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【一】:人教课标版小学三年级语文上册 7奇怪的大石头 教学设计精品
7、奇怪的大石头
教材简析：
《奇怪的大石头》是课标实验教科书人教版语文三年级上册的一篇课文，讲述的是我国著名地质学家李四光从小矢志不渝的感人故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。本文脉络清晰，首先介绍李四光是著名的地质学家，接着讲李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，然后讲向师长请教和去英国留学，逐渐明白了其中的原因，最后讲回家乡进一步考察，取得了震惊世界的研究成果。在写法上，本文通过对话展示人物的内心活动，发现他善于思考、提问的能力。
学习目标：
1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2、正确流利朗读课文。
3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重点：
1、朗读课文，体会李四光是怎么问问题的。
2、了解童年的李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学方法：自学法。
教学准备：相关课件等。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。
2．正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学重难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问
教学准备：相关课件等。
教学过程：www.fz173.com_人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教学设计。
同学们，在第二组课文的学习中，我们知道了伟大的革命领袖列宁和文学家高尔基的故事，今天我们还要认识一位我国著名的地质学家【课件出示：李四光图片】我们先来看看【课件出示：资料袋】谁能把资料袋中的内容读给大家听听？
读得真好！过去，外国专家认为我国的地下没有石油，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗？李四光这项研究的成功居然和他童年的一块大石头有关，今天我们就一起来学习第七课【出示课题：课题】，齐读课题。
老师想请同学们先自学课文，自学的时候，要注意读准生字和词语的音，还要标上自然段序号，最后要把课文读正确。
刚才大家自学得很认真，现在我们一起来读读词语：【课件出示：词语】 请你和同桌读读这些词语：可以轮读，也可以一起读。
我们请两位同学轮读这些词语，其他同学仔细听他们是否读得正确。 谁来评价一下他们读得怎么样？
我们再读读这些词语。
在这些词语当中，恐怕有些词语的意思你们还不明白，请看【课件出示：秦岭——是我国的一条山脉，它在陕西省，在长江流域的北面；流域——是一条河流过的地方，课文中的长江流域就是长江和它的支流流过的地方；遗迹——是古代事物留下的痕迹。】请大家仔细看看，现在明白了吗？
这几个词语都在课文的最后一个自然段【课件出示：最后一个自然段】，一起读读最后一段。
同学们，刚才我们读会了词语，还弄明白了一些词语的意思，现在请同学轮读课文。
谁来评价一下他们读得怎么样？
接下来，请大家再去读读课文，边读边想：【课件出示：李四光和这块大石头之间到底发生了怎样的故事？】
谁来说说？（著名地质学家李四光小时候对一块石头产生了疑问，经过多年研究，他终于弄明白了这块巨石的来历。）
关于李四光和这块大石头之间的故事，我们下节课再来学习，接下来我们还要写生字呢！
【课件出示：生字】我们一起来读一读。
这些红色的字是今天我们要写的字，请你仔细看一看，你觉得哪些字在写的时候是有困难？
布置作业：
1、抄写本课生字词各两行。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
同学们，今天我们继续来学习【课件出示：《奇怪的大石头》】，我们要先来听写词语。
看来大家词语掌握得很好，上节课我们初读了课文，课文主要讲了一个什么故事呢？
请大家默读课文，边读边想：读这了篇课文，你还有什么问题吗？
这块大石头到底奇怪在哪里？李四光发现这块大石头之后又是怎么做的？请大家再读读课文，找找问题的答案。
谁来说一说这块大石头奇怪在哪儿？
李四光发现这了块奇怪的大石头之后它又是怎么做的呢？
李四光对这块奇怪的大石头到底提出了哪些问题呢？同学们，请你们找到这些问题，把它画出来。
谁来读一读你找到的句子？
老师找到的也是这三个问题，请看【课件出示：这么大的石头，是从哪儿来的呢？是谁把它放在那儿的呢？这么重的石头，从天上掉下来，从天上掉下来，力量一定非常大，它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没卧进土里去呢？】，你找到的是这三个问题吗？请大家把这三个问题读一读。
从这三个问题，你体会到了什么？（李四光很会思考）
同学们，让我们再来读读这三个问句，不仅要读出问的语气，还要体会李四光【课件出示：善于观察，勤于思考】的精神。
请大家看【课件出示：课后第三题】，请大家按课文内容把这个问题填写完
整，体会体会李四光是怎么提问题的。
当李四光产生了那么多的问题以后，他又是怎么做的呢？【课件出示：李四光的做法】
有了问题，不断探索，寻找答案，最后才能有所成就，李四光就是这么做的，最后终于弄清楚了这块大石头的来历，让我们一起来读读课文的最后一个自然段吧！【课件出示：最后一自然段】
现在谁能来说说这块奇怪的大石头这怎么来的？【课件出示：这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这儿来的。】
经过进一步的考察，李四光发现长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹，由此他证明了在我国的陆地上一定有石油，这项研究成果震惊了全世界，让外国专家对中国地质学家刮目相看。
接下来，请同学们把课文再读读，想想：读了课文你有什么收获和启示吗？ 谁来说说你的想法？
