袋漏了。”小马说：“哦，谢谢你小白兔。”小兔说：“不用客气。” 第16 页看图说话
公园的景色非常美丽。一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，水中有几只小蝌蚪高兴地向水草游去，两个小朋友在岸边的靠椅上喝饮料。 公园里的景色真美呀！
画荷花（第17页）一：星期天的早上，天气很好，小哥哥来到公园里，坐在池塘边正在画荷花。有一个小弟弟看见了，就和妈妈说：“妈妈，你看，小哥哥画的画好漂亮啊！”妈妈说：“是啊，你长大后也要好好学画画，要画得和小哥哥一样漂亮！” 二：公园里的景色真美啊！蓝蓝的湖水，粉红的荷花，碧绿的小草。湖边有一位小哥哥在认真地画荷花，弟弟和妈妈在后边观看，弟弟说：“妈妈，哥哥画的荷花真好看。”
第19页看图说话
星期天，爸爸和他的朋友在下棋，妈妈在洗衣服，妹妹在喂小鸡，我在专心的搭积本。 大扫除（第21页） 一：星期六的早上，爸爸和妈妈都休息，决定来个家庭大扫除。妈妈仔细的擦玻璃，爸爸认真的拖地，他们很辛苦。我拿出剪刀、彩笔和纸，做了一
张（漂亮的）贺卡，送给爸爸妈妈。
二：新年快到了，我们家要进行大扫除了。妈妈在擦玻璃，爸爸在拖地，我在为亲朋好友做贺卡。
公园里（第23页）一：星期天的早上，空气很新鲜，太阳刚刚升起来，红红的。小公园里很热闹。爷爷在散步，小弟弟在骑三轮车。小姐姐坐在长椅上认真的看书。 二：日出东方，人们纷纷来到公园，公园里有许多苍翠的竹子和茂盛的树木，空气清新，景色迷人。一位姐姐坐在长椅上读书，一位老爷爷微笑着看着孙子骑车。早晨的景色多美啊！
栽树（第27页） 春天来到了，小明、小黄和小红约好了一起去栽树。在一个星期六的早上，他们来到了公园里。天气晴朗，蓝蓝的天空上飘着白云，两只小鸟在天上（自由自在地）飞着，绿绿的草地上有两只小白兔在玩耍，还有两只小鸽子在看着他们。小明扶着树苗，小黄培土，小红提着水桶对他俩说：“你栽树，他培土，我去提水来浇树。”很快，他们就栽好了树。他们经常去公园看小树，小树长得很快。到了夏天，
小树长高了，他们在树下乘凉，很高兴。
过独木桥（第41页）星期三的早上，天气很晴朗。小兔背着书包高高兴兴地去上学。小猴年龄小，没有上学，它和妈妈一起去摘桃子。猴妈妈挑着两个筐子，它们（有说有笑的）来到小河边，看到了对岸的小兔。小河很宽，中间只有一座独木桥。它们都要过河到对岸去，该怎么办呢？小猴想了想，对猴妈妈说：“妈妈，妈妈，我知道怎样过河。我坐在后面的筐子里，等你和小兔走到河中间，让小兔坐在前面的筐子里，然后你一转身，我们就可以同时过河了，小兔就可以上学了，我们也可以去摘桃子了，（这样都不耽误）。”于是，它们利用这个办法过了河，小兔去上学了，猴妈妈带着
小猴去摘新鲜的桃子了。
识字（一）
一去二三里（第44页）有两个小朋友要去不远的山村，山村里住着四五户人家，烟筒里冒着浓浓黑烟。远处有绵绵不断的深山，山上有六七座亭台，高低不同，错落有致。
近处的路边有两棵大树，树下有八九十枝花。
在家里（第49页）吃过晚饭，小红和爸爸妈妈来到客厅。爸爸在看报纸，妈妈在看电视。小红拿来洗好的水果给爸爸妈妈吃。爸爸笑呵呵的拿了一个梨，妈妈接过苹果，摸着小红的头说：“你真是个懂事的好孩子。"
做家务（第51页）
1）星期六的早上，小红早早的起床。吃过早饭后，她想做点什么。妈妈对小红说：“小红，你到院子里去给花浇浇水吧。”小红高高兴兴的答应了：“好的，妈妈。”小红快快乐乐的去浇花了。妈妈夸奖说：“你真是个勤劳的好孩子。”小红心里甜滋滋的。
2）星期四的语文课上，老师告诉同学们（平时）要多看课外知识书。小明放学回到
家，写完作业后，坐在小椅子上认真的看书。他看的书是《动物大百科》。
3）下午美术课下课后，老师布置了家庭作业。小丽回家后，准备好铅笔、剪刀、彩
色卡纸和胶棒，认真的做美术作业。
4）小娟养了3只小鸡。每天放学后，小娟写完作业，都去后院喂小鸡。小娟看着小鸡（欢快）的吃米，很开心。她盼望着小鸡快快长大。妈妈夸小娟说：“你真是个能
干的好孩子。”
5）一天，吃过晚饭，小强主动对妈妈说：“妈妈，我来擦桌子吧。”然后，小强捋起袖子，拿起抹布，认真的擦桌子，擦得又快又干净。妈妈夸小强真是一个又棒又能干
的好孩子。
操场上（第52页）今天天气很晴朗。下课后，同学们都来到了操场上活动。有的在打篮球，有的在跳高，有的在打排球，有的在打乒乓球，有的在拍皮球，有的在拔河，有
的在跑步，还有的在踢足球。大家都在锻炼身体，真热闹。
语文园地1：有趣的游戏
有一天，同学们在班里做了一次有趣的贴鼻子游戏。老师在黑板上画了一个漂亮的小丑，圆圆的眼睛，大大的嘴巴，可是没有鼻子，老师说大家去贴个鼻子。第一个上去的是张欢，刘路用红领巾蒙上了她的眼睛，把一个纸鼻子给她，只见她慢慢地走近黑
板，举起纸鼻子贴在黑板上，同学们一下子笑开了，因为她把鼻子贴在了脖子上，后来又上去了几个同学也没有贴上，同学们笑得更开心了，真是一次有趣的游戏。 语文园地二
我们的画（第73页）一：看，教室里，（雪白的）墙上挂着四幅（美丽的）图画。
小朋友们正围坐在一起画画呢。他们都画了什么呢，让我们一起来看看吧。 小明说：“我画了一幅风景画，画中有一朵大红花，（衬着）绿绿的叶子，真惹人喜爱。”小强说：“我画了一棵大树，叶子绿绿的，我还要画上红红的苹果呢。”小丽说：“我画了三个大苹果，看起来又红又甜的，真让人喜欢。”小雪说：“我画了一只小白兔，长长的耳朵，红红的眼睛，小小的嘴巴，真可爱！”小军说：“我画了一座房子，宽宽
的门，大大的窗，还有红色的屋顶，真漂亮！”
二：我画了这样一幅画，题目是《秋天》。我想秋天一到，天气凉了，地上的小草都枯了，树上的叶子都变黄了，秋风一吹，一片片从树上落下来，就像一只只黄蝴蝶，飘呀飘呀，飘落到地上。于是我就先画了大树、黄叶，再画大地及落叶，还有蓝蓝的天空。
美丽的夜空（第75页）一个晴朗的夜晚，小朋友站在小溪边，抬头看着天空。小星星一闪一闪的，就像在眨眼睛。月亮一会儿躲在云朵里，一会儿出来，真美丽啊！ 语文园地3
图一：有一天，有几个小男孩在草坪上踢足球，而旁边一位小姐姐正在劝说他们。他们在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，而且还影响别人休息。我会对他们说：“小哥哥们，你们看，这些绿油油的小草多可爱呀，你们不要在它们的身上跑来跑去，它们会很疼的。你们踢足球可以到足球场上去踢呀！而且你们在这里踢会影响到大家休息的。”
图二：一位阿姨在院子中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。阿姨开着水龙头洗菜太浪费水了。我会对阿姨说：“阿姨，您好！您盆里的水已经接满了，老师告诉我们，世界上的水资源在不断减少，我们要节约用水。您看，这么多
【二】:人教版小学语文一年级上册教材梳理
小学语文一年级上册教材梳理
一、全册教材概貌：
汉语拼音教学阶段，适当出现短语、句子和儿歌，同时认识70个常用汉字，体现语文学习的综合性。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。从识字（一）开始学习写简单的字、笔画少的字。写的难度小，但要认的比原来大大增加。课标对低年级识字和写字是这样说的：“认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。”一、二年级要多认少写，少写，体现了减轻负担，有利于把识字、写字的教学打下坚实的基础。但也有一个弊端，即识、写不能同步。
写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一。目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字（比如，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。这种“识、写不同步”的情况只在一年级上册出现。如P48，上面是要认的12个字，写的三个字中只有“木”、“禾”却不是这课的，而是前一课P45的。有可能写的不是这课的，在教学的时候怎么办？可以这样：教写的时候先复习前课的这个字，再写。不好解决的是字义，可用组词的方法让学生复习。
