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中考政治复习论文(一)
中考政治复习策略[论文]
浅谈中考政治复习策略
随着我国教育制度和考试制度的改革，素质教育已成为教学当中的首要问题，思想政治学科教学也发生着巨变。思想政治学科考试形式由闭卷考试转变为开卷考试，考试试题也逐渐由知识立意向能力立意方向转化，客观性试题逐年减少，主观性试题逐年增加，所占的比重越来越大，并呈现出实践性、参与性、开放性的特点。由于主观性试题能通过时政热点或学生身边的典型事例或学生的亲身体验来创设情景，有利于激发学生的想象，诱发学生的情感，让学生从直观情感中去思考，并得出理性结论，总结规律。能为学生创造“在做中考”“在尝试中考”“在体验中考”的新型考试方式，使学生在考试中领悟思想品德所倡导的做人道理，因此得到了大多数命题者的青睐。
政治主观性试题常见的有辨别改错题、简答题、辨析题、案例分析题、分析说明题等。对初中生来说，如何掌握开卷考试的复习方法是相当重要的，下面介绍几种复习方法，以便让学生考出更好的成绩。
一、快速记忆“四法”【中考政治复习论文】
掌握科学的记忆方法，可以使思想政治课学习收到事半功倍的效果。下面介绍几种快速记忆的方法：
1．理解记忆。就是先理解识记的内容，如看它讲了几层意思或是从哪些角度来说明的等，然后再进行记忆。例如，七年级课本在讲青少年健康成长需要法律给予特殊保护，需要国家给予特殊关注的
中考政治复习论文(二)
中考政治复习应考策略论文
中考政治复习应考策略探析
【摘要】中考思想政治课内容多，复习量大，知识点也多，并且理论性、实践性、灵活性都较强，但是复习的时间又不多，要想在短时间内提高教育教学质量，就要掌握良好的正确的学习方法与策略。根据我这几年的教育教学经验，我认为中考政治复习可以从以下这几个方面做起：科学安排时间，制定复习计划；基础知识要抓牢；重点难点不可少；热点时事需了解，应用分析要课本；考试题型和解法，沉着冷静出成绩。【中考政治复习论文】
【关键词】中考;思想政治课;复习策略
中考思想政治课内容多，复习量大，知识点也多，并且理论性、实践性、灵活性都较强，但是复习的时间又不多，要想在短时间内提高教育教学质量，就要掌握良好的正确的学习方法与策略。根据我这几年的教育教学经验，我认为中考政治复习可以从以下这几个方面做起：
一、科学安排时间，制定复习计划
中考政治复习内容多，复习量大，复习时间又少，如果没有科学合理的安排时间，就不能有效的提高复习的效率和质量，所以在复习阶段就要科学合理的安排复习时间，我个人认为我们可以把时间这样划分一下：我们有的时间就是九年级第二学期，这个时候新的课程基本上就上完了，我们把第二学期可以分为三个阶段，一、第一周到第八周复习七、八、九年级教材知识点；二、第九周到十二周进行热点、时事、专题知识复习第十三周到中考前进行重点、难
中考政治复习论文(三)
中考文综政治复习策略[论文]
中考文综政治复习策略
探寻如何在最短的时间内取得最优异的成绩，明确教学中对学生的总体要求，释放不良情绪，正确面对中考，积级迎接中考。中考的脚步一天天近了，时间对我们初三所有师生来说弥足珍贵。应从四个方面进行准备。
中考 解题技巧 命题规律
一、抓住课标、教材、考试说明，明确目标【中考政治复习论文】
1.课程标准是我们教学中的灵魂，是教材编写、教学评估和考试公开命题的依据和最高行为准则，教师要抓住课程标准，明确教学中对学生的总体要求，通过3年的学习，思想政治课在知识、能力、德育情感、价值观各方面要达到的具体要求，这在考试中都会有所反映的，这也是考试的指导思想和根本出发点。
2.教材是我们教学和考试的载体，是课程的传递和执行者，更是教师和学生交流的桥梁和纽带。教材根据课程标准的要求，将目标细化到具体的知识点，并将书上的知识分成了不同的层次，并根据不同层次提出不同要求：识记、理解、运用等，并要求识记准确、理解透彻、运用恰当，同时要将知识内化为能力。
3.考试说明，是考试的具体要求，更具针对性、实用性、指向性，通过分析考试说明，了解这次考试的范围，知识结构难易度分布，考试目标要求，做到了然于胸，同时比照近几年的考试内容，结合实际情况，把握今年考试的方向和特点，对此做到能了然于胸。
二、准确地把握命题趋势，加强复习的针对性，有效地提高教学
中考政治复习论文(四)
浅谈初中政治复习教学策略
初中政治复习就是要把庞杂的内容梳理成清晰的知识网络，把较多的时间和精力投入到对重点问题的理解和记忆上，在此基础上，再将重点、要点扩展开来，做到“纲举目张”，系统复习，突出重点。 复习是一种对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。有效的复习指导，不仅有助于学生整体水平的提高，而且可以获得理想的“即时效应”。对于初中的政治复习，笔者想提出“整体把握，分层要求；学生为主，实践第一，讲究实效；全面系统，突出重点；灵活方法”的复习策略，供同仁们商榷。
一、初中政治复习教学原则