课后总结：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
布置作业：
1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找这方面材料。
2、朗读课文。
板书设计： 小时候 发现问题
奇怪的大石头震惊世
界
长大后 勇于探索
【二】:新课标人教版小学三年级语文上册《奇怪的大石头》教学设计及反思
新课标人教版小学三年级语文上册《奇
怪的大石头》教学设计及反思
【教材分析】
本篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
本文脉络清晰，先讲李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向师长请教，最后讲学成后回家乡考察，取得了震惊世界的研究成果，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。在写法上，本文主要是通过李四光与老师的对话表现李四光善于思考、提问的品质。 在学习本篇课文之前，学生已于二下学期学了写李四光的文章《捉迷藏》，对李四光的好学、认真有了初步的印象。所以说，孩子们对这位科学家不是陌生的。但课文生僻词语较多，如“突兀、陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等，离孩子生活较远，学生比较难理解。三上年级的孩子好奇心强，求知欲高，对李四光的问题同样有着强烈的好奇，所以在教学中，可以质疑解疑理解词语意思，通过创设情境，唤起孩子的生活经验，进入人物的内心活动，体会李四光好问、善于思考的品质。
【学情分析】
三（1）班共有学生46人，其中女24人，男生22人，绝大多数学生学习态度较端正，学习目的较明确，少部分学生由于努力不够，加之智力和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，本学期我打
【三】:新课标人教版小学三年级语文上册《奇怪的大石头》教学设计及反思
新课标人教版小学三年级语文上册《奇
怪的大石头》教学设计及反思
【教材分析】
本篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
本文脉络清晰，先讲李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向师长请教，最后讲学成后回家乡考察，取得了震惊世界的研究成果，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。在写法上，本文主要是通过李四光与老师的对话表现李四光善于思考、提问的品质。 在学习本篇课文之前，学生已于二下学期学了写李四光的文章《捉迷藏》，对李四光的好学、认真有了初步的印象。所以说，孩子们对这位科学家不是陌生的。但课文生僻词语较多，如“突兀、陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等，离孩子生活较远，学生比较难理解。三上年级的孩子好奇心强，求知欲高，对李四光的问题同样有着强烈的好奇，所以在教学中，可以质疑解疑理解词语意思，通过创设情境，唤起孩子的生活经验，进入人物的内心活动，体会李四光好问、善于思考的品质。
【学情分析】
三（1）班共有学生46人，其中女24人，男生22人，绝大多数学生学习态度较端正，学习目的较明确，少部分学生由于努力不够，加之智力和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，本学期我打
算从学生行为习惯养成教育抓起，注重培养学生的自觉性的学习习惯，使学生在轻松的快乐中搞好学习，提高学习成绩。
【教学目标】
1．会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。通过质疑解疑，理解“陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等词语的意思。
2．读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。
3．课前布置预习，安排搜集资料，丰富学生的知识积累，培养收集信息的能力。
4．根据李四光与老师的对话片段，进行仿写练习。
【教学重点】
1．读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质。
2．根据李四光与老师的对话片段，尝试仿写。
【教学难点】
1．字词：通过质疑解疑，理解“陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等词语的意思。
2．课文：领会李四光如何思考问题、提出问题，体会作者是怎样把内容写具体。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
【四】:三年级语文《奇怪的大石头》教学设计及反思
三年级《奇怪的大石头》教学设计及反思
课前谈话： 同学们，今天很多老师来我们班听课，你们的同学都有点紧张吧，谁能说几句话来互相鼓励鼓励 ？
一、复习导入
同学们，我们上一节课初读了《奇怪的大石头》这篇课文，下面请大家回顾一下：究竟李四光家乡的那块大石头奇怪在哪里？
二、 学习新课
（一）读;
1、这么奇怪的一块大石头，让我们勤动脑、善思考的李四光产生了很多疑问，满脑子的疑问怎么办呢？
2、下面我们学习课文3——7自然段，请同学们自由朗读这部分内容，想想，哪几个自然段的话是老师说的？哪几个自然段的话是李四光说的？
生回答：四六自然段是李四光说的，其他的都是老师说的。）
3、真是这样吗？下面我们分角色朗读3——7段，来验证一下。请男孩子扮演李四光，女孩子扮演老师。
4、完全没错，这老师就不明白了，这里5、6、7自然段都没有写某某说，你们是怎样判断的呢？
（二）补：
1、如果要把李四光和老师的话补充得更具体些，可以加上某某说，你会吗？提示语在句子前面，强调的是说话人，其实提示语还可以在句子后面，强调的是人物说话的内容，提示语在句子的中间，既强调了说话人，有强调说话的内容。同学们我们写作时就要灵活使用提示语，（板书：灵活使用提示语）
2、这很简单是吗？那现在老师把难度加大，你还能用其他方式把对话补充得更具体吗？
3、师小结：真好，我们还可以丰富人物的表情、动作，让人物的对话更加具体（板书：丰富人物的动作、神态），大家可以像他们一样把以下的对话补充完整吗？请同学们先在课本旁边写写，小组间再交流一下。
（三）读
【五】:人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案
三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案(一)
教材分析
《奇怪的大石头》是三年级上册的一篇精读课文，这一课讲的是我国著名的地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块石头产生的疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己的多年研究终于明白了巨石的由来。选编课文的意图是让学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体。使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理。
学情分析
本课学习的障碍是：课文中难理解的词比较多，像“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”，第四纪冰川活动的地质知识和李四光学生也佷陌生，课前布置学生收集相关资料。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。对于三年级学生阅读理解能力比较薄弱，在教学中，教师要巧设提问，如：从文中的哪个句子看得出李四光真会提问?让学生从文中找出句子来分析回答。教师适时点拨引导，从而进一步体会李四光的思考具有层层深入，很有逻辑性的特点。感受李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
教学目标
1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。
2、正确有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，在讨论中感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质
教学重点和难点
重点：了解李四光探索巨石由来的过程。
难点：领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
教学过程
一、教师出示教学挂图，激趣导入。
看了这幅挂图你会产生哪些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对图中这块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》。(板书课题)
介绍李四光的平生。(先让学生说在课前收集到的一些资料，教师再小结。)
二、初读课文，扫清障碍
1、学生用自己喜欢的方式读书，把不会读的字词划出来，然后在小组内交流把字音读准。
2、检查预习生字情况。
3、教师提问，你们对李四光的印象如何?学生畅所欲言，如爱提问题，勤思考，善于学习……
三、细读课文，感悟探究
1、品读第2——8自然段，探究大石头的“奇怪”之处。www.fz173.com_人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教学设计。
学生自读自悟或同桌研读感悟，学会抓住关键词句品读探讨。
2、提示学生划出李四光提出问题的句子，发现李四光提出问题有什么特点，通过交流分析得出，李四光提的问题很有逻辑性，层层深入。
3、精读课文第9——10自然段，读中讨论交流。
李四光是怎么解开“这块孤零零的巨石之来历”这一谜团的?
学生纷纷举手回答，教师提示用文中的句子来回答。
4、发散思维：想不到这次研究成果竟然和童年的疑问有关。由此你感受深刻的是什么?想给大家说些什么?
学生再读课文，从课文中感知李四光的精神品质。
四、拓展升华
1、再读感悟，领会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的品质写具体的。
2、你想对李四光说些什么?
学生自由发言后，教师小结。
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案(二)
学习目标：
★认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。
★正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。
★了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学重难点：
了解童年李四光对大石头产生的疑问
【第一课时】
教学过程：
一、板画激趣，谈话导入
你见过大石头吗?如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》(板书课题)。
二、初读课文，扫除障碍。
1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、检查预习，质疑解难。
1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。
2.学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
四、指导写字，完成作业。
1.认读要写的字。
2.争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
3.各自抄写。
【第二课时】
学习目标：
★认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
★正确流利朗读课文。
★了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点：
认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学过程：
一、复习生字新词
指名读生字、新词，进
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