【www.zhuodaoren.com--工作计划】
【一】:九年级语文(下册)教学计划
九年级语文（下册）教学计划
一、 基本情况
本班有学生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但大多数学习积极性不高。从上期的考试情况来看，成绩不太好，比县平均略矮。所以本学期要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率，并使后进生能有所进步，低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的。
二、教材分析
九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。
三、 目标要求
整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。具体目标如下：
文学作品：
1.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。
2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
文言文：
1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
四、具体措施
1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。
2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。
3、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。
4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。
5、培养学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。
3）课文背诵习惯。4）作业习惯 5）积极思考，主动发言习惯 6）上课作笔记习惯。
6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法，并与家长取得联系。
7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。
【二】:九年级下学期语文教学计划
倪邱中心学校2015---2016学年度
第二学期九年级（3）班
教学工作计划
倪邱中心学校 张廷军 2016、2
倪邱中心学校2015--2016学年度第二学期 九年级下学期语文教学计划
本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。故特作如下计划：
一、指导思想：
1、以《中学语文课程标准》和《2016年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。
二、学情教情：
本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差;一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。
三、 教学内容：
1、本学期新课有三个单元，第一单元的现代诗教学，第三单元的散文教学第四单元的戏剧教学。
2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《2016中考说明》是前提。
四、教学目标：
1、知识目标
从课文的学习中，掌握现代诗的欣赏方法，把握散文的特点及阅读方法，能准确理解有哲理性的语句，提升自己的审美能力和人格魅力。
2、能力目标
掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解; 掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。
3、情感目标
进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
4、中考目标
学科平均成绩有整体的进步，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。
五、教学设想：
1、宏观上要活
要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。www.fz173.com_九年级下册语文教学计划。
2、微观上要实
就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。
3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成绩。
六、教学措施
1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。
2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。
3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。
4、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。
5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练合适于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。
6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。
7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类收集，随时积累提高自己对语言文字鉴赏的能力。
8、分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。
9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。
10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进行教法调整。
倪邱中心学校2015---2016学年度 第二学期九年级（3）班 班务工作计划
倪邱中心学校 张廷军 2016、2
【三】:九年级语文下册教学计划
篇一：2014-2015人教版九年级语文下册教学工作计划
2014-2015人教版九年级语文下册教学工作计划
一、指导思想
1.以《中学语文课
程标准》和《2014年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2.体现学校教研思
想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。
3.立足教情、学情，
和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。
二、教材分析
九年级下册在整个
初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”
“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面
提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它
的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；
安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步
提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增
强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
本册教材是按照
《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新www.fz173.com_九年级下册语文教学计划。
目标，致力于构建新的教
材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因
而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，
六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新
课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解
读《2014中考说明》是前提。
三、教学目标
1.知识目标：从课
文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力
和人格魅力。
2.能力目标：掌握
阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文
的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。
3.情感目标：进一
步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
4.中考目标：力争
学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分
达到105分左右。
四、学情分析
本期我继续担任初
三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，特别是1班后进生人数多，基础较差，提高成
绩难度非常大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩及格率有
上升，但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只
有十五周，共计90课时，要完成教材的教学
内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在
日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全
部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制
定的目标。
五、教学措施
1.认真解读课程标
准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加
大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻
学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教
学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。
基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书
中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者
强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。
2.认真做好备、教、
辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师
在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行
宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。
教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取
舍，尤其注重独立
思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄
弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3. 从语文学科的
特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，
培养审美情趣，做到既教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语
交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特
别是注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方
面的训练。
4.认真训练并强化
学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的
阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
要精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作
的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，
拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作
文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。
5.注重学科之间的
联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，
沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力
的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。
6.在语文教学的过www.fz173.com_九年级下册语文教学计划。
程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象
的能力，尤其要注意培养
学生的创造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重
点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧
应对上。
7.优化作业查、批
方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班
的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，
创新教法，及时进行教法调整。
9.认真写好教学反
思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见
解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。
10.认真搞好中考
总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调
动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/dangzheng450308/
推荐访问:九年级上语文教学计划 九上语文教学计划