1.学生为主，实践第一。素质教育呼吁要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。教学应如此，复习更应如此。要做到这一点，政治复习课就要放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己。而教师在复习中要做好“四者”。设计者，即把每一次提供给学生练的内容选择编制好。组织者，即把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。指导者，即学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。检测者，即每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。
2.灵活方法，讲究实效。复习的功能主要体现在温故知新、查漏补缺上，尽管也要考虑内容的整体性和系统性，但比起新授课来，则有更大的灵活性。（1）强调综合。①知识块之间的综合。如以初一心理品质——初二法律常识——初三社会发展常识、基本国情国策为树桩，再分析初一心理品质共10课的结构，再按照“课题——节题——框题——目题”的顺序构建完整的知识体系。②知识块内部之间的综合。如简答题的复习，学生在记忆、再现概念、原理等基础上理解和应用的能力综合运用，主要有材料型、图表型的概括、列举、说明。在材料概括、列举、说明题，找全关键词、句，通过教材用书中政治术语概括材料中心。对图表概括列举题，力求读懂、读全本意——得出引申义——回归教材——政治术语概括。（2）注意延伸。有些知识块的复习可以“温故”，只要把教材中涉及到的内容按要求掌握即可，有些知识块则不行，而要适当地选编补充一些相关的题目让学生练习，以看他到底掌握没有。
3.多指导，教给方法，严格规范，提高练习讲评的有效性。多指导包括复习内容的指导、课堂活动的指导、知识点归类自学指导、学生的分层指导、解题方法规范性指导等。讲评中的指导宜放在每节课、每单元或每次综合练习后，根据批改情况，结合具体题目有重点、有针对性地开展指导，只有多反复，常指导，教给方法，才能使全体学生解题较好地符合规范要求。光讲不练不行，练而不评更不行，讲是帮助学生理解各知识点、把握知识线，从而升华到懂得一个知识面。练是测试学生对所讲内容的巩固、理解、运用的一种有效手段，评是连结讲和练的重要纽带，它不只是针对练中不足或讲中不足或是知识重点、难点的再次强调，同时还是教给学生学法的有效手段。
二、初中政治的复习技巧
1.抓基础，能复述其主要内容
政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。因为扎实的理论知识是基础，这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合，在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对这些知识的理解，因为考试往往是：“题在课外、理在书内”，所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”，这样才能全面而系统的认识和分析问题。当然，对基础的复习要抓住《课程标准》和《考试说明》的重点，切忌知识“泛滥”。
2.运用科学复习方式，提高复习效率
（1）高层建筑回忆法。此法是指开始第一轮总复习时，先让学生总揽全局，努力熟悉各年级思想品德教材的目录，在脑海中建立起一个知识框架，具体熟悉程序要达到：合起来能回忆起每本书有多少课，每一课的课题是什么，各课之间有何联系；其次，在复习每一课时，先让学生回忆这一课共分几框，每框分几部分，各讲什么问题，框与框、问题与问题之间又有什么联系，回忆出来之后，再分析里面的具体内容，把内容数字化、具体化。
（2）思维发散复习法。开卷考试题灵活多变，因此培养学生的发散思维很重要，并且有利于他们全面地看问题、分析问题。
3.将已经掌握的知识通过加工，形成系统化的综合性知识。
夯实基础知识，仅仅为分析问题和解决问题提供了必要的理论储备和必要手段，更重要的还要将已经掌握的知识通过加工制作，形成系统化的综合性知识，深刻领会不同知识之间的内在联系，最后才有可能运用综合性的知识分析和解决实际问题。在备考中我们应该有针对性地引导学生跨越式地系统掌握知识之间的内在联系。如：认识环境问题，既要分析我国初级阶段的环境形势，又要分析依法保护环境的紧迫性和重要性。此外，在训练中，也应训练相关的题目。
4.进行时政热点专题讨论分析。
时事政治教育和考核是中学生思想品德教育及中考的重要组成部分，这也是适应素质教育的需要。因此，作为思想品德教师应倍加关注时政，从众多时事中找出一些热点，特别是与中学教学内容有联系的热点，加以研究、分析、归纳，形成自己比较成熟的见解，在复习思想品德课内容时，适时补充引用，也可在一轮复习完之后，设置一些时政热点专题，让学生围绕相关问题讨论、分析，然后教师引导学生总结出一些重要观点及带有一定规律性的答题方法。教师要引导学生关心时政，关心社会，建立“热点知识库”，并且学会运用已有的知识来分析这些热门话题，解决现实生活问题。
总之，教学有法，但教无定法。教师只要在实践中去积极摸索，通过一些切实有效的方法来优化教学过程的各个环节，才能提高教育教学质量。 推荐访问: