师德修养的心得体会

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师德修养的心得体会(共10篇)

师德修养的心得体会（一）:

师德观察心得体会

树立良好的师德形象.教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现. 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要

师德修养的心得体会（二）:

对知礼仪,学礼仪,行礼仪有哪些体会与收获

首先,让我们来了解一下什么是礼仪?对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,它是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来.所以,学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位(小到家庭、企事业单位、社区,大到城市、国家),更能够润滑和改善人际关系.随着社会的发展进步,文明程度的不断提高,以及与人交往的日益频繁,文明礼仪已成为现代社会中人们生活、商务等方面不可缺少的重要组成部分.因此,学习礼仪知识,运用礼仪规范,对提高我们自身综合素质具有重要的现实意义.
　　文明礼仪是我们中华民族的传统美德,我国素有“礼仪之邦”的美誉,自古以来,中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置.如今,随着改革开放和现代化建设步伐的不断加快,文明礼仪更显得尤为重要,它内容之多,范围之广,可谓包罗万象,无处不在.一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面,都能展示一个人的素质修养,一个单位的整体形象.
　　二、不文明行为也是国耻.
　　在一个国家中个人是主体.对于个人来说什么最重要呢?我想首先应该是具备文明素质,只有当每一个人都具备了文明素质,那么这个国家的整体素质才能提高.在现实生活中,我们也无不遗憾的发现,在物质文明高度发展的今天,我国公民的文明素质却出现了一些问题.我们来看看一则新闻：“十一”黄金周的第二天,新疆乌鲁木齐市南山旅游景区出现80多名韩国游客集体捡垃圾的场面,其中包括30多名儿童.这些远道而来的客人在游览途中看到景区垃圾遍地,便自发地组织起来清理垃圾,短短20分钟,方圆近1公里的垃圾被清理得干干净净.再来看看孩子们,现在的孩子都是在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,在文明礼仪方面存在着诸多的不文明的言行：在家庭中,长辈们重智力学习轻德育教育,认为孩子只要学习好就行了,忽略了对孩子文明礼仪的教育,导致了他们对家人冷漠自私,一切以自我为中心,不与父母沟通,不理解家长的辛苦,不珍惜家长的钱财,不分担家庭的劳动,一味索取不知奉献;这些行为直接影响孩子们的健康成长,也影响了学校的形象.
　　三、文明礼仪从我做起,从点滴做起.
　　1、社交礼仪无处不在.
　　人们在日常生活中,时时处处都离不开社交礼仪. 所以,我觉得我们在平时的工作中应真正地做到“注重细节、追求完美”,力求做好每一件事.相信,如果我们每个人都能从我做起,从现在做起,树好自身形象,树好单位形象,那么,我们的生活将更加丰富多彩,我们的社会将更加温馨和谐.我们身在社会中,身份、角色在不停地变化之中.我们这一刻讨厌别人,下一刻往往成了别人讨厌的对象.这些无非都是“不拘小节”的行为所致.
　　外表文明是内心文明的反映,培养良好的礼仪行为,必须有内心的文明素质.所以我们都应当认真学习社交礼仪的基本知识,加强自身修养,培养高尚的情操和良好的习惯.注意自己的外表形象,说文明话,做文明事,着装端庄整洁,举止文明斯文,保持一种有内在素质,有外表文明的良好形象.
　　2、讲究礼仪,注重细节.
　　良好的礼仪素质,文明的行为,并非一朝一夕能提高和养成的,而要靠平时做起,从点滴做起.如接一只电话,应当首先说：“您好!请讲……”这种和蔼可亲的话语,会给人一种亲切、温馨的感受.因此我们在日常工作中时时处处讲究礼仪礼节,注意职业礼仪,而且还要讲究家庭礼仪,注意家庭美德的培养,自觉做到尊老爱幼,相互尊敬,讲文明,懂礼貌,守规矩,和睦相处.我们只要持之以恒地注重实效,从平时做起,从点滴做起.
