知道与做到作文600字

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知道与做到作文600字(共10篇)

知道与做到作文600字（一）

拥抱诚信,活得真实,是一种生活的挑战.
尘缘难尽,我们无以超拔；物役累重,我们不忍减缓.烦嚣中,我们便心怀几许应对的机巧.傲岸掩饰着内心的卑微,强蛮蒙蔽了意志的脆弱.埋藏心爱,偏偏顾左右而言他；一颦一笑,谁都难吃准其中的真意.诚信就这样被我们随意地抛洒,真实就这样被我们肆意地践踏.那位过河的年轻人面对险境、抛弃诚信的行为,恰恰说明了当今社会诚信的贬值.
清晨,当你带着一天的好心情,挤上拥挤的公车,冲着你身旁的几位菀尔一笑的时候,换来的只是茫然和或讥或讽的窃窃私语,你这时感叹的便是诚信交流的艰难；当你与好友围坐一团,畅然舒怀,尽叙友情时,你却于某一天突然发现,身旁这位你早已将其视为一生挚友的人,却是你所有谣言的起源,你这时悲伤的便是诚信的进退维谷.置身于鳞次栉比的高楼大厦,你却常常惊诧于诚信的荒凉.
然而,却常常有一种败北的感觉袭上人们的心头.因为我们毕竟真实地明理：单单拥有财富、美貌、荣誉和才学,生活只会像戈壁滩上的茫茫沙丘.唯有诚信的点缀,才会为荒漠注入新绿,让大漠孤烟变成一片生机勃勃的绿色乐园.
让我们用心灵呼唤诚信,让诚信变成清晨你窗前一缕温暖阳光,让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱,让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火,让诚信变成烈日下你头顶的一片绿荫.
用心灵呼唤诚信,渴望李白“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的千古吟咏,崇尚伟大的革命导师马克思和恩格斯质朴而纯洁的革命友谊与情怀.
用心灵呼唤诚信,让诚信成为你人生的准则,让自己对诚信的履践萌生出对心灵的感动,让生命因诚信而获得一次畅快的呼吸.
呼唤诚信,拥抱诚信,为你的人格涂上一层亮色!呼唤诚信,拥抱诚信,让世界因诚信而春意盎然,五彩缤纷