每课课后的练习呈现形式，采取的不是序号，而是图标的形式。这是这册书中的一个改革，体现了课标中的一个新的理念：有助于调动学生的自主性，增强学好语文的自信心，使得教材和学生之间的距离拉近了，看了之后就觉得非常亲切，增强了教材的亲和力。但这些图标，有的没有提出要求让你做什么，如P91，只有图标，没有题干。我们可以从小女孩说的“一朵花”分析出，这个题实际上是让学生用量词来说生活中常用的词语。
二、入学教育：
本册入学教育一共有四幅图，第一幅是跨页图，介绍这幅图的时候要注意联系学校的实际。让学生熟悉一下校园的环境，了解一下学校的一些常规。在看图的时候，老师们要提示观察两个孩子的活动：操场上的一个女生在浇花，一个在扫校园，这是编者特意设计的，要引导孩子们热爱自己的学校，要为学校和班集体做一些力所能及的事情，这也体现了课标中情感方面的一个教育。
第二幅图，这是上语文课的情景，可以叫《学习语文很快乐》。这里既有图、又有拼音、又有汉字。这里体现了这样的编辑意图：语文课要做什么，我们学拼音，是为了识字，识字了，就可以看课外书。激发学生学习语文的兴趣。结合这幅图还可以向孩子们介绍一些有趣的语文课外活动。
第三、四幅图，是正确的读书和写字姿势，可叫：《良好的读写习惯》，老师要引导学生模仿图上的小朋友的坐姿和执笔姿势，了解正确的读书、写字姿势。
三、汉语拼音：
教材采取入学之初集中来学习汉语拼音，这样做的原因：1、认为汉语拼音是帮助识字的工具，学会了汉语拼音就可识字，便于帮助学生自主识字。2、汉语拼音具有正音的功能，有利于学习普通话。
1、内容（四项内容）：
（一）拼音的内容——声母、韵母、整体认读音节、拼音方法。
（二）识汉字。在汉语拼音部分安排了70个要认的汉字。在把握时注意，不要求写，只要求认，不教笔画、偏旁名称，让学生整体识记。如果不这样，教学时间不够，学生负担也重了。
（三）借助拼音读一些词语和句子。这些词语和句子可以放手让学生拼读，因为声母、韵母都是学过的。
（四）安排了儿歌。这些儿歌老师在教学时要掌握一个原则：不要占用过多的时间。这些儿歌中好多音节是没有学过的，老师要带着学生读。这样安排，一是想通过儿歌再现字母和音节（尽管有的没学过），达到复习的目的；二是想借助儿歌发展学生的语言。因为孩子入学前语言已经有了一定基础，但却因学一个月拼音给割裂了。三是增加趣味性。四是渗透情感、品德方面的教育。
学儿歌时，可以先让学生找出标红的音节，这些标红的音节都与我们学过的字母有关联，再从中找出学过的音节复习一下，可跟着老师读，也可鼓励学生背一背，但背诵不做硬性要求。
2、拼音教学重点（两个重点）：学拼音和识汉字，其中学拼音是重中之重。
3、拼音这部分要达到（三个目标）：
通过教学能让学生读准声母、韵母、声调、整体认读音节。能准确、熟练地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。注意只抄写，不默写。能借助汉语拼音，借助汉字，学习普通话。提示：汉语拼音检测学习效果时，不要出默写字母和音节的题目，一定不要考查学生标声调的方法，不要给生字来注音。可以采用给图和音节连线等形式考查认识否。
4、“汉语拼音”部分的特点：本册汉语拼音的编排采取由易到难，有规律可循的编排原则。
以“读词读句”这项内容为例，“由易到难”的原则体现在：
P11、P13：单音节词语；（爸爸、妈妈、我）
P17：一些双音节词语；（荷花）
P27：出现句子。你、我、他等人称代词也出来了。（你栽树，他培土，我去提水。）
P29已有三个短句了；（小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。） P31：由短句过渡到比较长的句子，读起来不容易，比前面的三个短句要难多了。（课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。）
P36：图下面的两句话可称为一段小韵文。（远处一座座山，近处一块块田。左边一片树林，右边一座果园。）
P39：一段话，句群，由四句话组成。（老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。）
这些内容体现了本册教材由易到难的编排原则。
“有规律可循”体现在：www.fz173.com_小学语文一年级上册教材。
P8-9：上面是三个单韵母，下面两个大字母是声母的Y、W。就大的字母来说，韵母用红色，声母用蓝色，整体认读音节都用紫色框框起来。
另外，汉语拼音在内容上的组织更加科学。例一：教材中，把“y、w”提前到韵母“?、u、ü”一块儿学，减少了头绪，节省了教学程序。这样安排，因为“y、
w”与韵母“?、u”同音。例二：P20，拼读的呈现形式有变化。ze、zu、zuo，摆出来的是结果，不再是过程。但这并不是让你去直呼，而是要模仿上面的拼读方法去读。这样做的好处，是让拼读结果多次让学生见面，有利于学生以后用音节来识字，以后识字学生看到的是音节，是拼的结果，而不是拼的过程，以此来发挥拼音帮助识字的作用。
5、所选的儿歌蕴含了丰富的人文精神，突出了情感态度价值观的渗透。 如：P13的儿歌读起来轻快有趣，其中渗透了环保意识；
《轻轻地》；小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。
P19的儿歌结合jqx的教学，体现了团结合作、友好相处的精神。
Ｐ23的儿歌反映了盼望台湾回归祖国的愿望，等等。
这些儿歌既着眼于上口有趣，又突出了人文精神。关于这一点，大家看教材即可，就不再更多举例了。
6、加强了汉语拼音学习与儿童生活实际的联系。
教材中所选的儿歌、句子等都是儿童一读就懂的。有利于使拼读的音节形象化，拼读以后脑子里就能反映出音节表示的意思。同时，也有利于引导学生去观察生活、认识事物，密切语文学习跟语文生活实际的联系。
7、加强了汉语拼音与识字、与发展语言的结合。
在汉语拼音中加入了识字、儿歌这种做法，一方面体现了课标的要求，另一方面体现了汉语拼音学习阶段丰富的学习内容，增强了趣味性，有利于使各方面相互促进，整体提高语文素养——很多能力的发展都蕴含在拼音教学中。
8、复习巩固的形式多样。
（1）有区分形近、音近字母的题目；
（2）有联系生活实际复习汉语拼音的题目；
例如：P24下面有一个小题标“我会想”：哪些同学的姓里有下面这些字母？
（3）进行思维训练的题目；
如P25中间读读连连带有不同色块的音节、词语。还可以引导学生说说：你发现了什么？培养善于发现，善于动脑筋的习惯。
（4）动手做一做的题目；
P24中间“我会摆”，又如P33下面“读读拼拼”，
（5）与语言表达训练相结合的题目。
P41，我会讲：这就是让孩子借助图画，复习汉语拼音，来编故事。图上有两个词语，一个是学校，一个是独木桥。又复习了汉语拼音，又解决了观察的难点。在了解事物的基础上让学生想像、编故事，只要学生说得合理，都要给与肯定。
四、识字教学：全册400个生字，这400个字是最常用的，据说学了这400个字，学生就能马上读一些低幼读物，能够覆盖50%左右，能够马上进入阅读。
生字表（二）中要写的100个字，是从400字中抽取笔画简单、好写的字来写的。有的学生在上学之前就认识很多字，但不一定会写，所以对学生来说，写字是难点。教材在排列上注重规律性。
例：识字（一）
第1课、第2课：每课只写三个字“一、二、三”、“十、木、禾”；
第3课、第4课：每课只安排了四
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