　　当我们身为游客的时候,总是依着自己的兴致,随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂;当我们是市民的时候,又是对随地吐痰、乱写乱画的现象深恶痛绝.当我们是行人的时候,往往是怎么就近就怎么走路,管他有没有红灯,管他有没有人行道,讨厌那些没按规章开车的人;当我们开车的时候,总是抢车道、夹塞儿、占非机动车道,讨厌那些在马路上乱闯的行人.当我们是消费者的时候,经常把个人的怨气往服务人员身上撒,还总说他们态度不好;当我们是服务人员的时候,又总是把个人的情绪带到工作上来,却总怨顾客太挑刺.当我们和同事相处的时候,总会埋怨同事的“不拘小节”,无论是工作上还是生活上的说话、借东西;而我们自己又往往懒得去理那些“小节”.当我们乘坐公共汽车的时候,总是为能抢到座位而沾沾自喜,挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起;当我们被人挤到或踩到的时候,总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加;当我们是老人的时候,站在晃晃悠悠的车上,总是渴望能有人为站立不住的自己让个座.
　　3、为人师表,身正为范.
　　我们都知道教师礼仪是贯穿在生活工作中的方方面面,要养成良好的教师礼仪习惯,需要大家共同的努力.重视礼仪教育,提高教师的素养,这是时代的呼唤,也是社会的要求.作为教师的我们是传道授业解惑的育人使者,承载着推动全社会文明进步的重要责任,承担着教书育人、为人师表的光荣职责,教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模.语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具,是教师对学生“言传身教”的一种手段,我认为我们作为一名教师,应当用一颗平等的心,去平等地对待每一个孩子,放下教师的架子,对学生真诚相待,去做学生的朋友,去尊重学生、关心、爱护学生.欣赏孩子身上的闪光点,从而推动孩子的发展.因此,从某种意义上讲,教师的礼仪与修养,将直接影响到祖国的下一代、祖国的未来.礼仪是细节,礼仪也是一张名片.作为教师的我们要十分注意自己给孩子留下的印象,使自己从各方面成为一个优秀的、孩子能够仿效的榜样,真正做到为人师表,身正为范.
　　总之,从事了教师职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战.我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养,不断学习,提高思想认识和道德觉悟,平时严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,为创建和谐社会贡献一份力量.
　　四、实验证明.
　　我们每个人从他来到这个世界的那一刻起,就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助,都渴望真诚友情和相互帮助.当我们快乐时,需要和别人分享,有痛苦烦恼时,需要向别人倾诉;有了困难时需要别人的帮助.同样在与人交往中,也需要宽容,虚怀若谷、容得下不同的意见,对人友爱、理解,不埋怨,不嫉恨、不猜疑.得理让人,失理道歉,真诚地与人相处,与人为善,相互尊重,相互信任.有时一声‘你好’给别人带去一天的好心情,一句‘谢谢’拉近了人们之间的距离,一声‘对不起’能化解剑拔弩张的冲突,一个‘不要紧’等于给人吹去阵阵温润的春风.让我们都行动起来吧,让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些成为我们的日常用语,让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人,用热情、大方的举止处事,给他人带来愉快和谐,让社会充满爱的温馨,让文明礼貌之花在我们的社会竞相绽放吧!
　　从实践中我们可以证明,仪表整洁,举止端庄,谈吐文明,讲究社交礼仪,也是做好人的工作的一种有效手段.如接待来访者,百姓来向你反映问题,而你举止不得体,讲话粗鲁,心不在焉,就会缺乏信任度,引起来访人的反感,甚至可能反目为仇,不欢而散.而要是来访者反映情况,你彬彬有礼,热情接待,耐心倾听,就会给人一种有信任度的感觉,让人家满腹牢骚而来,满意高兴而去.同样是接待来访者,讲不讲究社交礼仪,注不注意礼貌礼节,就会有两种截然不同的效果.
　　五、心得体会.
　　通过学习和开展文明礼仪,使我意识到,原来在平时的工作中我们有很多地方都做得不到位,从小小的鞠躬礼到文明用语,似乎我们都有太多的忽略,比如在平时工作中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好像都没有多加注意.社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上,更需要陶冶完美的精神、高尚的人格.促进全社会成员健康人格的构建,需要重建礼仪,让人们心灵相通,友好相处,在和谐的社会生活中获得精神上的愉悦、心灵上的满足.这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上,重建新的、体现时代要求的文明礼仪,让中国在成为经济强国的同时,也成为新世纪的“礼仪之邦”!
　　生命短促,只有美德能将它流传到遥远的后世. 让我们行动起来吧!把文明礼仪深深地刻在心中,争做一个合格的文明人,成为一个新世纪的公民.利用自己短暂的生命,创建一个美好的社会.

师德修养的心得体会（三）:

小学三年级尚德"实践活动体会的作文怎么写?

“尚德 博学 求实 创新”是师德之要,是学者之魂.“师者,传道授业解惑也”,传道无疑是教师的首要职责.校园作为为国家和社会培养合格人才的场所,离不开大量具有高尚师德的老师.在弗兰西斯·培根看来,教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,是人类灵魂的设计者.教师本身思想道德、情感、意志和知识修养的高低,决定着教育质量的高低,决定着育人的成效.苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致,这就是吸引青少年儿童心灵的火花.”由于师德具有以身立教的作用,客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准,需要更加重视道德修养,努力以自己的道德去影响学生的道德,以自己完善的人格去影响学生的人格,以自身的高尚情操去陶冶学生的情操,“以身作则,为人师表”,亲身树立“尚德 博学 求实 创新”的典范.“其身正,不令而从；其身不正,虽令不从”,孔圣人此翻话深刻地说明了教师以身示范的人格力量更易使学生由“听其言”,“观其行”到“亲其师”,“信其道”.“尚德博学以立身,求实创新以立业”是成功之道,是成才之本.这一点不仅是寄语教师,也是勉励我校莘莘学子,更是我们事业发展和学生成才的基石.对校训八字的解读可以结合不同主题,立足不同层面,做出不同诠释,但其真义如一. 厚德：“厚德”一词出自《易经·坤》中的“天行健,君子以自强不息；地势坤,君子以厚德载物”.“厚德载物”,是指道德高尚的人能承担重大任务.1914年冬,爱国学者梁启超到清华学校作了一篇题为?君子?的演讲,对厚德载物发表了自己的见解.此后,“自强不息”和“厚德载物”这两句话就成为清华大学最早的校训.读书要进好学校,办学要有高标准.现在,我们联翔教育集团抱着“创办一流学校,建设一流师资,培育一流人才”的坚定信念,在全力加强学校基础设施建设,改善学校的办学条件的同时,大力倡导和严格要求全体教师努力加强个人修为,开阔胸襟,砥砺品格,好学乐教,守职敬业,争做厚德之师；教育和引导全体学生从小树立爱祖国、爱人民、爱家乡、爱劳动、爱科学的坚定信念,培养不怕苦、不怕累、不怕挫折和失败的坚强的意志品质,并在日常生活和学习中逐步养成良好的行为习惯,争做厚德之生,这无疑是从一个角度体现着学校的办学思想和精神追求.“厚德”体现着我校德育工作和思想政治工作的最基本的出发点.博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.”意思是说：“广博地学习而且能够坚定自己的志向,及时地请教并能联系起来思考,仁也就在其中了.”后来,“博学而笃志,切问而近思”成为复旦大学的校训.学校是教书育人的场所,教师承担着教书育人的神圣职责.韩愈说：“师者,所以传道、授业、解惑也.”传道以厚德为依托,授业则以博学为基础.我们所以强调“博学”,一方面是倡导全体教师认真学习,互相交流,积极探讨,不断补充知识养料,不断丰富学识、才干,努力做学习型、研究型教师,为学生的学习和成长做表率；另一方面,也是要借此劝诫广大学生把读书学习,不断扩充知识、见闻,努力培养和丰富才干作为自己的主要生活内容和人生目标. 求实：就是讲求实际,一切从实际出发,准确定位,科学决策,认认真真搞工作,踏踏实实做学问.任何工作必须从学校的实际情况出发,实事实是；任何措施必须从各自工作内容和工作对象的实际情况出发,实事求是；各种有益的工作思想和工作方法必须落在实处,不说空话,不流于形式.教师、学生的读书治学要老老实实,兢兢业业,日日学,月月学,年年学,循序渐进,锲而不舍,积细土成群山,聚小流成大海,在日积月累中不断丰富自己的学识和才干；学校的发展要有准确的定位,立足区情、校情,科学规划,着眼长远,不急躁冒进,不盲目攀比,不贪大求洋.以求真的态度对待教学、教育科研.在平时教学中,认真备好每一堂课,上好每一堂课,让学生在每一堂课中都有所收获,有所启迪.同时联系学生实际,了解学生,挖掘学生的特长,因材施教.创新：就是要打破常规,摆脱旧有的条条框框的束缚,用全新的思路来创造全新的业绩.一方面,我们在学校的发展中努力体现创新意识,在政策允许的范围内,定规划,找思路,求突破,全力实现学校的跨越式发展；另一方面,我们也鼓励广大干部、教师在工作中要有创新能力,不墨守成规,不亦步亦趋,要多学习,多思考,多研究,多探索,多总结,多实验,努力形成自己的教育风格,努力拓展自己的教育空间,努力发现自己教育生活中的新天地.此外,我们更鼓励广大学生在学习活动中要有创新思维,敢于和善于使用新办法解决新问题,敢于对周围的事物发表自己的意见和看法,敢于说前人没有说过的话,敢于做前人没有做过的事.要培养学生的创新精神,教师自己就必须具有创新精神.一个墨守成规的教师,一个故步自封的教师,势必不受学生的欢迎,势必会被时代所淘汰.在平时教学中多多积累,多多反思,结合教育科研,不断提高自己的能力素养. “没有华丽的舞台,没有簇拥的鲜花,没有热烈的掌声,三尺讲台一块黑板就是我们挥洒人生的天地.面对一双双迷惘而渴求的眼睛,面对一张张天真烂漫、纯洁可爱的脸庞,面对一个个活泼又淘气的少年儿童,我们义无反顾地用自己如歌的声音,播洒爱的阳光、智慧的甘霖.”这是我们联翔学校教师的真实写照,解读校训,塑造更美好的教师形象；结合自身实际,以学校的校训的八个字“尚德 博学 求实 创新”严格要求. 明德 敏学 求真 创新
崇德 求真 励志 笃行

师德修养的心得体会（四）:

从他的姿势中,我们感受到了什么?谭千秋用51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂

他眼里,学生才是第一位的.他在危难之际,把自己的生死置之度外以学生的安危为重,恪尽职守,充满无私大爱的高尚品质

师德修养的心得体会（五）:

最后的姿势中容的意思是什么?厉害的意思是什么?千秋的意思是什么?我们记住了谭千秋老师最后的姿势是什么
从他的姿势中,我们感受到了什么?谭千秋用51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂.你如何看待爱与责任?简要写出你的观点.
【师德修养的心得体会】

容,忍让,厉害：剧烈,千秋：岁月长久,最后姿势：张开双臂护住学生,感受到,他誓死护卫学生的可贵精神,谭千秋用51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂.你如何看待爱与责任?简要写出你的观点：爱与责任是相通的,一个人有了爱才会有责任.就想谭千秋老师,正因为他心里充满了对学生的爱,才能在生死攸关的时候用身体护住学生,他知道保护学生是自己神圣的职责.

师德修养的心得体会（六）:

师德修养的心得体会（七）:

《新时期师德素养》读后感

[《新时期师德素养》读后感]

师德是一个内涵丰富的概念,它的核心是什么呢?通过学习我认为那就是二位一体的“爱与责任”,《新时期师德素养》读后感.爱与责任就是师德素养的核心,就是师德之魂.
首先,教师要有“爱”于胸.“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童.”“教师不热爱儿童,就如同歌唱家没有嗓子,音乐家没有听力,绘画家没有色彩感,都将一事无成.”爱是教师影响孩子精神世界的关键因素.这种爱建立在以真诚炽热的情感、理智、智慧、丰富思想和高尚情操为基础上的正确的爱、明智的爱、人道的爱.苏霍姆林斯基曾断言,精神空虚,思想枯竭,志趣低沉,愚昧无知等等,绝对不会孕育出真正的爱.从长期的观察和实践中,他总结出了一条宝贵的经验,只有真正热爱学生的老师,才会并必然会受到学生真心实意的爱戴,读后感《《新时期师德素养》读后感》.
其次,教师要有“责任”在肩.“爱”就意味着责任.教师是人类灵魂的工程师,教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业.“教育者多么伟大,多么重要,多么神圣,因为人的一生幸福都操在他的手中”,他“在为社会创造最大的财富——人”.如果一个教师没有强烈的责任心,那怎能胜任教师职业,怎能实现一个教师的真正价值,怎能完成家庭的、国家的重托?“广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,站在时代的前列,努力成为为人民服务的践履笃行的典范.要志存高远,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉地履行教书育人的神圣职责,以高尚的情操引导学生全面发展.”
在今天的这个时代,作为一名普通的教师在平凡的岗位上如何去体现师德的内涵,怎样才能做名称职的教师呢?!我认为应该体现在这三个方面：
1、加强自身的师德修养
2、育人——关爱你的每位学生
3、教书——勇做研究型的教师
教师的一言一行都应当成为学生学习的表率.“学为人师,行为世范”,这应当成为所有教师的座右铭.我们要进一步更新理念,创新教育.用我们的挚爱关心下一代,用我们的真诚感动下一代,用我们的言行激励下一代,用我们的师德感染下一代.

　　〔《新时期师德素养》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

师德修养的心得体会（八）:

《教师道德修养读本》读后感

[《教师道德修养读本》读后感]

《教师道德修养读本》读后感
教师是人类灵魂的工程师,而道德是教师的灵魂,《教师道德修养读本》读后感.教育的百年大计以教育为本、教育大计以教师为本、教师大计以师德为本,而师德是我们教师的灵魂.
　　学习了《教师道德修养》读本的这本教育理论书籍后,其中的内涵尤为深刻,作为一名热爱事业的教师来说,是深受启发的,本书分为两个部分：第一部分是道德理论部分；第二部分则是实践部分,汇集了上海许多优秀教育工作者的优秀事迹、崇高的师德风范,其中有德高望重的老教育家,他们是我们职业道德规范的楷模,还有的是年轻的教师,他们是我们道德规范的榜样.因此,此书是我们教师在实践工作中,师德建设方面值得学习和探索的.
　　加强师德师风建设让我体会很深.
　　所谓师者,是指一切可以传授知识的人,因此任何一个可以做别人榜样的人都可以被称为老师.而我们作为一名小学教师,更应该了解自己的责任,知道自己应该如何去做好这个榜样.
　　一个学校培养的都是对社会有益的各种人才,而我们老师则是这些人才成长过程中必不可少的催化剂,读后感《《教师道德修养读本》读后感》.正是老师们的谆谆教导影响了他们的人生,使得他们在各自的人生道路上一路走好.因而建设一支高素质的教师队伍对一个学校的发展有着极其重要的作用.
　　所谓师德,我想主要是指教师的职业道德；而师风主要是指教师的个人作风.近些年来,我们的教师队伍都在逐步的来加强业务素质和提高各自的个人作风,如我校提出的“师德师风建设”教师发展规划,要求我们老师在什么样的场合树立什么样的形象等,可以说师德师风的主流是好的；但同时我们也应该看到,我们的教师在当前社会主义经济市场发展的过程中,其思想也在起着变化,师德师风方面也存在着一些问题.其主要表现在：有的教师对学生的思想道德不关心,这在我们非班主任老师身上表现较为明显,这将导致学生人格方面出现问题,我们培养的人才有可能就会出现心灵扭曲的现象.而有的老师工作责任心不强,对自己的本职工作精力投入不足,一味追求玩乐,这样将直接影响到其工作的质量.有的老师则是缺乏进取精神,不钻研业务,对学校安排的工作随便应付.有的老师缺乏奉献精神,工作上斤斤计较,讨价还价,一味地追求个人利益等等.这些不良的师德师风都是我们当老师的应引以为戒的.
　　因此,为了能让我们的师资队伍有一个高的要求,为了让我们这些人类灵魂的工程师能够培育出优秀的,适应社会需求的各种人才,所有教师都应该以身作则,以德服人,以身立教,为学生树立一个楷模形象,真正无愧于我们教师这一职业.
　　〔《教师道德修养读本》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

师德修养的心得体会（九）:

一篇有关道德修养与社会秩序的心得体会

尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们：
大家好!我是财经系07级会计学3班的叶浩涛.我很荣幸能在这里和大家一起交流《思想道德修养与法律基础》这门课程的学习体会.在这里请允许我代表同学们对授课老师表示崇高的敬意和衷心的感谢!你们生动有力、富有激情的教学让我学会了如何提高个人的思想修养,学会了许多基础法律知识.现在就让我与大家分享我在个人思想修养方面的体会.
我还记得,刚进入大学时很迷茫,我不知我的去向在哪,但在吴晓斐老师的课中,有这么一句话,深深地震撼了我,它使我明白了自己的位置及责任.
那句话是：“只有自己的心清楚了,才能够去善待他人.”
以前的我总是怨天尤人,并没有真正地了解自己的心意,所以我迷茫,但现在,我问我自己：“来到大学,我是为了什么?学习?亦或工作?”这都是,这是我肯定的答复.我不可再逃避,我要对自己负责,对家人负责.
只有自己才能清楚地了解自己,也只有自己的心清楚了,才能够去善待他人,去善待自己.
对我来说,它是我大学生活中的开始,也是我在这门课程中的一大收获.
我们知道：一个人在成长成材的道路上并非只有鲜花,为此我们要保持乐观向上的人生态度,在生活实践中不断磨练自己的意志,完善自己的人格,把个人理想和社会现实结合起来,遵循客观规律.从自我坐起,从小事做起,从现在做起,不断提高自己的个人修养.
当然,在提高个人修养的同时,我们还要不断加强法律知识的学习,提高法律意识,提高运用法律武器的能力,做一个知法、懂法、守法的合格公民.
在这门课程的学习中,我学到了很多,它让我明确了学习目标；但我觉得我仍然存在许多不足,我还需要更多的学习.
希望在这次交流会中和大家相互交流、相互学习,请各位老师、同学对我多多指正,帮助我提高!

师德修养的心得体会（十）:

谈谈如何提高师德修养水平

所谓的师德就是教师的职业道德,是教师从事教育教学活动所应遵循的道德规范和必备的道德品质.师德是全社会道德体系的组成部分,是青少年学生道德修养的楷模之一.师德是教育事业的灵魂,是教师工作的精髓. 教师被人们称为人类灵魂的工程师.那么教师要塑造学生的灵魂之前,首先要塑造好自己的灵魂.教师教育学生既要言教,又要身教,而身教又重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,才具有优良的品德和高尚的情操,从而才能塑造好学生的灵魂. 一、新形势下提高师德修养的重要性 1. 提高师德修养是建设高素质教师队伍的迫切需要. 邓小平曾说：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这就对新世纪教师的素质,包括师德素质提出了明确、迫切的要求.改革开放以来,广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献,为我国教育事业发展付出了艰辛的劳动,同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈的努力.但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了,对师德素质的要求更加广泛了,教书育人工作的标准更高了.然而,目前教师队伍中仍存在在少数人思想政治水平不高,道德品质、人格特性存在缺陷,业务能力不强,治学不严谨等问题.特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为,严重损害了教师和学校的形象,给教育事业带来了不良影响.因此,加强师德修养,建设高素质的教师队伍,对于提高教师的工作积极性,主动性、创造性、保持创新能力,具有重要意义. 2. 提高师德修养是改进教风带动学风的迫切需要. 教师的教风直接影响着学生的学风.教师中存在的对教学不负责任,应付了事；对学生漠不关心,教书不育人；自我要求不严,不能为人师表等等,必然损害教师在学生心目中为人师表的形象.现实迫切要求我们在推动素质教育中,把教师思想政治素质放在首位.以师德建设为突破口,带动教师队伍整体素质的提高,以师德促进教师教书育人责任感的增强,以良好的教风,促进学生良好的学风的形成,从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习. 3. 提高师德修养是全面实施素质教育,全面提高学生质量的需要. 《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来.”这是基础教育领域的深刻变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务.今天,在全面实施素质教育过程中,对教师提出了更高的要求,教师不但要教好少数尖子学生,而且要教好全体学生；不但要教学生学好文化科学知识,而且要教学生怎样做人；不但要对学生当前负责,而且要对学生的一生负责.这就需要教师有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神,而良好的师德是激励教师学政治、钻业务,全面提高自身素质的内在动力. 4. 提高师德修养是培养跨世纪的社会主义新型人才的需要. 良好的师德在青少年成长中具有重要的榜样导向作用,特别对模仿性强、可塑性大的小学生来说,这种作用更大,影响更长远.他们往往把教师看作是一切美好的化身和仿效的榜样.所以,教师的为人师表显得更为重要.德国著名的教育家第斯多惠曾指出：“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生活生生的榜样.”教师的道德是一面旗帜,在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用.教师的高尚品质如春风细雨潜移默化地培育着青少年学生的品德.因此,教师必须不断提高师德修养水平,努力完善自己,自觉成为学生学习的榜样. 5.提高师德修养对促进社会主义精神文明建设有着十分重要的作用. 社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面.在这两方面,教师起着不可忽视的、其他行业的从业者不能代替的特殊作用.一方面,社会把教师看作是文明的象征.教师通过自身的道德塑造,在社会上起到“率先垂范”的作用,从而影响社会主义精神文明的建设；另一方面,通过“传播种子”,即培养大批社会主义事业的建设者和接班人来影响整个社会的发展,促进精神文明的建设.总之,良好的师德在全面实施素质教育,切实提高教育质量和大力促进社会主义精神文明建设等方面都有着非常重要的作用.我们必须从战略的高度,重视师德修养,提高师德水平. 二、教师提高自身的师德修养水平的方法 1.加强学习,勇于创新.加强自身的学习,是教师师德修养的必要途径.要获得正确的理性认识,教师师德修养离不开科学的理论学习.古人说：“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之.”,其中的“学、问、思、辨”,讲的就是通过学习与思考,提高辨别是非的能力.离开了科学的思想理论为指导,教师师德必然会迷失方向. （1）认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想及党的十七大报告精神,不断地从中吸取精神营养,提高认识,树立科学的世界观和人生观及价值观,树立远大的社会理想.只有透彻地认识人生价值,深刻地把握社会发展规律,才能摆正个人和事业的位置,正确处理义与利,奉献与索取的关系,才能明确自身发展的方向. （2）学习教育科学理论.教育科学是人类长期教育实践的概括和总结.学习和掌握教育科学理论,有助于教师深刻地理解师德修养的必然性和合理性,从而提高履行师德修养的自觉性. （3）学习优秀教师的模范事迹,在心中树立崇高的师德榜样,升华自己的师德境界.因为一切优秀教师的道德实践,都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化,具有鲜明、生动、形象的特点.只要教师像古人说的那样：“见贤思齐,见不贤而内自省”就一定会有益于师德品质的养成. 2.参与实践,总结经验.道德修养不能脱离社会实践,这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点,也是我们的师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在.实践是认识的基础,也是道德修养的基础.马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中,才能更好地改造自己的主观世界”.事实证明,教师只有在社会实践中,才能更好地认识到自己行为的是非善恶,认识加强自身修养的重要性,从而自觉地提高自己的道德水平.一个教师的师德认识再深刻,师德情感再深厚,如不进行道德实践,其师德意志就无从谈起,更谈不上能养成优良的道德习惯.因此,教师在学习师德修养科学理论的同时,还必须积极参加社会实践,不断学习,不断锤炼,不断深化,不断升华.才能达到一名教师所具有的道德修养要求. 3.相互借鉴,共同提高.在一个学校里,教师之间善于相互学习、借鉴,择其善者而从之,择其不善者而改之,这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的.加强教师职业道德修养,除了提高教师的主观积极性、自觉性外,还要加强外在的监督和激励.对于忠于职守,职业道德高尚,教书育人有成绩的教师要给予鼓励.引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴,使教师好的工作经验和做法的到肯定、完善和推广,从而促进了教师教育工作的开展,促进教师向着科研型、理论型的高层次迈进,逐步形成了一个相互配合,相互支持的良好环境.可以说,这是提高教师修养的一个非常有效的途径.实践表明,加强学习是教师提高修养的前提,离开了实践的修养只能是毫无价值的空谈.因此,教师的师德修养只有在实践中才能得到不断的提高. 4.解剖自己.严于解剖自己,认真进行自我批评,是提高教师师德修养的重要方法.教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求,不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观,逐步树立起科学的道德观、教育观的过程.教师要认真开展自我批评,严格解剖自己,勇于承认自己的缺点和不足之处,时刻对自己的品行进行反思,有则改之,无则加勉.同时还必须虚心听取别人的意见和批评,在别人对自己的评价中,更好地认识自己,改造自己. 综上所述,师德是教师的立师之本,是教师事业成功的保障,是教师队伍建设的核心.作为人类灵魂的工程师,教师的师德不仅影响一个人的学生时代,而且影响他们的一生,进而影响到整个社会的前途和未来.师德的修养,不仅关乎个人,更是关系国家、民族的前途和命运.因此,提高师德修养水平,是势在必行.

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