知道与做到作文600字（二）

我们知道很多事情,知道干工作要百分之百地投入,对工作要敬业、要认真；知道不注重纠正小的偏差,会导致严重的后果,因而做事要细致；知道要按标准做好份内的事……
但是,知道与做到不是一回事,环顾我们周围,大而化之、马马虎虎的毛病随处可见,差不多、“好像”、“大概”、“可能”等等是常用词,许多重大决策都停留在纸上,许多重点工作都落实在表面,个人和组织的许多宏大目标都成了海市蜃楼!
杰克·韦尔奇在上海国际会议中心向大家讲述他的“囊中之宝”：“各位在座的中国企业家,我已经把我经营二十几年的心得都分享了.你们刚才说这些原理、原则中国企业家都懂了,但我杰克·韦尔奇彻底执行了.”
这就是知道与做到之间的距离.知道与做到之间有一座桥,那就是执行力. 执行力首先要强调的就是态度问题.《赢在执行》的作者余世维说：“执行力并不是工具,而是工作态度.中华民族无疑是优秀的,但是工作态度始终不够优秀,执行力的偏差是最大的原因.” 我们所知道的管理上的原理、原则一般是能够做到的,至少以GE为代表的许多大企业是做到了,我们暂且不讨论以前为什么做不到,关键是知道现在开始怎样做,有开端才会有结果. 从知道与做到的距离之间除了态度之外,其次就在于标准问题,促使真正有效地保证决策变成事实,达到既定的效果. 另外,跨越知道与做到之间的距离,准度、精度和速度也很重要. 准度——就是保证做对的事,保证做事的方向不致偏离既定的目标与方向.这就需要在明确部门目标和部门活动的基础上,优化流程管理,养成反思、反馈的习惯,随时修正工作方向,并使所有安排的工作都保质保量得到落实.精度——就是品质与准确.这就需要通过培训、小组学习等渠道掌握工作标准和工作方法,提高工作能力；明确工作职责分工、工作制度,做到有章可循. 速度——就是工作的效率.速度的培养,一方面需要不断学习,另一方面需要提高计划能力、时间观念和时间管理能力,能够在时间节点之前完成任务.我对学习的认识在经历了一些人生的曲折之后己经逐渐确立起来.伴随着自己的发展,我也越来越重视学习的重要性.我感觉这两年自己一直是在不断的学习.但是回顾一下自己的学习经历,不难发现我的学习还处于一种低水平状态,学习效率很低,进步的速度很缓慢.离我所期望的那种状态还相距甚远,所付出的努力为什么达不到想要的收获?究竟是什么障碍着我的发展呢?我曾经学过一些知识技能：学过粤语、练过武术以及计算机软件应用等等；这些年我也阅读过一些书籍,包括关于人际关系,时间管理,潜力开发等等,从中了解到许多对人生有益的知识；自己在实践中也总结过一些经验. 但是这些知识技能、经验总结为什么没能对我的发展产生重要影响呢?问题究竟出在哪里呢?想来想去,我认为最关键问题就出在实践环节.每当我学完一项知识之后就把它们放在一边,没有经常拿出来运用一下,实践一下,直到养成习惯.所以,学过的东西时间一长就渐渐忘记,之前所做的许多努力就这样白白浪费掉了!
回顾自己的学习经历,我发现其实知道是很容易的事情,只要肯付出一些时间,一些精力就能达到.但是要将知道的东西真正的应用于生活实践却是一件不简单,不平凡的事情.能够将所学的知识以最快的速度转化为实践的成果,这是一个人学习能力的最重要的体现.也是学习中的最关键的环节和最大的障碍.我应该怎样认识实践行动?我应该怎样去做呢?
一、怀疑还是接受?行动是关键,让事实说话.
从上学以后,我们就要学习很多知识.也学到一些关于人生格言,生活哲理方面的知识.比如“人无信则不立”、“有志者是竟成”、“千里之行,始于足下”、“己所不虑,勿施于人”等等,那个时候,我们并不能理解这些道理的真正含义.随着慢慢成长,通过一些事情渐渐的发现了这些原则的存在以及正确性并开始自觉的贯彻这些原则,渐渐形成为自己的生活准则和行为习惯.但不是每个人都能理解到这些原则的含义,对于不能理解的人他们怀疑原则的正确性,重要性.认为事实是这样的吗?我照着做能产生效果吗?也不愿意去尝试一下.最终一辈子就像一只无头苍蝇一样,没有规侓的瞎撞一翻,一辈子也活不明白自己为什么会这样.
前段时间我学过一堂《人际关系》课程,老师用绣鞋的比喻说明世界上的四种人：智者、聪明人、明白人和糊涂人.应用于学习上智者学一样,用一样,掌握一样.聪明人学到一些,也用了一些.明白人学习了很多,走走看看,用了一点.糊涂人不知道这些原则的存在,也就根本谈不上运用.
事实就是这样,如果我坚信,我就一定会照着去做.如果我坚信某些知识一定会对我产生积极的影响,那我一定会照着出做.就是因为不确定会有所收获,甚到怀疑其正确性,那我的付出不就是白白浪费了?所以,越是深刻的理解这些原则的重要性,坚信它们对人生会产生深远影响,就越能够彻底的贯彻于行动.
我必须具备怀疑精神,没有怀疑精神就不可能有创新.但是怀疑也是应该建立在对事物的充份认识之上.没有充份的认识怎样有足够的理由推翻原有的观念,理性的认识不能只依靠感觉,觉得这个事情对或者不对?必须要有充分的理由.
我也需要学会接受,只有接受才能有所进步.拒绝接受也就等于拒绝进步.关键是我们要有分辨能力,敢于尝试不同的想法,让实践证明事情的对与错.
二、相信自己.自我怀疑是学习的重要障碍.
常常听到有人说：“我不是很喜欢学习.”、“我担心自己学不好.”等等.对于学习,在这一方面我是深有体会,因为我自己就是常常在这些观念上徘徊.
我想学习,但不喜欢别人说我好学习,我想读书,但不希望别人说我好读书,我想勤奋但不愿别人看见我勤奋,好学习但学习不好,好读书但知识浅薄,勤奋努力但又无所成绩,这意味着什么?我崇拜智慧,又害怕自己的表现愚蠢,这正是我在学习方面矛盾的关键.也是我在学习方面一直进展缓慢的主要原因.
特别是当别人学习起来很轻松而自己却要费九牛二虎之力,这不是说明自己很差劲!为了保护自己脆弱的自尊,掩饰自己的无知和愚蠢,我会故作轻松,不懂装懂或者干脆把“真实的自我”隐藏起来不愿与人交流.
在学习上,在工作中有些人为什么要偷懒?一方面是因为人的惰性.另一方面就是不愿意接受自己能力差的现实,为了保护自尊,给自己一个台阶下.如果别人能够做到的事情,而我却达不到,这不是对自己的又一次否定吗?这不是对自己信心的又一次打击吗?所以干脆就不努力.既然是不努力,事情没做好那不是我本身能力上的问题,只是因为我没有努力的结果.其实人们的从众心理,迷信权威也是如此,大家都是这样做,专家都是这样说,应该错不了,自己却没有信心,没有主见.
这些观念上的束缚所带来的负面影响是巨大而深远的.如何才能突破这些观念的束缚,打破自我的设限呢?尝试、行动、挑战.我能够从过去的自我封闭走到今天逐渐开放的自我,登封习武、深宿小庙、骑车旅行这些事件对我影响深远.这些事件都是我预先计划安排的,它们对我以前的一些守旧观念（束缚自身能力发挥）具有很大的冲击力,经历过这些事情之后我的思想发生很大转变,我发现之前很多恐惧的事情并不像我想象的那么可怕,原来我是可以做到,这些事件使我更坚信自己有能力去改变命运,更相信只要我敢想敢干,勇于尝试,就一定能获得成功.
三、专注力,抗干扰的能力.
我曾经学习过粤语,每天拿着一本书跟着录音带里面说.坚持一段时间之后,我都可以用简单的白话跟人交流了,但说得不是很标准.当时就有人笑我：“你这是说哪里的白话?”因为担心别人的笑话,最后我放弃了.
我一直有个很不好的习惯：喜欢胡思乱想.学习或思考问题时,心中杂念很多,这里想一下,那里想一下,一会想干这个,一会想干那个.另外,适应环境的能力也较差,容易受外界干扰而造成情绪波动,浮躁不安,影响我的注意力.自己的思路被打断,思考问题不知不觉就偏离主题,学习、思考浮于表面无法深入到本质.
什么是生命力最强的事物?一定是那些在最恶劣环境依然生生不息的事物.怎样才是学习力最强的人?我认为就是那些无论在什么环境下都可以学习的人.因为学习本身就是无处不在,它不受任何条件限制.即使有所限制,那么自我一定是最大的限制.这才是问题的关键所在.是因为自己的修炼不够.抱怨环境,抱怨他人,还不如反省自己内心是否真正沉下心来学习?是不是真正想学习?正如六祖慧能所云：“菩提本无树,明镜亦非台,心中无一物,何处染尘埃?”
四、决心和毅力.
我以前所学的知识为什么都白白给浪费掉?就是因为没有坚持运用.有很多事情并不是我做不到,只是因为我的决心不够,对自己的要求不高.假如有人拿着枪指着我的头说：“你必须在半年内把白话学会,否则就杀了你.”我相信任何人都一定会全力以赴,没日没夜的学说白话.也根本不会再在乎别人会怎样说我.因为这关系到了生死存亡.
坚持就是一种习惯,一旦养成习惯,那就事情就变得简单.我记得自己第一次冬泳时,刚开始站在岸边看着那冰冷刺骨的水就浑身哆嗦,鼓起勇气跳下出之后一会也就感觉没有那么冷了.如果我坚持早起,适应一段时间以后到时就会醒了.可要是每天贪睡,到点都还不想起床,想着床上多舒服,多暖和,起那么早多累啊!这是人的惰性
希望能解决你的问题

