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【篇一】:我的理想二年级写话
我的理想
长大后，我想当一名医生。假如我是一名医生，我一定为很多的人治病，为他们减轻痛苦，让他们少受病痛的折磨。让生病的小朋友早日康复，快乐地成长；让生病的爷爷奶奶健康长寿。
当然了，要实现我的理想，现在我一定要好好学习，加油努力
长大以后我想当个发明家。因为我不喜欢红绿灯，所以我就想发明出一个车子的轨道来，再把车子的轮子改装一下，大家就不要等红绿灯了。我想发明出一种后悔药来，这样谁做出不对的事情可以吃掉后悔药就能时光倒流，把你做错的，使你后悔的事情改正过来。我想发明出一种好人芯片，给全世界的人都贴上的话，那就不会闯出杀生之祸了！人们还会互帮互助，不会为一点鸡毛蒜皮的小事儿而大动干戈。这样的话全世界的人就能和平共处了。 我想发明一种雨伞，这种雨伞可神奇啦，只要按下伞把的按钮，头顶就会有音乐声传来，这样即使在下雨天里心情不好，也能听听音乐，缓解一下心情 了。……不过，这些都是梦想，要想实现它们，我就必须勤奋学习，探索科学，反之，则不能。我一定会努力，发明出各种各样的东西为人类造福！
我的理想是长大后当一名科学家.
我最想当的是一名物理学家,当了物理学家后,我要研究物体的变化原理.比如,探索宇宙的秘密,雨是怎麽形成的.再比如,星星为什麽会一闪一闪的,白天为什麽有太阳,晚上为什麽有月亮.
因为科学家不是每个人都能当的,只有知识丰富的人才可以当上科学家.所以从现在开始我要好好学习,争取长大后能实现这个理想.
我的理想
每个人都有理想，我的理想是当一名发明家，发明一些机器帮助人们做事。 现在生活中因为城市的垃圾太多了污染空气，环境被破坏了，垃圾成了最让人头疼的事情，所以我想发明一种会机器人把 垃圾吃掉，把垃圾转化为一种能量，提供给人们用。这样既环保又给环卫工人减轻了负担，这真是一举两得的好事呀！
为了这个理想，从现在开始，我要好好学习，努力掌握知识，长大后能实现我的理想。
我的理想是长大以后当一名医生。因为，医生可以让生病的人恢复健康。记得，我每次生病去医院虽然难受，但都会很认真地看着医生耐心地给我检查身体，护士阿姨一边亲切地跟我说话，一边给我输液，让我一点儿也不害怕。回到家我就学着他们的样子，和我的伙伴玩看病的游戏。我真想当一名白衣天使!
【篇二】:我的理想
我的理想
理想是浩瀚宇宙中的一颗星，一颗璀璨的明星；理想是五彩花海中的一朵鲜花；朵最耀眼的鲜花；理想是广阔大海里的一朵浪花，一朵晶莹剔透的浪花…… .
每个人都要有自己的理想。有的人想当品德高尚的护士；有的人想人类灵魂的工程师—老师；而我的理想是当一名探索宇宙奥秘的使者——科学家。
为什么我的理想是当科学家呢？那是我从居里夫人身上立的决心：居里夫人在科学研究室里十年如一日地工作，也不顾辛苦。虽然自己生活贫穷，但与丈夫从生活费中一点一滴地节省，先后买了八、九吨昂贵的沥青油矿，才千辛万苦地炼出零点一克的镭，给人类科学史上又添一笔重彩。在她的丈夫死去后，居里夫人还把自己十八年的劳动与心血无偿赠给了研究治癌的实验室。这是多么高尚啊！就是居里夫人这种为人类奉献自己的青春，造福社会，使社会进步的这种大无私的科学追求打动了我。我才会想去当一名出色的科学家。
学家是一个平凡而伟大的职业，我深深的知道，科学家的道路并不好走，要想实现这个理想，就必须要从小做起努力地学习好文化知识，扎好基础。学习好就意味着工作好，工作好就意味着生活好，只要功夫深，铁棒磨成针。在面临人生道路上的曲折与磨难不轻言放弃。心中要拥有博爱的胸怀。我坚信，只要毅力，有决心，理想就一定会实现。居里夫人曾经也说过：“咱们应有恒心，尤其要有自信心！咱们务必坚信，咱们的天赋是要用来做某件事情的。
正如邓中夏所说的：“哪有斩不断的荆棘？哪有打不死的豺虎？哪有推不翻的山岳？你只须奋斗着，猛勇地奋斗着；持续着，永远地持续着；胜利就是你的了！
为了理想，我一定要奋斗，要努力！
【篇三】:我的理想
我的理想
联珠一小 五（3）班 张思怡
我有一个理想，深深扎根于我的心中。那就是长大后，我要成为一个科学家。
一开始，我对科学家并不怎么了解，可就是想当。
随着慢慢长大与知识的积累，科学家这个概念才在我的脑海里逐渐清晰起来。科学家是专门从事科学事业的人，他们推动了社会的发展，使得祖国富强，使人民生活水平得到提高。
于是，这棵理想之树根深了，叶茂了。我也不断地开始从书本上结识了许多科学家。
在古代，我国的科学家是比较多的，如：发明地动仪的张衡，推算出圆周率的祖冲之。但到了近代就不同了。我国有名的科学家就寥寥无几，而外国的科学家却层出不穷。就这样，中国在大大落后于别国的情况下蒙受了许多屈辱。
我为国家的这种遭遇而气愤。外国的大炮轰醒了沉睡的东方雄狮，使中国人意识到科学的重要性。读了爱迪生的故事，看了居里夫人的经历，他们对科学事业的追求到了如痴如狂的地步！我相信人生于忧患，死于安乐，国家也是如此吧！
于是，我对在忧患中重生的中华人民共和国在短短几十年内在科学事业上取得的辉煌业绩感到骄傲。但祖国要富强，要跟上并超过发达国家，还需精益求精。这重担落在我们青少年一代，牢记“少年强，则祖国强”。
有了这个理想，就等于把握了自己的人生航向，不会再迷失方向。有了这个理想，就好象一盏明灯，照亮了我前进的道路。一直通往胜利的顶
峰。
为了这个理想，我会努力奋斗。也希望人人能向着自己的理想奋进，寻找属于自己的明天！
指导教师：熊近雪
【篇四】:我的理想
《我的理想》作文教学设计与反思
教学目标：
1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
3、树立远大理想，并为理想而努力。
教学重点、难点：
1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。我的理想（科学家）将所做写具体详细。
课前准备：
学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：
一、情境感染，用心品读
1、故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让
孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、交流关于理想的名人名言
课件出示：
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生
活。 ——〔俄国〕列夫•托尔斯泰：《最后的日记》