知道与做到作文600字（三）

把故事简略叙述一遍 引出 有些人只是知道而做不到 再举两个实例 再写 知道做不到的人会怎样 知道能做到的人会怎样 强调他们的差距 最后再说 我们不仅仅要知道 好要尽力去做到·

知道与做到作文600字（四）

“从知道到做到”写作思路：
1、很多人刚开始时,对某事物根本就一无所知,所谓“不知者不怪”,可以通过学习、请教获知.人从不知到知道(知之甚多,博、博而精)需要时间和过程.
2、既然知道了,那怎么办呢.是做还是不做?这是一个态度问题,正确的事情该去做；不该做的事情就不要去做.不应该明知故犯,或知法犯法.
3、既然想去做,那么该如何做呢?做的方法如何?做的方式、思路、步骤、参加的人、投入的人力物力财力如何?
4、要从知道,并且做到,是一个相当难的事情,需要具有能力、素养、人力、物力、财力、毅力、方法等多方面的东西.
5、 题材要先选定好,不同的题材对写作的要求不同.

知道与做到作文600字（五）

懂你
你静静的离去
一步一步孤独的背影　
多想伴着你,告诉你我其实多么的爱你.
每当听到满文军《懂你》的,就知道母爱是伟大的,是无法用词语形容的.
上个月,我和母亲吵架了,不是为了别的,就是为了母亲一句话：“你就知道玩!”　
是啊,在母亲的眼里,我永远都是一个不用功的孩子.其实,我没有玩,我在网上找关于学习的资料,只要是我一上网,母亲认为我不好好学习,而且,我所有的努力在她眼睛中都是“零”.
记得有一次,我以前不带助听器,现在为了初二比初一学得更好,我主动带上,我相信一定对我有很大的帮助.没想到的是,我回到家里告诉母亲,却说：“本来就应该的!”为什么?为什么母亲让我比别人学的好?为什么带上助听器就是应该的?我为什么要打到最高的要求?在别人的母亲眼里,孩子都优秀的!我不努力,能得大到这样的结果吗?
然而,记着上政治课的时候,老师说了母亲是伟大的,我们应该爱母亲,老师说的话使我理解了很多,到现在才知道后悔,很对不起母亲.
母亲给予我了生命,如果没有她,我肯定不会有现在的,她给我了很多代价,实在太多了,是报答不完的,所以,我有什么资格要求他们做到什么呢?
我太不知道满足的,也太幼稚了,太不理解母亲了!
昨天晚上回来后,母亲没有回来,趁着赶时间给母亲做热菜.母亲回来后,笑着说,宝贝!
我真想对母亲说：“对不起!”　

知道与做到作文600字（六）

你好!
自己选吧,一共四篇.满意请采纳,右上方有好评,选为最佳答案.
篇一：有时我也想认真

有时我也想认真,每次学习无聊至极时,都想和兄弟们出去玩,有时我也想认真,但还是坚持不了,耐不住寂寞,经不起孤独的无声,有时我也想认真,想起父母的辛勤劳累,无私的工作,我觉得我再不努力点,将对不起他们对我的期盼,以及无声的鼓励.每天放学回家,望着餐桌上摆放着热腾腾丰富的午餐,母亲围着围裙,别擦着额头的汗,看见我回来了,“哟,"大学生"回来啦,赶紧吃饭吧,我去叫你爸.”我笑着回答:“妈,别老叫我大学生啦,被别人听到会笑话的”母亲别解围裙边答到:“都这么大了,还害羞,你现在不是,以后是嘛.”说着就往父亲的书房去了.我爸是一个很有责任心的人,答应过人家的事,从不反悔,也是公司优秀职员,他是我心中的偶像,也是我心中最怕的一位长辈.每次说起话来不怒自威,很沉稳,很用功.每天唠叨着一句话:活到老学到老,少壮不努力老大图伤悲.” 以前对这句话,懵懵懂懂.现在学过之后才清楚地了解到这话的意思.妈的牢骚远远从书房传了来,“又工作,饭都不吃了,这怎么受的了,早就叫你换掉工作,找别的了,看吧,现在又忙着不吃饭,唉”父亲有慢条斯理的说道:吃得中苦,方为人上人,你这是妇人之道,你先陪儿子吃吧,我忙完这点就过去吃.”
之后关门声响起,母亲也走来说道:我们先吃吧”然后美滋滋地吃起饭来.心想:要是我能像父亲这么认真的话,学习成绩应该有所不同.也许是对事的看法,待事的方法欠妥,应该把学习当成爱好,去喜欢它.也可以当成是对事的执行,执行期间,要一心一意,身心都溶进这份事中,才会获得它的认可,过得其中的美妙感觉.经过这次的作文,我才感觉到写这篇文章的意义所在,相信我一定认真对待每件事…

篇二：有时,我也想认真

我是一个马虎的人,我也许天生就马虎.做事总是马马虎虎,不能做到一丝不苟.做事总是不认真,所以有时我也想认真.我的学习成绩并不是很好,我认为这也许和我马虎的习惯有关.每次考试过后我都自认为考的还可以,但等到成绩真正的出来的时候,我才知道自己考的并不是很理想.每当这时,我再一次审题,我便开始看卷子,再一次审题,这次审题我开始变的认真了.仔细一看,少看一句话,多写两个字,哎呀,一共四分的题我只写了两句,不对,应该是四句.怎么搞的?大概是那时没有想好答案,最后也没有检查吧!唉,我怎么那么不细心啊.我又一看,这个也会,那个也会真正不会的没有几道题.只是做题时不细心.每次考试知道成绩后我都要反问自己,那时怎么不细心呢?要不然就可以多加多少分啊.每次我都要后悔,但世上没有后悔药,所以每次我都要抱怨自己的马虎,每当这时我便想起要认真.再者说,做事容易忘,也就是说马虎,做事漫不经心.那天爸爸妈妈上班,给我说火上的壶正在烧水,让我看着点.我当时在写作业,就随意的答应了一句.
他们走后,我就一直在写作业,大概过了一个小时左右,我想出去玩会儿,突然想起来火上还有壶,我连忙去提壶,感觉很轻,我打开壶盖一看,水竟然都烧光了,我心里想想都感觉很后怕,万一我没想起来怎么办?壶被火烧着了怎么办?从这件事我取得了深刻的教训!你说我是不是一个马虎的人,每次事情过后我都要埋怨自己一番.也许你有许多次退缩,但你终究会有一次执著.也许你有许多次痛苦,但你也有坚强的一次.也许你总是漫不经心,但是经过自己的努力改正自己的一些缺点,你终究会认真的,因为认真不是光凭嘴去说的,而是需要自己长时间努力的!

篇三：有时,我也想认真

“妈,有时,我也想认真!”从我家的窗户飞出这么一声吼叫,与外面的大雨混杂着,随后,传来了一位母亲无可奈何的声音.
小学五年级,本来临近期末,可以放松一下了,妈妈却在我耳边念叨:这次考试一定要好好考,成绩会被计入档案的.”我一边将妈妈推出门外,一边随手抄起了一本没有看完的《西游记》……
“叮--”电话铃突然焦急地想起来,原来是老师!“都考完了也不让人放松一下,”我心里这样想着:“还可能是报告好消息呢!”但我很快打消了这个念头,因为妈妈的脸上突然“晴”转“阴”,并用眼睛狠狠瞪了我一下.尽管外面下着大雨,可还是浇不灭妈妈的怒气.果真,妈妈扔下电话后,啪一下就按灭了电视,并将我赶进了屋里.我蜷缩在角落里,胆战心惊地等待着这场“暴风骤雨”.妈妈关上门,怒气冲冲地指着我:“你知不知道你期末考试得了多少分,随即从嘴里蹦出两个分数,紧随其后是一阵痛打.这时妈妈突然安静了下来,坐到床边,对我说:“你认为这次考试怎么样?”“不好.”我几乎是从大脑发出的一个声音.“数学怎么才考了92分?”良久的沉默,分明过了几分钟,我却认为整整经过了一个世纪.外面暴风雨突然被太阳所打败,所以太阳占领了天空.
“你知道吗,这次考试失败的主要原因就是不认真.”认真!这个字眼突然在脑海中浮现,“我认真了吗?”我的大脑在问我的手,可手却做了一个否定的答复.考试时,本来还有40分钟才能收卷,我却利用这些时间睡了一觉.“妈,我也想认真!”我跌坐在沙发上,从心底发出了这样一句话,又是一声长叹.唉,认真,我不曾抛弃你,你怎就抛弃我呢?
我回到了桌上,埋头在日记上写下:你不抛弃认真,认真却抛弃了你,行路难啊!但是我相信经过努力我一定会和认真交上朋友的.因为有志者事竟成!

篇四：有时我也想上课认真听讲

有时我也想认真听讲,但我似乎总是控制不住自己,老是做小动作,摸个东西,看个漫画书,有时还想和别人说说话,说的和我做的有很大出入.
当开班会时侯念到我违纪次数总是让人数不清,我听完宣读的时候,我真想钻到地缝里.那时的我暗暗发誓一定要改掉身上的坏毛病,好好地学习认真的听讲.
通过这两次的考试,使我知道我和同学之间的差异,也知道这样对不起早早起床为我做饭的父母,对不起耐心教导的老师,更对不起自己（同样一个老师,同样的授课方式,同样起得早早,同样背着沉甸甸的书包）我为什么会甘心落后,看着妈妈为我的分数少落下的泪花,我真的下决心一定上课听讲,可到了学校.把这些所谓的“决心”都放到脑后,这就是我这好了伤疤忘了痛的人办的事情.有时我也在想,难道我自己不了解自己吗?不,我还要慢慢的改掉这坏毛病,如果我上课认真听讲,妈妈每次来见老师不会失望而归.如果我上课听讲,考个满意的成绩,爸爸和妈妈也不会因我的学习而争执.如果我学习好了,妹妹也不会整天嘲笑我.如果上课认真听讲,违纪次数肯定明显降低,同学看我的眼光肯定不一样.如果…….
这都是自己美好的假设,从今天开始我要把假设当成我下决心的起点,我要从零开始,努力的前进每一步,其余的我也不说什么了,妈妈说：“在床上躺着写一百张决心书,不如站起来走一步”.就看我以后的表现吧.

知道与做到作文600字（七）

那双满汉温暖的眼眸,有种奇异的美,漆黑的眸子里仿佛盛开着一池潋滟处的夏荷.
——题记
感慨斗转星移,时光渐逝,沧桑岁月里隐藏着一颗枯萎的心.我架着风在寰宇间寻找真诚,寻找一个至高的灵魂……
终于,我找到了.是她——我敬爱的初中语文老师——车菲菲.
“孩子”她总喜欢这样叫我.而我却觉得她也像个孩子,与我们欢笑疯闹,甚至领着我们在课上出来“采风”,“踏青”,找到了娇艳、美丽的牡丹花,幸福得手舞足蹈,像个孩子.我,我们都是孩子.
开始的时候,因为我每次的作业都完成的非常好,她总是特别关注我.而第一次月考,更是证明了我语文方面的突出.我还记得她每次上课时,都会看着我,对我笑.那是我见过大人们脸上最纯真、最干净的笑脸.她的眼眸明亮而纯净,充满着对我的肯定与支持,让我一路向前,向自己的梦想奋力奔跑.
直到那一次,一直骄傲的我才懂得,什么叫做失败.
七年级上学期,我一直是班里的团支书,的团支书竞选中,把这一曾经我以它为荣的职位转瞬交给了别人.一直自以为高高在上的我仿佛是从悬崖峭壁上一落千丈.心中有了巨大的沉重,于是,便在作业本上写下了一篇关于此事的日记.她回复的评语是“仔细想想你这半年来都做了些什么,凡事都要从自己身上找原因.”对!就是这两句,一个字也不差.我仿佛从这两句话中,再一次看到了她那双明亮的眼眸,仿佛像两个黑洞,让我深陷其中,从那里,我不仅得到了鼓励,更读懂了人生.我从悲哀中坚韧不拔地走了出来,开始新的美好的生活.
失败的苦痛刚刚过去,新的一轮又开始重演.
不知道是不是因为落选的事影响到了我的学习.下学期的第一次语文考试的分数实在是奇差无比,在班级只是中等分数.这次,我是真的痛了.我似乎感觉到我这一生都要毁在此处了而又是她,在不停的鼓励我.我在作业本中把我当时最真切、最着急的心情卸载了上面,而她这次的评语是“别灰心,别着急,一次的失败不代表你的学习方法有问题,再好的马也有失足的时候,继续努力,你一定可以做到最好!”.当天,她找我谈了话.我记得她放在我肩膀上的手,温暖而有力,二她的眼神,更是满怀希望和鼓励.柔情的眸又忽然变得这般坚定.她让我知道,在困难的时刻,有这样的一双眼睛,在背后支持我,是我坚实的后盾.
我就这样在她的眼神鼓励下成长.不出她的所料,后来,我的语文成绩是没有出过班里的前三,并在七年级最后一次的考试中以语文117分的高分位居全校第一.这一切又一切的荣誉,都应归她所有.
她拥有最美的眼神,带着她的眼神,我可以纵情的、勇敢地向希望的前方大步前进.
一败,一励,一双眼.
一生,一师,一段情.