如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。
——〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子
的信》
生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了
——〔法国〕雨果：《海上劳工》
一种理想就是一种动力！我的理想（科学家）将所做写具体详细。
——〔法国〕罗曼•罗兰：《约翰•克利斯朵夫》
3刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一颗种
子，燃起生命的希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。
4.明确要求：我的理想（科学家）将所做写具体详细。
自读习作要求，根据学生回答板书：
（1）自己的理想是什么？
（2）为什么有这样理想？
（3）准备怎样去实现自己的理想？
【设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。
通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。】
二、用心畅谈理想事
1.回顾本单元的学习目标、重点在同学们动笔写之前，请同学们回顾一下，
本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象？为什么？（学生自由表达）
师：是啊，《灯光》的作者通过运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副
营长战斗前的神情和语言详略得当地写出了革命英雄执著的理想。郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命。他的理想朴实无华，实在感人。
2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以
实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。（自由畅谈理想，尽量多人说。）
【设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。
学生会在内心询问：我的理想是什么？这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会，此刻学生定会争先恐后，思如泉涌。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。】
三、用真实的故事动人心
1、同桌互相说自己理想背后的故事。（即：为什么会有这个理想？⑴因为某个人的
影响
⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书„„）然后小组推荐5——7人说。
2、列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名
优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”„„ 引导学生讨论分析。
师：看来，理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想
是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。
3、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
【设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事。这是本次习作必须挖掘的第二个内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及献身说法，帮助学生树立正确的理想观。同时理想要合乎现实，不能大而空，也许是因为一个人而立，也许是因为一件事而立。或因一本书或一句话的影响等等。这样安排避免学生写作时无话可说，或大话连篇，空洞无物。】
四、写出自己心中的理想
1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！
2、学生谈怎么做才能实现理想，？引导学生说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础„„）同桌进行交流。
3、师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。
4、引导学生列出习作提纲：
开头：我的理想是什么？
中间：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因)
准备怎样实现我的理想？(途径)
结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）
当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
【设计意图：用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。使学生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对写作有困难的学生。】
5、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。
五、静心修改，取长补短
1．自改自评
2．互评互改
a 交换作文
（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ （2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b 再读作文，全面检查与润色。
3．全班交流
b 师生评议
【设计意图：课标指出：“能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺……”教师以下水文做引导，教给学生正确的修改方法，培养学生良好的习作习惯。同桌互评互改，便于交流。同时，也培养了学生的习作自信心，获得成功感。】
a 指名朗读作文。
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