知道与做到作文600字（八）

答案
　　答案,生活中的答案只有一种吗?你的回答是什么呢?答案一直是我们所追寻的,可是当你在追寻到一种答案后,你还会一如既往的去追寻另一种不同于第一次的答案吗?这时,你会不禁笑出声来,追寻到答案还去追寻,那不是太幼稚了吗?要知道,我们的正确答案可是只有一种啊!\x09　\x09
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　　其实,朋友你错了,答案在我们的生活中不只一个,可不是么?一个人的人生结果只有一个,但是启迪中的答案却不只一个.人生当中经历的事件不一,自然启迪答案便众多了.\x09　\x09
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　　再如1+1=?它的答案也十分多,它在数学中等于2,在脑筋急转弯中等于1,而在语文中,答案却非凡,它可以等于王,也能是甲等,由此可得,答案不只一个,这又是怎么回事儿呢?原来是观察的角度、思路不同罢了,你说到底是不是这个理儿呢?\x09　\x09
　　答案不只一个,而当你知道一种答案后,还会去持之以恒的追寻另一种答案吗?朋友. 　\x09
　　其实,我们在追寻另一种答案的同时,不仅不是对题意的曲解,而更重要的是增长了自己的知识,激发了自身的探索精神,加深了对题意本身的理解.寻求另一种答案,我想,我们每个人是都可以做到的!\x09　\x09
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　　答案,正确的去追寻另一种答案,还有助于我们的健康,所以,我们要从现在起,抛弃答案只有一种的思路,学会去追寻不同于另一种的答案.\x09　\x09
　　朋友,不要怕出错,不要再顾虑,不要再徘徊,相信自己,拥有不同于第一次的答案,你会更加的出色、完美!\x09　\x09
　　答案只有一个吗?不,决不只是一个!

知道与做到作文600字（九）

从下列四种图形中,找出一个性质与其他三个不同的来.
对于上面这个问题,你是怎么回答的呢?要是你选择的是B,那就恭喜你答对了.因为图形B是惟一一个仅由直线构成的图形.
不过,也许有人会选择图形C.因为非对称性图形只有C一个,所以会被认为与其它图形不同.确实如此,这也是正确答案.答A也是可以的.因为A是惟一没有角的图形,所以A也是正确答案.那么,D又怎么样呢?这是惟一一个由直线与曲线构成的图形,因此D也是正确答案.换句话说,由于看图形的角度不同,四种答案全部正确.
“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固.事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的.麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样.生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样.由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了.正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前.因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要.
然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维.那么创造性思维又有哪些必需的要素呢?
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博.从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成.因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意.这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后.但当事人坚信它一定会出现.”
我对此完全赞同.知识是形成新创意的素材.但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性.发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识.创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试.
这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克.他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新形式.因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力.而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来.有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术.
另一个例子是罗兰·布歇内尔.1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了.把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应.”此后不久,他就发明了对战型的乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命.
不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论：“富于创造力的人,认为自己具有创造力；缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力.”
认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制.不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星.然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感.相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实.
由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法.即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实.
任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人.

知道与做到作文600字（十）

《我喜欢不耻下问这个成语》 我喜欢不耻下问这个成语.这个成语来源于《论语.公冶长》,敏而好学,不耻下问.春秋时代,卫国有个大夫叫孔圉（音yu）,虚心好学,为人正直.当时社会有个习惯,在最高统治者或其他有地位的人死后,给他另起一个称号,叫谥（音shi）号.按照这个习俗,孔圉死后,授于他的谥号为“文”,所以后来人们又称他为孔文子. 孔子的学生子贡有些不服气,他认为孔圉也有不足的地方,于是就去问孔子：“老师,孔文子凭什么可以被称为‘文’呢?” 孔子回答：“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也.”意思是说孔圉聪敏又勤学,不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱,所以可以用“文”字作为他的谥号. 不耻下问的意思,就是说不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容虚心好学. 我认为：不耻下问,不仅是一种学习方法,更是一种学习态度.大家常常赞叹别人学术高深时,往往称他为有学问.什么是学问?所谓“学问”,即不会就学,不懂就问.只有不断地学习和求问,才能不断地丰富和提高自己.坚持学习固然重要,积极求问更属难能.遇到问题时,既要向年长者去问,又要向年轻人去问；既应向资深的专家学者问,也要向普通劳动者问.向比自己年轻或职位低的人请教是很不容易的.那么,让我们看看被称为“万世师表”的孔圣人是怎么做的.孔子是我国伟大的思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人.人们都尊奉他为圣人.然而孔子认为,无论什么人,包括他自己,都不是生下来就有学问的.孔子说“余非生而知之者”,有不懂的事情便求问于人.一次,孔子去太庙参加鲁国国君祭祖的典礼,他一进太庙,就向人问这问那,几乎每一件事都问到了.当时有人讥笑他说：谁说孔子是有学问的“圣人”,懂得礼仪?你看,他来到太庙,见什么人都要问,遇到什么事都要问.孔子听到人们对他的议论,说道：我对于不明白的事,遇人必问,这恰恰是我要求知礼的表现!孔子这种不耻下问的精神,给我们做了非常好的榜样.大科学家哥白尼从小喜欢“问”,导致他对科学的不懈追求.我国气象、地理学家竺可桢,84岁高龄时,当他得知外孙女婿来到他家,便迫不及待地叫他讲授高能物理基本粒子的基本知识.这种谦逊好学,不耻下问,甘拜人师,永不满足的精神,在一个大科学家身上的生动体现,正是他能走向人生光辉顶点的基本要素. 我们作为学生,学习是我们的任务,追求学问是我们的目标.要做到不耻下问,虚心求问.学习知识没有虚心求问的态度是不行的.任何领域都有许多尚未被你了解的知识,任何人身上都有你可以学习的地方.只要你虚心就可以发现你要学的东西,也只有你虚心才能学到你要学的东西.所以,不耻下问要从虚心的治学态度开始. 我们要不耻下问,勤于求问.聪明的人知道多问就会增长知识.只有勤学、勤问,才能不断积累知识,不断更新知识,不断丰富和提高自己,适应时代的需要. 同学们：不耻下问是中华民族的传统美德,从古至今都受到人们的赞颂.学而知,问而广.打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号,而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么.只有在学中问,在问中学,才能求得真知.知而好问然后能成才.我们要提倡和发扬这种“不耻下问”的精神.要获真知识,必得口常开,“遇事一问,必长一智”,问能者、智者、强者,也问不如己者,知识学问才能不断丰富提高.“多问”与“勤学”的关系.发扬勤学好问的精神,做知识的主人.希望我们所有的同学在今后的学习中都能养成勤学好问的习惯,做学习的主人,在知识的天空自由翱翔!

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